科技创新系列讲座之人人都是创造之人

– 1988年，高一年级的杨涛同学，来到宣武区青少年科技 馆电子组参加活动。在电子手风琴研制中，用风箱控制 电子手风琴音量的问题 ，是国际上电子乐器音量力度控 制一大难题。
– 杨涛联想到水压机大活塞虽然压强小，但面积大，因而 压力也大的原理。心想，或许在电子手风琴的风箱上采 用大面积的压力传感面，并且通过杠杆的放大作用，把 压力传到小小的传感器上，可以提高传感器的灵敏度。 经过反复试验，反复修改，不断改进，他成功了。
第一讲 人人是创造之人
• 你有没有创造力 ？
– 如果一个人具有了提供新设想、解决新问题 的能力,就认为他具有了创造力
– 正确的答案就是：人人是创造之人！ – 我国近代著名教育家陶行知先生，早在
1920～1930年，在创造宣言中写道：人类社 会“处处是创造之地，天天是创造之时,人 人是创造之人，让我们走两步退一步，向着 创造之路迈进吧”。
• 但是，计算机每秒钟上亿次的运算速度，“过 目不忘”的存储能力、“不知疲倦”一丝不苟 的工作状态，人脑望尘莫及，靠蛮劲人脑无法 与计算机匹敌，这就是计算机广泛得到应用的 原因，
14O亿个脑神经细胞
• 根据芝加哥大学的神经学家丁赫里克计算，140亿个脑神经细 胞相互之间发生沟通，可以有102783000个组合，这可是一个个 巨大的天文数字，是使人成为万物之灵的基础。十的二百七 十八万三千次方数的大小怎么去理解它？
绝大多数人都具有中等程度的创造力
• 在创造力上，人与人之间的差别，除极少数创 造力很强或很弱的人以外，绝大多数人都具有 中等程度的创造力。
• 造成创造力差异的原因，主要是人们平时对周 围事物关心程度和训练程度的不同。
• 人与人之间的能力差别甚微，可以通过智商测 定的结果来说明：杰出人物的平均智商为135， 普通人的智商为100，相差不是很多，而不少 杰出人物的智商与普通人却相差无几。
• 例如踢足球
• 例如短跑
– 把运动天才的成绩和普通人成绩的相比较， 并不是运动天才像矫健的鹿跑得—样快，普 通人像蜗牛爬得一样慢，存在着天壤之别， 实际上才慢了3～4秒，相差不到28％。
• 由此可见，天才和普通人之间在能力上 并不存在着显著的差异：反过来说，这 微小的差异的发挥也就决定了成就上的 巨大差异.是不是这样？
• 读小学时写了错别字，老师罚抄３０遍课文， 怎样应对的？
• 也许你的学习成绩后进，认为更谈不上创造力 了。实际上学习成绩的好坏与创造力的大小， 不是成正比的关系。
• 有的同学能游戏中玩出新花样，办事中想出新 点子，甚至搞出意想不到的幽默来，也说明他 具有创造性。
开发你的潜在创造力
• “人人是创造之人”，是不是同学们可以高枕无忧了？ • 一个人天生就有一副好嗓子，是否就一定会是歌唱家？ • 先天素质 需要，然而更需要后天的教育与训练，尤
• 20世纪心理学最伟大的发现，莫过于发 现创造力是智力正常人普遍具有的心理 潜能。
人与人之间差别甚微
• 也就是说人与人之间的差别没有形成巨 大的鸿沟、没有造成天壤之别，这种差 别不仅不大，而差别微小，这个结论出 乎人们意料之外。
• 从某一角度来说，人与人之间的差别是极其 微小的
• 这种极其微小的差别，有可能造成人与人之 间事业、成就上的巨大的差距。
• 不过，大脑记忆能力的利用率是很低的，一般不到百分之几， 百分之九十几没有得到开发利用，白白地浪费掉了。
• 因此，合理开发自己的大脑，是提高素质的一个极其重要的 方面。如何合理开发自己的大脑，提高大脑的利用率，使你 变得更加聪明，是下面要涉及的内容。
如何合理开发自己的大脑，提高大脑 的利用率，使人变得更加聪明起来？
• 因此，发挥自己比别人微小的特长、优势， 对于一个人事业的成功有着很重要的意义。
• 下面，举个小例子来说明人与人之间差别甚 微。
身高的差别
• 身高的差别来说明这个问题。在正常人的身高中， 高个子和矮个子的身高是否相差悬殊?
