四川师范大学文理学院学生成绩表-成都文理学院教务处
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成都文理学院学费标准多少,2019年成都文理学院各专业学费标准设置成都文理学院学费标准多少,成都文理学院各专业学费标准设置成都文理学院学费标准多少,2018年成都文理学院各专业学费标准设置2018年高考已经结束,目前正在高考录取阶段。
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本文带你一起了解关于2018年成都文理学院学费标准以及成都文理学院的各专业学费标准,希望报考成都文理学院的考生可以多关注本文。
一、2018年成都文理学院简介及成就成都文理学院是四川省属本科高校,始建于1999年。
学校由1999年建立的四川师范大学文化传播学院和四川师范大学国际商学院合并而成,2004年经教育部批准设置为独立学院,2014年教育部批准转设为独立建制的普通本科高校。
学校现有金堂、洪河两个园林式校区。
学校把“实施全人教育,缔造常青学府,化育幸福人生”作为发展愿景,把建设以全人教育为鲜明特色的现代化应用型大学作为奋斗目标。
学校秉承“博文、明理、弘毅、笃行”的校训;奉行“文理养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”的办学理念;坚持“创办学生满意的学校,培养社会满意的学生”的办学宗旨;恪守“是否有利于学生全面发展,是否有利于学生个性特长发展,是否有利于学生可持续发展”的教育教学评价标准;以陶行知先生的格言“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守”为教职员工的行为规范。
学校通过自主自治的管理机制、唯才是举的用人机制、以生为本的评价机制、自上而下的服务机制、先支持后规范的创新激励机制、引进与培养相结合的教师成长机制、同发展共分享的可持续发展机制等七大创新机制建立和完善现代大学制度,以浸润式人文养成模式为依托,借鉴吸收国内外优质办学资源,培养文理会通、思想自由、求真向善、德才兼备、开放包容,具有幸福感的现代化高素质应用型人才。
解除学生违纪处分暂行规定
四川师范大学文理学院关于解除学生违纪处分暂行规定(修订稿)第一条为了充分体现“育人为本”的教育理念,引导和帮助受处分的学生认真吸取教训,积极改正错误,激励他们奋发进取,努力成才,学院参照《中华人民共和国公务员法》,根据《四川师范大学文理学院学分制学籍管理实施细则》和《四川师范大学文理学院学生违纪处分办法(试行)》,制定本规定。
第二条解除处分适用于下列处分类型(一)警告(二)严重警告(三)记过(四)留校察看第三条申请解除处分的基本条件(一)不属于第五条规定之列的处分;(二)从处分决定书下达之日起,警告,严重警告满6个月(含寒暑假及法定节假日);记过、留校察看处分满12个月(含寒暑假及法定节假日);(三)受到处分的学生在考察期间遵纪守法,遵守学校的各项规章制度,无任何违规违纪现象。
第四条满足第三条第(一)款、第(三)款条件,但未能满足第三条第(二)款条件的毕业班学生,可以在毕业前提出解除处分的申请。
第五条因下列行为受到纪律处分或属下列情形者,不予解除处分。
(一)反对宪法确定的基本原则;危害国家安全﹑破坏安定团结、扰乱社会秩序;(二)策划、组织、参与群体性恶性事件;(三)触犯刑法、严重违反治安管理处罚法;(四)其他认定为不能解除处分的。
第六条解除处分的受理部门学生处分的解除根据“谁处理谁解除”的原则由学生所受处分的原处理部门受理。
第七条解除处分工作程序(一)受处分学生向辅导员提出解除处分申请,填写《四川师范大学文理学院学生解除处分申请表》,并提交书面思想汇报材料一份。
思想汇报要反映本人对所犯错误的认识、改正态度、进步表现和取得的成绩,同时附上有关证明材料;(二)辅导员组织班级成员成立班级评议小组,听取申请者陈述意见,进行民主评议;(三)辅导员根据申请者的陈述意见、实际表现以及班级评议小组的民主评议对申请者给予鉴定,并写出鉴定意见;(四)学生所在院系对申请者进行审查,提出是否解除的意见;(五)对因违反考试纪律或旷课受到警告、严重警告、记过处分的学生,由教务处根据辅导员鉴定及学生所在院系意见做出是否解除处分决定;对因其它违纪行为受到警告、严重警告、记过处分的学生,由学生工作部根据辅导员鉴定及学生所在院系意见做出是否解除处分的决定;(六)对因违反考试纪律或旷课受到留校察看处分的学生,由教务处根据辅导员鉴定及学生所在院系意见做出是否解除处分决定,报主管院领导批准;对因其它违纪行为受到留校察看处分的学生,由学生工作部根据辅导员鉴定及学生所在院系意见做出是否解除处分的决定,报主管院领导批准。
成都三本院校
成都三本院校
成都三本院校
1、四川大学锦江学院
