细胞核说课稿ppt课件

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资料三，蝾螈受精卵横缢实验
• 首先给出蝾螈的图片，吸引学 生注意力。
• 了解课本内容后，请同学叙述 实验步骤，教师同步ppt展示， 归纳得出结论，没有细胞核细 胞不能分裂分化，解答讨论第 二题。
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资料四，变形虫切割实验
教师多媒体演示，得出“细胞核 控制生命活动”这一结论，解 答讨论第三题。与资料三比较， 说出这两个实验的巧妙之处。
三、教学重点、难点 二、难点
1. 细胞核的结构与功能 2. 染色体、DNA和基因的关系
1. 遗传物质储存在细胞核中 2. 染色体、DNA和基因的关系
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四，教学目标
• 认同细胞核是生命系统的控制中心；形成结构与功能统一的 观点，掌握正确科学观
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1、导入新课 2、宏观讨论回顾知识 3、细致讨论掌握核心 4、归纳总结 5、巩固运用
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• 由此可见，细胞核可控制细胞代谢与遗传。
• 结构决定功能，下面分析细胞的结构教师出示细胞核结构模式图，讲解细胞 核的组成：核膜核仁核孔染色质。
• 出示染色质和染色体图片，掌握染色质染色体的互相转换关系。
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4、归纳总结
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5、巩固应用 （1）习题 巩固 一、判断题 1，拍摄洋葱鳞片鳞叶表皮的细胞的显微照片就是 建构了细胞的物理模型。 二、选择题 1，细胞核内行使遗传功能的结构是（ C） A核膜B核孔C染色质D核仁
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（2）课后巩固
课后以小组为单位制作真核细胞的三维结构 模型，并在下节课安排时间交流、互评作品。
通过作业，进一步加强学生对细胞核结构和 功能的认识
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六、教学体会
（1）根据教学需要对教材进行适当处理，资料二实验分析是书本上的资料四， 将书本上的资料四与第一个资料结合结合讲解，因为它们都是关于对细胞核的性 状控制，利于学生接受理解。 （2）注重课堂氛围，注重互动过程，在讲解中采用大量图片吸引同学注意力； 在探讨实验时，可请同学叙述实验过程，教师同步ppt展示。 （3）板书得体运用，可为学生指引听课方向，便于把握重难点。
3细致讨论掌握核心
• 资料一，首先给出美西螈图片，满足学生 好奇心，增加课堂生动性。
• 在学生看书的基础上，请同学大致叙述实 验步骤，教师同步ppt演示，归纳实验得 出结论，美西螈肤色由细胞核控制，解答 讨论第一题。
黑美西螈 白美西螈
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资料二，伞藻嫁接及核移植 实验
• 教师ppt演示，归纳实验 得出结论，伞帽形状由细 胞核控制，解答讨论第四 题。
细胞核-系统的控制中心
一、教材分析 二、 学情分析 三、 教学重点难点 四、教学目标 五、教学过程 六、教学体会
说课内容
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一、教材分析
本节是高中生物必修I中第3章第3节 的内容。学生在学习细胞膜细胞器 的基础上进行细胞核的学习，可以 更好体会细胞三大系统（细胞膜细 胞质细胞核），同时这一节的学习 为后面的细胞分裂个体发育奠定基 础，有很好的过渡作用。
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知识方面
二、学情分析
已有水平
存在问题
初中已学多利羊的内
容，了解细胞核是遗 传信息库
无法深入了解细胞核结
构以及细胞核与染色体 关系
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能力方面
已有水平 有一定的观察分析能力
存在问题
观察分析不够深入，逻辑推 理有一定困难
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心理方面
关注克隆技术的进展，认同 细胞核是遗传信息的载体
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一、重点：
五、教学过程
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1导入新课（图片导入）
给学生一副色彩鲜艳的细胞结构示意图 ，提问学生细胞核的位置，学生初步对 细胞核有个总体认识。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2宏观讨论回顾知识
教师出示多利羊图片，展示多利出 生过程，根据已学知识，引导学生 回答“细胞核控制肤色”，初步掌 握细胞核可控制生物性状这一概念 。
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