幼儿园中班上学期数学《按规律排列》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
中班优质数学教案及反思《按规律排序》
教学效果评估与反
04
思
教学效果评估方法
课堂参与度评估
通过观察学生在课堂上的表现，如积极回答问题、参与小组讨论等 ，来评估学生对课堂内容的掌握程度和兴趣。
作业完成情况评估
检查学生的作业完成情况，包括答案的正确性、思路的清晰性以及 作业的整洁度等，以评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
测验或考试成绩评估
目的
通过本课程的学习，使幼儿能够 掌握按规律排序的方法，提高其 数学素养和解决问题的能力。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
理解规律排序的概念，掌 握基本的排序方法。
能力目标
能够观察并发现序列中的 规律，运用规律进行排序 。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和 好奇心，增强其自信心和 成就感。
适用对象及课时安排
生活实践
鼓励幼儿在日常生活中寻找规律排序的现象，如衣服上的图案、 家里的摆设等，并尝试用所学知识进行解释。
拓展延伸活动效果预期
幼儿能够熟练掌握规 律排序的方法，并能 够在实际操作中运用 。
幼儿对数学的兴趣得 到增强，愿意主动参 与数学相关的活动。
幼儿的观察力和思维 能力得到提高，能够 主动发现问题并尝试 解决。
动性和趣味性。
03
幼儿学习表现
幼儿们在课堂上的表现非常积极，能够认真听讲、积极思考并回答问题
。在操作环节，幼儿们也能够按照要求完成排序任务，展现出较好的学
习成果。
下一步教学计划安排
教学内容
在下一阶段的教学中，将继续围绕“按规律排序”这一主题，引导幼儿们进一步探索排序的多样性和复杂性。同时， 将引入新的数学概念，如数列、模式等，为幼儿们的数学学习打下坚实基础。
幼儿园中班数学优质课按规律排序教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学优质课按规律排序教学设计一、实验目的本次数学教学实验的目的是通过幼儿园中班数学课程设计的实践，探究按规律排序的数学概念教学策略，提高幼儿在数学教学中的认知能力及数学解决问题的能力。
本次实验通过具体的实验教学活动，旨在促进幼儿数学教学的实践应用水平。
二、实验教学内容1.教学理念幼儿最大的特点是好奇心强、兴趣广泛、思维活跃，他们喜欢观察、探究、发现关系，是一个天生的数学家。
因此，数学教学活动应当紧密结合孩子的年龄特点和生活经验，营造轻松活泼、富有创意的教学氛围。
2.教学目标教学目标有如下三点：1.学生能够掌握按规律排序的数学概念，并通过实例练习巩固。
2.利用多种教育方法，提高科学教育水平，激发学生们对新事物的兴趣。
3.品牌意识和自主学习精神的培养。
3.教学内容按规律排序教学的重点是巩固数数的基本技能，讲解加减乘除关联，学生能够更好的理解和把握题目的含义，达到重视思维能力的目的。
本期实验教学内容包括以下三个环节：1.按规律排序的初步认识本活动主要通过游戏、故事等方式，让幼儿初步认识排序，掌握排序的目的、手段、方法等相关知识。
2.排序的基本应用本环节通过实例演练，中间分析，让幼儿学会排列的方法，将所学技巧用于一些应用题，促进幼儿的数学思维能力。
3.数学教学反思本环节的重点是通过幼儿班的数学教学情况反思自己的数学教学策略，发现教学不足，并及时改正和优化。
三、实验教学进程1.授课策略教师应该根据幼儿的认知能力、兴趣爱好、学习习惯等因素，设计有兴趣、多样化、适量化、可掌握的教学活动。
按规律排序教学设计，多采取小组学习法、自主学习法等，鼓励学生创作、提出自己的问题和策略，使学生处于自主探究和参与式的学习状态，激发学习兴趣。
2.教学反思教学是一种反思性的工作，教师必须不断反思自己的教学方法、教学过程、教学效果和学生的学习效果，并及时，取长补短，迎难而上，努力提高教学质量。
在本次实验后，本人发现了以下不足之处：1.教学时应该更加重视幼儿的自主探究精神，引导其自由提问，重视客观性和实践性。
《按规律排序》中班数学优质课教案(通用14篇)
《按规律排序》中班数学优质课教案（通用14篇）《按规律排序》中班数学优质课教案篇1活动目标：1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
活动准备：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作纸活动过程：1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）"好，我么一起来看，是什么礼物？"①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。
"（老师戴在头上）"好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。
"小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。