四川大学锦江学院面向全国统一招生,实施全日制本、专科学历教育,培养应用型技术技能型人才。
6、四川师范大学文理学院
四川师范大学文理学院由原四川师范大学文化传播学院和国际商学院合并组建而成,是2004年经教育部审核批准的四川省首批七所“独立学院”之一。
7、成都理工大学工程技术学院
成都理工大学工程技术学院是由成都理工大学与中国核工业西南物理研究院创办的一所以能源、环境、基础工程、电子信息等学科为优势与特色以理、工为主协调发展的独立学院。
8、四川外语学院成都学院
四川外语学院成都学院是由国家教育部批准建立的独立学院,是重庆四川外语学院按照新机制和新模式举办的本科层次的普通高等学校。
成都文理学院
成都文理学院成都文理学院成都文理学院(Chengdu College of Arts and Sciences),简称“成都文理”,是经过中华人民共和国教育部批准成立的全日制普通本科高等学校。
成都文理学院简介成都文理学院(原四川师范大学文理学院)始建于2004年,由1999年建立的四川师范大学文化传播学院和四川师范大学国际商学院合并而成,2004年经教育部批准设置为独立学院。
2014年初,顺应国家要求,经专家考察、教育部正式批准,学院转设为独立建制的普通高等本科学校,更名为成都文理学院。
学院现有洪河、金堂两个校区,占地面积1678亩,环境优美,设施设备齐全,“书香、墨香、花香”,是一所现代化的园林式大学。
学院秉承“博文、明理、弘毅、笃行”的校训和“文以养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”的办学理念;奉行“创办学生满意的学校,培养社会满意的学生”的办学宗旨;恪守“是否有利于学生全面发展,是否有利于学生个性特长发展,是否有利于学生可持续发展”的教育教学评价标准;以陶行知先生的格言“要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守”为教职员工的行为规范;通过自主自治的管理机制、唯才是举的用人机制、以生为本的评价机制、自上而下的服务机制、先支持后规范的创新激励机制、引进与培养相结合的教师成长机制、同发展共分享的可持续发展机制等七大机制建立和完善现代大学制度,以浸润式人文养成模式为依托,借鉴吸收国内外优质办学资源,培养文理会通、思想自由、求真向善、德才兼备、开放包容,具有幸福感的现代化高素质应用型人才。
经过多年办学探索和实践,学院形成了独具特色的`教育教学理念,走出了一条“面向学生、面向社会、面向世界、面向未来”的优质办学道路。
学院师资力量雄厚,拥有一支学者型、专家型、双师型的教师队伍。
在1119名专任教师中,高级职称占32.8%,具有研究生学历的教师占67.1%,同时拥有多名省级教学名师和多个省级优秀教学团队。
四川师范大学文理学院创新教育学分实施细则(试行)
四川师范大学文理学院创新教育学分实施细则(试行)为培养知识结构合理、基础扎实、富有创新意识、创造能力和创业精神,具有国际视野的优秀人才,鼓励和倡导学生积极参加创新研究计划和各种学科专业竞赛,促进学生个性发展,鼓励人才冒尖,特制定本细则。
一、实施对象和学分要求创新教育学分是指我院全日制本专科生在校期间根据自己的特长和爱好,从事本科创新教育项目或其他科研活动而取得具有一定创新意义的成果和专业学科竞赛奖项,经核准认定后被授予的学分。
1.本科从2008级开始,在校学习期间必须完成4个“创新教育学分”,本科毕业时未能完成4个“创新教育学分”者将按结业处理。
2.专科从2008级开始,在校学习期间必须完成4个“创新教育学分”,专科毕业时未能完成4个“创新教育学分”者将按结业处理。
3.本科、专科超出4个学分的,可以冲抵人才培养计划中的选修课程。
与专业相关的创新成果取得的创新教育学分可以冲抵人才培养计划中专业选修课程的学分;其他创新成果取得的创新教育学分只可以冲抵人才培养计划中非专业选修课程的学分;创新教育学分可以累计,但冲抵选修课程学分原则上本科最多不超过10学分,专科不超出6个学分,其余超出部分学院记入学生学籍档案,但不冲抵课程学分。
4.学生参加取得创新教育学分的多个项目可累计计算,但同一项目累次获奖,一般只计算一次且只计最高分,不累计,集体与个人重复,只计最高,不累计。
5.各类等级考试所获得的学分、课外实验活动学分既可申报实践学分,也可申报创新教育学分,学生可根据自己的情况进行申报,但不能两边同时申报。
6.创新教育学分的指标应列入评优评奖的有关条款。
二、活动项目创新教育学分可以通过多种途径获得,包括:竞赛、比赛活动,科学研究,艺术创作,各类社会考试等。
三、创新教育学分的申报1.个人取得的创新成果由个人申报,集体取得的创新成果由指导教师负责组织申报。
申报时需详细填写《四川师范大学文理学院创新教育学分申报表》,并提供成果原件和复印件。
成都文理学院适合女生的专业有哪些?
