汉英语言歧义现象比较研究
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２停顿 ．
在 汉 语 中 有很 多这 样 的例 子 。例 如 “ 无鸡 鸭也 可 无 鱼
两个词组和 短语 ， 发音相 同， 其 甚至逐个音 节都 完全
一
样， 但作为词组短语 ， 两者 的意思却迥然不同 ， 这种情况
２ ． 构词法产生的歧 义 我们都 知道英文 中的许多单词是 由词根词缀组成 ， 很
英汉互译中带来 的消极效应 。
由于 ｄ ｖ ｉ ｒ ｅ的多义 ， 我们可以对句子有下列两种 翻译 ： ① 他昨天开车到银行 。②他昨天开车到岸边 。 （） ２ 今天下午我们买 了很多菜 。
由于句子 中“ ” 蔬菜” 菜肴” 菜 有“ 和“ 两个意思。 以句 所 子就有了两
关键词 ： 英语 ； 语义学 ； 歧义 ； 分类
中图分类号 ： ３ ３２ Ｈ １ ． 文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ．０ ８ ８ ８ （ ０ ）１ ０ ６ — ２ １０— ８ １２ １ ０— ０ ８ ０ ０
英语作为世界性 的官方语言 ， 汉语作 为世 界上使用人
多 是 由于受 发 音 上 连 读 的影 响 。
肉也可唯青菜豆腐不可少” 根据停顿的位 置不 同， 。 就产生
了不 同的理解 ： ①无鸡鸭也可 ， 无鱼 肉也可 ， 唯青菜 豆腐不 可少 。 或者②无鸡 ， 鸭也可 ， 无鱼 ， 肉也可 ， 唯青菜豆腐不可
少
多时候 ， 会产生构词歧 义 ， 主要 指合成词和派生词 内部各 要 素之 间结构或语 义关 系不 确定所产 生的歧 义。如 ａ — ｎ
ｌ ｋｂｅｕ ｌ ｋ ａ ｌ 能 够 开 锁 的 ）ｕ ＋ｏｋｂｅ 不 能 上 锁 ｏ ａ ｌ，ｎ ｃ ＋ｂｅ ｃ ｏ （ ，ｎ ｌ ａｌ（ ｃ
的） 。
同样地 ， 在英语中我们也可 以发现很多类似的句子 。
（ ｈ ｙｄ ｎｔ ｎ ｗｈ ｗ ／ｇｏ ｅｃｅ ｍ ｓ ｓ ｅ ｏ ’ｋ ｏ ｏ ｏｄｉ ｒａ ｔ ｔ ． ｃ ａ ｅ
（ ） 殊情 况 四 特
一
、
在 １常生 活中 ， 义作为一种普遍 的语 言现象 ， ３ 歧 按照 不同标准和角度 ， 不同分类 。 可作
（ ） 一 由语 音 产 生的 歧 义 １ 音 ． 发
需要特别强调 的是 ，英语 中有两种独特的歧 义现象 ，
是 汉 语 中所 没 有 的 。
在英汉两种语 言之 中 ， 有许多单词和词语都具有相 同
产 生汉 英 语 言 歧 义 的原 因
个词 有时候有多个词性 ， 即词具 有兼类现象 。当一
个具有兼类 的词进入句子 中时 ， 如果句 子缺乏足够的信息
表明词语 的类别 ， 么兼类词就很容易产生歧义。例如 ： 那 ①ｌ ｅ ｔｄ ｎ ｅｅ ｌｃｖｒ ｉ ｕ ．ａ ” Ｔ ｕ ｅｔｗ ｒ ａ ｏｅ ｄｗｔ ｍ ｄ“ｌ 作为代词 ｈｓ ｓ ｌ ｅ ｈ ｌ 时， 句子理解为“ 所有学生身上有泥” 作为副词时 ， ； 理解为 “ 学生们浑身是泥” 。 ② 自行 车没有锁 。“ 兼有名词和动词的词性 ， 锁” 所以 这个句子既可 以理解 为 ： 白行车没有带 车锁 ； 可以理解 也 为： 自行车没有被锁上。
汉 英 语 言 歧 义现 象 比较 研 究
凌 瑶， 陈金 中
（ 绍兴文理学院外国语 学院 ， 浙江 绍兴 ３ ２ ０ ） １ ０ ０ 摘要 ： 本文从语言学角 度 ， 从语音 、 多义词 、 兼类词等 方面， 对 由词汇产生的歧 义进行简要分类 。在语 用学角度 ， 通过 例举 １常生活 中的大量例子 ， 不同方面深入探究 了歧义 ３ 从
生不同的理解 。 如“ 例 她想起来 了” 如果重读“ ， 起来” 意思 ，
则是“ 她想起 床 了” 如果轻读 “ ； 起来 ” 意思 是“ 以前 忘了 她
