小学语文看图写话五大要点
小学低年级“看图写话”五大技巧
小学低年级“看图写话”五大技巧“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
一、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
二、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小学生看图写话十大技巧(优选3篇)
小学生看图写话十大技巧（优选3篇）【小学生看图写话十大技巧第1篇】（一）看图写话四步走：第一步：认真看图，训练观察力；第二步：边看边想，培养想象能力；第三步：大胆表达，培养口头表达能力；第四步：下笔成文，培养书面表达能力。
看图写话（二）常见表达：1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
三素句——谁，在哪，干什么。
四素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么。
五素句——什么时间，谁，在哪儿，干什么，结果怎样（或心情如何）。
这相当于看图写话的公式一样，遇到看图写话就可以将公式代入，至少能够得分10分以上。
2、练习 10 种句式（句式例句）（1）……有……例句：山坡上有一片果树林。
（2）……在……例句：同学们在操场上做游戏。
（3）……听……例句：我听见了一阵敲门声。
（4）……看……例句：我看见他把地上的纸捡了起来。
（5）……是……例句：我是小学生。
（6）……把……例句：老师把作业改完了。
（7）……被……例句：小乐没写完作业被老师批评了。
（8）……感……例句：今天听写我全对，我感到很高兴。
（9）……想……例句：我心想：我们班一定要得第一呀！（10）……说……例句：老师说：“咱们班的同学真棒！”【小学生看图写话十大技巧第2篇】看图写话，是一二年级的重点和难点，考试分值是10分，它是低年级学生进入写作的第一步。
第一步基础打好了，中高年级的作文写作才能得心应手。
有很多家长说，孩子不会看图写话，内容写不长，短短几句就没有下文了，往往就是因为这一项，和别的孩子的成绩拉开了距离。
那么，看图写话，有什么方法和技巧吗？今天我就给大家分享一下。
看图写话，考察方式：单幅情景图，多幅情景图。
还有的是看图把情景补充完整。
看图写话有一个非常有效的方法，四步骤：一看，二想，三说，四写。
这四个步骤，看和想可以同步进行，说和写是分开进行的。
我们具体来说一说。
图上有谁，他们在做什么，写一写01、看时间，是什么时候？看人物，都有谁？写好看图写话，一定要让孩子仔细观察，看上，事情发生的时间是什么时候，家长和老师要引导孩子抓住标志性的事物来判断时间。
五大技巧看图写话
五大技巧“看图写话”“老师,我看不懂这些图画,怎么写啊”“我发挥想象了呀,老师为什么说我胡编乱造呢”近来,很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题;看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话;低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,通过长时间的教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧;1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图,培养观察力;对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的;首先应引导他们看图要有顺序,或从上到下,或从下到上；或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左；或从中间到四周;对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解,再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份,使孩子做到言之有序,使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人;看图写话,通常都会配有这样一段文字;“图上画的是什么时候,在什么地方有哪些人在干什么想一想他们会说什么请用几句话把图上的意思连起来写一写;”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话;写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情,还要发挥想象他们会说什么;只有这些要素都具备了,才是合格的写话;2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考;例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫;你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴;经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了;图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思;请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼,她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得非常快,就像一道红色的闪电;小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗;小花猫抓抓脑袋想出了一个办法;她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗”小鱼得意地说：“我当然会跳啦”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了;”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地;小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里;小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了;”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测;例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球;从哪里能看出时间呢小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天;如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天;再看场地是在公园,人们都在锻炼身体,显然人们是在公园里晨练,从而知道图上画的是早晨;因此理清图意,仔细观察、认真思考以及合理推测很重要;4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章;按顺序观察常常出现在场面描写中,例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍,有的打雪仗,有的堆雪人,有的滚雪球;小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样你的表达就显得条理清晰;按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力;这就要求我们在观察的时候还要有所侧重;你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的;也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样;重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了;5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象;其实想象可以使你的写话充满灵气和活力;例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了;在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞;如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣;这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说：“太好了,我们又有新家啦”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多;想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”;如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意;掌握看图写话技巧1、开头空两格;有几幅图就写几个自然段;2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么;3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写;所谓“详细写”,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词;别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容;4、能正确使用“,”“;”“”“”;能写通顺的句子,不丢字,不多字;学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音;以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文;小学生习作指导看图写话有技巧第一步、看看看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫;让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容;一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法;在教学秋天到了这幅图时,我做了如下观察指导：1、整体观察;让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩;2、按照一定的顺序进行观察;引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友;观察这些景物、人物有什么特点;如：麦田的颜色,小朋友在干什么等;这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力;第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力;为了达到这一目的,我重视了想想这一环节;“想想”,一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象,想象是重点;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;如老师说他做得对这幅图,在引导学生观察时,我提出了这样的问题让学生想象;1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室2、想象：在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想周围的同学会有什么反应当小明发觉自己错了一道题时,他的想法会有怎样的变化3、小明怎样来到办公室里老师和小明的动作、神态会怎样问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃;最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来;这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好;学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生;第三步、写写1、写完整;低年级写话是为高年级写作打基础的;因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整;如扫除这幅图,我要求学生在看看、想想的基础上写完整;有的学生写道：一天下午放学后,二组的同学在教室做值日;小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾;他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐;最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了;2、写具体;学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高;这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来;如老师说他做得对中第二幅图,我在教学中指导学生表演了这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体;有的学生这样写：小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门;老师说：“请进;”小明打开门走到老师身边,小声对老师：“老师,这道题我做错了,应该得九十九分;”老师伸出大拇指,笑眯眯地对小明说：“你做得对,真是个诚实的孩子;”小明不好意思地笑了;“轻轻”、“请”、“小声”、“仔细”、“笑眯眯”等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育;事实证明,采用“三步法”进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维;只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新精神,就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来;看图写话的基本方法写话是学生进入写作的第