成都文理学院适合女生的专业有哪些?成都文理学院适合女生的专业心理学专业随着社会的发展,社会压力的剧增,使得心理咨询行业遇到了发展的春天,心理学也逐渐从理论研究转向实际应用,前景一片大好,心理学毕业后就业方向主要在公安局、劳教所、监狱、边检站、高校、中小学等企事业单位从事心理咨询工作;学习临床心理学和医学心理学的学生,可以去医院或心理诊所从事心理咨询和治疗的工作。
旅游管理专业旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的发育而建立的一个新型学科,已成为管理学科体系中的一个重要的学科部门。
旅游管理专业毕业生可从事旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作;或旅游行业的自主创业等。
成都文理学院口碑如何学校环境优美教育质量中等偏上校园安全管理十分到位专业的专业性特别多而且课程的开设比较合理和完整可以学习娱乐兼于一身寝室环境也很好独立的卫生间和洗澡室。
学校师资力量雄厚,多位外聘老师。
在学校的幸福度还是很高的,学校环境很好、绿植很多、学习氛围浓厚、老师们也很负责,不仅在课程安排上很丰富,课余的各种社团活动也是多姿多彩。
总之相信只要好好规划自己的大学四年,在文理的时光可以说是美好且充实的。
学校很不错,校园环境很好,每年学校投入大量的精力人力物力财力在搞校园环境中,我觉得校园环境是很不错的。
而且,学校有的服务非常的人性化,总体让人感觉非常不错。
让学生觉得还是很温馨的,我觉得这一点是值得肯定的。
民办成都文理学院介绍创办时间:1999年所属地区:中国四川成都学校类型:综合类属性:全日制普通高等学校主管部门:四川省教育厅类别:民办高校学校代码:13671成都文理学院,简称“成都文理”,是经过中华人民共和国教育部批准成立的全日制普通本科高等学校。
学校始建于1999年4月,_年四川师范大学文化传播学院和四川师范大学国际商学院合并为四川师范大学文理学院,并通过教育部批准为独立学院;_年5月经教育部批准在原四川师范大学文理学院基础上转设并更名为成都文理学院。
学位课程考试
2008-2009学年第二学期期初教学检查工作圆满结束为进一步规范学院教学管理,保证学期初教学工作的正常进行,2009年2月12日,教务部下发了院教字[2009]2号文件《关于做好2008-2009学年第二学期期初教学检查的通知》。
检查情况如下:一、检查时间2009年2月16日-20日(第一周)二、检查内容(一)检查教学秩序(教师上课到课情况、学生的出勤情况、课表的执行情况、教材到位情况、教室安排情况等)。
(二)检查教学日历是否及时向学生公布并说明,教学大纲是否准备好并上交各学院。
三、组织工作(一)各教学单位成立以院长为组长的期初教学检查领导小组,指导和布置本单位的期初教学检查工作。
(二)开学第一周各二级学院领导亲自到教室、实验室等检查本学期教学的落实情况,发现问题及时纠正。
(三)教务部组织专人对各单位的教学工作进行抽查。
(四)第一周周三召开本学期第一次教学工作会议,通报前两天教学检查的情况,要求发现的问题及时解决。
四、检查情况(一)教案情况、教学日历1.绝大多数教案采用了电子教案方式,教案内容基本已编写完毕;新开设课程的教案也很齐全,教学目标明确,教案内容完整。
