六年级品社下册《第6课从东方红到“神州”》教案2上海科教版
六年级下册品德与社会教案2.3从“东方红”到“神州”1_教科版
3 从“东方红”到“神州”要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
1教学目标语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、知识与技能:通过活动让学生熟练地掌握《从东方红到神舟》的基础知识。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
上海科教版品社六下《第6课 从东方红到“神州”》教学设计1
上海科教版品社六下《第6课从东方红到“神州”》教学设计1一. 教材分析《第6课从东方红到“神州”》上海科教版品社六下教材，主要介绍了我国航天事业的发展历程。
从东方红一号卫星的成功发射，到神舟系列飞船的研制和发射，展示了我国航天科技的不断创新和突破。
教材内容丰富，既有文字描述，又有图片和数据展示，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的科学知识基础，对于航天事业有一定的了解。
但对于我国航天事业的具体发展历程和背后的科技创新，还需要进一步的学习和探究。
学生对于新鲜事物充满好奇，对于我国的航天科技发展有着浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国航天事业的发展历程，掌握东方红一号卫星和神舟系列飞船的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：激发学生对于我国航天事业的自豪感，培养他们创新精神和为祖国做贡献的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国航天事业的发展历程，东方红一号卫星和神舟系列飞船的相关知识。
2.难点：航天科技背后的创新和突破，以及对于我国航天事业的理解和认识。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解我国航天事业的发展历程。
2.合作探讨：分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同解答疑惑。
3.案例分析：通过分析东方红一号卫星和神舟系列飞船的成功案例，引导学生了解航天科技背后的创新和突破。
4.情感引导：激发学生对于我国航天事业的自豪感，培养他们的创新精神和为祖国做贡献的意识。
六. 教学准备1.教材：《第6课从东方红到“神州”》上海科教版品社六下。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关航天事业的图片、数据、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国航天事业的发展历程，引导学生关注东方红一号卫星和神舟系列飞船。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读教材，了解东方红一号卫星和神舟系列飞船的相关知识。
六年级下册品德与社会教学设计《从“东方红”到“神舟”》教案
教科版六年级下册品德与社会教学设计〔从“东方红〞到“神舟〞〕教案〔从“东方红〞到“神舟〞〕教案教学目标：1、了解“东方红1号〞发射的意义。
了解卫星在生活中的用途。
2、了解“两弹〞爆炸成功之路的历程，以及成功对于军事上发挥的作用。
教学重点：1、让学生初步了解我国科学技术中取得了哪些伟大的成绩。
2、了解我国航天事业的开展历程以及与世界水平的差距。
教学难点：培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
教学过程：〔从“两弹一星〞说起〕一、导入我们能从电视上欣赏到世界各地精彩的体育比赛的现场直播，这是谁的功绩，你了解吗？二、了解“两弹一星〞阅读教材：从“东方红〞到“神舟号〞，看后让学生谈感受。
1、我国第—颗X爆炸时间。
2、我国第—颗氢弹爆炸时间。
3、爆炸的背景、意义。
4、两弹元勋——邓稼先介绍。
5、我国已经将核能技术应用于生产之中，现有多座核电站正式建成投产，你了解有哪几座吗？〔秦山第二期核电站、秦山第三期核电站、大亚湾核电站、岭澳核电站、田湾核电站〕三、了解“东方红1号〞1、第—颗人造卫星的名称、发射时间。
2、我国到现在为止已经发射成功的卫星有哪些？四、交流结合我们已学过的现代通讯知识及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，举一些例子说说卫星的用途。
(二)飞天，不再是神话一、导入介绍人类飞天梦想的历程。
