自我教育在政治教育的作用及意义

自我教育在政治教育的作用及意义
一、自我教育的含义及特征
(一)自我教育的含义
思想政治教育中的自我教育是教育客体为达到社会的规定和要求，通
过自我调控和自我内化，有目的、有计划地改造和提升自我的思想道
德品质的一种自律、自主的活动。

在这个活动中，教育主体与教育客
体合二为一，统一在一个个体之中。

(二)自我教育的特征
思想政治教育中的自我教育有如下特征：第一，主、客体的合一性。

自我教育，是将教育主体与教育客体合二为一。

在自我教育过程中，
自我根据自身发展和社会发展的需要，制定教育目标、教育内容甚至
自由的选择教育方法，并积极主动的接受、吸收，通过自身的思想矛
盾运动达到教育目标，就这个方面来说，自我就是教育的主体;但自我
又是教育所指向的对象，会受到教育的影响，因而又是教育的客体。

简来说之，自我教育，是以追求理想的自我为目标，以自我修养、自
我塑造、自我完善为中介，以自我的综合目标为归宿，体现了教育主
体与教育客体的合一性。

第二，自控性。

在一般的教育过程中，教育
对象作为他人的教育客体，是被教育者所理解、调节和控制的。

自我
教育则不同，在自我教育过程中，能够通过自己教育自己，自觉地理解、调节和控制自己的思想和行为。

教育主体通过自我观察和内省的
来检查自己的行为，找出现实的我和理想的我的差别，从而持续地对
自己的行为实行修正，以使之达到理想的我的目标。

第三，内化与外
化的主动性。

不能片面的、宏观的理解自我教育，对教育内容、教育
目标的主动认同、积极内化过程，也是自我教育。

一般来说，自我的
思想道德修养是一个由理解内化到行动外化的过程，它首先将社会所
要求的道德规范转变为个体的道德意识，并在自己的行为中表现出来。

这种转化取决于自身的主动性。

思想政治教育中自我教育的内化与外
化的主动性，主要表现为主动拟定自我教育的计划，并严格执行，自
觉实行思想道德的转化和行为控制。

在自我与社会规范发生矛盾和冲
突时，主动实行自我反省、自我批评，找出不足，纠正缺点，实行自
我完善，自我发展，将自己的言行纳入社会的要求和规范。

二、自我教育在思想政治教育中的重要作用
(一)自我教育是完成思想政治教育目标的根本
我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育的目的就是为了达到不教育。

”从思想政治教育的角度来理解，就是思想政治教育工作者不能
只专注于一般的社会教育，在经过一定的教育后，是受教育者能够自觉、主动地社会发展的需要，积极、主动地客服与社会发展要求不相
适合的行为和思想意识，在社会中能够主动地追求先进的思想，追求
美和善的价值目标，追求高尚的道德情操，追求科学的行为方式，有
效地实行自我控制、自我调节、自我完善和自我提升。

在这种没有其
他教育主体直接参与的情况下，教育对象能按照社会发展和集体要求
实现自觉、自主的活动，就达到了“不教育”的境界，也就是以自我
教育代替了其他人的教育。

显然，这是思想政治教育最理想的目标，
而这种理想目标也只有通过自我教育才能够实现，所以，自我教育是
完成思想政治教育目标的根本。

(二)自我教育是思想政治教育最有效的方法
传统的思想教育方式主要是片面强制灌输说教的方式，压制了学生的
个性，没有尊重学生的主体性，思想政治教育的效果也就大打折扣，
不利于教育对象良好思想品德的形成。

与传统的思想政治教育方式相比，自我教育使教育对象的地位由客体转变为主体。

在自我教育的过
程中，教育对象都要经过自己的内心体验，经过自己独立的思考、分析、比较、选择，将社会所要求的思想、观点、规范纳入自己的态度
体系，完成内化的过程。

因为这是受教育者自己积极主动的接纳社会
规范，他将比外在教育更具有主动性和持久性，并且乐于将这种个体
道德意识转化为行为表现和行为习惯。

自我教育把教育对象看作具有
个体意识、能动选择的独立客体，充分发挥教育对象积极性、主动性、
自觉性和创造性，只有这样思想政治教育才能取得理想的效果，思想
政治教育的目标、任务才能实现。

