幼儿园中班主题优质教案详案《快乐的小屋》及教学反思
中班主题详案教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学内容本节课的主题是中班主题详案教案及教学反思《快乐的小屋》。
通过本节课的教学，使学生们了解和掌握关于小屋的知识和技能，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解小屋的基本结构，学会用简单的语言描述小屋的外形和功能。
2. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过观察和描述，展现小屋的特色和魅力。
3. 培养学生的合作精神，使他们能够在小组活动中相互配合，共同完成任务。
三、教学重点与难点重点：让学生了解小屋的基本结构，学会用简单的语言描述小屋的外形和功能。
难点：培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过观察和描述，展现小屋的特色和魅力。
四、教学准备1. 教具：小屋的图片、视频、模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小屋的图片或视频，引起学生的兴趣，让他们初步了解小屋的外观和环境。
2. 基本知识学习：引导学生观察小屋的图片或模型，让学生了解小屋的基本结构，如门、窗、墙等，并学会用简单的语言描述小屋的外形和功能。
3. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个小屋，观察并描述小屋的特色和魅力。
鼓励学生发挥想象，用彩笔在画纸上绘制出自己心中的小屋。
4. 作品展示：让每个小组展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
引导学生相互欣赏、交流，培养他们的合作精神和审美能力。
5. 教学反思：总结本节课的收获，让学生谈谈自己在学习过程中的体会和感受，为今后的学习提出改进措施。
六、教学延伸1. 课后作业：让学生运用所学知识，画出一个自己喜欢的小屋，并写上几句关于小屋的描述。
2. 家长互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成小屋的制作和描述，增进亲子关系。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让同学们相互评价，给出建议和鼓励，共同提高。
3. 教师评价：根据学生的表现和作品，给予客观、公正的评价，提出改进意见。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：教育幼儿学会与同伴分享快乐，关爱他人，体验助人为乐的情感。
二、教学内容1. 故事名称：《快乐的小屋》2. 故事梗概：故事讲述了一座小屋里的动物们，它们各自的特点和爱好，以及它们之间相互帮助、分享快乐的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色和场景。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、角色头饰、小屋模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小动物的歌曲，激发幼儿对动物的兴趣。
2. 讲述故事：教师使用课件和角色头饰，为幼儿讲述《快乐的小屋》的故事。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行故事情景表演，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
5. 延伸活动：教师引导幼儿发挥想象，创作自己的快乐小屋，培养幼儿的创造力。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能积极参与讨论和表演，但对故事情节的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将继续通过图片、实物等辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事内容。
要注重培养幼儿的观察力和表达能力，引导他们主动分享自己的想法。
还要关注个别幼儿的学习进度，给予他们更多的关心和指导。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和表演等。
2. 故事理解：通过提问和讨论，了解幼儿对故事情节、角色和道理的理解程度。
3. 创作展示：评价幼儿在创作自己的快乐小屋时的表现，包括想象力、创造力和表达能力。
七、教学建议1. 针对故事理解度不够的问题，可以适当增加图片、实物等辅助材料，帮助幼儿更好地理解故事。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学目标：
1. 能够听懂、说出课文中的生词和短语，如：door, window, roof, flower, tree 等。
2. 能够理解课文意思，并用简单的语言描述画面内容。
3. 能够表达自己对于温馨小屋的喜爱之情。
二、教学内容：
1. 生词和短语：door, window, roof, flower, tree 等。
2. 课文故事《快乐的小屋》。
3. 表达自己对于温馨小屋的喜爱之情。
三、教学步骤：
1. 学生领读教材，引导学生学习生词和短语。
2. 教师讲解课文，用形象的语言描述画面内容，帮助学生理解课文意思。
3. 学生自由复述课文，加深理解。
4. 让学生回答问题，检查学生对于课文的理解状况。
5. 以箭头图示的形式，让学生自己画出所想象的小屋，引导学生表达自己对温馨小屋的喜爱之情。
四、教学心得：
1. 语音语调要受到重视，要让学生树立良好发音的意识，让学生学会正确的发音。
2. 课文故事中的情节要丰富，千万不要让学生感到枯燥，要善于发挥自己的语言表达能力，在讲述故事时，运用讲故事的方法，让学生十分感兴趣。
3. 在教学过程当中，要注意引导学生思考，发表自己的看法，鼓励学生发挥想象力，让学生活跃起来，才能让整个教学变得更加有趣，也是对学生创造力的一种激发。