2.多数教师在第一节课都向学生公布了该课程本学期的教学日历,明确了该课程的学习要求、作业安排和考试形式。
国际商学院刘振文、刘荣和老师因学生还没有教材而没有公布教学日历。
(二)教学秩序与课堂纪律情况1.开学第一周,除于江霞、邓乔楠老师因病请假外,其他教师均能按时到岗进行授课,无迟到、漏课现象。
教学秩序良好,无教学事故的发生。
2.学生迟到现象仍然较为严重,学生在课堂里讲话、吃东西的现象较多。
07级、06级学生上课缺勤率较高,08级学生到课情况较好,基本都能保持在90%以上。
(三)教材准备与发放工作按照教学计划(方案)要求和授课任务的安排,对各班级学生教材和授课教师使用教材及时进行了发放和补订工作,保证了学生教材和教师教材的正常使用。
(稿件来源:教务部教学质量管理岗)我院学生在全国大学生英语四、六级考试中再获佳绩我院学生在2008年12月全国大学英语四、六级考试中再次取得优异的成绩。
四川师范大学文理学院
附件1四川师范大学文理学院2008-2009学年第二学期学习优秀奖学金获得者名单一、一等奖学金获得者名单(82人)肖斐霏缪华黄晓媛窦清华何康坎丽娟杨洋杨秀秀王璐杨琳杨六英冯涛李佳儒罗林玉甄珍陈国芝罗琦袁雯雯文青唐曦陈泉洁黄月杨玉王誉霏邓萍萍杨思瑶刘窈妙代梦洁李丽佳唐云李晶程文静邹静车灵傅静唐玉凤王婧文张佳张秋艳孔孟颖周锐龙雪娇李晓勤谷慧敏李欣翰刘书陶李滢杨丽卢玉何晶唐赟雷丹肖媛媛周岚蕖王丹瑶刘悦唐琳刘竞超梁艳兰倩周思思王瑜李小蓉滕娟林晓风杨海若刘香伟王佳一陈豫云陈明美王誉臻钟孟琴杨敏杨敏婕吕登凤王柒霞白艳萍李翠李为为杨娜范莹向成二、二等奖学金获得者名单(198人)王渝鸿魏连超孔梦王鲁静王佳韩杰邹林娟范吴瑕焦玉龙刘琳刘顺曾思洁孙萌郑玉莹马笑天翟兆花王诗雪井成程孙娜刘倩张红彬魏媛杨著冰蒋敏付晶杨莉陈科赵秋妍冯妍妍涂楚忆曾珍贺利君冯玲龙洁刘慧娟朱余平匡海燕田英张静王小燕黄婉莹林静曾明经朱虹林敏杨菲苏燕钦龚玥杨丽丹曹玉梅董萍刘静吴杰龙敏丛源杨凤张梦婷冯鑫杨晓韵刘智敏李艳刘媛蒋晓玉段辰萌向波张天张琴向怡张珏邓黎王荣蒋雪婷吴艳刘宁莎张科敏王聪聪殷咏梅窦聆嘉曾靖廖金龙谭力曹琳吴雪娇陈李娇雷智慧孙明凤张林张静黄静付阳侯明慧刘林芝周智慧郭孟林彭丹朱媛媛胡薇薇何若洋兰惠姗廖雪杨红梅周鹭李诗佳马甜甜陈雨台惠敏曾利红高玉王燕廖珺彭柱宜刘萍曾红霞沈雯王瑜张梅肖羽丹李闻娇宋小丽瞿莉吴萱肖安英李江伟杨再平刘萌萌谢桃蒋静彭森林龚小芳李婷向芳苇王华娇秦娟刘娟王学娇何彦玲田密彭丽丽李婧黄雅青袁玲凌李宏玲刘燕芳杨思薇唐薇张慧茹魏溶范丽邓芳伍国端杜青香詹麒璇赖学超季文娟陈四维王孟群蒋晓刘勤贺晶莹黄小芹方忠国甘霞张春兰余瑞唐晓红戢艳宿丹陈秀云王兴燕李丽李远霞黄华彭华琴郭琴贺思洁马诗音吴莲睿胡文君庞巍李妍琳张瑶张尹李胜男杨霞张蕊刘俊廷陈娟唐云湘杨娇田园园梁茜王芳芳刘鹏王瑛陈思宋蕊蒋思维唐娇三、三等奖学金获得者名单(353人)马超群潘美伊何宇维陈梦婷孙小雨于宁谷晓曦张征荀琳许芳赵龙芝沈添龙建杨丹许菁包自锋戴林芳何宁萍高建黄克猛屈琴李捷江欢刘姝美张海英徐开兴陈曦陈开丽李博进王霞陈梦瑶张瑞雪宋海霞康宁魏美王鲲陈秋兰宗艳琳高蔚王涛王霞胡玉俊张莉华潘裕娟陈尚杰宣蓉阳