二、学文1、我国航天事业的开展历程，阅读有关材料。
2、走近“神5〞研讨会。
让学生自由发言。
出示神舟5号资料2022年10月15日9时，中国成功发射第—艘载人飞船神舟五号！21个小时23分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联／俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
这一刻，距中国第—艘试验飞船发射3年零329天，距中国载人航天工程立项仅11年零25天。
在发射载人飞船之前，前苏联进行了5次不载人的飞船升空试验，美国进行了8次不载人的飞船发射试验。
中国的神舟号飞船在进行了4次飞行试验后，就成功地把人送上了太空。
六年级下品德与社会教案从“东方红”到“神舟”_科教版-精选学习文档
《从“东方红”到“神舟”》教案【教学目标】（1）情感态度与价值观目标：学习航天人自力更生、艰苦奋斗、勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
（2）过程与方法目标：通过学生对祖国航天事业取得成就的相关资料的搜集、整理，培养学生分析和概括能力，让他们懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
（3）知识与技能目标：了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
【教学重点】了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
我将采取情境体验与互动交流相结合的方式进行。
【教学难点】学习航天人的精神，并付诸于自己的行动中。
【教学过程】初探激趣、导入新课1、初探激趣：同学们，2019年10月16日，我国载人航天飞船“神舟”五号发射成功；2019年10月11日，2019年9月25日，“神舟”六号七号载人飞船又搭乘多名航天员顺利执行了多天航天飞行任务，整个世界为之屏息惊叹。
老师相信同学们一定通过各种途径，对“神五、“神六、神七，对宇航员，对我国的航天事业有了一定的了解。
你愿意和大家分享一下吗？学生简单交流，感知中国航天事业的辉煌。
2、导入新课。
是啊，孩子们，祖国航天事业的辉煌令每个炎黄子孙心潮澎湃，当我们走进四十六年前那段一贫如洗的岁月，亲眼目睹那个开启祖国航天史的时刻，你又该如何震撼啊！教师出示第一颗原子弹爆炸的图片，提出问题：你看到了什么？想说什么？在学生回答的基础上引出对本主题的探究。
【目的是从学生熟悉的国家重大事件入手，引发学生的思考，激发学生进一步探究的兴趣】。
（二）在具体探究中明理1、了解祖国航天事业的三大里程碑。
提出问题：关于祖国的航天事业发展史你们了解多少？请同学们根据课前的调查了解来说一说。
由学生自由汇报个人所了解到的资料，说出自已的想法。
然后，教师根据学生的回答进行简单小结：祖国的航天事业发展是迅速的、惊人的，成绩是举世瞩目的，他的身上折射着中国人的智慧与祖国的伟大！2、利用典型案例进行深入探究。
六年级下册品德与社会教案从“东方红”到“神州”1_教科版
六年级下册品德与社会教案2要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
1教学目标语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
1、知识与技能:通过活动让学生熟练地把握《从东方红到神舟》的基础知识。
观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
教科版品德与社会六下第二单元3《从“东方红”到“神舟”》教学设计2
教科版品德与社会六下第二单元3《从“东方红”到“神舟”》教学设计2一. 教材分析《从“东方红”到“神舟”》这一课旨在让学生了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业的重要成就，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解到“东方红”一号卫星发射成功的重要意义，以及“神舟”系列飞船研制和发射的成功，体现了我国科技工作者的艰苦奋斗和开拓创新精神。
二. 学情分析本节课面向的是六年级学生，他们已经具备了一定的科技知识基础，对于航天事业有一定的了解。
同时，学生对于国家的科技成就有很强的自豪感。
在引导学生了解我国航天事业的发展过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业的重要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感和民族自豪感，激发学生热爱科学、献身科学的志向。
