节日舞曲 音乐教案

学生回答，互相交流。
四、欣赏《多么快乐多么幸福》
师：同学们都很善于思考，敢于表达自己的观点，听音乐的时候也非常的认真，老师都要向你们学习了。
为了表扬你们刚才的突出表现，老师也想通过一首“乐曲”表达一下我此刻愉快的心情。你们听。
1．聆听歌曲《多快乐呀多幸福》。
听完后应该有学生抢着说这是一首歌曲不是乐曲，如果没有，老师可以进行引导说：刚才这首乐曲好听吗？但刚才这首作品我怎么听这不是乐曲的形式，好像是……
学生回答。
3．复听《节日舞曲》。
师：这首钢琴曲带给我们非常欢快的享受，你能听出乐曲中模仿鼓队的声音吗？
学生听音乐回答。（学生可能有不同意见）
4．再听《节日舞曲》。听完后请你和同桌说一说音乐让你想象到了什么？
师：还有的同学没有听到，我们再来听一遍，听到敲鼓的声音后请你模仿敲鼓的动作。
听完后请你和同桌（可以将学生两人一组进行分组）说一说音乐让你想象到了什么？说完后互相评价一下你的同桌，对他的想象给予充分地肯定。
引出音乐的表现形式：演奏、演唱（独奏、齐唱）。
2．这是一首藏族小朋友的歌，我们仔细听听歌曲表达了小朋友们怎样的心情？你从哪里可以感受到？
学生回答。
3．这首歌曲与刚才的那首乐曲有什么共同点？什么不同点？
（都表达了欢快愉悦的情绪，但表现形Байду номын сангаас不同，一个乐器演奏，一个是小朋友演唱）
4．那就让我们一起跟着歌曲唱一唱吧。
学生跟着歌曲哼唱。
五、拓展
师：今天听的两首乐曲都是欢快的，你还知道哪些乐曲是欢快的吗？举几个例子，或哼唱两句。
学生回答。
师：音乐不但能表达欢快愉悦的情绪，还能够表达哪些情绪？举个例子说明。
学生回答。
六、课堂小结
音乐可以表达我们人类的情绪，从音乐中，我们可以感受到快乐、悲伤、雄壮、优美……现在就让我们用一首《快乐的孩子爱歌唱》来表达我们此时此刻的心情吧。
1．学生先听第一乐段回答问题：乐曲是用什么乐器演奏的，从中你感受到了怎样的情绪？
学生回答问题。（钢琴，欢快）
师：老师看到许多同学都把小手举起来了，还有的同学举了不止一次呢，也就是说这一段音乐在作品里出现了好几次。你们听得可真仔细，这一段音乐一共出现了三次。
2．完整聆听《节日舞曲》后，说一说第一乐段是不是总共出现了三次？
教学方法
情景教学、直观教学、活动教学
课时划分
1课时
教 学 过 程
二次备课
一、导入
随歌曲《快乐的孩子爱唱歌》的音乐边做律动边进教室。
学生做律动进教室。
二、听辨《节日舞曲》
1．听辨《节日舞曲》前两小节旋律，能够哼唱。
2．教师在钢琴上弹奏乐曲前两小节，放慢速度。
学生听辨并唱准音高。（学生指名听唱。学生评价，唱名是否正确，唱的高低与否以及歌唱的状态。）
3．按乐曲中正常速度弹奏前两小节。
学生听辨，跟着一起视唱。
4．教师弹奏第一乐段主题。
学生听辨并跟着哼唱。
三、欣赏《节日舞曲》
师：刚才老师在钢琴上弹奏的是一首我国作曲家──丁善德专门为小朋友们写的一首乐曲──《节日舞曲》。今天我们就来欣赏这首好听的乐曲。请同学们安静聆听，请你说说，谁听到老师刚才弹奏的音乐了，请你把小手举起来向我示意。
课 题
《节日舞曲》
主备人
王世昌
教学目标
1、让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。
2、指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。
3、指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。
重、难点
教学重点:
跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。
教学难点:
在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。
师生同唱《快乐的孩子爱歌唱》。
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