红叶罗琪廖小利后红梅张晓姣肖华范玺胡旭梅赵春梅徐永丽万晓银薛燕赖艳施洁玲晏金梅贾小凤黄艳刘德辉王木英孙微李良秀管燕李韵竹张俣嘉张梦迪杨熙康静李洁林敏金智智邹慧容廖旭夏雪姣江露杜岳霖苟佼万鸿鹄李道霞徐世蓉刘星刘思琪张祺焦小梅曹洛闻黄梅唐静顔池王顾蓉干佳琴娄云鹏杨琳王梅燕孔遵惠蒋雯燕但海邹倩王泽张兴宇王瞳范静王霞玉刘嘉如董新艳肖雅文叶长喜黄怡谢秋静昌言宋沛菱朱海铌陈雪袁芳谭梦媛黄苏霞赵玉雪刘彦黄梦莹姜丹丹艾芳闫芳唐永燚杨靖张亚菲孔令贵李骁娅杨诗宇陈莎莎曹正芹刘春建李娜曾睿李玉洁李琳瑜肖越姚恒婧张腾月龚奕文胡敏卿小英吴锐娇杨霞钟维刘华丽唐婷王天银黄龙翔文晶晶鲜雨芯唐舟宁王筱萌王爱琳李云莹赵一萌姜利华肖瑶邓婷陈智芳郑秋红李佳何琦张静涂枫卿官玉吴林董颖曾云娟税寒书叶茂婷岳榄黄璐杜欣芮程琳张炜利刘静唐林苏婷王莉媛陈燕江杨桃杨开敏胡勤敏姜玉洁陆珊马露周亚罗惠文侯章卫欧阳明霜刘婷吕玉婷吴玥廖帆雷晓芳周万娇宁庆曦田敏瞿栎王珊邱黎张映雪张文祥黄娅雯付燕胡秋菊郑铭璐木易殷婕杨玉娇李小燕张世莲黄菲刘远林牟雅洁赵春梅周波邓文娟崔怀峤焦德敏赵倩邵静崔丽罗庆杨文洪陈竞为韩影刘玥贺耀凌丹文萍周洁张姗姗张婧杨扬刘俊戢珍艳周鑫魏翠英邓春妹龙丽赵长弓黄利玲尹静珍杨斐胡洁熊莹莹罗钧张莉魏艾凌冯娜贾玲燕罗菊李永芳曾哲蒋秋荣刘显容李燕梅陈维赵红玉腾青青许耀方曾琪胡均甘彩霞沈萍谢尹凤何长海叶友姣章洁琳唐甜许中莲韩玉琴胡丹尹从彬王君祥赵娜王雅丽李俊池马璐羽张圆媛王雪莉周芸亦崔梦雅彭玉龚亚莉张孝勇杨倩张雯秀左登秀高玉梅石云王丽梅陈晓惠税玲唐丽吕蓓徐娜刘强刘钰娇何旬刘虹雨骆凌陈俊锐官方林珊王海燕袁秀芬陶平周芮如钱颖王敏张文斐丰梦玲王朦妮张小萍李茜张冬梅海航杜前橙杨丽康容梅冯娇丽蒋秀芝彭露陈梅何娜陈湘李燃邢宇刘芸芸韩梅马琴卿亚莉李俊梅陈炼唐梅候桃黄梅张丽张慧邱倩梅李斌蓉莫红李红梅杨梅龚欢伍芋蓉鞠进四、社会工作奖学金获得者名单(283人)陈薪如蒋李易闫俐黄志丹陈旭薛岩张娜朱达曾红梅尹泉胡月岑川邱子恒文闻唐崇磊赵丸钦冼星慧李敬全衣岩伟周静潘允瞳孙凯李晶谢静邵晓沈烨婷银丽陈怡杨素君金潇潇李晓卫彭旭林周小琴李仕丹朱磊郭锐李祎湛吉萍胡浩李倩赵冬梅张芳肖叶彭田张莉鲜秀张晓青祝一苇李兰李春芝任东张建贾龙龙帅新宇曾颖杨顺琦张新燕张祥根刘洪波张瓅月银钟刘柳熊涛代晨瑾陈然曾诚徐梓轩贺林田伟成杨燕秋李春苏萍伍宏涛王明梁羽窦景晔邹博文王璐瑶银敏阳张春余艳魏婷婷李瑶苗育浩张伟廖庆玲孙凯龙解文超刘耕宇赵丹宁杨婧熊小兵张颖杨洲秦思远刁晓川白龙包惠文杨点林辰波周雪菲杨飞龙李斌斌邹美琳吴承龙徐晶杨欢吴逊洪科胡霖陈乔治张晓霞万霖宋佳玲金育羽蔡玥李建王玲胡邹巍王舒饶芳萍李莉霞姚芸李凤娇陈蓉李晓菠牟丽霞袁帅徐力维李芬曾蕾毛贤蓉马凤刘艳李欣尹婷杨洋周凡钧宋蕊李燕婷艾圆媛胡阳杨文彬董昆花李丽刘小新岳靓吴红霞万小惠向月胡雪娇杨涛李静王婷刘洪越翁杨杰李科美熊琳舒敏何柚瑢韩丹张欢祝洁罗玉洁薛文瀚赵柳黄锦萍胡莹徐在琴雷燕尹秋月侯佳琪蔡沉位李晨王东芝王旭王忠金赵祠陈莉张春蓉赵云薇张怡曾丽利刘玉琴丁莎侯婷李娟瞿晶尤竹青李滨钞房金高瑰李敏江慧吴宁徐靳婷张玲凤邱林吴艺伟吴超张威微郑立新徐磊何娟阳敏刚贺玉洁余星凝吴操邓鹏黄健张睿陈静李欣昱高媛马超杨菲菲向雅菁黄丽萍陈婷婷陈南向思前向泉州刘静晏逍杨玉坤弓承民魏荔荔王重文黄川张雅川张悦尹娇王丽吴溦粟兰王玲李珍冉连杨柳郭伟刘秀李智王中霞刘红刘长坤兰菊邹佳曾异杰汤琴慧余天好阮圣超石颖江波张桃李晓清唐粤梅冉静谭建刚姜红刘应薇颜莉颖韩森林陈彦君詹琴谭杰吴丽张威童林李欢欢夏利琼朱琦黄建平周秀高甜三郎卓玛童宇驰罗超胥煜钏曹英蒙明勇陈龙梁晓霞胡德双。