这件事 ， 现在想起来 了。
（ ） 多 义词 产 生 的歧 义 二 由
英 汉双语 中 ， 存在 着大量多义词 ， 极大地 丰富了原有
的发 音 。 例 如 ：
１由于连读和省音不 明确而产生歧 义 ．
Ｔ ｅ ｏｌ ｇ ｅ ｓ ｎｉ ｕｋｔ ｈ ｙ ｕ ｉ ｅ ｃｅ．与 Ｔ ｅ ｏｌ ｖ Ｓ ｃ ｄ ｖｕａ ｃｂ ｈｙｃｕｄｇ ｅｌａ ｉ ｌ
ｎｃ ｕ ｋ ｔ ｉｅｂ ｃ ｅ．
①马上就要期 中 ／ 期终考试 了。 （ ／ ｉｉ ， ￣ ｍａ ？ 既可能是 ｍ ｅｒ也可能是 ｍ ｅｒ ） ｄ／ ｙ ａ， ｄ ｙ ｅ。 ｄ
（） ｅ ｏ ’ ｎ ｗ／ｈｗｇｏ ｅ ｒａ ｓ ｓ ￣Ｔ ｙ ｎｔ ｏ ｈ ｄ ｋ ｏ ｏｄｉ ｅｍ ｔ ｔ ． ｃｃ ａ ｅ
３语音 语 调 ．
二、 语言歧义现 象在 日常生活中的应用
一
英语单词有重音 ，句子也有重读音节和非重读音节 ， 而汉语除了有阴平 、 阳平 、 上声和去声 四种基本声调外 ， 也 有重音和轻音之分 。 读音 的轻重可能成为歧义现象产生 的
的词汇 内容 ， 若句子里某个 词是多义词 ， 就可能产 生歧 义
现象。 这种歧 义现象在汉英两种语 言中都普遍存在 。 例如 ：
（ ） ｅ ｒ ｅ ｏ ｈ ａ ｋｙ ｓ ｒ ａ． １ Ｈ ｏ ｅ ｎ ｅｔ ｄ ｙ ｄ ｖ ｔｔ ｂ ｅ
在广告 、 笑话 、 文学作品 中的积极效应 ， 以及 在合同纠纷 、
口最多的语言 ， 这两种语言之间的影 响力 １益增强 。歧义 ３ 是一种独特的语言现象 ， 在任何语言运用 当中都会产生这 种语义模糊的语 言现象 ， 因此对歧义的产 生和形成加 以研 究有广泛而切 实的意义。 本文将就英汉语 中的一些典型 的 歧 义现象进行分析 ， 以便更好地理解 、 运用语言 ， 发挥语言 歧义 的积极作用 ， 消除语言歧义的负面影响 。
根源 。
般情况下 ， 我们 应当尽可能避 免歧 义的 出现 ， 以免
影响内容的表达 。 然而 ， 由于歧 义的特殊性 ， 它又可以作为
在 汉 语 中 有很 多这 样 的例 子 。例 如 “ 无鸡 鸭也 可 无 鱼
两个词组和 短语 ， 发音相 同， 其 甚至逐个音 节都 完全
一
样， 但作为词组短语 ， 两者 的意思却迥然不同 ， 这种情况
２ ． 构词法产生的歧 义 我们都 知道英文 中的许多单词是 由词根词缀组成 ， 很
英汉互译中带来 的消极效应 。
由于 ｄ ｖ ｉ ｒ ｅ的多义 ， 我们可以对句子有下列两种 翻译 ： ① 他昨天开车到银行 。②他昨天开车到岸边 。 （） ２ 今天下午我们买 了很多菜 。
由于句子 中“ ” 蔬菜” 菜肴” 菜 有“ 和“ 两个意思。 以句 所 子就有了两
关键词 ： 英语 ； 语义学 ； 歧义 ； 分类
中图分类号 ： ３ ３２ Ｈ １ ． 文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ．０ ８ ８ ８ （ ０ ）１ ０ ６ — ２ １０— ８ １２ １ ０— ０ ８ ０ ０
英语作为世界性 的官方语言 ， 汉语作 为世 界上使用人
多 是 由于受 发 音 上 连 读 的影 响 。
肉也可唯青菜豆腐不可少” 根据停顿的位 置不 同， 。 就产生
了不 同的理解 ： ①无鸡鸭也可 ， 无鱼 肉也可 ， 唯青菜 豆腐不 可少 。 或者②无鸡 ， 鸭也可 ， 无鱼 ， 肉也可 ， 唯青菜豆腐不可
少
多时候 ， 会产生构词歧 义 ， 主要 指合成词和派生词 内部各 要 素之 间结构或语 义关 系不 确定所产 生的歧 义。如 ａ — ｎ
ｌ ｋｂｅｕ ｌ ｋ ａ ｌ 能 够 开 锁 的 ）ｕ ＋ｏｋｂｅ 不 能 上 锁 ｏ ａ ｌ，ｎ ｃ ＋ｂｅ ｃ ｏ （ ，ｎ ｌ ａｌ（ ｃ
的） 。
同样地 ， 在英语中我们也可 以发现很多类似的句子 。