一步;学生在低年级时首先接触到的是看图写话,看图写话是低年级写话的主要内容;我在教学实践中,概括了低年级看图写话的基本方法,那就是“一看、二想、三说、四写”;1看：指导观察方法,培养观察能力看图写话,看图是基础;低年级学生刚入学不久,不知道观察方法,不具备观察能力,需要教师在指导看图上下功夫,要让学生掌握看图的方法,指导学生学习看图的顺序,要让学生通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容;具体说,单幅情景图,就教学生一定的观察方法;如教学北师大版一年级下册一单元“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人”这幅写话图时,可作如下观察指导：整体观察;让学生仔细看图,看一看图上画了些什么,有多少个人,在干什么,你对这幅图的印象如何;这幅图画的是过年过节,亲友来一个小朋友家做客,这个小朋友忙着招待大家;按一定顺序观察;引导学生先看墙上的窗户外的花草,接着看小朋友家中的摆设,最后看7个人物及人物的表情和动作;这样就能够让学生明白观察图画可以由近到远或由远到近,从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从四周到中间或从中问到四周,多方位、多角度的观察事物;使学生了解观察方法的多样性,不仅能培养学生的观察能力,也为学生的自我学习提供了指导;多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样;对多幅图主要引导学生注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展;多幅图主要是情节图,要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画;如教学北师大版二年级上册第五单元“看图讲故事、写话”,书中的四幅图表现出一个小朋友在家里看见老鼠,想办法捉老鼠,最后老鼠还是跑掉了的全过程;在教学中,我让学生这样去观察：①整体有几幅画讲了一件什么事②逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么③从整体看,这四幅图表达的是什么意思这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容,培养学生从整体看事物,从局部看联系的观察能力;2想：培养想象能力语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力;阅读也好,写作也好,没有为学生插上想象的翅膀,就不可能发展学生的思维;看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一在于培养学生想象力,帮助学生发展思维能力;想;一是指对老师提出的问题要想,二是指对图画内容、人物对话要想象;老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察、想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维;北师大版二年级上册第十一单元“编故事：山泉娃娃”,引导学生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象;①山泉娃娃家在哪里;爸爸、妈妈会是干什么的②图上都画了些什么,图上画的地方你觉得怎么样③观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些什么这样提出问题后,学生看图仔细,边看图边想象,互相交流,思维活跃,既达到教学的目的,又培养学生的想象能力,让学生在不知不觉中发展思维;3说：提高表达能力说话是写话最重要的条件;常言说“我手写我口”,如果“我口”都不能“言”,那么“我手”又能写什么呢教会学生说话,让学生善于说话、乐于说话,是语文教学的老生常谈;如何在写话之前让学生把自己想到的先说出来呢我认为有一个行之有效的方法;那就是开展“接力说话”;在学生看完图后,需要表达自己的意见时,教师在黑板上板书说话要求,开展“接力说话”,小组互相比一比,看那个小组说得好;北师大版二年级上册第九单元“在哪里可以找到我们喜欢的书”这一说话、写话练习,就可以开展“接力说话”;主要说清楚自己平时在什么地方看书和买书;每个同学所住的地方不一样;所在的社区不一样,那么所到的书店和图书馆也不一样,这样就给每一个学生提供了表达自己的机会,锻炼学生的口才,提高学生表达能力,让学生有话可讲,学生才能有话可写;4写：抓重点,写主要内容低年级写话是高年级写作的基础;在低年级写话中,要让学生分清楚主次、重点,抓住最主要的东西来写,要教学生把握住时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果,把话写完整,要在写具体上下功夫,指导学生写事物的主要情节,与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等;北师大版二年级下册第一单元“改掉环习惯”,学生可先列举有哪些坏习惯,指导学生写改掉一切的坏习惯;指导低年级学生看图说话写话的几条注意我从事低年级小学语文教学已数年,在指导低年级学生看图说话写话时,本人认为还要注意两条方法的教学实施：1、多读书读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要方法;从一年级下学期开始,我给学生布置了两天一篇故事的读书任务;学生可以借助拼音来读简短的故事,当然故事内容也不局限,喜欢读什么就读什么;我利用了每节语文课上课前五分钟,让二位学生上讲台读故事;如果组织得好,这种练习是有很大益处的;它能够促进学生说话能力的提高,还能活跃课堂气氛,激发学生学习语文的兴趣,也能借此机会让老师了解学生平时都读哪一类书,是否适合低年级学生阅读,帮助他们寻找适合的儿童读物;2、多积累“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余;在学生升入二年级后,因为他们已经有了一定的阅读能力,我便指导学生进行语言积累;于是,除了让学生记住课文里的好词佳句以外,我充分利用了语文课本的配套阅读材料新补充读本;让学生在学完一课进行课外阅读时,做到“不动笔墨不读书”,要求每人在读的过程中,运用圈划符号划出好词好句,并背诵记忆下来;依照自己的能力,多划就多背,少划就少背,哪怕是一篇文章阅读后,背一个词,一句句子;定时两天交流一次,并对积累效果好的学生进行奖励;在对学生进行语言积累这一指导中,我还运用了好词好句好段这类书;此类书正是好词好句的集锦,是学生知识储备的资料库;在二年级初,学生刚学写话时,我会根据写作内容在写作前一个星期提出写作要求,给学生充裕的时间让学生在自己的“资料库”中收集相似的好句;如,我要教学妈妈笑了时,便让学生收集一些关于描写人物高兴时的表情的句子,摘抄在周记本上;在教学时,因为学生事先做了预习,所以教学起妈妈高兴时的神态来,学生便会积极踊跃,争着回答;有的说：妈妈笑了,眼睛变成了两个弯弯的月牙儿;有的说：妈妈脸上绽开了笑容,像一朵盛开的野菊花……学生边交流边学习,一段美妙的文字,写起来也就毫不费力了;看图作文的方法看图作文就是根据图画的内容作文;一、要学会看图,看图的方法是：1、看“全”,就是统观全画,看图上画了些什么,它们有什么联系；不要遗漏画面的内容;如果话的是一件事,就要看这幅画是不是告诉了事件发生的时间、地点、原因、经过、结