但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）"上面写得是什么？我来读一下。
"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。
每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。
戴上头饰才能进去参加舞会。
""小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。
"4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》
幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》教学目标：1. 培养幼儿观察和发现规律的能力。
2. 培养幼儿按照规律排列物品的能力。
3. 培养幼儿数数和分类的能力。
教学重点：1. 观察和发现物品排列的规律。
2. 按照规律排列物品。
教学难点：1. 按照规律排列物品。
教学准备：1. 10个相同形状的实物（如方形积木）。
2. 数字卡片1-10。
3. 数字卡片0-9。
4. 一张10以内数字排序的海报。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 教师向幼儿展示10个相同形状的实物（如方形积木），并引导幼儿观察它们的排列方式。
2. 教师问幼儿，这些实物是按照什么规律排列的呢？Step 2：发现规律（15分钟）1. 教师呈现一组实物排列示例，如1个实物、2个实物、3个实物等，然后请幼儿观察并找出它们的规律。
2. 教师鼓励幼儿用手指指出规律，如实物的个数逐渐增加。
Step 3：按规律排列（20分钟）1. 教师分发数字卡片1-10给每个幼儿，并要求他们按照数字卡片上的数字顺序排列实物。
2. 教师巡视幼儿的学习情况，及时给予帮助和指导。
Step 4：分类（15分钟）1. 教师出示一张10以内数字排序的海报，让幼儿观察并描述其中的规律。
2. 教师提供一些实物和数字卡片0-9，要求幼儿按照数字的大小将实物分类。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 教师组织游戏活动：幼儿分成若干组，每组选出一名代表，代表从一堆杂乱的实物中挑选出指定数量的实物并按规定的顺序排列起来。
2. 教师观察幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导。
Step 6：反思总结（5分钟）1. 教师与幼儿共同回顾和总结今天的学习内容。
2. 教师鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 可以让幼儿尝试排列其他形状的实物，如圆形、三角形等。
2. 可以引导幼儿思考更复杂的排列规律，如“奇偶排列”、“跳数排列”等。
3. 可以利用数学游戏进行巩固和拓展，如“数数连连看”、“按规律填空”等。
中班《按规律排序》教案8篇
中班《按规律排序》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学公开课《按规律排序》教案
中班数学公开课《按规律排序》教案教学目标在本次课程中，学生将能够：1.通过观察数列中的数字规律，将其按照规律进行排序；2.通过对数列的排序整理出数字的规律，并能够有效地表达数字的规律；3.锻炼观察、分析、归纳、表达的能力。
教学重点1.掌握一些基本的排序方法，能够灵活应用；2.能够根据数字规律进行排序；3.掌握表达数字规律的方法。
教学准备1.教师准备幼儿园数学教材和课程教案；2.教师准备各种有趣的数列排序问题；3.教师准备各种排序方法的实例。
教学步骤第一步：数列观察1.教师通过幼儿园数学教材或其他资源，让学生观察多种不同的数列，并对数列中数字的规律进行思考和讨论；2.教师向学生介绍一些基本的排序方法。
第二步：数列排序1.教师选择一个有趣的数列排序问题，让学生根据数列中数字的规律进行排序；2.学生根据排序的方法进行排序，教师引导学生思考，让学生发现数列中的数字规律。
第三步：表达数字规律1.学生根据排序的结果，讲述数列中的数字规律，教师引导学生表达规律的过程，要求学生用简洁清晰的语言表达数字规律；2.教师鼓励学生创新，尝试用不同的方法表达数字规律。
第四步：小结总结1.教师让学生回顾本次课程的内容；2.教师总结课程中学生学习的重点和难点；3.教师安排下一节课的教学内容和任务。
注意事项1.在教学过程中，教师要充分发扬幼儿的自主性和创造性，引导学生自主思考和探索；2.教师要合理安排教学时间和课件内容，在保证学生学习效果的情况下，尽量减少课堂压力，强调学生的主体性和参与性；3.在课堂互动中，教师要注重与学生的交流和思维互动，鼓励学生展开思维，发现问题，并积极回答问题；4.教师要注意学生的情绪状态，在课堂中充分关注并引导学生愉悦地进行学习。
幼儿园中班数学公开课按规律排序教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学公开课按规律排序教学设计前言幼儿园教学是一项艰巨的任务，特别是数学教学更需要教师的悉心呵护和创造性的思考。
