调动感官写作

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调动多种感官写作作文指导

调动多种感官写作作文指导TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】调动多种感官写作作文指导设计理念：中学生怕写作文，已成为不争的事实。

究其原因，是多方面的，但我想最重要的原因是我们的语文老师没有充分调动学生写作的兴趣，特别是没有激发刚入中学大门的初一新生的写作兴趣，致使越来越多的初中生加入到写作恐惧者行列。

因此在这节课的教学中，教师要趣讲、浅讲，充分调动学生的积极性，增加学生对写作的兴趣。

在这节课要明确一种观察方法---调动各种感官。

从写好一句话开始，再到写好一段话，最终人人都能写好一篇文章，要传递一种信念：人人都能写好作文，写作不难。

一、教学目标:1、能调动学生的各种感官，有意识的对生活进行观察。

2、能将观察结果用一句话、一段话进行表述。

教学重点：引导学生有意识的进行观察并进行表述。

教学难点:让学生有意识的进行观察并进行表述。

学法指导：1、教师引导学生从各种感官进行观察；2、名作名段欣赏；3教师句式指导；4、师生互动交流评价学生作品。

教学时间：1课时。

教学过程;一、导入：视频激趣导入，打开学生思维，激发学习兴趣。

请同学们先看一段视频（一段九寨沟的风景录像），说说你看到了什么想到了什么二、名句名段欣赏。

1、欣赏《散步》选段，学生齐声朗读。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

教师问：这段文字美吗为啥能写得这么美（教师引导应调动多种感官去观察。

）2、欣赏《秋天的怀念》选段，学生齐声朗读。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……教师问：这段文字为什么写得这么动情（亲身经历的、他最熟悉的。

）3、欣赏《荷叶母亲》选段，学生齐声朗读。

调动多重感官写作文

调动多重感官写作文第一篇：精彩瞬间运动会中，涌现了很多拼搏奉献的运动员。

而那个女孩冲线的瞬间，深深地刻在我的脑海中，久久不能消去。

“六年级组，女子一百米短跑比赛——呯！”一声枪声划破天空，跑道上的健儿们憋足了劲，涨红了脸，像箭一般射出跑道。

“慢看看，那就是我们班的！”无人知晓就是谁拎的头，全班同学拉到了滑行道边。

指着她：眉头紧锁，牙关TNUMBERibm，双臂转动，脚下生风。

在六个女孩之中，她最矮，最瘦，也最轻盈。

她头上的马尾辫飘得高高的，像一面黑色的风帆，推动她冲向终点！“六（四）班加油！六（四）班加油！”我们挥舞着双手，不断比出胜利的“v”字形。

滑行道上的她越发慢了，慢了，终点就在眼前！我们越发兴奋，一个个向滑行道边挤到，助威的声音砌过了一切！我的脸上发烫，一滴滴汗从额头上滴下来，双手紧紧地握着，双脚也不由自主地原地传球着，就似的我自己在滑行道上跳跃似的，恨不得追上去发推她一把。

我目不转睛地盯着她身后的几个女孩，她们每一次快速，我都眩晕不已；她们比她慢了，哪怕只慢了一点点，我也的直捏了一把汗，怕她们一下子冲上去，抢走了她的冠军。

其他人也像上足了发条似得，红着脸，扯着嗓子，声嘶力竭地喊着。

看，没有谁能超过她，她离终点只有一步之遥了！看哪，她的左脚已经跨过了终点线！班里沸腾起来了！“耶！我们赢了！”的喊声此起彼伏，响彻天空。

再看看她，脸上紧绷的线条一下子吉了，整个人摇摇晃晃的，似的一下子丧失了全身的力气，东站也肿起来。

额头上的汗越向巢蛛，头发似的从水里捞起来似的。

她的双脚在惯性的作用下又向前跑了几步，然后停住了，停住了。

她在机动员的陪同下回到了班级，一下子倒在了书包上。

任凭同学们围站在她身边，向她祝贺，她却一句话也不说道，只是大口大口地喘着气。

我看见，我看见一丝微笑爬上了她的脸颊，在她的嘴角边盛开，盛开……这个瞬间，就是同学奋勇奋斗的精神，就是同学为班级荣誉作出的无私奉献！第二篇：精彩瞬间生活就是快乐的海洋，人人都体温无尽，体会无尽。

