素质教育需要真爱

素质教育需要真爱

摘要：素质教育是以面向全体学生、促进其全面发展为基本内涵的。教育学生和转化学生需要一个过程，这个过程，需要老师的爱心——感情的催化剂。爱是实施素质教育的基础；“爱满天下”是实施素质教育的伟大力量；爱是实施素质教育中开启心灵的钥匙；爱是实施素质教育中培养自信的动力；实施素质教育要爱严结合、严慈相济。

关键词：素质教育；真爱；爱严结合；严慈相济素质教育是以面向全体学生，促进其全面发展为基本内涵的。教育学生和转化学生需要一个过程，这个过程，需要老师的爱心——感情的催化剂。

一、爱是实施素质教育的基础

爱是春风，它可以暖化冬天的寒冰；爱是钥匙，它可以开启紧闭的门扉。

学生是天真幼稚的，感情也是最为纯真无邪的，教师对他们如何，他们会毫无保留地反馈回来，不掩饰，不作为。我班一名男同学初三时是学校有名的“打架王”，成绩倒数，但该生自尊心比较强、集体感强。升入初四后，我将其作为重点对象，每天询问他学习和纪律的情况，并将对他的关心毫无保留地表现出来，日子久了，该同学感受到了老师的关心，逐步改变了打架的恶习，学习也进步很大，在本年的中考中顺利进入了普通高中。由此可见，爱的感应是学生听你的话、信任你；反之，憎的感应是对立、对抗、搞恶作剧。

教育过程中，感情的正向作用受到表扬，觉得是老师的鼓励，受了批评觉得是老师的爱护，反之对立，拒而不听，你表扬，他认为是哄他，你批评他认为是整他。使你的教育难以收到预期效果，如此恶性循环下去，后果不堪设想。

二、“爱满天下”是实施素质教育的伟大力量

“爱满天下”是陶行知先生倡导的一句座右铭，即对学生一视同仁，面向全体学生，统统都要持之以爱，那种对好的、优秀的、听话的学生才爱，不能叫“爱满天下”。热爱每一位学生，是老师最基本的职业道德，许多事实证明：在一个曾被人们认为不值得一爱的差学生确实存在一些可爱的因素，存在着可喜的苗头，正如曲任飞同学一样，如果当初不抓住他集体感强的优点，通过校运动会将其潜能充分发挥出来，哪会有考学的希望。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”可见，爱是一种伟大的教育力量。

三、爱是实施素质教育中开启心灵的钥匙

“教育没有爱，如同池塘里没有水，没有水不能称为池塘，但没有爱就不能称为教育。”老师要用真心实意的慈母之心，和学生交朋友，建立平等关系，力求保持和蔼可亲之貌，笑容可掬之态，把微笑带进课堂，带给每一个学生努力塑造一个可爱、可信、平易近人的形象，创造一种宽松宜人的教学环境。从而才有师生心灵的沟通，正所谓“亲其师，信其道”进而“乐其道”。教师对学生怀有赤诚之心，学生就会以其特有的敏感经过自己的观察和体验，看

出老师的善意和真诚保护，乐意听从老师的教诲，从而促进师生关系的融洽。

四、爱是实施素质教育中培养自信的动力

长期以来，由于“应试教育”的影响，学校只重视培养优等生，父母也望子成龙，再加上社会环境的感染，使一部分学生产生了自卑心理，厌学、胆小，无论做什么事情都畏首畏尾，没有竞争意识，不敢表现自己等。其实，他们的内心同样渴望得到老师的信任、鼓励，心里同样蕴藏着一种自我肯定的强烈需要。教师应将他们身上的“闪光点”诱发出来，使每个学生在班中都能找到自己的“位置”，能有事可做，并从一件件小事中获得成功的喜悦，感受自身存在的充实，激起原本蕴藏在心底的勇气和信心。正像苏霍姆林斯基说的那样，让每个学生都抬起头来走路。记得一个学生在来信中这样说：“老师你是我上学以来第一个让我上台表演的，当时，我很害怕，心怦怦乱跳，您认真地看着我说：‘我相信你会做得很好。’一股暖流涌过我的心头。我毅然走上讲台。您那慈爱的眼神让我记忆犹新。”学生自尊心是十分娇嫩和脆弱的，教师要像对待一朵玫瑰花颤动欲滴的露珠那样极为小心地真心诚意地爱护，尊重他们，并引导他们向健康的方向发展。

五、实施素质教育中要爱严结合，严慈相济

爱学生，同时要对学生严格要求，爱中寓严，才能把爱真正转变为教育的力量，要严而有格，严之有理。正如玛卡连柯所说：“对我们不尊重的人不可能提出更多的要求，当我们对一个人提出很多

要求的时候，在这种要求里也就包含着我们对这个人的尊重、尊严和要求，爱和严是统一的。”

总之，有了爱的基础，我们就可以大胆地培养学生的创新能力，顺利地开展素质教育。毕竟爱是教育的出发点，也是教育的落脚点，而教育的目的，归根结底是为了子孙后代的健康成长。

（作者单位山东省招远市张星镇张星初中）