• 我的身高是172厘米，在男同志中是中等身材， 比我高5厘米，就算是高个子了，比我矮5厘米， 就属于矮个子了。
• 涉及到大脑本身的特点,了解到这个特点，才 能更好地去发挥它的作用。
• 今天要讲是人的大脑“用进退废”，大脑两半 球各有 分工，再介绍优化大脑的方法。
• 先讲第一个问题：人的大脑用进退废。所谓大 脑“用进”，是指大脑越使用越进步，就越好 使用
有的同学认为“大脑好比一台机 器，使用频繁就会产生磨损“
• 有人认为天才的人脑神经细胞多，而普通人比 较少?
• 都大约有14O亿个脑神经细胞
14O亿个脑神经细胞
• 如果把每个脑神经细胞看作是一只晶体管，就 需要上万台计算机的芯片,才能相当人脑神经细 胞单元的数量，其体积也就可想而知的了。
• 是不是人脑要比计算机“聪明”上万倍呢？实 际上即使是世界上最先进的计算机也是一个 “大傻瓜”，它不会独立进行思考，是靠人编 制程序运行的，否则连1+1=2最简单的算术题， 都不能完成运算。
• 由此可见，同学们不要迷信天才，给天才罩上 一个神秘的光环，认为高不可攀。
天才是百分之九十九的汗水加百 分之一的灵感
• 发明大王爱迪生说：“天才是百分之九 十九的汗水加百分之一的灵感”，这就 是他对天才的解释。
• 我们的读数历程：有人坚持到底，一生 有所建树
• 中国现代数学家华罗庚教授，学历是初 中毕业，刻苦自学，终于取得世界公认 的学术成就。
• 日本某一个棒球明星棒球击中率为35％，也就 是说对投过来的100个棒球他能击中35个；而 普通棒球运动员人中率为25％，仅比棒球名星 运动员的击中率低10％，即每百个球比棒球明 星少击中10个球
• 看来击中率差别不大.关键是明星充分发挥自己 微弱的优势，创造出比普通运动员高出许多倍 的价值
要发挥出比别人多出10％优势， 可能需要付出一百倍训练的代价
其是刻苦磨练，才有可能成为真正的音乐家。
• 创造力也是这样，。。。。。通过教育和训练，任何 一个人的创造力都能得到显著的提高，这就产生了人 们创造力大小的差异，而一个人事业的成就与他创造 力的大小成正比。也就是说，一个人的创造力越高， 他事业的成就也越大。
创造力与事业成就成正比
• 有一个学生叫杨涛 。。。。。
开发自身创造潜力意义重大、迫在眉睫
在第一个问题“人人是创造之人”中，使我们了解到创 造力人人有之，通过教育与训练一个人的创造力可以 得到显著提高；
• 但是，创新之路充满着艰辛险阻，要在前人没有走过 的荆棘从生中开辟出一条新路，更需要大无畏的胆识；
• 创新之路也充满着无限风光，为人类造福、与天地奋 斗其乐无穷！
• “让我们走两步退一步，向着创造之路迈进。
• 有的同学会提出：“发明家和科学家都是天才，这种 天才在他们小时候就显露出来，我和他们比天壤之别， 没有当发明家和科学家的这种信心。”这就是涉及到 下一讲的第二个问题。
第二讲 人与人之间差别甚微 人的大脑潜力巨大
• 不少人对参加创新活动有心理包袱，认 为在创新上有所作为都是一些天才，自 己没有创新细胞，和他们相比天壤之别， 没有进行创新活动的信心.。
科技创新系列讲座 人人都是创造之人
Байду номын сангаас
为什么选择培养创新思维这个话题
• 创新是一个永恒的主题。
– 创新是民族发展的推动力，是民族进步的灵 魂。
• 培养同学们的科学精神首先是要增强科 学意识，特别是创新意识，参与意识， 实践意识，竟争意识。
• 介绍创新思维的特点和方法，以克服创 新心理障碍和思维消极定势，促进联想、 想象等非逻辑思维，促进思维的灵活性， 流畅性和独立性。
• 这折起来的纸究竟有多厚呢？一千七百多页的现代汉语词典， 才厚5厘米。请同学们估计一下，对折50次纸的厚度有多大？ 有1米厚?有一人高？有4层楼高?……?尽可能往多处说?
• 计算一下，把纸对折50次的厚度是地球到太阳之间距离的二 分之一，坐准高速列车不停地连续运行，也需要开八十多年 才能到达！
一个不可思议的天文数字
• 有极少数的同学获得小发明、科学小论文的成果， 他的创造才能被显示出来，而大多数同学没有获得 这种机会，是不是就没有创造才能了呢?