4. 最后，在教学过程当中也要注意留出适当的时间，让学生提问题，解决疑惑，以便更好的把握教学进度，学生的问题也能成为教学中的启示与反思，不断完善自己
的教学方法。
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案活动《快乐的小屋》含反思一、教学目标1.了解词汇：“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”。
2.能正确识别“窗户”、“门”等物品，为今后的图形认知打好基础。
3.了解居住环境的概念及其特点，增强对家庭的归属感。
4.培养学生观察、想象和表达能力，认识并热爱自己的家。
二、教学流程1.引入老师先大声读出本节课的主题：快乐的小屋，然后给孩子们出示装饰风格均匀且不重复搭配的五张居室照片，使孩子们能敏锐地感知每张照片的氛围和特点。
2.讲授词汇老师依次教授“屋子”、“房子”、“小屋”、“窗户”、“门”、“房间”、“居住”、“家庭”等常用词汇，并逐个呈现图片，让孩子们看到并辨认。
3.猜猜游戏老师设计三种游戏环节，让孩子们在呼之欲出的氛围中猜猜是以下哪种物品：1）是用来遮挡阳光和外界视线的玻璃镶在木头上的东西，有四个角，多少边？2）是一种门的款式，通常位于室内，不太高，扇型的？3）是通往住家、工作地点、公共场所的道路或门？4.朗读故事老师向学生推荐相应主题的图画书，选出合适的一本并读给学生听，在故事中让孩子们进一步了解常用物品和居住环境，激发他们进行场景想象。
5.绘画活动孩子们用水彩笔或蜡笔自由绘制居住环境，可以为自己的家，也可以是理想中的家。
6.游戏环节通过建立“小屋”，让孩子们能够更好地理解和体验家庭的概念，并加深对家的认识。
三、教学反思1.教材的选择要合理。
在选取本课教材之前，应从孩子的年龄和认知层面出发，结合教学目标和成果，确定教材的范围，并针对性制定教学计划。
2.教学流程的设计要流畅。
课堂讲解的时间应该保持简短，并控制在10分钟左右，以便让孩子们不会因为长时间语言的方式而感到疲倦或耐不住性子。
同时，流程和过程设计也应该在过程迭代的过程中经过反复打磨，以确保教学成效的最大化。
3.教师潜心准备。
幼儿园的教学要求教师有着出色的创意和策略。
老师需要在开展这个教案的时候认真备课，回顾相关知识点，将课程内容逻辑组织清楚，以便充分发挥课程的效果。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会正确使用动词“开、关、走、跑、跳”等，并能够运用到日常生活中。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 故事《快乐的小屋》的阅读与理解。
2. 学习动词“开、关、走、跑、跳”的用法。
3. 观察图片，培养观察力和想象力。
4. 小组讨论，培养表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《快乐的小屋》。
2. 图片卡片（小屋、小动物等）。
3. 记录卡片。
4. 画笔、画纸。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小屋，引导幼儿说出小屋的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事《快乐的小屋》，引导幼儿关注故事中动词的使用，如“开、关、走、跑、跳”等。
3. 学习动词：教师带领幼儿学习故事中的动词，让幼儿模仿并进行动作表演。
4. 观察图片：教师展示图片卡片，引导幼儿观察并描述图片中的小动物在做什么。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己喜欢的动物和他们在小屋里的快乐时光。
6. 表达与创作：让幼儿用画笔和画纸绘制自己想象中的快乐小屋，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、教学反思：1. 教学过程中，幼儿是否积极参与、兴趣浓厚？2. 幼儿在讨论、表达和创作环节的表现如何？是否达到了教学目标？3. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效？4. 如何改进教学，以提高幼儿的参与度和兴趣？5. 针对不同幼儿的表现，如何进行个性化指导？六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的小动物，重新演绎故事《快乐的小屋》。
2. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同制作小屋的手工作品，增进亲子关系。
3. 环境创设：在班级环境中布置“快乐小屋”主题区域，让幼儿在自由活动时间进行探索和创作。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和表达能力。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中小屋的神奇变化。
2. 能够模仿故事中的对话，发挥想象，创造自己的小屋故事。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：幼儿能够创造自己的小屋故事，并在集体面前表达。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小屋图片、角色头饰等。
2. 环境准备：安静舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的歌曲，激发幼儿对小屋的兴趣。
2. 讲述故事：教师利用课件，讲述《快乐的小屋》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己心中的小屋，并鼓励幼儿用语言表达。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话，增强幼儿的语言表达能力。
5. 创作环节：教师提供小屋图片，引导幼儿发挥想象，创作自己的小屋故事，并鼓励幼儿在集体面前表达。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，是否给予幼儿足够的表达机会。