因此，在一节数学公开课中，教师应该充分考虑幼儿的年龄特点以及学习需求，采用合适的教学方法和手段去引导幼儿学习数学，提高他们的数学素养和数学思维能力。
本文将介绍一堂幼儿园中班数学公开课，主题为按规律排序，通过教学反思，展示这堂公开课的教学设计、教学实施和教学效果。
教学设计教学目标1.培养幼儿的数学逻辑思维能力；2.学会观察、比较和分类的能力；3.掌握排列、组合和分类的方法；4.提高幼儿的数学学习兴趣和探索意识。
教学内容幼儿园中班数学公开课内容为按规律排序。
排序方法包括：按形状、按颜色、按大小等排列和分类。
教学方法1.游戏法：通过游戏形式引导幼儿进行观察、比较和分类练习，提高兴趣和参与度；2.演示法：通过演示教学，激发幼儿的探索欲望和课堂互动，提高教学效果；3.互动法：通过互动提问和激发幼儿探究思维，帮助幼儿在实践中掌握排序方法。
教学步骤本堂数学公开课共分以下三个部分：第一部分：口算练习步骤：1.教师利用磁铁等道具，将数学符号和数字放在黑板上，提问幼儿进行小数口算；2.教师可以设置口算比赛，加强幼儿的学习兴趣和团队合作意识。
第二部分：排序练习步骤：1.教师在黑板上插上三根竹棒，每根竹棒上各披上一种颜色、大小、形状的布条子；2.教师提供一个桶，让幼儿根据布条子的颜色、大小、形状等特征，将他们一个个归类放入桶内；3.教师可以给出特殊的布条子，让幼儿思考如何归类。
第三部分：反思讨论步骤：1.教师引导幼儿进行互动，让幼儿分享和本节课学习的心得和体会；2.教师带领幼儿进行简单的自我评价，让幼儿根据自己的实际情况，自主反思今后如何改进数学学习方法。
教学反思通过这堂数学公开课的教学实践，在教学设计方面，针对幼儿的特点和学习需求，采用了多种教学方法，并结合游戏、演示和互动法等多种教学手段，创造了一个愉悦、活泼的学习环境。
中班优质数学教案及反思《按规律排序》
中班优质数学教案及反思《按规律排序》【教学目标】1.培养幼儿观察事物的细致性，发现事物的规律。
2.培养幼儿的排序能力，按照一定的规律进行排序。
3.激发幼儿的思维能力，培养他们的逻辑思维和判断能力。
【教学前准备】1.教具：数字卡片1-10，动物卡片（整套动物卡片，包括狗、猫、鱼、鸟等）。
2.课件：PPT课件，包括数字和动物的图片。
3.参考资料：数字卡片1-10的排列组合图表。
【教学过程】一、导入环节（10分钟）1.教师出示数字卡片1-10，逐一出示数字，鼓励幼儿一起读出来。
2.教师自由排列几张数字卡片，出示图案后要求幼儿观察，说出规律。
二、教学过程（20分钟）1.教师出示数字1-10的排列组合图表，让幼儿观察，想一分钟，提出自己的答案。
2.教师辅助幼儿按照图表要求自由排列数字卡片，然后展示各自的作品，让幼儿发表意见。
3.教师出示动物卡片，逐一出示动物，鼓励幼儿一起读出来。
4.教师自由排列几张动物卡片，出示图案后要求幼儿观察，说出规律。
5.教师辅助幼儿按照图表要求自由排列动物卡片，然后展示各自的作品，让幼儿发表意见。
三、巩固训练（20分钟）1.教师播放《小猪佩奇》的视频片段，让幼儿观察佩奇家里的物品和家庭成员的排列，找出规律。
2.教师现场出示图片，引导幼儿观察物品的排列，找出规律。
四、拓展应用（10分钟）1.教师出示一组随机的数字和动物卡片，要求幼儿按照自己的规律进行排序，然后给予鼓励和肯定。
2.教师提问：你们平时生活中还能观察到哪些事物的规律呢？【教学反思】本节课通过观察数字和动物的排列，培养幼儿的观察力和排序能力。
教师通过出示图表和图片，引导幼儿找出规律，并进行自由排列。
在巩固训练环节，通过观察佩奇家庭的排列和图片的排列，加深幼儿对规律的理解。
在拓展应用环节，鼓励幼儿按照自己的规律进行排序，提高他们的思维能力和判断能力。
通过本节课的教学，幼儿学会了按照规律进行排序，培养了他们的观察力和思维能力。
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思
幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思1. 教学目标通过《按规律排序》活动的开展，幼儿将能够：•认识数字0-5；•理解“从小到大”、“从大到小”的概念；•根据大小排序一组数字并掌握排序方法。
2. 教学准备•数字卡片：0至5各一张；•彩色机械手指：1个；•磁性白板及彩色磁贴或幼儿画板及彩色粉笔:1份；•幼教老师为孩子们鼓励和加油的小卡片：多个。
3. 教学过程3.1 导入•利用数字卡片呈现数字0-5，教师依次认真地念出自己手中的数字，让孩子们来齐声唤出数字；•询问孩子们他们是否注意到，数字牌子是从0到5字顺，问孩子知道哪些数字比其它数字小，哪些数字比其它数字大。
3.2 活动1.准备阶段–请幼儿围坐在地毯上，做好准备；–模仿老师示范，将数字0-5升序或降序摆放于地毯前方；–请幼儿们找到对应的数字卡片，拿到自己的位子上准备工作；–教师分别发给孩子1个彩色机械手指。
2.活动阶段–将彩色机械手指传递给队友，并说出自己手中拿的数字，并喊出顺序；–接过机械手指的孩子也需说出接手数字的大小并依此排出下一个数字，然后将手指再次传递；–直到所有的数字都被分配到，孩子们成功将数字按顺序排序。
3.结束阶段–游戏结束时，教师宣布获胜的小组；–鼓励每个孩子尝试玩这个游戏，在每个回合后鼓掌、喝彩并给赢家们发奖品。