四. 教学重难点重点：了解我国航天事业的发展历程，认识我国航天事业的重要成就。
难点：深入理解我国航天事业发展的意义，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、讲授法、情境教学法等方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习课程内容，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“东方红”一号卫星发射成功的场景，引导学生思考：什么是“东方红”一号卫星？它的发射成功对我国有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现“神舟”系列飞船的研制和发射过程，让学生了解我国航天事业的发展历程。
通过展示飞船发射成功的画面，激发学生的民族自豪感。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己搜集到的关于我国航天事业的资料。
教师引导学生从多角度、多层次分析我国航天事业的发展，培养学生的合作交流能力。
六年级下品德与社会课件从东方红到神舟科教版
返回式一号（FSW1）
1975年11月26日 中国发射了第一颗 返回式人造卫星， 并按预定计划于29 日返回地面。
这是我国航天史上的第二个里程碑，同时， 还创造了一个世界航天史上的奇迹：首次 发射返回式卫星即回收成功。
校园或企业网
再见！
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
六年级下品德与社会课件从东方红到神舟科教 版
太空奏响《东方红》
东方红
世界上五个独立发射卫星的国家 第一颗人造地球卫星比较表
国别 时间
卫星名称
前苏联 1957.10.4 人造地球卫星一 号
美国 1958.2.1 探险者一号
法国 1965.11.26 试验卫星一号
日本 1970.2.11 大隅号
卫星重量 （千克） 83.6
东方红二号（DFH2）试验通信卫星
共3颗 于1984年4月8 日首次发射成功。共研 制和发射3颗东方红二 号卫星，从1970年开始 研制到每三颗星发射， 经历了近16年。“东方 红二号”的发射成功， 开始了用我国自己的通 信卫星
1986年2月1日中国 发射一颗实用通信广 播卫星。20日，卫星 定点成功。这标志着 中国已全面掌握运载 火箭技术，卫星通信 由试验阶段进入实用 阶段。
8.2 12 9.4
教科版-政治-六年级下册--从“东方红”到“神舟” 教案
从“东方红”到“神舟”教学目标：1.了解新中国成立以来我国航空航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
2.激发同学们的民族自豪感和爱国之情，树立报国之志。
3.学习航天人热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，大力协作，勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业作贡献。
重点难点：通过学习，懂得航天事业是一个民族和国家兴旺发达的标志课前准备：1.师：多媒体课件。
2.学生：通过各种途径收集关于“神五”、“神六”等高科技领域的资料。
教学过程:活动1【导入】导入新课1.思考：同学们你们知道哪些中国航天发展的事情？（神五、神六、神九等）师：同学们，2003年10月15日，我国首次载人航天飞船“神五”发射成功，老师相信同学们一定通过各种途径，对“神五”对杨利伟，对我国航天事业有了一定的了解，今天，我们就来学习从“东方红”到“神舟”2.揭示课题——从“东方红”到“神舟”活动2【讲授】新授课1.出示PPT课件——学习目标（学生齐读）（1）、了解新中国成立以来我国航空航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
（ 2）、激发同学们的民族自豪感和爱国之情，树立报国之志。
（3）学习航天人热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，大力协作，勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业作贡献。
（教师评价：同学们声音洪亮，有没有信心完成本节课的任务）。
2.提问：人类飞天经历了怎样的历程呢？（1）播方视频从“东方红”到“神五”（2）师小结（PPT课件）：同学们，从嫦娥奔月的传说到古代诗人屈原面对长空发出的天问，到明朝幻想家用47支火箭捆绑试行，说明中国古代就有着飞天的梦想，今天，这个梦想圆了，实现了。