2. 教学活动是否能够激发幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教学内容是否符合幼儿的年龄特点，是否能够吸引幼儿的注意力。
4. 对幼儿在创作环节的表现进行评价，总结教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演和创作环节的语言表达能力和想象力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观现实中的小屋，让他们将故事中的想象与现实进行结合。
2. 开展小屋主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达心中的小屋。
3. 与家长合作，鼓励幼儿在家中继续发挥故事中的想象，创作自己的小屋故事，并分享给同学。
八、教学注意事项：1. 确保故事内容和活动适合幼儿的年龄特点，避免过于复杂或难以理解。
《快乐的小屋》中班教案及反思
快乐的小屋教案一、教学目标1.帮助孩子了解“快乐”是什么，培养积极乐观的心态。
2.培养孩子们的团队合作精神，提高沟通和合作能力。
3.培养孩子们的创造力和想象力，激发对艺术的兴趣。
4.通过活动，促进孩子们的身体发展和动手能力。
二、教学准备1.班级活动室或动手实践场地。
2.快乐主题的图片和视频资源。
3.纸、颜料、画笔、剪刀等艺术材料。
4.音乐播放器和适合活动的音乐。
三、教学过程1.导入活动（5分钟）–展示快乐主题的图片和视频，引发孩子们的兴趣和好奇心。
–引导孩子们说出关于快乐的词语和表达方式。
2.学习快乐的定义（10分钟）–让孩子们围坐在一起，分享什么是快乐。
–给孩子们讲解快乐的概念，并表达自己的理解。
–引导孩子们思考快乐的来源和影响。
3.快乐的小屋制作（30分钟）–将孩子们分成小组，每个小组有一名负责人，负责协调和分配任务。
–给孩子们提供纸、颜料、画笔、剪刀等艺术材料，让他们设计和制作快乐的小屋。
–鼓励孩子们展现自己的想象力和创造力，在小屋上表达他们对快乐的理解。
4.快乐的小屋展示（10分钟）–让每个小组展示他们设计和制作的快乐的小屋，让孩子们互相欣赏和学习。
–引导孩子们描述他们小屋的特点和寓意，以及制作过程中的困难和收获。
5.快乐的表演（20分钟）–播放适合快乐主题的音乐，鼓励孩子们跟着音乐表演自己独特的舞蹈和动作。
–组织孩子们进行集体舞蹈，加强团队合作和沟通能力，培养集体荣誉感。
6.反思和总结（10分钟）–和孩子们一起回顾今天的活动，让他们谈谈自己最喜欢的部分和收获。
–引导孩子们总结快乐的表达方式和积极乐观的心态。
四、教学反思教学过程中，孩子们表现出了很高的参与度和积极性。
他们通过互动讨论、制作和表演等活动，深入理解了快乐的含义，并学会了用多种方式表达快乐。
孩子们在小组合作中学会了互相帮助和分工合作，增强了团队精神。
他们的创造力和想象力得到了极大的发展，制作的小屋和表演的舞蹈都展现了孩子们的个性和特点。
中班语言公开课快乐的小屋教案反思
情境创设：为幼儿营造一个 轻松、愉快的学习氛围
教学策略：采用集体教学、 小组讨论等多种形式
教学实施过程
导入新课：通 过故事导入， 激发幼儿兴趣
展开新课：通 过绘本展示、 角色扮演等多 种形式，引导 幼儿学习语言
知识
巩固练习：通 过游戏、儿歌 等多种形式， 加深幼儿记忆
教师自我评价
教学方法的运用：本次课程采用了情景模拟、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，能够激 发学生的学习兴趣和参与热情，提高他们的语言运用能力和思维拓展能力。
教学内容的安排：本次课程的教学内容贴近学生的生活实际，通过引导学生观察、体验、实 践和感悟，帮助学生掌握相关语言知识，同时培养学生的情感态度和价值观。
和理解
归纳小结：通 过总结本节课 的重点和难点， 帮助幼儿掌握
语言知识。
学生参与情况
学生积极互动，参与度高 小组讨论，分享个人经验与感受 教师引导，帮助学生深入思考 语言生动，增强学生学习兴趣
04
教学效果与评价
学生表现反馈
积极参与：学生是否能够积极参与到教学活动中来。 语言表达：学生是否能够清晰地表达自己的想法和感受。 合作能力：学生是否能够与同伴合作完成任务或解决问题。 兴趣培养：学生是否对语言学习产生了兴趣，并能够积极参与到相关的活动中来。
教学内容生动 有趣，能够吸 引孩子的注意
力
教师的语言表 达清晰流畅，
易于理解
教师与孩子之 间的互动良好， 能够引导孩子
思考和表达
建议增加一些 拓展性的内容， 丰富孩子的知
识面
05
教学改进与优化
教学策略调整
增加互动环节，调动学生积极 性
结合多种教学方法，提高教学 效果
中班主题教案快乐的小屋教案反思
中班主题教案快乐的小屋教案反思1、中班主题教案快乐的小屋教案反思活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有漂亮的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤单,一点都不快乐。
今天来了这么多小动物,我们想个办法帮帮它,让它快乐起来吧。
活动目标1.认知目标:能够带着感情背诵诗歌，表达诗歌优美的意境。
2.情感目标:通过学习诗歌，鼓励幼儿在日常生活中做力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐。
3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
4.主动参与活动，体验活动和成功的喜悦。
5.培养孩子的观察力和动手能力。
教学重点、难点教学重点:理解诗歌内容并带着感情背诵，体验共同创造的快乐。
教学难点:在理解的基础上模仿诗歌。
活动准备1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2.萤火虫、蜘蛛、麻雀、老处女、蟋蟀和蚂蚁的图片。
3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。