学生课程成绩管理系统测试报告需求分析+概要设计+测试用例
《软件质量保证与测试》课程第 11 小组丁涛涛 20111081201 2011 级计2 班测试对象:保山第九中学学生课程成绩管理系统被测试人:王家静 20101081243楚雄师范学院信息科学与技术学院2014年5月1¡简介1.1目标本文档是保山第九中学学生课程成绩管理系统的软件需求规格说明书。
本文档的面向软件开发人员和软件测试人员。
软件开发人员根据该文档完成概要设计文档,测试人员根据该文档完成系统测试计划、策略和系统测试用例。
1.2范围本文档主要包括保山第九中学学生课程成绩管理系统项目所有功能,主要包括以下几个方面: 密码修改、重新登录、学生成绩管理、课程成绩管理等四个部分。
2¡总体概述2.1软件概述2.1.1项目介绍本系统的目标是开发一个操作简单、界面友好、功能齐全、能够满足各中学桌面管理系统,给管理者提供了一个在Windows操作系统上运行的管理平台,可以代替人工重复性劳动,从而节省人力财力时间资源,大大提高工作效率和质量。
2.1.2产品环境介绍该系统是一个完全独立的产品,实现项目工作任务书中规定的所有需求项目。
2.2软件功能该系统是一个信息管理,该系统开发环境:Windows 7,数据库工具:Access2010,开发语言:Visual Basic6.02.3用户特征用户需要有基本的计算机使用常识,并且了解该系统的基本功能。
该软件的用户分为两类:教师和学生,利用该系统进行成绩信息进行管理。
3¡需求分析3.1需求详述该系统的用户分为教师和学生。
教师的功能有:管理某一学生或课程的信息以及成绩,包括增、删、查、报表打印等;学生用户只能查看个人的信息以及成绩。
系统运行在Windows平台上,要求有一个较好的图形用户界面,操作要求简单。
3.2系统模块流程图该系统的模块流程图,如图3.1所示:图3.1系统流程图3.3功能需求学生课程管理系统需要完成的功能有密码修改、重新登录、学生成绩管理、课程成绩管理四个部分。
成都市学期成绩记录表
4 小图 #### 女 1班
98 99 ## 88 88 94 98 99 ## 88 88 94 98 99 ## 88 88 94 98 99 ## 88 88 94 98
5 小图 #### 男 1班
## 98 98 98 88 94 ## 98 98 98 88 94 ## 98 98 98 88 94 ## 98 98 98 88 94 ##
34 小A #### 女 2班
86 87 88 65 90 91 86 87 88 65 90 91 86 87 88 65 90 91 86 87 88 65 90 91 86
35 小B #### 男 2班
59 60 87 62 63 64 59 60 87 62 63 64 59 60 87 62 63 64 59 60 87 62 63 64 59