3.3 反思本活动的教学目标是为幼儿提供一种信息处理和思考问题的方法，补充了幼儿园的数学教学内容。
数字排序活动确实能给予学生们一个锻炼大脑的机会，并帮助幼儿们形成有序的学习思维方式。
但在实际活动过程中，也存在一些比较显著的问题。
深入的了解中，我们发现在进行数字排序活动时，孩子们有时候难以看清每个数字卡片的真实大小，加上孩子们的认知水平也不一样，难免存在一些不同的错误。
对于这一点，我们需要引导孩子们一起检查及纠正错误。
另外，数字排序活动还需要一定的耐心和控制氛围，经常有一些孩子总想别人告诉他们答案，这会导致一些特别容易追随同伴的孩子出现答案跟随的情况，这就造成了一些混乱及误解。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计三篇
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计一一、活动目标1.学生了解事物的规律和关系。
2.学生能够发现和掌握数字规律。
3.学生能够按照规律对事物进行排序。
4.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通常，引入新知时需要与学生进行一些简短的交流，可以通过提问等方式来激发学生的兴趣并启发学生思考。
在本次课中，可以先给孩子展示一组物品，然后询问他们这些物品有什么共同之处。
如果孩子能够发现这些物品之间有什么规律或联系，那就更好了。
2.讲解知识在这个阶段，需要对数字排序规律进行讲解，同时，老师应该给孩子以一些实战操作的机会。
在教学的过程中，老师可以通过游戏和实际操作两种方式来展示如何按规律排序。
相信通过实际操作，孩子们能够更好地理解这一概念。
3.分组小练习将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
老师可以在这个过程中通过观察每个组是否按照规律进行排序来得出他们是否理解了规律的知识。
4.结束教学当学习结束的时候，老师应该先进行一些简单的总结，然后再以小组为单位展示孩子们的作品。
同时也可以鼓励孩子们留下对这个活动的反馈，以帮助老师改进教学。
三、备课细节1.活动中，每个孩子应该有足够的参与机会，并不需要强制每个孩子都必须参与。
2.活动设计时应该本着开放性、富有挑战性、启发思维的原则，鼓励孩子们自主探究，独立思考。
3.老师应该耐心地与孩子们沟通，建立和谐的师生关系。
幼儿园中班数学教案《按规律排序》活动教学设计二一、活动目标1.学生能够深入理解数字顺序和排序规律。
2.学生能够按照规律对事物进行排序。
3.提高学生观察能力和思维能力。
二、教学过程1.引入新知通过展现数列、图片等方式给孩子展示排序的概念，然后通过实际操作来让孩子们更好地理解这个概念。
2.讲解知识在这个阶段，老师应该给孩子们以一些实战操作的机会来展示如何按规律排序，并且需要重复提示如何按规律排序。
3.小组内竞赛将孩子们分成若干小组，每一组给出一组物品，让孩子们按照规律进行排序，并进行展示。
幼儿园中班数学教案《按规律排列》
幼儿园中班数学教案《按规律排列》教学目标1.让幼儿能够理解和掌握数字按规律排列的方法；2.培养幼儿观察、归纳和推理能力；3.培养幼儿的数学思维和创造力；4.提高幼儿感知、观察、表达等方面的能力。
教学内容主要内容1.排列规律的概念；2.数字的按规律排列；3.运用数字按规律排列的方法解决简单问题。
教学重点1.排列规律的概念；2.数字的按规律排列。
教学难点数字按规律排列的方法解决简单问题。
教学准备1.教师准备课件；2.准备教材、教具和活动道具。
比如数字卡片、益智玩具等；3.充分了解幼儿的学习习惯和兴趣爱好；4.绘本阅读：《1,2,3, 羊》。
教学过程导入（5分钟）导入方式：教师用益智玩具或数字卡片向幼儿展示有规律的数字，并请他们说出规律，引发他们的兴趣。
示范练习（10分钟）教师在黑板或白板上出示写有数字的卡片，让幼儿发现卡片之间的关系，说出规律，例如：数列递增或递减等。
教师可以在讲解的同时，让幼儿自己尝试排列卡片。
讲授知识（10分钟）1.讲解“排列规律”的概念。
排列规律是指一组数字或其他事物按照一定顺序排列成有规律的形式，具有一定的规则性和逻辑性。
2.讲解数字的按规律排列。
数字能够按照一定的规律排列，比如：递增、递减、相邻数字之和相等、交替排列等。
训练活动（20分钟）让幼儿自己尝试排列数字卡片，之后再让他们设计自己的规律。
可以采用分组比赛的形式，让幼儿分成小组，设计出自己的规律，由教师或其他小组来猜测规律。
引导实践（15分钟）教师给幼儿出示一些物品或益智玩具，让幼儿按照一定的规律排列，例如：按颜色、按大小等。
可以在让幼儿操作的同时让他们说出规律。
练习巩固（10分钟）通过拼图游戏、数字游戏等互动形式，让幼儿巩固当堂所学，再让学生互相出题进行“即兴练习”。
课堂总结（5分钟）教师对本节课的一些重要知识点进行总结，并让幼儿说出印象最深刻的内容。
教学评价1.教师可通过观察幼儿的出牌，口头回答问题等方式，来评价幼儿的学习效果；2.学生可通过完成小组任务、出题勘误等方式来评价教师教学效果。
幼儿园中班优质数学教案《按规律排序》含反思