活动过程〔一〕开始环节：1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋?谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘......教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节1.带孩子一起学背诗。
2.孩子分角色、分从句背诵儿歌。
3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。
4.和孩子们一起模仿一首诗。
教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。
想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。
《快乐的小屋》教案（精选13篇）
《快乐的小屋》教案（精选13篇）《快乐的小屋》篇1活动目标：1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2.能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
3.能够联系生活，理解什么是快乐。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1.教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带2.教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
3.小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。
活动过程：1.教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。
(1)教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的?你们喜欢大森林吗?为什么?(2)教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的?会有哪些小动物来装扮小屋?2.请幼儿欣赏、理解诗歌。
(1)请幼儿听录音欣赏诗歌。
(2)教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋?它们是怎么做的?这是一间什么样的小屋?它快乐吗?为什么快乐?(3)看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。
(4)请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。
(5)教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。
3.请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。
(1)请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情?如果是你，你会邀请哪些小动物来做客?为什么?你会怎样招待这些小动物?(2)请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。
活动反思：《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。
作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。
中班主题详案教案及教学反思《快乐的小屋》
一、主题来源二、主题目标1. 了解家的结构，知道家的各个部分的功能。
2. 培养幼儿对家的热爱，增进亲子关系。
4. 发展幼儿的动手能力、观察能力和想象力。
三、主题内容1. 家的结构：介绍家的各个部分，如大门、客厅、卧室、厨房、卫生间等，让孩子知道各个部分的功能。
2. 家的温馨：通过故事、歌曲、绘画等形式，让幼儿感受到家的温馨，培养对家的感情。
3. 快乐家庭：开展家庭角色扮演、亲子活动等，让幼儿体验家庭的快乐，增进亲子关系。
4. 关心家人：教育幼儿关心家人，学会体贴、照顾家人。
5. 创意小屋：鼓励幼儿发挥想象力，设计自己的小屋，发展幼儿的动手能力和创造力。
四、教学方法1. 游戏法：通过亲子游戏、角色扮演等，让幼儿在游戏中体验家庭的快乐。
2. 故事法：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解家的功能，感受家的温馨。
3. 绘画法：鼓励幼儿用手中的画笔表达自己对家的喜爱，发展幼儿的绘画能力。
4. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在家庭角色扮演中的表现，了解他们对家的了解和感情。
2. 评价幼儿在创意小屋活动中的参与程度，了解他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在日常生活中对家人的关心和照顾，评价他们的家庭观念。
4. 收集幼儿在主题活动中的作品，分析他们的表现和进步。
六、教学准备1. 物质准备：准备相关的故事书、图片、画纸、画笔、建筑积木等。
2. 环境准备：布置一个温馨的教室环境，可以放置一些家庭用品的模型，如沙发、电视、桌子等。
3. 家长准备：通知家长参与亲子活动，准备一些家庭用品，如衣物、玩具等。
七、教学重点与难点重点：让幼儿了解家的结构，感受家的温馨，培养对家的感情。
难点：让幼儿学会关心家人，发挥想象力，设计自己的小屋。
八、教学时间1. 主题导入：2课时2. 家的结构：2课时3. 家的温馨：2课时4. 快乐家庭：2课时5. 关心家人：2课时6. 创意小屋：2课时7. 教学总结：1课时九、教学步骤1. 主题导入：通过一个家庭故事，引导幼儿了解主题，激发幼儿对家的向往。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解故事中小动物的特点和情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事大意：故事讲述了一只小鸟租下了一个小屋，和各种小动物一起生活。