发现自己的创造才能
• 实际上，你认真挖掘一下，就会发现在学习中， 您想出了一个新的解题方法，尽管参考书上已 经有了，别的同学己经想出来了，但却是你独 立想出来的，对你来说，还是一种创新的过程。
• 大脑“用进”问题，有的同学不这样认为，他说 “大脑好比一台机器，使用频繁就会产生磨损”， 平时懒得动脑筋，生怕脑汁用尽了。
• 实际上，恰恰相反。人的大脑“用进”，必须经常 进行一定强度的脑力活动，使神经元相互之间建立 更多、更紧密的联系，使人的记忆力保持在灵敏的 状态，人也会越来越聪明。
• 不动脑筋，神经元得不到必要的条件刺激，久而久 之，各神经元之间联系中断，造成日益迟钝，记忆 力减退。
勤用脑，有可能造就成天才
• 俄罗斯著名的世界象棋冠军阿廖欣， 1938年在芝加哥，用12个小时的时间， 同时下32盘盲棋
• 象棋大师能够记住2万个棋谱，甚至在乘 坐汽车的30分钟内，记住300个单词
• 人的记忆潜力是很大的 ！
人的记忆能力通过训练，可以达 到惊人的水平
• 罗马皙学家塞涅卡能够重复两千个无词 义关联的单词。
– 发明了风控式电子手风琴，获得了全国青少年发明创作 比赛一等奖。
– 同年11月，杨涛代表我国青年发明家（共两人）应邀赴 莫斯科参加前苏联的青年创新展览
创造力与事业成就成正比
• 杨涛同学在高中二年级，发明了“傻瓜式”高精度 数字控制器（获北京市中小学生科技制作一等奖）， 仅靠两组拨盘就可以分别预置液压缸上活塞运行的 速度和行程，成功地解决了某设计院老大难问题， 为国家节约上百万外汇。
• 他说“天才在于积累，聪明在于勤奋”。
我的脑子比不上其他同学的脑子 ！
• 人的大脑是脑的高级部位，占全部脑重的60～ 70％，是人心理活动的主要器官。
• 人的大脑很像一个核桃仁，正中有一道纵沟， 把大脑分成左右两个半球，半球的表面有很多 皱壁。
• 大脑两半球的表面层，有大量的神经细胞，叫 做人脑皮层，它是人进行大部分分析，判断等 思维活动的神经系统的中枢。
我若有创造力，怎么什么东西都 没有发明出来
• 同学们在小的时候，父母教你说话，是不是所有的 话都教给你了？
• 用小树枝折成一把手枪，做过吗？
• 为什么你的创新能力被仰制 ？
– 长大了，幼稚的童心没有了，变得理智了，不好意思再去 “胡思乱想”了，您的这种创造力被压抑了．成为一种创 造潜力，而无法显示出来
• 日本有一个人为了训练自己的记忆力， 可以背下圆周率达4万位的值，需要四、 五个小时才能背完。
• 高个子、矮个子，原来他们与正常人的身高相差 不到正负百分之三，从这个角度来看，确实相差 不大。不过，这个例子说是身高，由遗传和后天 环境决定的，而且身高与个人的能力、事业的成 就没有一定的关联。
• 能不能再举一个能力的差距?来说明这个问题。
一个有关能力的例子
• 棒球明星运动员与普通运动员的能力相距是否 悬殊?
• 显然，102783000是一个不可思议的天文数字。美国数学家 冯．诺伊曼认为大脑能够容纳1020单位的信息量。
• 北京图书馆占地面积世界第二，藏书量为世界第五，有上千 万册图书，总的字数也不过1012，从大脑的潜力来看，完全 可以把这些信息、全部存储进去，容量还绰绰有余。
• 显然，人的大脑潜力巨大，担心自己的大脑不够用，显然是 多余的了。
• 杨涛同学同学由于科技特长，被清华大学自动控制 系破格录取，念了两年退学到四通研究开发部工作， 从技术工人做起，最后成为四通研究开发部副总工 程师
• 1995年，杨涛被评为北京市十佳青年科学家。
• 杨涛同学说：”在四通研究开发部开发的新产品， 得益于在科技馆学习发明创造学，，开展创造实践 活动，提高了创造力，为事业的成功奠定了基础。
• 这是一个巨大的天文数字。我们先做—个估计：我这里有一 张薄纸，假设它足够大，可以连续对折50次，摞起来放在地 上，会有多高呢？
• 没有对折时,是一张纸，也就是20＝1。对折一次，为两层纸， 即21＝2。对折两次，为22＝4，为四层纸.如此类推，对折50次， 纸的层数为250，也就是的五十次方，其大小无法与102783000相 比。