幼儿园中班优质数学教案《按规律排序》含反思场景描述•年龄：4-5岁•课时：1课时（40分钟）•学科：数学•知识点：按规律排序•教具：益智拼图、数字卡片、彩色圆片、白板、笔教学目标1.能够根据彩色圆片的颜色、大小、形状等特征将其按照规则排列；2.了解排序的概念，能够运用到日常生活中；3.培养思维逻辑能力，提升观察、分类和分析能力；4.学习如何合作和沟通，互相交流思路。
课前准备1.教师先准备好彩色圆片和数字卡片；2.每个学生需要拿出一个益智拼图作为放置彩色圆片的位置；3.在白板上预先设计好几种排序规则，打印并放置在学生容易看到的地方；4.教师需要提前做好案例，以备在教学中使用。
教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以把课前准备中的数字卡片拿出来，让孩子们猜测数字大小的顺序，这样可以调动孩子的注意力，为后续教学做好铺垫。
2. 导入新知（10分钟）教师拿出彩色圆片，让孩子们观察，提问是否能将它们分类。
接着，教师可以将彩色圆片按照颜色、大小两种不同的特征进行分类，教给孩子们分类规则的概念。
3. 实际操作（20分钟）教师告诉学生按照“大小、颜色、形状”三种规则排列彩色圆片，鼓励他们自己尝试，并进行小组间的讨论，在讨论过程中可以互相分享方法和经验。
4. 综合练习（5分钟）教师把排好序的彩色圆片进行混合，让学生们重新按照规则排列，看谁完成的更快、更准确。
5. 案例学习（10分钟）教师将自己精心设计好的案例拿出来，并让学生们进行分组一起完成，这样可以帮助孩子们更好地理解排序的规则和概念。
总结及反思通过本课的教学，孩子们在实际操作过程中慢慢熟悉了按规律排序的方法，得到了应用到日常生活的锻炼。
同时，孩子们也学会了如何在合作和沟通中相互协作，让整个课堂充满了欢声笑语。
但是，在教学过程中发现还有部分孩子的排序能力需要提升，需要更多地加强练习和互相探讨。
另外，还有一些孩子对于规则的认知还需要更多的时间来巩固和理解。
在后续教学中，应该根据孩子们的不同情况，进行有针对性的训练和辅导，帮助他们更好地掌握排序的方法，提高课堂的教学效果。
幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》含反思《中班上学期数学教案《按规律排列》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！【活动目标】1、能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手实力。
2、造就幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，造就思维的逆反性。
4、有爱好参与数学活动。
【活动打算】1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子假设干。
【活动过程】一、感知规律。
1、观看课件，引导幼儿发觉并讲出其中的规律出示玩具小熊。
师：小挚友你们看，这是谁呀？〔小熊〕师：小熊他今日可快乐了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新居子吧！〔观看课件画面〕小熊的新家美丽吗？〔美丽〕师：今日小熊还请了三位好挚友到家里做客呢，看看他们是谁呀？〔小兔，小猫，小狗〕师：三位好挚友接到小熊的邀请可开心了，他们要启程啦！师：〔观看课件画面〕哦，这三位好挚友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？〔一块红色一块绿色一块红色一块绿色〕师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。
小猫走的小路呢？〔一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色〕师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。
小狗呢？〔一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色〕师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。
师：小挚友，你们觉得这三条小路看上去美丽吗？〔美丽〕为什么？〔引导幼儿说出小石头的排列有规律〕2、观看课件，引导幼儿按规律排列。
〔1〕引导幼儿发觉并尝试接着规律排列。
师：到了小熊家，小熊请三位好挚友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个奇妙的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按必须的规律说下去，好吃的点心就会出现了。
你们想不想试一试呀？〔想〕师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？〔一块红色一块黄色一块红色一块黄色〕接下来应当怎么排呢？〔与教师一起讲解并描述〕〔一块红色一块黄色一块红色一块黄色〕看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？〔萝卜〕师：小猫的盘子呢？〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花〕接下来应当怎样呢？〔请幼儿讲解并描述〕〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花〕是什么点心呀？〔小鱼〕幼儿与教师一起吃美味的小鱼。