中国的航天事业经过短短几十年艰苦卓绝的奋斗，取得了一定的成就，在卫星和运载火箭方面已经获得相当的技术和经验。
虽然中国还处于发展中国家之列，但在航天领域中从综合能力来讲，仅仅排在美国、俄罗斯之后居第三位。
1999年神，舟1号飞船的成功发射，正式揭开了中国在载人航天技术方面的探索历程。
六年级下册品德教案-从东方红到神舟教科版
第一课时教学内容三：从“东方红”到“神舟”教学目标：1、了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
2、懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
3、学习航天人热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、勇于登攀的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
教学重难点：懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
教学过程：一、引入新课1、思考：你知道哪些中国航天发展的事情？2、板书课题：从“东方红”到“神舟”。
3、思考：航天科技的发展给我们带来了什么？二、进行学习1、板书：从“两弹一星”说起。
2、出示故事：（1）“两弹元勋”——邓稼先邓稼先，这是一个名字鲜为人知、功绩举世瞩目的人。
他是我国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一，被人们称为“两弹” ( 原子弹、氢弹 ) 元勋。
建国初期，邓稼先带着刚在美国获得的物理学博士学位，放弃了优越的工作环境和生活条件，回国开创新中国的原子核物理理论研究工作。
为了研制出我国自己的“争气弹”，邓稼先带领大家在简单的手摇计算机上一遍又一遍地计算，花费了半年时间，终于取得了重大理论突破，完成了原子弹理论设计方案。
（2）“东方红1号”的发射及意义1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分，中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”，利用长征 1 号三级运载火箭成功发射升空，并向全世界播送《东方红》乐曲。
这使我国成为世界上第五个可以独立发射卫星的国家。
“东方红1号”卫星是中国的第一颗人造地球卫星，由中国空间技术研究院研制，于 1970 年 4 月 24 日 21 时 35 分用“长征 1 号”运载火箭从中国西北酒泉卫星发射中心发射升空， 21 时 48 分进入预定轨道。
“东方红1号”卫星的主要任务是进行卫星技术试验、探测电离层和大气密度。
3、讨论：现代航天科技给你和你的家庭带来了哪些方便和乐趣呢？三、小结讨论结果讨论总结。
好处一：使信息能及时传递，人们能及时解决问题。
品德与社会教育科学六年级下册《从“东方红”到“神舟”》教案3
《从“东方红”到“神舟”》教案【教学目标】（1）情感态度与价值观目标：学习航天人自力更生、艰苦奋斗、勇于攀登的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献。
（2）过程与方法目标：通过学生对祖国航天事业取得成就的相关资料的搜集、整理，培养学生分析和概括能力，让他们懂得航天事业是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。
（3）知识与技能目标：了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
【教学重点】了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
我将采取情境体验与互动交流相结合的方式进行。
【教学难点】学习航天人的精神，并付诸于自己的行动中。
【教学过程】初探激趣、导入新课1、初探激趣：同学们，2003年10月16日，我国载人航天飞船“神舟”五号发射成功；2005年10月11日，200 8年9月25日，“神舟”六号七号载人飞船又搭乘多名航天员顺利执行了多天航天飞行任务，整个世界为之屏息惊叹。
老师相信同学们一定通过各种途径，对“神五、“神六、神七，对宇航员，对我国的航天事业有了一定的了解。
你愿意和大家分享一下吗？学生简单交流，感知中国航天事业的辉煌。
2、导入新课。
是啊，孩子们，祖国航天事业的辉煌令每个炎黄子孙心潮澎湃，当我们走进四十六年前那段一贫如洗的岁月，亲眼目睹那个开启祖国航天史的时刻，你又该如何震撼啊！教师出示第一颗原子弹爆炸的图片，提出问题：你看到了什么？想说什么？在学生回答的基础上引出对本主题的探究。