（ ｈ ｙｄ ｎｔ ｎ ｗｈ ｗ ／ｇｏ ｅｃｅ ｍ ｓ ｓ ｅ ｏ ’ｋ ｏ ｏ ｏｄｉ ｒａ ｔ ｔ ． ｃ ａ ｅ
（ ） 殊情 况 四 特
一
、
在 １常生 活中 ， 义作为一种普遍 的语 言现象 ， ３ 歧 按照 不同标准和角度 ， 不同分类 。 可作
（ ） 一 由语 音 产 生的 歧 义 １ 音 ． 发
需要特别强调 的是 ，英语 中有两种独特的歧 义现象 ，
是 汉 语 中所 没 有 的 。
在英汉两种语 言之 中 ， 有许多单词和词语都具有相 同
产 生汉 英 语 言 歧 义 的原 因
个词 有时候有多个词性 ， 即词具 有兼类现象 。当一
个具有兼类 的词进入句子 中时 ， 如果句 子缺乏足够的信息
表明词语 的类别 ， 么兼类词就很容易产生歧义。例如 ： 那 ①ｌ ｅ ｔｄ ｎ ｅｅ ｌｃｖｒ ｉ ｕ ．ａ ” Ｔ ｕ ｅｔｗ ｒ ａ ｏｅ ｄｗｔ ｍ ｄ“ｌ 作为代词 ｈｓ ｓ ｌ ｅ ｈ ｌ 时， 句子理解为“ 所有学生身上有泥” 作为副词时 ， ； 理解为 “ 学生们浑身是泥” 。 ② 自行 车没有锁 。“ 兼有名词和动词的词性 ， 锁” 所以 这个句子既可 以理解 为 ： 白行车没有带 车锁 ； 可以理解 也 为： 自行车没有被锁上。
汉 英 语 言 歧 义现 象 比较 研 究
凌 瑶， 陈金 中
（ 绍兴文理学院外国语 学院 ， 浙江 绍兴 ３ ２ ０ ） １ ０ ０ 摘要 ： 本文从语言学角 度 ， 从语音 、 多义词 、 兼类词等 方面， 对 由词汇产生的歧 义进行简要分类 。在语 用学角度 ， 通过 例举 １常生活 中的大量例子 ， 不同方面深入探究 了歧义 ３ 从
生不同的理解 。 如“ 例 她想起来 了” 如果重读“ ， 起来” 意思 ，
则是“ 她想起 床 了” 如果轻读 “ ； 起来 ” 意思 是“ 以前 忘了 她
这件事 ， 现在想起来 了。
（ ） 多 义词 产 生 的歧 义 二 由
英 汉双语 中 ， 存在 着大量多义词 ， 极大地 丰富了原有
的发 音 。 例 如 ：
１由于连读和省音不 明确而产生歧 义 ．
Ｔ ｅ ｏｌ ｇ ｅ ｓ ｎｉ ｕｋｔ ｈ ｙ ｕ ｉ ｅ ｃｅ．与 Ｔ ｅ ｏｌ ｖ Ｓ ｃ ｄ ｖｕａ ｃｂ ｈｙｃｕｄｇ ｅｌａ ｉ ｌ
ｎｃ ｕ ｋ ｔ ｉｅｂ ｃ ｅ．
①马上就要期 中 ／ 期终考试 了。 （ ／ ｉｉ ， ￣ ｍａ ？ 既可能是 ｍ ｅｒ也可能是 ｍ ｅｒ ） ｄ／ ｙ ａ， ｄ ｙ ｅ。 ｄ
（） ｅ ｏ ’ ｎ ｗ／ｈｗｇｏ ｅ ｒａ ｓ ｓ ￣Ｔ ｙ ｎｔ ｏ ｈ ｄ ｋ ｏ ｏｄｉ ｅｍ ｔ ｔ ． ｃｃ ａ ｅ
３语音 语 调 ．
二、 语言歧义现 象在 日常生活中的应用
一
英语单词有重音 ，句子也有重读音节和非重读音节 ， 而汉语除了有阴平 、 阳平 、 上声和去声 四种基本声调外 ， 也 有重音和轻音之分 。 读音 的轻重可能成为歧义现象产生 的
的词汇 内容 ， 若句子里某个 词是多义词 ， 就可能产 生歧 义
现象。 这种歧 义现象在汉英两种语 言中都普遍存在 。 例如 ：
（ ） ｅ ｒ ｅ ｏ ｈ ａ ｋｙ ｓ ｒ ａ． １ Ｈ ｏ ｅ ｎ ｅｔ ｄ ｙ ｄ ｖ ｔｔ ｂ ｅ
在广告 、 笑话 、 文学作品 中的积极效应 ， 以及 在合同纠纷 、
口最多的语言 ， 这两种语言之间的影 响力 １益增强 。歧义 ３ 是一种独特的语言现象 ， 在任何语言运用 当中都会产生这 种语义模糊的语 言现象 ， 因此对歧义的产 生和形成加 以研 究有广泛而切 实的意义。 本文将就英汉语 中的一些典型 的 歧 义现象进行分析 ， 以便更好地理解 、 运用语言 ， 发挥语言 歧义 的积极作用 ， 消除语言歧义的负面影响 。
根源 。
般情况下 ， 我们 应当尽可能避 免歧 义的 出现 ， 以免
影响内容的表达 。 然而 ， 由于歧 义的特殊性 ， 它又可以作为