中班优质数学教案及反思《按规律排序》
中班优质数学教案及反思《按规律排序》一、教学目标1.知道排序的方法，能够发现物品的排列规律。
2.能够按照规律进行排序，发展观察、比较、逻辑思维能力。
3.感受数学活动的乐趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：发现物品的排列规律，学会按规律排序。
2.教学难点：运用规律进行创新排序，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.物品准备：各种颜色、形状、大小的物品，如：雪花片、小木棒、塑料积木等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
四、教学过程（一）导入部分1.组织幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的排列规律。
2.邀请幼儿分享自己发现的规律，如颜色、形状、大小等。
（二）基本环节1.游戏活动：按规律排序（1）教师展示一组有规律的物品，如红色雪花片、蓝色雪花片、红色雪花片，引导幼儿发现规律。
（2）教师邀请幼儿按照规律继续摆放物品，完成后给予表扬。
（3）更换物品，增加难度，引导幼儿发现新的规律并完成排序。
2.实践活动：创新排序（1）教师出示一组无规律的物品，如大小不同的塑料积木。
（2）引导幼儿讨论如何对这些物品进行排序，鼓励幼儿发表自己的想法。
（3）幼儿分组进行创新排序，完成后展示并介绍自己的排序方法。
3.小组讨论：排序方法分享（1）教师邀请各小组分享自己的排序方法，其他小组认真倾听。
（三）巩固环节1.教师出示一组新的物品，要求幼儿按照规律排序。
2.教师巡回指导，帮助有困难的幼儿完成排序。
3.完成排序后，教师组织幼儿互相欣赏、评价。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的规律，运用数学知识解决问题。
五、教学反思1.教学内容贴近幼儿生活，易于引发幼儿的兴趣。
在导入环节，我利用教室里的物品作为例子，让幼儿发现规律，为后续活动奠定了基础。
2.游戏活动的设计富有挑战性，既考虑了幼儿的现有水平，又提供了发展空间。
在实践活动中，幼儿通过创新排序，锻炼了观察、比较、逻辑思维能力。
《按规律排序》中班数学优质课教案
《按规律排序》中班数学优质课教案一、教学目标1.让幼儿能够发现并描述简单的排序规律。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和参与意识。
二、教学重难点1.教学重点：发现并描述排序规律。
2.教学难点：运用规律进行排序。
三、教学准备1.教具准备：各种颜色和形状的卡片、绳子、小棒等。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1.导入教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察并说出卡片颜色。
教师再出示一张形状卡片，引导幼儿观察并说出卡片形状。
邀请幼儿上台展示自己的卡片，并说出颜色和形状。
2.探索规律教师将颜色卡片按顺序排列，引导幼儿观察并发现规律。
教师提问：“你们发现这些卡片有什么规律吗？”教师将形状卡片按顺序排列，引导幼儿观察并发现规律。
教师提问：“这些卡片形状有什么规律呢？”3.实践操作教师分发颜色和形状卡片，要求幼儿按照规律进行排序。
教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
邀请幼儿展示自己的排序成果，并进行评价。
4.拓展延伸教师出示绳子和小棒，引导幼儿用绳子穿小棒，并按照规律排序。
教师提问：“你们能将小棒按照规律穿在绳子上吗？”邀请幼儿尝试，教师巡回指导。
5.小组合作将幼儿分成若干小组，每组发放一套颜色和形状卡片。
要求每组按照规律进行排序，完成后进行展示。
教师组织小组间进行评价，鼓励幼儿互相学习。
教师提问：“今天我们学习了什么？你们在排序过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起用家里的物品进行排序，并尝试发现规律。
2.家长协助幼儿记录排序过程和发现，第二天与教师分享。
六、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，教学效果良好。
2.在实践操作环节，部分幼儿遇到困难，教师应及时给予指导和帮助。
3.课后作业的设置有助于巩固课堂所学，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：发现并描述排序规律。
中班数学按规律排序教案8篇
中班数学按规律排序教案8篇教案的详细设计可以促进学生的积极参与和互动，教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识，提升教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的中班数学按规律排序教案8篇，供大家参考。