24 小A #### 女 1班
92 93 94 95 96 97 92 93 94 95 96 97 92 93 94 95 96 97 92 93 94 95 96 97 92
25 小B #### 女 1班
98 99 ## 88 88 94 98 99 ## 88 88 94 98 99 ## 88 88 94 98 99 ## 88 88 94 98
86 87 65 89 90 85 86 87 65 89 90 73 74 75 56 76 77 26 26 27 21 16 26 502 26 3012 26
93 94 95 96 97 92 93 94 95 96 97 79 80 81 81 82 83 11 11 12 6 1 1 567 6 3402 6
86 87 65 89 90 85 86 87 65 89 90 73 74 75 56 76 77 26 26 27 21 16 26 502 26 3012 26
湖北文理学院综合教务管理系统-成都文理学院官网教务管理系统 成都文理教务系统 成都文理学院教务系统
湖北文理学院综合教务管理系统|成都文理学院官网教务管理系统成都文理教务系统成都文理学院教务系统【会计个人工作总结】成都文理学院(Chengdu College of Arts and Sciences)是经教育部批准成立的一所综合类普通本科高校。
原名四川师范大学文理学院,简称成都文理,是全国八大文理学院之一,位于素有"天府之国"之称的国家历史文化名城成都市。
学院共有洪河校区(第一校区)和金堂校区(第二校区)两个校区,占地1678亩。
是一所现代化的园林式大学。
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环境优美,设施设备齐全,”书香、墨香、花香”,是一所现代化的园林式大学。
学院遵循”博文、明理、弘毅、笃行”的校训;以”创办学生满意的学校,培养社会满意的学生”为办学宗旨;以”文以养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”为办学理念;以”是否有利于学生全面发展,是否有利于学生个性特长发展,是否有利于学生可持续发展”为教育教学评价标准;以陶行知先生的格言:”要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守”为教职员工的行为规范。
经过多年办学探索和实践,学院形成了独具特色的教育教学理念,建立了自主自治的管理机制、唯才是举的用人机制、以生为本的评价机制、自上而下的服务机制、先支持后规范的创新激励机制、终身学习的教师成长机制以及同发展共分享的可持续发展等七大创新机制。
办学理念学院坚持社会主义办学方向,坚持”创办学生满意的学校,培养社会满意的学生”的办学宗旨和”文以养德、理以求真、兼容并包、与时俱进”的办学理念,坚持”是否有利于学生全面发展、是否有利于学生可持续发展、是否有利于学生个性特长发展”的教育教学评价标准,积极营造人文博雅的优良校风和学风,培养德、智、体、美全面和谐发展,知识、能力、素质协调发展,既具科学精神又具人文素养的复合型应用人才,立志将学院办成优秀高等学府。