在小屋生活的过程中，小动物们相互关爱、互相帮助，度过了一个又一个快乐的日子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
3. 互动教学法：引导幼儿之间相互讨论，培养同伴之间的交流与合作。
五、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察小动物们的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情、动作讲述故事，让幼儿感知故事内容。
3. 分析角色：让幼儿观察故事中各角色的表情、动作，引导幼儿理解角色的情感变化。
4. 互动讨论：分组让幼儿讨论故事中发生的事件，培养幼儿的观察能力、表达能力。
5. 情境扮演：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高表达能力。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括观察、讨论、角色扮演等环节。
2. 语言表达能力：评估幼儿在课堂上的语言表达，包括复述故事、讨论观点等。
3. 情感态度：关注幼儿在课堂上的情感态度，是否能够体现出关爱他人、分享意识的培养。
七、教学准备1. 教具准备：制作故事图片、动画等直观教具。
2. 环境布置：营造一个温馨、舒适的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学材料：准备故事书、角色卡片等教学材料。
八、教学拓展1. 故事延伸：可以让幼儿自己创作类似的故事，培养幼儿的创造力。
2. 主题活动：可以组织幼儿进行关爱他人、分享快乐的主题活动，让幼儿在实际操作中学会关爱、分享。
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》
中班语言教案及教学反思《快乐的小屋》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习生词和短语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：学习故事中的生词和短语，能够讲述故事的主要情节。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，以及团队合作精神。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、生词卡片、小屋模型等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小屋，引导幼儿说出小屋的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《快乐的小屋》，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词，并通过游戏巩固记忆。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，鼓励幼儿发表自己的看法。
5. 情境表演：邀请幼儿表演故事情节，提高幼儿的表达能力和观察力。
6. 总结反思：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的反思能力。
五、教学反思：1. 教学内容：故事内容丰富，生词和短语的选择恰当，适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法：采用直观演示、游戏、小组讨论等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教学效果：幼儿能够熟练讲述故事情节，正确使用生词和短语，观察能力和想象力得到提高。
4. 教学不足：在情境表演环节，部分幼儿表现出紧张和胆怯，需要在今后的教学中加强自信心培养。
5. 改进措施：在今后的教学中，增加更多有趣的教学活动，提高幼儿的参与度和积极性。
注重培养幼儿的团队合作精神和自信心。
六、教学内容与安排：第六章：故事理解与分析1. 教学目标：能够让幼儿复述故事的基本情节。
帮助幼儿理解故事中的角色和情感。
2. 教学重点与难点：重点：幼儿能够理解故事的基本情节，识别角色情感。
难点：幼儿能够用自己的话描述故事内容。
3. 教学准备：教学材料：故事课件、角色情绪图卡、情感表达游戏道具。
幼儿园中班语言公开课快乐的小屋教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言公开课快乐的小屋教学设计一、背景与目的本次教学是一门语言公开课，教学对象是幼儿园中班学生，通过“快乐的小屋”这个主题设计，旨在通过多种教学手段，激发幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语水平，让幼儿爱上说话，体会到语言带来的快乐和乐趣。
二、教学内容及流程2.1 教学内容1.教授词汇：“小屋、花、天空、太阳、草地、树木、蝴蝶、蜜蜂、小鸟、彩虹”2.讲故事：“小屋里住着一位和蔼可亲的老爷爷，他爱在小屋周围的花、草地上散步，也爱聆听小鸟的歌唱，太阳出来时他就会坐在小屋门前，享受美好的阳光。
某一天，他看到了彩虹，感到非常开心，想要和大家分享自己的喜悦。
可是他发现，没有人在他身边，于是他来到了幼儿园，和宝宝们分享了他的喜悦故事。
”3.讲评短文：“草地上有一片小小的花园，里面有很多颜色不同的花儿，每一朵花儿都有一个名字，最可爱的是小蝴蝶，它一直在花丛中快乐的飞舞……”2.2 教学流程1.导入：老师向幼儿介绍本节课所要学习的主题，鼓励幼儿们通过语言表达，发现快乐的源泉。
2.词语教学：老师教授本节课所需要的词汇，并且通过互动的方式激发幼儿的兴趣，并对新词进行逐一讲解。
3.故事讲解：老师讲解故事，引导幼儿一起描述故事情节和人物形象，培养幼儿对故事的理解和记忆能力。
4.短文讲解：老师和幼儿一起阅读短文，并通过提问的方式培养幼儿的语言表达能力和思维能力，探讨故事中的主题和意义。
