自我教育在政治教育的作用及意义

自我教育在政治教育的作用及意义

一、自我教育的含义及特征

(一)自我教育的含义

思想政治教育中的自我教育是教育客体为达到社会的规定和要求，通

过自我调控和自我内化，有目的、有计划地改造和提升自我的思想道

德品质的一种自律、自主的活动。在这个活动中，教育主体与教育客

体合二为一，统一在一个个体之中。

(二)自我教育的特征

思想政治教育中的自我教育有如下特征：第一，主、客体的合一性。

自我教育，是将教育主体与教育客体合二为一。在自我教育过程中，

自我根据自身发展和社会发展的需要，制定教育目标、教育内容甚至

自由的选择教育方法，并积极主动的接受、吸收，通过自身的思想矛

盾运动达到教育目标，就这个方面来说，自我就是教育的主体;但自我

又是教育所指向的对象，会受到教育的影响，因而又是教育的客体。

简来说之，自我教育，是以追求理想的自我为目标，以自我修养、自

我塑造、自我完善为中介，以自我的综合目标为归宿，体现了教育主

体与教育客体的合一性。第二，自控性。在一般的教育过程中，教育

对象作为他人的教育客体，是被教育者所理解、调节和控制的。自我

教育则不同，在自我教育过程中，能够通过自己教育自己，自觉地理解、调节和控制自己的思想和行为。教育主体通过自我观察和内省的

来检查自己的行为，找出现实的我和理想的我的差别，从而持续地对

自己的行为实行修正，以使之达到理想的我的目标。第三，内化与外

化的主动性。不能片面的、宏观的理解自我教育，对教育内容、教育

目标的主动认同、积极内化过程，也是自我教育。一般来说，自我的

思想道德修养是一个由理解内化到行动外化的过程，它首先将社会所

要求的道德规范转变为个体的道德意识，并在自己的行为中表现出来。这种转化取决于自身的主动性。思想政治教育中自我教育的内化与外

化的主动性，主要表现为主动拟定自我教育的计划，并严格执行，自

觉实行思想道德的转化和行为控制。在自我与社会规范发生矛盾和冲

突时，主动实行自我反省、自我批评，找出不足，纠正缺点，实行自

我完善，自我发展，将自己的言行纳入社会的要求和规范。

二、自我教育在思想政治教育中的重要作用

(一)自我教育是完成思想政治教育目标的根本

我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育的目的就是为了达到不教育。”从思想政治教育的角度来理解，就是思想政治教育工作者不能

只专注于一般的社会教育，在经过一定的教育后，是受教育者能够自觉、主动地社会发展的需要，积极、主动地客服与社会发展要求不相

适合的行为和思想意识，在社会中能够主动地追求先进的思想，追求

美和善的价值目标，追求高尚的道德情操，追求科学的行为方式，有

效地实行自我控制、自我调节、自我完善和自我提升。在这种没有其

他教育主体直接参与的情况下，教育对象能按照社会发展和集体要求

实现自觉、自主的活动，就达到了“不教育”的境界，也就是以自我

教育代替了其他人的教育。显然，这是思想政治教育最理想的目标，

而这种理想目标也只有通过自我教育才能够实现，所以，自我教育是

完成思想政治教育目标的根本。

(二)自我教育是思想政治教育最有效的方法

传统的思想教育方式主要是片面强制灌输说教的方式，压制了学生的

个性，没有尊重学生的主体性，思想政治教育的效果也就大打折扣，

不利于教育对象良好思想品德的形成。与传统的思想政治教育方式相比，自我教育使教育对象的地位由客体转变为主体。在自我教育的过

程中，教育对象都要经过自己的内心体验，经过自己独立的思考、分析、比较、选择，将社会所要求的思想、观点、规范纳入自己的态度

体系，完成内化的过程。因为这是受教育者自己积极主动的接纳社会

规范，他将比外在教育更具有主动性和持久性，并且乐于将这种个体

道德意识转化为行为表现和行为习惯。自我教育把教育对象看作具有

个体意识、能动选择的独立客体，充分发挥教育对象积极性、主动性、

自觉性和创造性，只有这样思想政治教育才能取得理想的效果，思想

政治教育的目标、任务才能实现。从这个意义上说，没有自我教育，

就没有真正的教育。可见，自我教育不但是实现思想政治教育目标的

根本，更是思想政治教育的最有效的方法。

(三)自我教育能揭示现代思想政治教育学的某些规律

首先，有助于揭示人的思想政治品德形成和发展的规律。在思想政治

教育过程中，教育者必须针对受教育者的实际情况，采取科学的方法，有效地推动和促动教育对象思想的转变。这对教育对象优良品质的形

成和良好行为习惯的养成起着巨大的作用，是思想政治教育的重要方面。但是，这些工作对教育对象来说，还仅仅外部因素。在思想政治

教育过程中，教育对象不但仅消极地接受教育，而是在思想内部各种

矛盾的斗争和转化的过程中接受教育的。外部教育只有通过教育对象

的内化才能奏效，才能在行为上表现出来。受教育者一旦形成了与教

育者要求相一致的思想，就能产生自我教育的意识，从而积极地实行

自我教育。教育者只有即时积极引导受教育者展开自我教育，才能把

握并促动教育对象思想的变化和发展。其次，有助于揭示教育与自我

教育辩证统一的关系。在思想政治教育过程中，要坚持教育与自我教

育的统一。当教育对象的思想和言行出现某些错误时，教育者不理应

马上指责他们，以自己的思考代替教育对象的思考，把自己的结论灌

输给教育对象而不管教育对象是否接受。传统的教育方式突出了教育

者的作用，并没有重视教育对象在教育过程中的作用，容易弱化思想

政治教育实效性，起不到思想政治教育应该有的作用。在思想政治教

育过程中，没有教育者的教育、引导，教育对象的良好的思想道德品

质的形成和发展就缺乏外在的积极的强化，就难以达到社会的要求。

但教育作用的实现，又离不开教育对象的自我教育。没有自我教育，

教育者所传授的教育内容就不可能为教育对象所真正理解和接受。所以，在思想政治教育过程中，要坚持教育和自我教育的统一。既要注

意调动教育者的主观能动性，又要注意调动教育对象的积极性、主动

性和自觉性，注重发挥其自我教育的作用，使思想政治教育取得更好

的效果。