现代文阅读之小说人物形象分析
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《药》 结尾描写坟场的自然环境，突出悲凉的气氛，烘托老 妇人失去亲人的悲哀。
2011年江西卷《晚秋》 《平凡的世界》中，少平去田润叶家
1、交代时节季候、地域风貌， 展示时代背景
2、奠定感情基调，为下文铺垫 3、渲染气氛、环境，
交代人物身份 烘托人物心情 突出人物形象（凸显人物性格） 4、推动（预示）故事情节发展 5、酝酿情境，揭示主题、主旨 6、借景抒情，情景交融
有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具 体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲 染气氛的次要人物多是群体人物。
小说中的“我”
小说中的“我”不同于散文中的“我”， 一般而言，是小说中的人物，而不是作者自己。
如果是主角，则是小说的主要人物。 如果不是主角，“我”是第一人称，作用 比较复杂，因文本而异。可能作为见证人 （《孔乙己》）、旁观者，增强小说真实性的 作用。 也可能是线索人物，贯穿全文充当线索； 可能是陪衬人物，衬托主要人物，同主要 人物一起揭示主题，或者推动情节发展。
小说的主要人物
主要人物，揭示主题
小说的人物众多，其中置于中心地位， 被作者着力塑造的就是小说的主要人物。
小说主要人物承担着揭示小说主题的 作用，具体思考角度有：
①反映的社会现实或现象； ②寄托的作者情感或愿望； ③形象的社会意义或影响。
小说的次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融
电影《无名之辈》。
4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、 地理风貌等自然环境以及时代特征、社会风貌等 社会环境的描写中，体会人物的心理、性格。
自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟 兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、 风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有 影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描 写。
2020届高考专题复习
(1)是概括还是分析。
认
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即 可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。
真
审
(2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中
题 心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题
时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
Βιβλιοθήκη Baidu
主人公是一个（性格） 的 （身份）。
如何鉴赏人物形象小结
1.肖像、行动、语言、心理描写
2.典型细节的描写 3.矛盾冲突的发展 4.人物活动的时间、地点、时令、气候、地理 风貌等自然环境；
人物活动、事件发生发展的时代特征、社会 风貌等社会环境
注意：直接表现（肖像、语言、动作、心理、 细节）与间接表现（侧面描写 如正衬、反衬、以 人衬人、以景衬人、以场面衬人等）的结合
指向环境本身 指向人物 指向情节 指向主题
5、鉴赏人物形象，还要注意正面（直接）描
写和侧面（间接）描写的结合。
正面描写：直接描写人物的语言、行动、肖 像、心理活动，表现人物的性格特征。
侧面描写，是以描写其他人物来衬托、表现 主要人物的性格特征。
《药》：华老栓、茶客、夏四奶奶——夏瑜 《范进中举》：胡屠夫、邻居——范进
1.从行动、语言、肖像、心理等描写中 感受人物独特而鲜明的个性。
例如，《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃 阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱 子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生 活境况和精神状态的变化。
张翼德大闹长坂坡 守财奴葛朗台 《祝福》里的圆规 《孔乙己》里的孔乙己 《阿Q正传》里的阿Q
2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、 生动性。
《荷花淀》中，水生嫂手指被刺伤，放在嘴里 吮一下。
《孔乙己》中，孩子们吃茴香豆。 《儒林外史》中严监生看到两根灯芯不断气
3. 从矛盾冲突发展、情节走向中，感受人物形 象的深刻意义。
《雷雨》中强烈的矛盾冲突；《水浒传》中， 在误入白虎堂、刺配沧州、大闹野猪林、风雪山神 庙的情节走向中，人物形象更鲜明
合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的 角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸
现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小
说主题服务的。 4．渲染气氛，奠定基调
2011年江西卷《晚秋》 《平凡的世界》中，少平去田润叶家
1、交代时节季候、地域风貌， 展示时代背景
2、奠定感情基调，为下文铺垫 3、渲染气氛、环境，
交代人物身份 烘托人物心情 突出人物形象（凸显人物性格） 4、推动（预示）故事情节发展 5、酝酿情境，揭示主题、主旨 6、借景抒情，情景交融
有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具 体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲 染气氛的次要人物多是群体人物。
小说中的“我”
小说中的“我”不同于散文中的“我”， 一般而言，是小说中的人物，而不是作者自己。
如果是主角，则是小说的主要人物。 如果不是主角，“我”是第一人称，作用 比较复杂，因文本而异。可能作为见证人 （《孔乙己》）、旁观者，增强小说真实性的 作用。 也可能是线索人物，贯穿全文充当线索； 可能是陪衬人物，衬托主要人物，同主要 人物一起揭示主题，或者推动情节发展。
小说的主要人物
主要人物，揭示主题
小说的人物众多，其中置于中心地位， 被作者着力塑造的就是小说的主要人物。
小说主要人物承担着揭示小说主题的 作用，具体思考角度有：
①反映的社会现实或现象； ②寄托的作者情感或愿望； ③形象的社会意义或影响。
小说的次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融
电影《无名之辈》。
4.从人物活动的时间、地点、时令、气候、 地理风貌等自然环境以及时代特征、社会风貌等 社会环境的描写中，体会人物的心理、性格。
自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟 兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。
社会环境：对一定历史时期的社会生活、社会风尚、 风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有 影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描 写。
2020届高考专题复习
(1)是概括还是分析。
认
“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即 可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。
真
审
(2)是性格还是形象。 “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中
题 心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题
时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。
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主人公是一个（性格） 的 （身份）。
如何鉴赏人物形象小结
1.肖像、行动、语言、心理描写
2.典型细节的描写 3.矛盾冲突的发展 4.人物活动的时间、地点、时令、气候、地理 风貌等自然环境；
人物活动、事件发生发展的时代特征、社会 风貌等社会环境
注意：直接表现（肖像、语言、动作、心理、 细节）与间接表现（侧面描写 如正衬、反衬、以 人衬人、以景衬人、以场面衬人等）的结合
指向环境本身 指向人物 指向情节 指向主题
5、鉴赏人物形象，还要注意正面（直接）描
写和侧面（间接）描写的结合。
正面描写：直接描写人物的语言、行动、肖 像、心理活动，表现人物的性格特征。
侧面描写，是以描写其他人物来衬托、表现 主要人物的性格特征。
《药》：华老栓、茶客、夏四奶奶——夏瑜 《范进中举》：胡屠夫、邻居——范进
1.从行动、语言、肖像、心理等描写中 感受人物独特而鲜明的个性。
例如，《祝福》中，祥林嫂重复叙说“狼吃 阿毛”的故事，读者会从中感受到祥林嫂失去爱 子的悲痛；祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生 活境况和精神状态的变化。
张翼德大闹长坂坡 守财奴葛朗台 《祝福》里的圆规 《孔乙己》里的孔乙己 《阿Q正传》里的阿Q
2.从典型细节的描写中感受人物形象的真实性、 生动性。
《荷花淀》中，水生嫂手指被刺伤，放在嘴里 吮一下。
《孔乙己》中，孩子们吃茴香豆。 《儒林外史》中严监生看到两根灯芯不断气
3. 从矛盾冲突发展、情节走向中，感受人物形 象的深刻意义。
《雷雨》中强烈的矛盾冲突；《水浒传》中， 在误入白虎堂、刺配沧州、大闹野猪林、风雪山神 庙的情节走向中，人物形象更鲜明
合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的 角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸
现主要人物品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
3．揭示主题，增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小
说主题服务的。 4．渲染气氛，奠定基调