5.：老师带领幼儿进行主题，让幼儿们通过语言发挥表现，体验到语言表达能力带来的快乐和乐趣。
三、教学手段本节课主要采用听、说、读、写等多种教学手段，为幼儿提供多种语言运用的机会，激发幼儿的语言表达潜能。
1.语音园地：通过学习正确的音标，训练幼儿准确理解和发音。
2.词语教学：通过图片等视觉化教学方式，加强对单词的记忆。
3.故事讲解：通过引发幼儿的好奇心，增强他们对新鲜事物的认知和理解。
4.短文讲解：通过阅读和讲解，帮助幼儿掌握基本的语言知识和表达技巧。
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《快乐的小屋》含反思一、教案概述1. 教材介绍《快乐的小屋》是一本适合幼儿阶段的启蒙故事书，其中的故事设计简单，情节丰富，具有趣味性和教育性，能够引导幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 教学目标本教案的教学目标为： - 培养幼儿的语言表达能力； - 培养幼儿的理解能力； - 提高幼儿的阅读兴趣； - 学会运用简单的语言表达自己的想法。
3. 教学重点与难点（1）教学重点 - 理解故事情节； - 通过故事情境表达自己的想法； - 培养幼儿的口语表达能力。
（2）教学难点 - 在简短故事情境中，运用语言表达自己的想法；- 培养幼儿的口语表达能力。
二、教学过程1. 教学准备•准备《快乐的小屋》绘本故事书；•制作教案课件及反思模板；•准备音乐及相关道具（如手偶）。
2. 教学流程（1）前期热身 - 师生互相问候，化解幼儿的焦虑情绪； - 播放欢快的音乐，引导幼儿积极参与教学。
（2）教学主体 - 制作小屋和小鸟二个主题道具，讲述小屋和小鸟的故事，引导幼儿了解故事情节； - 老师通过引导及问答的方式，提高幼儿的理解能力； - 配合手偶及绘本故事书，让幼儿不断模仿、表演、实践，从而认识和理解“快乐的小屋”所包含的美好品质和意义；- 针对故事情景，老师以“家”这个主题，与幼儿一同分析、探讨和讲述故事中出现的各种事物和场景； - 鼓励幼儿不断发表自己的想法及观点，提高幼儿的口语表达能力。
（3）结束环节 - 让小朋友成为“小老师”，进行“你是”环节；- 进行反思模板填写、以及小组汇报分享等活动。
3. 教学手段•应用媒体、互动课件、绘本、手偶、现场实践等多种方法教学；•针对教材难易度，分阶段进行教学。
三、教学效果及反思1. 教学效果在教学过程中，幼儿对《快乐的小屋》故事情节和主题进行了深入的理解，增强了幼儿的口头表达能力和理解能力。
教师通过多元化的教学方法，使授课内容更加生动、有趣，同时也激发了学生的学习热情。
幼儿园中班语言教案《快乐的小屋》
幼儿园中班语言教案《快乐的小屋》【教学目标】1.听：能够听懂、模仿和表演故事中的人和动物的声音和语言；2.说：能够用简单的语言描述故事情节和人物形象；3.读：能自然流畅地读出故事中的常用词汇；4.写：能认知故事中的字词，会写简单的笔画。
【教学重点】1.听懂、模仿和表演故事中的人和动物的声音和语言；2.用简单的语言描述故事情节和人物形象。
【教学环节】1. 教师导入1.教师出示教学材料《快乐的小屋》，简单介绍故事大意；2.让幼儿们自然而然地进入故事情境，认真倾听故事。
2. 故事讲解1.教师再次讲述故事大意及各个部分的情节；2.询问幼儿们是否听懂、理解故事情节及人物形象，并适时给予肯定和鼓励。
3. 角色扮演1.让幼儿们分组，每组选择故事中的一位角色进行扮演；2.引导幼儿模仿及表演角色语言及动作，适时给予指导和帮助；3.让幼儿们互相表演及评价，激发他们的自信心和表现欲望。
4. 组织语言活动1.分组进行小组活动，让幼儿们通过小游戏的形式学习故事中的常用词汇；2.引导幼儿对这些词汇进行分类、归纳和复习，加深记忆。
5. 语言表达1.教师给幼儿出示故事中的图片，请他们观察并描述其特点；2.鼓励幼儿们用简单的语言描述图片特点，逐渐提高他们的语言表达能力。
6. 识字笔画1.教师提供故事中的一些汉字、字母及笔画；2.让幼儿学习认知这些字母、笔画及字词的写法。
【教学反思】1.教师在角色扮演环节中，需要给予幼儿足够的时间和机会，让他们自由表达，锻炼自信心和表演能力；2.在小组活动中，应注意组织质量，让每个幼儿都参与到活动中，提高活动效果。
中班主题详案教案及教学反思《快乐的小屋》
一、主题概述主题名称：中班主题详案教案及教学反思《快乐的小屋》主题目标：1. 让幼儿体验到小屋带来的快乐和安全感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。
4. 培养幼儿对家庭、朋友和环境的关爱之情。
二、主题教学内容1. 故事《快乐的小屋》：让幼儿倾听故事，感知小屋的神奇与快乐，培养幼儿的想象力。
2. 绘画活动《我的小屋》：让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小屋，培养幼儿的绘画能力。
3. 手工制作《小屋模型》：让幼儿动手制作小屋模型，培养幼儿的动手操作能力。
4. 角色扮演《快乐的小屋》：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的交际能力。
5. 环境创设《小屋乐园》：让幼儿参与小屋乐园的环境布置，培养幼儿的环保意识和合作精神。
三、教学活动安排1. 第一周：导入主题，讲解故事《快乐的小屋》，进行绘画活动《我的小屋》。
2. 第二周：制作小屋模型，进行角色扮演《快乐的小屋》。
3. 第三周：参观小屋乐园，进行环境创设《小屋乐园》。
4. 第四周：开展“我的小屋”主题班会，分享幼儿在小屋活动中的快乐时光。
四、教学方法与手段1. 故事法：通过讲解故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿参与活动。
2. 绘画法：让幼儿通过绘画表达自己对小屋的认识和感受。
3. 制作法：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿对小屋的喜爱程度。
4. 角色扮演法：让幼儿在情景表演中，提高交际能力和表现力。
五、教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在教学活动中的积极参与情况。