中班数学按规律排序教案篇1活动目标：1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。
2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。
3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点：在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序教学资源：教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份活动过程：一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。
你们想去吗？进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果二、基本部分：1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝3、教师小结：原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？装饰的时候必须要有规律的来装饰。
你们会吗?（激发幼儿兴趣）5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。
X装饰盘子X装饰相框X装饰衣服7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。
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幼儿园中班上学期数学《按规律排列》优质课教案公开课教
案比赛获奖教案
【--教师工作计划】
中班优质数学教案《按规律排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，能根据图形的排列规律进行排序，发展观察、辨别、归案的能力。
今天为大家精心准备了幼儿园中班上学期数学《按规律排列》优质课教案公开课教案比赛获奖教案，希望对大家有所帮助!
幼儿园中班上学期数学《按规律排列》优质课教案公开课教案比赛获奖教案活动目标：
1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。
2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、有规律排序的图像。
2、每张桌子准备雪花片若干。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、出示有规律排序的图像，复习找规律。
1、出示图像，幼儿分析。
师：朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?
花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?
2、请幼儿大胆说出规律：花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。
3、教师再出示另一条彩带花纹。
师：这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?
4、请幼儿说出规律：彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。
5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。
师：朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排
队吗?
二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。
1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。
师：以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?
师：小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?
师：朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?它有什么规律呢?
师小结：原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?
2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。
师：那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!
3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。
师：小朋友们开动脑筋想想，在我们生活中，在我们的周围，有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?