六年级上册写作素材仿写小练笔第12天调动感官描写

六年级上册写作素材仿写小练笔第12天调动感官描写仿写小练笔第12天内容：调动感官描写。

俗话说：“春雨贵如油。

”是的，春雨对春回大地、万物发芽是最有利的。

但因为全球气候变暖，春雨那是想来就来，不过——我喜欢。

今年三月某一天下午很凉。

不过这种凉似乎蕴含着一场大雨。

果不其然，刚刚还阳光明媚，现在却乌云密布，雨来了。

先是飘来几团乌云，伴着几声闷雷。

小雨点们就迫不及待地跳着快乐的华尔兹从天而降了。

起初，雨点很轻，很柔，像是落在棉花上，柔柔的，轻轻的。

我“沐浴”着春雨，想起诗人写的诗句“沾衣欲湿杏花雨”，想必也是在此雨景中写下的真实写照吧？反正这雨一直保持着独特的、柔和的落地声。

渐渐地，乌云越聚越多，似乎，舞会的兴味又添了几分。

雨滴落在窗户上，发出“叮叮咚咚”清脆的撞击声，那是雨点们庆贺新春的舞步；雨，滴落在树叶上，发出“辟啪僻啪”的声音，那是雨点们与树叶击掌问候的话语。

天上是在开联欢晚会吗？谁知道呢！慢慢地，天上乌云密布，盖住了天。

天顿时暗了下来，让人感觉似乎提前进入了黑夜。

密集的雨点放肆地在这硕大无朋的舞台上撒欢，蹦跳。

雨点滴落在地上，渐渐地从下到上分散成许多颗玉珠，由内而外的绽放，绽放，开出一朵又一朵美丽的鲜花。

那鲜花是那么的艳丽，又是那么转瞬而逝，让人无不倾慕于它的美丽，总是忍不住要停下脚步，再看一遍那完美的绽放。

不知不觉中，天明了，那春雨却停了，只留下了一道七彩的梦幻彩虹。

我呆呆地欣赏着春雨的音符——彩虹，由衷地绽放出一个笑容。

因为，春雨的柔和、清凉带给了我满腔好心情。

还有就是，我终于不用淋雨了！。

调动多种感官写一篇人物描写的作文250字

调动多种感官写一篇人物描写的作文250字全文共8篇示例，供读者参考篇1这次,我们要用自己的眼睛、耳朵、鼻子,还有手来描写一个人。

这样的描写就像一幅立体的画,会让你有身临其境的感觉哦。

想象一下,有一个小朋友正坐在公园的秋千上荡来荡去。

他的头发是金黄色的,像阳光一样温暖亮眼。

每当他向后甩头的时候,发丝就像黄金瀑布一样在空中飞舞。

他的笑声就像叮叮当当的风铃声,清脆悦耳。

你能想象当他放声大笑时会有多可爱吗?耳朵里仿佛stuffed一大团棉花糖一样软软的。

你有没有闻到空气中有一点点奶香味?那是因为妈妈给他喷了香香的沐浴乳。

当你亲吻他的脸蛋时,就会闻到这种甜甜的奶香哦。

小朋友的手掌很小,柔软得就像一团面团。

当他高兴地拍手时,两只肉嘟嘟的小手就会变成一对可爱的"肉夹馍"。

捏起来暖呼呼的,让人忍不住想亲上一口!你能感受到我对这个小朋友的喜爱吗?多用感官去观察、体会身边的人和事,世界就会变得五彩缤纷、生动有趣哦。

篇2爷爷是一个超级和蔼可亲的老人家。

他总是笑眯眯的,脸上有好多皱纹,就像一张被揉皱了的纸。

他的白发柔顺蓬松,像一朵朵棉花糖。

每次抱着他,我就能闻到阵阵淡淡的茉莉花香味,很清新很惹人喜欢。

爷爷的声音就像温暖的春风,轻轻拂过我的耳边。

他说话时会咿咿呀呀的,语调很是有趣。

爷爷的笑声也特别可爱,就像一串串银铃在叮当作响。

我最喜欢听他给我讲故事了,他总是声情并茂,把枯燥的内容说得生动有趣。

爷爷的手很粗糙,布满了老人斑和皱纹,就像一棵树皮。

但是当他拥抱我时,那双手又是如此温暖有力,让我感到无比的安全。

我爱极了躺在爷爷的大腿上,那里坚实得像一座小山丘,太舒服了!爷爷的鼻子有些塌陷,就像一只缩了水的海绵。

不过,每当爷爷宠爱地揉揉我的鼻子时,我就会被他身上散发的淡淡味道馋哭了!那种阵阵老人家独有的陈年木香,就像坚实的树根,让人顿觉安心踏实。

我的爷爷就是这样一位慈祥、可亲、讨喜的老人家。

虽然岁月在他身上留下了种种印记,但在我眼里,他永远是最最可爱的模样!以上就是我的人物描写作文啦,希望你读后能对爷爷有生动形象的感受哦!篇3这是一个阳光明媚的下午,我正坐在教室里写作文。

小学作文写作技巧——感官(调动感官法)

作文写作技巧——感官（调动感官法）每个景物都是由不同的方面构成的，这些方面加起来共同反映了事物的整体。

比如说：＊＊＊有甜美的声音，可爱的脸庞，柔顺的头发等等。

我们写景物的时候要全面地反映事物的整体，因此，我们在写景物的时候要运用十八般武器——调动我们的眼睛、耳朵、鼻子、口（有时候是舌头）、手等器官。

这就叫做调动感觉法。

调动感觉法---指调动人体的各种感觉器官：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉来把句子描绘得具体细致生动。