2. 幼儿作品：评价幼儿在绘画、制作等环节的作品质量。
3. 幼儿表现：评价幼儿在角色扮演、情景表演等环节的表现力。
4. 幼儿反馈：听取幼儿对教学活动的评价和建议，不断优化教学内容和方法。
六、教学资源准备1. 故事课件：《快乐的小屋》2. 绘画材料：画纸、画笔、彩色铅笔等3. 制作材料：小屋模型模板、剪刀、胶水等4. 角色扮演道具：小屋模型、人物角色头饰等5. 环境创设材料：彩旗、彩纸、花束等七、教学注意事项1. 确保教学活动安全，特别是在绘画、制作和角色扮演环节。
《快乐的小屋》中班上学期语言教案
《快乐的小屋》中班上学期语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解小屋的喜怒哀乐。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、分享快乐的良好品质。
二、教学内容1. 故事主题：《快乐的小屋》2. 故事角色：小屋、小动物们3. 故事情节：小屋经历了春夏秋冬，不同季节里小屋遇到了各种开心与不开心的事情，小动物们一起帮助小屋度过难关。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体会故事中的喜怒哀乐。
2. 教学难点：培养幼儿用适当的语言表达自己的情绪和感受。
四、教学准备1. 教具：故事课件、小屋手偶、情绪卡片等。
2. 环境：舒适、温馨的阅读角。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于小屋的儿歌，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师运用课件、手偶等教具，讲述《快乐的小屋》的故事。
3. 讨论：教师引导幼儿谈论故事中的小屋和小动物们的喜怒哀乐。
4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养关爱他人、分享快乐的良好品质。
6. 作业：让幼儿回家后，与家人分享故事，并用语言表达自己的情绪和感受。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。
2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论和表演环节中的语言表达能力和情绪感染力。
3. 情感态度：观察幼儿在情景体验中对关爱他人、分享快乐的态度和行为。
七、教学拓展1. 绘画活动：让幼儿绘制自己心中的快乐小屋，培养幼儿的审美和创造力。
2. 角色扮演：组织幼儿进行故事角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
八、教学调整1. 根据幼儿的反馈和掌握情况，适时调整教学内容和难度。
2. 在讨论和情景体验环节，关注每个幼儿的情感需求，给予个别化的关爱和支持。
九、教学延伸1. 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成家庭作业，培养家庭阅读习惯。
幼儿园中班上学期语言《快乐的小屋》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班上学期语言《快乐的小屋》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班的学生，选取了一篇名为《快乐的小屋》的童话故事进行语文教学。
该故事教育孩子要珍惜家庭，成为一个有爱心、有责任感的好孩子。
同时该故事内容以生动的场景、活泼的语言和丰富的情感描写，符合幼儿园教学要求。
本教学设计旨在通过该故事的教学，培养幼儿的语言沟通能力、爱与责任感并进、培养好习惯等方面的综合素质。
二、教学目标知识目标：1.通过语文教学，让孩子学会简单的语言表述，学会运用简单的语言表述自己的观点和感情；2.理解故事情节，掌握故事主旨；3.能够运用（习得）故事中的语言表达爱、关心，培养孩子们的爱心和责任感；4.了解园外生活的一些常识，增强孩子的好奇心和探究欲望；5.提高幼儿的阅读能力，通过绘本的浏览、朗读，提高孩子的语感、感性和直觉。
能力目标：1.能够通过演唱、角色扮演的方式表达故事情节，提高孩子们的语言沟通能力和表达能力；2.能够通过组队游戏、讲故事、问答的方式进行经验积累、新知情报、培养孩子的习惯、礼仪思想、以及思考问题；3.能够通过听写、填空等方式巩固故事中所学的单词和短语，提高孩子的语文水平。
三、教学步骤1. 导入环节•播放《快乐的小屋》动画片；•学生跟随老师模仿动物的叫声，活跃课堂气氛；•向学生介绍故事内容、故事主人公、故事情节和故事主旨。
2. 摆几个小聚会，让孩子们认识小动物们•向孩子们展示小动物们，让孩子们认识动物，树立爱护生命的观念；•带领孩子们完成小动物的拼图，并辅导孩子们书写小动物的名字，提高孩子们的字母教育素质；•制作一张卡片，由孩子们写下一句话，表达自己对小动物的关心和爱护之情。
3. 通过剧场表演的方式阅读故事•以角色扮演的方式来开展本环节；•角色：爸爸、妈妈、侄女雨果、小狗尤基、小猫库斯；•孩子分成小组，不同小组分别分配不能同组的角色，扮演故事角色；•老师讲解故事内容，孩子们听故事，记得关键词、熟记故事情节、理解故事主旨。
中班语言快乐的小屋教案【含教学反思】
中班语言快乐的小屋教案一、教学目标1.了解词语与概念：小朋友通过各种实物学习与认识常见的词语，并了解相关的概念。
2.听、说、读、写：培养小朋友的口语能力，提高听、说、读、写的综合能力。
3.美术：培养小朋友的美术兴趣，提高创意思维能力。
4.逻辑思维：提高小朋友的逻辑思维和自主学习能力。
5.社交能力：通过本课程的学习，让小朋友了解如何与人交往、合作、互相学习与欣赏。
二、教学内容1. 词语与概念学习A. 课堂环境设计一间语言快乐的小屋。
小屋内有书、画画用品、模型、玩具等等。
环境温馨舒适，配备轻松舒适的座位、桌子和良好的采光。
B. 课程内容1.读一本有关小屋的故事《小瓢虫在小屋》之后，老师介绍小屋的物品及相关词语。
通过展示实物，引导孩子认识各种物品，并学习相应的词语。
（如：窗帘、桌子、椅子等等）2.讲解与小屋相关的概念（如：家，家的成员，家的功能等等），让孩子了解家的定义、功能，以及家中各个成员的角色。
