商鞅变法教案

专题二商鞅变法

李海

一、课标要求：

（1）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点；

（2）探讨商鞅变法的历史作用。

二、教材分析

本课内容在课标中的要求是“了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的作用”，在考试大纲中明确为古代的重大改革的考试内容之一，通过教师讲授，学生探讨，使学生大致掌握商鞅变法的过程、措施等内容，培养学生改革创新的历史思维。

三、教学目标

1、知识与能力：使学生理解商鞅变法的背景和变革的必然性，知道商鞅变法的各项措施。培养学生思考问题的能力，加深对改革活动的认识。

2、过程与方法：通过学生自行梳理教材，加深对商鞅变法认识，并通过运用提问、讨论等方法引导学生形成分析商鞅变法的作用的能力。

3、情感、态度与价值观：通过体会商鞅变法前夕秦国的落后状况，培养学生进取创新的教育。商鞅为争取变法冲破重重阻力，却不得善终，使学生认识到改革都不是一帆风顺的，要有迎难而上的决心。

四、学情分析

商鞅变法是学生初中就学过的的内容，所以对于基础知识的掌握比较好，所以本节课针对学生这一情况，在巩固学生基础的同时，我主要是培养学生的思维能力，和正确的情感价值观。

三、教学重、难点

重点：商鞅变法的各项措施的具体内容。

难点：结合变法的时代背景，正确认识商鞅变法。

四、教学方法

教法：情景教学法、多媒体教学法、讲授法

学法：小组合作探究法、问题导学法

五、教学过程

（一）导入新课

导言：秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白公元前221年，秦王扫六合一统天下，建立了我国历史上第一个封建王朝：

大秦帝国，这是一种何等的壮举，可是，我们都知道在其统一天下的100多年以前，秦国只是一个边陲小国而已，是谁让其成为人们心中的虎狼之国呢（商鞅），请同学们把课本打开我们今天复习商鞅变法。

（二）讲授新课

情景一：初出茅庐

我叫卫鞅，生于公元前390年卫国一个没落的贵族家庭，从小我就聪明好学，并给自己立下了一个远大的志向，我要站在时代的潮流之上。长大后，为了实现我的理想，我决定追随我偶像李锂脚步来到了魏国，希望魏王能慧眼识珠。

问：根据材料并结合所学谈谈商鞅生活在怎样的一个时代

这个时代的具体表现有哪些

答：时代特征：

大变革：奴隶社会向封建社会过渡

大动荡：诸侯争霸，战争频繁

大发展：经济发展，文化繁荣，科技进步

表现：

政治上：分封制，宗法制被破坏，王室衰微，新型的地主阶级要求改革；经济上：生产力飞速发展，井田制瓦解，土地私有制确立；

思想上：百家争鸣，私学兴起，法家思想成为变法的理论武器；

军事上：诸侯兼并，战争频繁。

情景二：大展拳脚

我满心欢喜的来到魏国，并屡次上书魏王，结果都不杳无音讯，我该怎么办呢正在这时我听说秦孝公发布了一个“求贤令”，于是我果断的离开魏国来到了秦国，秦孝公接见了我，我们相谈甚欢，最终，他决定重用我：变法。我在做了一些准备之后于公元前356年开始了变法，我对秦国的政治、经济、社会生活等各方面做了全面的改革，秦国渐渐地由一个边陲小国变成了一个可以比肩中原大国的强国，因为我的功劳，秦王赏了一块封地给我，并赐了我一个新的姓“商”，我感到非常的满足。

结合材料和所学思考：

1、秦孝公为什么要发布“求贤令”

主观：秦孝公希望建立功业，广纳贤才，主观上要求变法图强；

客观：战国初期，秦国落后于其他国家，客观要求通过变法以增强国力。

2、商鞅为变法做了哪些准备

（1）说服秦孝公变法；

（2）舌战群臣；

（3）立木取信。

3、商鞅变法的内容有哪些

情景三：商鞅之死

时间过的真快，一转眼我已经来到秦国十多年，现在的我已经名满天下，但是我时常感到不安，因为变法我得罪了一些人，直到公元前338年，孝公去世，惠王即位，我的不安达到了顶点。终于，他们开始攻击我，于是我只好带着我的家人开始逃亡，我们来到一家旅店，由于没有身份凭证而被拒之门外，我们又逃到了魏国，魏王也拒绝接收我，我感到很悲哀，没法，我只好回到了我的封地，决定殊死一搏，无奈我战败了，按照“秦律”，我会被处以“车裂”之邢，到死我也没明白：我为秦国做出了如此大的贡献，为何会被如此对待

请思考：

（1）旅店老板为何不让商鞅住店他的死是谁的错

答：（1）商鞅推行严刑峻法，实行轻罪重罚（什伍、连坐制度）旅店老板不敢收留他。

（2）变法触犯了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对；秦孝公死后，

商鞅失去了政治支柱；商鞅实行轻罪重罚，伤害了人民的利益。

“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅

——（战国）韩非子

“（商鞅）功如丘山，名传后世”。

——（西汉）桑弘羊

“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”

——（宋代）王安石

（2）你如何评价商鞅请结合材料和所学谈谈你的看法。

答：商鞅是战国时期秦国著名的政治家和改革家。

（言之有理即可，但要坚持客观，公正的原则）

探究一：商鞅死了之后，就意味着变法失败了吗

判断一场改革成功与否的标准是：

改革的目的是否达到成效如何

结果：成功

商鞅变法是秦国实现了富国强兵，废除了奴隶制建立了封建制，确立了地主阶级的专政，而且她死了之后，其推行的措施仍然得以延续。

评价：

1、性质：地主阶级领导的改革运动

2、积极影响

1）废除了奴隶主贵族政治，创建了符合社会经济发展的封建专制统治。

2）推动了社会进步；促进了经济繁荣；壮大了国力；为秦国富国强兵和统一全国奠定了基础

3、历史局限性

1）重农抑商，阻碍了商品经济的发展

2）文化专制，不利于思想文化的发展

3）严刑峻法，轻视教化，加重对人民的剥削，激化社会矛盾

探究二：请归纳商鞅变法的特点（结合下面的提示）