果及事件中的人物,从而掌握图画的主要内容;2、看“细”,就是在看“全”的基础上仔细观察图画的各个局部情况,看图画中有什么物品、人物;这些人物各在干什么,人物的动作、表情怎样,人物之间有什么关系等,从而进一步理解图画的主要内容;3、看“深”,就是深入理解图画所表示的意思;要根据人物的神态、表情等,设想他们会想些什么,说些什么,把“静”的画面看成“动”的,把画中的事物和人物看成“活”的,从而深刻地理解图画主要内容和它所要表达的中心思想;在“三看”的同时,还应联系图画的题目或其它的文字说明,把图画和文字结合起来看和想,这样就能更好地理解图画的主要内容,写出符合要求的文章来;二、写的时候要注意几点：1、抓住图的中心意思写;2、看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节;单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节;应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动;当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当;3、看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情叙述完整;多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个完整的故事;要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述,把事情写完整;在写的过程中,要根据画面的特点,分清主次,做到详略得当;还要写好开头、结尾,注意过度、照应,使文章首尾连贯;。
[全]小学语文作文-看图说话5技巧详解指导
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小学语文作文-看图说话5技巧详解指导看图说话是小学看图写话的基础，可以通过一张图，或者多张图来进行练习，主要技巧包括5点：一是学会观察，寻找四要素，连成一个四素句，作为看图说话的第一句话；二是看清人物，合理推测，根据观察推测图中的相关情节，理清人物关系；三是确定顺序，详略得当，看图说话才会层次清晰，有所侧重，足够精彩；四是善于想象，多用修辞，通过合理想象，使用拟人和比喻句，使语言更生动形象；五是多幅图画，注意逻辑，对比前后图画差异，找到其中的逻辑，并用恰当的关联词进行自然连接。
一学会观察，寻找四要素先学会如何看图，是看图说话的第一步，看图就是观察，而观察不能盲目，得注意3个要点：•01 顺序看图要按顺序进行，从上到下（从下到上），从远到近（从近到远），从左到右（从右到左），从中间到四周等都是可以的顺序。
只是要注意在观察的同时，要按照自己观察的顺序同时进行记忆，•02 目的观察要有目的，不然就成了乱看一气，观察的目的就是找出四要素，对画面所表达的主要内容有一个整体了解。
这四要素分别是：时间、地点、人物和事件。
找到四要素后，要用一句话把它们连接起来，即：什么时候，在什么地方，谁在干什么。
成为四素句，作为看图说话的第一句话。
•03 细节无论是四要素，还是画面中的风景、人物，要观察其中特别的地方，如颜色、形状、相貌、服饰等，通过细节弄清楚画面中的人物性别、年龄、身份，风景表达的季节，环境中的地方等，只有看清楚细节，才能使看图说话具体，言之有物。
二看清人物，合理推测看图说话的图画一般都有人物（人或小动物），要把重点放在人物上，除了观察人物的外形、衣着、动作、神态外，还要发挥想象力，想想他们会说什么，有什么心理活动？•01 根据观察合理推测观察其实伴随着看图说话全过程，在观察完四要素后，进入对人物的主要观察，并推测出相关的情节。
如：画面中的人物穿着羽绒服，就可以推测出是冬季；画面中一些人在公园里锻炼身体，可以推测出是早晨；画面中小朋友跳起来，嘴巴咧开大笑，可以推测出他正大声说：我太开心了！•02 理清人物关系人物的关系也是看图说话中的重点，首先要理清谁是主要人物，谁是次要人物，要围绕主要人物进行仔细观察、详细描述，对次要人物则简略说明即可；其次也要弄清楚人物间的关系，是同学，是朋友，是家人，还是陌生人，人物间的关系会影响情节的描述，对话如何进行等。
五大技巧-看图写话
五大技巧“看图写话”“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画酿成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满传神，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不成一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的分歧之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的纷歧样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
一年级语文看图写话五大要素
例文：
星期一晚上（时间），我的妈妈（人物）生病了，躺在床上 不能动。爸爸上班还没有回来，只有我和妈妈在家（地点） 。 我想：妈妈一天没有吃饭了，一定很饿，今天该我来照顾妈 妈了。于是我来到厨房给妈妈下了一碗鸡蛋面条，小心翼翼 的端到妈妈跟前（事件）。妈妈高兴的笑了，对我说了声谢 谢，还说：“我的宝贝女儿长大成人了。”听了妈妈的话，我 心里甜美美的（结果）！
看图写话五大要素全用型 什么时候（时间）+谁（人物）+在哪里（地点）+做什么（事情）+怎么样（结果）。
例文：
星期天下午（时间），小明（人物）高高兴兴的来到奶奶家 （地点），看见奶奶正在院子里看报纸。他赶紧跑过去，把 手里的篮子放在地上，从里面拿出一个又大又红的苹果给奶 奶（事件）。奶奶慢慢的摘下老花镜放在桌子上，开心地接 过小明的苹果，不停地夸赞小明孝敬老人，是个十分懂事的 好孩子（结果）。
看图写话还要特别注意以下几点： 1、开头空两格。两三段为宜，有几幅图就写几个自然段。 2、写的文字要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。 3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。 4、能正确使用标点符号“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。
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小学二年级看图写话的5个技巧
小学二年级看图写话的5个技巧一、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
二、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
三、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
小学生看图写作文要点
小学生看图写作文要点1、开头空两格。
有几幅图就写几个自然段。
2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
3、通过仔细观察，进行想象，能写下每幅图“最重要的情节”，必须详尽写下。
所谓“详尽写下”，就是能够写下人物间的对话，图中的人物具体内容就是怎么做的，并能用上恰当的动词。