3.小朋友们在教师的指导下运用自己从课程中掌握的基本语言，尝试描述小屋物品的外观、功能、位置与使用方法等，并观察和比较不同的小屋物品。
2. 培养口语能力A. 课程内容1.选取客厅、厨房、卧室、浴室等房间或场景进行展示，并让小朋友们分组进行类比比较和描述。
2.在模拟家庭厨房、卧室、浴室等情境下，让小朋友们演练各种情景故事，并根据不同的情景，使用不同的情感态度表达自己的意见（如：高兴、悲伤、担心、惊讶等等）。
3. 美术创作A. 课程内容1.利用丰富的材料，让小朋友们自由创作自己心中的幸福家园，发挥自己的想象力和创意。
2.帮助孩子们通过画画等艺术形式表达自己不同的情感和态度。
三、教学方法1. 启发思考本课程完全采用启发思考的方法。
即引导孩子们自主学习和自主探究。
在生动有趣的环境中，融入幼儿直觉思维，帮助幼儿充分发挥主观能动性。
2. 互动交流在课程中，尽可能追求幼儿们的参与互动，帮助幼儿们养成积极互动、交流的方式，并培养幼儿们的口语表达能力，以达到实现语言主体丰富和多样性的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
字枚Q勺0
—* Sthooi I 唤
（封面）
幼儿园中班主题优质教案详案《快乐的小
屋》及教学反思
授课学科：___________________
授课年级：___________________
授课教师：___________________
授课时间：___________________
XX学校
活动设计背景
小屋里黑乎乎的, 没有灯, 也没有漂亮的窗帘, 小屋觉得自己又丑又孤单, 一点都不快乐。
今天来了这么多小动物, 我们想个办法帮帮它, 让它快乐起来吧。
活动目标
1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。
2、情意目标：通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情，能够联系生活，理解什么是快乐。
3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
教学重点、难点教学重点：理解
诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。
教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。
活动准备
1、快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。
2、萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。
3、幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。
活动过程
一〕开始环节：
1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。
2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋? 谁给小屋带来了快乐?它们都是怎样装扮小屋的?引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘
教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。
〔二〕基本环节
1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。
2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。
3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的?用什么
动作表示?后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。
4、和幼儿一起仿编一句诗歌。
教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。
想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢?他们会怎样装扮小屋呢?
教师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。
例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画; 大象在小花屋门前装上了滑梯。
〔三〕结束环节：
和幼儿一起装扮活动室教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢?
引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。
〔四〕延伸环节：
1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。
2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。
教学反思
这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。
我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。
同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。
如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶一边插入图片, 一边引导幼儿想象进行仿编。
最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。
以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。
在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。