【目的是从学生熟悉的国家重大事件入手，引发学生的思考，激发学生进一步探究的兴趣】。
（二）在具体探究中明理1、了解祖国航天事业的三大里程碑。
提出问题：关于祖国的航天事业发展史你们了解多少？请同学们根据课前的调查了解来说一说。
由学生自由汇报个人所了解到的资料，说出自已的想法。
然后，教师根据学生的回答进行简单小结：祖国的航天事业发展是迅速的、惊人的，成绩是举世瞩目的，他的身上折射着中国人的智慧与祖国的伟大！2、利用典型案例进行深入探究。
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教材编写意图：
这一主题内容定位的视角是中国的航天事业这一领域。
通过学习让学生了解从人造卫星到航天飞船这一阶段的航天伟绩，明确这是我国高科技在航空航天领域的集中表现，他代表着一个国家的实力。
从而激发学生热爱祖国的思想感情，引导学生树立民族的自豪感和自信心。
本课的重点是初步培养学生对科学的热爱，对祖国的热爱，激发民族自豪感。
可以让学生课前通过各种途径搜集了解我国在航天事业等高科技领域取得的成就，以及向周围的人调查了解科技发展给我们的生活带来的变化，谈谈自己的体会与感受，从而激发对科学对祖国的热爱。
针对课本插图，教师可以结合图片，补充视频文字资料，向学生描述原子弹、氢弹发射的情景，让学生回顾激动人心的一幕，感受科学的神奇力量。
对于核电站人造卫星神舟五号等图片，可以让学生根据自己已掌握的知识和搜集到的资料互相交流，学习更多的航天知识，激发爱科学和民族自豪感。
教学设计：
活动目标：1、了解新中国成立以来我国航天事业的飞速发展和取得的伟大成就。
2、懂得航天事业是一个民族一个国家兴旺发达的标志，培养学生对科学的热爱，激发民族自豪感。
3、学习航天人热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦风斗，大力协同。
用于登攀的精神，从小立志为祖国的航天事业做出贡献！
活动准备：
A：学情分析：对于航天方面的知识，六年级的学生已经有了一定的接触与了解，但是对于祖国航天事业的飞速发展以及伟大成就学生的认识还不算全面和深入。
通过对本课知识的学习，引领学生了解更多的航天知识和伟大成就，激发民族自豪感，培养对祖国和科学的热爱！B：物质资料准备：教师准备：反映我国航天科技成就的图片，文字，歌曲等资料。
（例如原子弹爆炸影音资料，神舟五号升空的视频资料，太空行走的视频等。
）学生准备:搜集调查关于航天事业飞速发展（人造卫星，载人飞船等知识）的文字，图片，电子文档等资料。
活动时间：2课时。
第一课时从“两弹一星”说起
一、课前初探
课前布置学生通过各种媒介（询问家长，调查别人，网上了解等）了解航天事业重点是“两弹一星”方面的发展历史以及成就，感受科技发展给我们的生活带来的变化，并提出自己想了解的一些问题，便于课上交流。
二、课中深究
1、汇报展示，合作交流。
（1）谈话导入
师：同学们，建国以来，我国的航天事业迅猛发展，取得了突出成就，你了解了哪些？
学生发言。
师：大家知道的还真不少，对于“两弹一星”方面你还想了解什么？
（2）汇报展示，提出问题。
师：找出课前搜集的资料，以小组为单位进行汇报展示，交流自己的收获，同时提出自己还想了解什么。
在小组充分回报的基础上，组织学生进行全班交流，在分享的同时也提出自己还想了解的感兴趣的问题。
师巡视参与。
师：刚才大家提出了好多有价值的问题，大约可归纳如下几方面：
为什么要研制原子弹？
组建核电站有什么意义？
我国已经成功发射了多少种人造卫星？
人造卫星有哪些功能？。
（3）分工合作，自主交流。
师：那么我们该怎样解决这些问题呢？选择你感兴趣的，自由组成小组，找同学探讨，不能解决的我们在一起来想办法。
学生充分探究的基础上，组织学生汇报。
2、感悟深化，提升认识。
活动一：情境再现
播放第一颗原子弹氢弹爆炸的情景影像，学生观看体验。
师对当时的历史背景以及研制条件做简单的介绍，让学生知道“两弹一星”的研制工作者们是一支特别能吃苦，特别能战斗的队伍。
学生默读从原子弹到氢弹研制时间的对比。
师：看了这些，你有什么感受？
学生自由发言。
师小结：原子弹和氢弹的试验需要有强大的工业基础，雄厚的物质力量和精湛的科学技术它显示了我们强大的国力。
活动二：我国电力实业发展史
出示课件简介我国第一座核电站——秦山核电站的建设历程及意义。
师：我国现在有多少座核电站正式建成投产？你知道那几座？
学生自由发言。
活动三：初步了解卫星知识
播放人造卫星升空的资料视频，学生感受“东方红一号”的骄傲与自豪。
学生活动交流：结合医学过的现代通讯知识以及从电视、报刊、网络上得到的相关知识，据一些例子说说人造卫星的用途。
学生充分交流，汇报发言。
师：知道了这么多祖国航天科技发展的伟大成就，你有什么感想？
生：祖国真伟大，我为你自豪。
生：我爱你祖国!