别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
4、能正确使用“，”“。
”“？”“！”。
能够写下通顺的句子，不偷字，不多字。
学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。
第一步、看一看废话写话，废话就是基础，教师必须在指导学生废话上下功夫。
使学生掌控废话的方法，使学生通过认真看看图，推论事物出现的时间、地点，介绍画面所充分反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应教给学生一定的观察方法。
在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：1、整体观察。
使学生仔细观察画面，在总体上先存有个介绍，废话上写的就是什么地方的景物，图画了哪些地方的景物、人物，给你遗留下总的印象就是什么？（总体来看，这幅图画的就是郊外，景色很美，有山有水，存有麦田，存有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
）2、按照一定的顺序展开观测。
引导学生先看远处的蓝天、白云、高山，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。
观察这些景物、人物有什么特点。
例如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。
这样训练学生按从上到下、由离及将近的顺序观测事物，有助于培育学生的观测能力。
第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。
为了达到这一目的，我重视了想想这一环节。
“想一想”，一是所指老师明确提出的问题怎样提问；二就是指想象，想象就是重点。
老师明确提出的问题，给学生提供更多了思维的支点，学生利用老师明确提出的问题展开观测想象，认知图画内容，启迪拓展学生的思维。
一年级看图写话技巧
一年级看图写话技巧XXX《看图写话》技巧1、掌握看图的方法，通过仔细看图，判断图中的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
看图时先从整体入手，即弄清时间、地点、什么人在干什么。
2、展开想象，有条理、连贯地讲述图画的内容。
3、把看到的内容写下来，语句通顺，格式正确，标点使用正确。
【句式】：三要素：谁在哪干什么？四要素：时间、地点、人物、在做什么？五要素：时间、地点、人物、在做什么？结果怎么样或心情如何？【要点】：1、仔细观察，判定时间。
把图片内容与生活经验相结合，明确什么图像能代表时间。
举例：人物躺在床上睡觉，时间就是晚上；雪花，打雪仗堆雪人可以反馈给我们冬日的信息。
2、地点和人物的观察。
地点一般来讲比较直观甚至一目了然。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份可从年龄、衣着、动作、行为等方面观察，喜、怒、哀、乐的表情，可与周围环境结合起来。
3、事情的观察。
从图上的人物动作，表情判断出画面人物在做什么？在怎样做？低年级侧重主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
需要一定的想像，叙事完整，有连续性。
时间——白天（早上、中午、下午）、晚上、日期、星期几、有一天、上学时，放学后、下课后天气——季节（春夏秋冬）、晴、雨、风、下雪人物关系——谁和谁，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老爷爷老奶奶（不认识的）、叔叔阿姨、可以给小朋友起名字，比如：小女孩（XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等）小男孩（XXX、小军、小方，XXX、东东，XXX、天天等）地点——公园、游乐园、动物园、花园（花朵、蝴蝶）、学校（操场上、教室里）、家里（厨房、院子）、草地里（小兔小羊等小动物）、草原上（牛马）、树林里（植树、小动物）、森林里（狮子老虎大象等大型动物，也可以是小动物）、天空中（老鹰、小鸟等鸟类,、白云、太阳、月亮、星星）、池塘里、边（小鱼、鸭子、天鹅、青蛙），水面上（蜻蜓，荷叶、青蛙），草丛里（蟋蟀等昆虫类）人物表情（心情）——笑（开心、高兴、愉快、快乐、乐滋滋）、哭（难过、伤心）、皱眉、怒（生气、发火、不开心）助工钱乐，做好事遭到夸奖和表彰——你真棒！你真是个好孩子！【词语扩展】描述天气的词语：XXX晴朗，阳光明媚、晴空万里雨——小雨、大雨雪——大雪纷飞、白雪皑皑云——白云朵朵、乌云春——春暖花开夏——夏日炎炎秋——阵阵秋风、落叶冬——寒冷、飘雪、北风呼呼地吹描述事物美好的词语：美丽、漂亮、好看（花、风景）美妙、动听（音乐）干净、整齐、整洁（打扫教室，干家务）鸟语花香、百花齐放（公园、花园）热闹（动物园、游乐园、大街）可爱（小动物）有些词语前面通常还可以加上：“真”、“非常”、“很”【格式、标点要求】：1、格式：第一排空两格再开始写。
小学低年级看图写话的五大技巧
、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力.对于小学低年级地小朋友来说观察能力是十分欠缺地.首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周.对画面所表达地主要内容先有一个整体性地了解，再从画面中人物地形体、相貌、服饰等弄清人物地性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整地、连贯地事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人.个人收集整理勿做商业用途看图写话，通常都会配有这样一段文字.“图上画地是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上地意思连起来写一写.”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话地要求，也提示我们如何写话.个人收集整理勿做商业用途写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么.因此在写话地时候你就要写上这幅图所告诉你地时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么.只有这些要素都具备了，才是合格地写话.个人收集整理勿做商业用途、对比前后图画地不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考.例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯地猫.你在观察时，就要对比两幅图地不一样，细心地你会发现第二幅图中鱼缸里地鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴.经过你地认真思考，你会想到鱼被猫吃了.图中省去了猫吃鱼地过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图地意思.个人收集整理勿做商业用途请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色地闪电.