从这个意义上说，没有自我教育，
就没有真正的教育。

可见，自我教育不但是实现思想政治教育目标的
根本，更是思想政治教育的最有效的方法。

(三)自我教育能揭示现代思想政治教育学的某些规律
首先，有助于揭示人的思想政治品德形成和发展的规律。

在思想政治
教育过程中，教育者必须针对受教育者的实际情况，采取科学的方法，有效地推动和促动教育对象思想的转变。

这对教育对象优良品质的形
成和良好行为习惯的养成起着巨大的作用，是思想政治教育的重要方面。

但是，这些工作对教育对象来说，还仅仅外部因素。

在思想政治
教育过程中，教育对象不但仅消极地接受教育，而是在思想内部各种
矛盾的斗争和转化的过程中接受教育的。

外部教育只有通过教育对象
的内化才能奏效，才能在行为上表现出来。

受教育者一旦形成了与教
育者要求相一致的思想，就能产生自我教育的意识，从而积极地实行
自我教育。

教育者只有即时积极引导受教育者展开自我教育，才能把
握并促动教育对象思想的变化和发展。

其次，有助于揭示教育与自我
教育辩证统一的关系。

在思想政治教育过程中，要坚持教育与自我教
育的统一。

当教育对象的思想和言行出现某些错误时，教育者不理应
马上指责他们，以自己的思考代替教育对象的思考，把自己的结论灌
输给教育对象而不管教育对象是否接受。

传统的教育方式突出了教育
者的作用，并没有重视教育对象在教育过程中的作用，容易弱化思想
政治教育实效性，起不到思想政治教育应该有的作用。

在思想政治教
育过程中，没有教育者的教育、引导，教育对象的良好的思想道德品
质的形成和发展就缺乏外在的积极的强化，就难以达到社会的要求。

但教育作用的实现，又离不开教育对象的自我教育。

没有自我教育，
教育者所传授的教育内容就不可能为教育对象所真正理解和接受。

所以，在思想政治教育过程中，要坚持教育和自我教育的统一。

既要注
意调动教育者的主观能动性，又要注意调动教育对象的积极性、主动
性和自觉性，注重发挥其自我教育的作用，使思想政治教育取得更好
的效果。

三、研究自我教育的重要意义
研究自我教育有着深刻的理论价值和实践价值。

它是对现代思想政治
教育学理论体系的完善和发展;有利于增强人们自我教育的自觉性，增
强思想政治教育的实践效果，促动现代人才的培养。

(一)有助于思想政治教育理论体系的完善和发展
思想政治教育的自我教育不但是一种方法，更重要的是它是一种教育
理念。

相对于传统的被动的教育模式，自我教育是一种主动教育。

自
我教育主张教育对象采取自我理解、自我选择、自我批评、自我调控
等形式，主动激发自我学习的欲望和兴趣，激励主体确立教育目标，
激发主体的积极实践。

对自我教育的研究突破了思想政治教育的“填
鸭式”影响理念，突破了思想政治教育的被动性，彰显了思想政治教
育对象的主动性、自觉性和创造性。

研究自我教育不但是为了完善教
育方法，更重要的是为了提升思想政治教育的教育理念，开拓思想政
治教育视野。

尤其是在改革开放的新时期，积极、主动的自主、自决、自强、自律的时代精神和善于思考、勇于开拓、奋发进取的时代品格
以及网络文化的出现和兴起，要求我们要具有更加自律自制的水平。

对思想政治教育自我教育实行更加全面深入的研究，能够改进思想政
治教育理论研究的薄弱所在，丰富思想政治教育的理论体系。

(二)有助于增强人们自我教育的自觉性
研究自我教育的根本目的并不是为了纯理论研究，而是为了促动自我
教育活动的展开，使该项活动有据可依。

随着理论研究的深入和实践
活动的展开，自我教育的重要性越来越被人们所了解。

通过理论研究，人们理解到现实的我与理想的我的矛盾。

在自我教育中，正是这种矛
盾推动个体去否定、改进和提升自我，努力促成现实的我向理想的我
的转化，实现理想的我，达到现实的我与理想的我的统一。

这就需要
充分调动教育对象的积极性和主动性，培养教育对象的主体意识和主
体水平。

(三)有助于增强思想政治教育的实效性
增强思想政治教育的实效性最根本的是要提升教育对象对思想政治教育活动的接受力度，而自我教育对于提升教育对象对思想政治教育活动的理解和认同具有重要作用。

只有调动思想政治教育教育对象积极性、能动性和超越性，才能切实提升思想政治教育的实效性。

那么，研究思想政治教育的自我教育，深入研究它的概念、特征，探讨它的过程和实现，有助于针对思想政治教育中的教育对象的实际及其思想政治品德形成发展的要求，调动、引导和开发教育对象积极性、主动性和创造性，提出自我教育的具体措施，切实增强思想政治教育的实践效果。

自我教育在政治教育的作用及意义。