三、活动延伸。
1、在区域活动，可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。
2、科学角放更多的图形卡，幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。
幼儿园中班上学期数学《按规律排列》优质课教案公开课教案比赛获奖教案活动目标：
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。
活动准备：
1、各种图形若干，胶水
2、幼儿操作纸
活动过程：
1、老师：今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗? (想)
好，我么一起来看，是什么礼物?
①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒：哇!是一个漂亮的头饰。
(老师戴在头上)
好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。
小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形
③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。
但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?
①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形
②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形
小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。
3、操作活动：(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)
上面写得是什么?我来读一下。
老师读请柬，小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。
每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。
戴上头饰才能进去参加舞会。
小朋友，你们想去参加舞会吗? (想)
老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师：好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师：好，舞会开始了，我们一起去参加吧!
教学反思：
这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整
个活动以收到礼物贯穿主线。
分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。
通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。
让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。
幼儿园中班上学期数学《按规律排列》优质课教案公开课教案比赛获奖教案教学目标：
1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：
图片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子)、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔
教学过程：
一、直接引题
1、(出示第一套图片)上面有什么?它们有什么不同?(三角形，大小不同)
2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的?
3、请你告诉我下面应该排什么?(幼儿说，师演示)
二、进一步学习排序
1、(出示第二套图片)请你看看这组图谱，它们有什么不一样?
2、是按什么顺序排的?
3、请个别幼儿来排。
他排的对吗?为什么
4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
5、(出示第三套图片)：请你们告诉我，它们是怎么排队的?
6、请个别幼儿上来排。
他排的对吗?为什么?
7、(出示第四套图片)：请你看看这张图谱是按什么顺序排的?
8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么?
三、幼儿作业
1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。
2、幼儿作业，师指导。
3、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏
1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
3、带幼儿出去做游戏。