小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗.小花猫抓抓脑袋想出了一个办法.她对小金鱼说：“你游泳地技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了.”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地.小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里.个人收集整理勿做商业用途小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了.”、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有地一些场面来推测.例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有地在跑步，有地在打太极拳，还有地在打羽毛球.从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天.如果人们穿着厚厚地衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天.个人收集整理勿做商业用途再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画地是早晨.因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要.个人收集整理勿做商业用途、按顺序观察才能表达有序看图写话训练地一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你地表达有序，而不是杂乱无章.按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有地打雪仗，有地堆雪人，有地滚雪球.小朋友在观察地时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左地顺序观察，并按照这样地顺序进行描写，这样你地表达就显得条理清晰.个人收集整理勿做商业用途按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你地作文更显张力.这就要求我们在观察地时候还要有所侧重.你可以重点观察小朋友是如何堆雪人地，雪人地眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成地.也可以重点观察小朋友是如何打雪仗地，他们地动作和表情怎样.重点观察后再写出来，那你地写话就更出彩了.个人收集整理勿做商业用途、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话地时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理地想象.其实想象可以使你地写话充满灵气和活力.个人收集整理勿做商业用途例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有地扛着小树苗、有地提着水壶、有地拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了.在小朋友地头顶上还有两只小鸟在飞.如果在写话地时候只是写你观察到地两只小鸟在小朋友地头顶上飞翔，就显得简单无趣.这时你就要展开合理地想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样地想象就比写小鸟在飞要生动有趣地多.个人收集整理勿做商业用途想象可以给你地作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你地作文变成“胡编乱造”.如果你想象图中地小鸟要去南方过冬、图中地小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意.个人收集整理勿做商业用途。
看图写话的五大技巧(优选3篇)
看图写话的五大技巧（优选3篇）【看图写话的五大技巧第1篇】一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。
任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。
所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。
五大技巧-看图写话
五大技巧“看图写话”“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。
看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
一年级看图写话(五要点)
一年级看图写话（五重点）
仔细看图，仔细读题、划题。
按题目要求写。
（开头空两格）
谁，在什么时间，什么地方，干什么，做得怎么样
先自己说一说图意，再去写。
不会写的字用拼音取
代。
写完后必定要再读一读，看看有没有把题目要求的内容写详细。
（检查有没有：错字、错拼音、漏写标点符号）
一年级看图写话（五重点）
仔细看图，仔细读题、划题。
按题目要求写。
（开头空两格）
谁，在什么时间，什么地方，干什么，做得怎么样
先自己说一说图意，再去写。
不会写的字用拼音取代。
写完后必定要再读一读，看看有没有把题目要求的内容写详细。
（检查有没有：错字、错拼音、漏写标点符号）
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小生语文“看图写话”五大要点
关于看图写话，常听家长们发出各种疑问，比如“孩子说很能说，但是动笔就写不出几句话来；或者话也表达不清，不连贯没头没尾的；或者只会写些流水账，抓不到重点，写不出所以然来…”等等。
低年级学生刚刚跨入写作的门槛，这其实也是学生由读到写必然经历的过程，在这个过程中把握好几个环节，几个要点，配以多加训练，相信看图写话的难点就能慢慢攻克了。
1仔细推敲写话要求，找出要素
认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你
的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2对比前后图画的不同之处
理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？
小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
3从图中场面及人物加以推测
看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，
有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4按顺序观察才能表达有序
看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5发挥合理想象丰富语言
很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。
这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。