生：我要以无私奉献的科学家们为榜样，好好学习，为祖国发展做贡献！
……
3、生成问题，拓展延伸。
师：通过这节课的学习，你最想说的一句话是什么？
学生从多角度说自己的收获。
你还想了解什么？课下可以通过各种途径，把成果制成资料卡，互相交流。
三、课后实践
课后调查：生活中高科技给我们带来了哪些地方便？如果没有这些科技的进步，生活会是什么样？
第二课时飞天，不再是神话
一、课前初探
布置学生课前搜集关于人类飞天的资料，通过各种渠道了解神五神六神七的相关知识，以及我国尖端科技取得的伟大成就，便于课上学习交流！
二、课中深究
1、汇报展示，合作探究。
活动一：古老的飞天梦
师：自古以来，人类就做着飞天的梦想。
不论是中国的“嫦娥奔月”还是外国的“飞毯”神话，都代表了人类对浩瀚太空的美丽遐想。
对于人类的飞天梦想，你了解了哪些？
学生交流资料。
自由汇报，师做相应的小结。
活动二：载人神舟，国人的骄傲
今天的中国人遨游太空已经不再是神话。
从神舟五号飞船中国载人航天工历史性的突，到神六的多天飞行，神七的太空行走，无不振奋着每个中国人的心。
老师相信同学们一定通过各种途径对神舟五号神舟六号神舟七号，对我国的航天事业有了一定的了解。
愿意和大家分享一下吗？
找出课前搜集的材料，和同学合作交流你的收获，提出你还想了解的问题。
学生活动，教师巡视参与。
组织学生汇报。
师：同学们了解的可真多，老师也搜集到许多了这方面的材料，想看吗？
播放神舟五号（或六号，七号）飞船发射，太空飞行等视频资料，学生再次感受激动人心的时刻。
师简介：神五的成功，中国成为世界上继前苏联/俄罗斯和美国之后第3个能够独立开展载人航天活动的国家,标志着中国载人航天工程取得了历史性的突破。
神舟六号的成功发射和平安着陆,树起了中国载人航天史上第二座里程碑,从此,中国成为世界上第三个能够独立开展空间科学试验的国度。
“神七”飞天,将树起我国航天史上又一座里程碑:将实现航天员首次空间出舱活动,进行空间材料科学实验,释放伴飞小卫星……
同学们，此时此刻，你有什么感想？你想说什么？
学生自由发言。
师小结：我们的祖国如此伟大，让我们对她深情地说一声：祖国我为你自豪，飞天不再是梦想！
2、感悟深化，提升认识。
师:从“东方红”到“神舟”，这是我国科技工作者奏出的一组豪迈乐章，航天事业的发展足可以证明中国人民完全有能力独立自主地攻克尖端科技，在世界高科技领域占有一席之地。
其实不仅仅是航天技术，中国人在各个领域都取得了不俗的成绩！
指导学生阅读交流课本39页，感受科技的进步，祖国的强大！
活动三：中国科学技术伟大成就展
对于中国科学技术伟大的成就，你还知道哪些？
小组同学互相交流你了解到的祖国科技伟大成就，分享收获，交流见解。
学生汇报，师对我国走在世界前列的尖端科技成就作补充。
中国加强对大熊猫保护研究克隆大熊猫取得进展
我国菌草技术研究与应用处于国际领先地位
上海建成世界最大的“巨无霸”集装箱起重机 (2004年10月19日)
……
3、生成问题，拓展延伸。
师：学习了这么多知识，你此刻的心情怎样？
用自己喜欢的形式表达对祖国对科学的热爱。
学生自由活动。
（可以唱歌，写作，画图等形式）
师评比小结。
三、课后实践
搜集反映中国科学技术伟大成就的图文资料，用自己喜欢的形式与同学交流，感受科技的进
步，祖国的强大！。