如，原句：秋天来了，叶子从树上落下来。

视觉：就是眼睛观察到的事情，包括大小、形状、颜色等，还包括事物的变化发展过程。

如：秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。

它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞旋……听觉：就是耳朵听到的各种各样的声音，包括自然的声音和人的声音。

如：秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。

“我们长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。

味觉：就是舌头感觉到的味道，包括酸、甜、苦、辣等。

如：谁说秋风苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！嗅觉：就是鼻子闻到的各种各样的气味。

如：秋叶洒落，叶间是风的气味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。

今日的飘落，不能招得蜂蝶，却晃然间闻到秋叶如蝶香。

触觉：就是通过人体接触感觉到的。

如：曾经有一片叶子从树上落下，我握在手中，却没有珍惜。

直到失去后，回味起它那如棉的温柔，如花的脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。

练习：1.在湛蓝的海面上，我听见海鸥和海浪声编织出一首自然交响乐。

(视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉)2.厨房内传出阵阵的香味，正是母亲为我们准备的晚餐。

(视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉)3.小狗用牠那温暖而湿润的舌头舔着弟弟，逗得他哈哈大笑。

(视觉／听觉／嗅觉／味觉／触觉)4.在刺骨的寒风中，站在那冷落的街角上，人影疏落。

调动感官写好观察日记

调动感官写好观察日记包泉泉包老师：同学们，这节课我们要用身体来写一篇观察日记听到这儿，老师知道同学们肯定会很疑惑，身体怎么能写作文呢？老师在这里先卖个关子，大家一会儿就明白了。

文君，你能说说人体都有哪些感觉器官吗？文君：有眼睛、耳朵、舌头、鼻子，嗯……还有皮肤。

包老师：说得非常好，非常准确。

这些感觉器官不仅可以让我们看到、听到、尝到、闻到、感受到外界事物，也为我们的写作提供了便利。

今天，老师给大家带来了一个神秘的小东西，先请两位同学上来摸一摸，猜猜它是什么。

文君：我摸着感觉硬硬的，可能是某种坚果。

阿呆：它的表皮凹凸不平，应该是桃核。

包老师：它到底是什么呢？我们现在来看一看。

大家发现了什么？文君：它是深棕色的。

阿呆：它的表面有很多细纹，像爷爷奶奶脸上的皱纹。

包老师：很好，使用了修辞方法后，语言一下子生动形象了，所以咱们在观察时一定要善于发挥自己的想象。

仔细观察、大胆想象就可以抓住事物的特征，写好观察日记。

现在来揭晓谜底，这小东西叫胖大海。

小学生作文2020.1035文君：它小小的，为什么叫胖大海呢？包老师：别看它小，它可是会变魔术的。

老师现在把它放进杯子里，然后倒入开水，见证奇迹的时刻马上就要来了，请同学们认真观察。

文君：倒入开水后，它从杯底浮到了水面上。

阿呆：它身上不断冒着白色珍珠似的小水泡。

胖大海慢慢变大了，像一朵盛开的花，又像一朵蘑菇。

包老师：同学们，你们发现了吗？我们在观察胖大海时是有顺序的，先观察了它静态时的样子，又观察了它入水后的变化。

在观察入水后的变化时，也是按时间顺序观察。

因此，我们在观察某物时一定要“有序”，写作时也要按一定的顺序来写。

文君：老师，现在它越来越大了，水也变成了浅棕色。

包老师：谁来尝一尝？文君：有点儿甘甜，还有股淡淡的中药味。

包老师：对，胖大海就是一种中药材，它能清肺热，润肠通便。

文君：老师，我知道了，用身体写作文就是要用上我们的感官，用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用手摸。

调动多种感官描写景物的相关写作知识

调动多种感官描写景物的相关写作知识在写作中，我们常常需要描写各种景物，如美丽的风景、繁华的城市、恢弘的建筑等等。

而为了让读者能够更加真实地感受到这些景物，我们可以运用多种感官来描写，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官的描写，使读者仿佛身临其境，感受到这些景物的真实存在。

我们可以通过视觉来描写景物。

比如，当我们描述一幅美丽的风景画时，可以用丰富的形容词来描绘景物的色彩、形状和大小。

比如，“湖面上泛起了层层涟漪，水面呈现出清澈的蓝色，仿佛一块巨大的蓝宝石。

”这样的描写使读者能够清晰地想象出湖泊的美丽景色。

另外，我们还可以运用比喻和拟人等修辞手法，将景物与其他事物进行类比，以增强描述的形象感。

比如，“太阳慢慢地升起，像一个害羞的姑娘露出了她的脸庞。

”这样的描写使读者能够直观地感受到太阳的美丽和害羞。

听觉也是描写景物的重要感官之一。

当我们描述一个繁华的城市时，可以通过描写城市的声音来使读者有身临其境的感觉。

比如，“街头车辆来往穿梭，发出嘈杂的汽笛声和引擎声，人们的喧闹声此起彼伏，构成了一幅繁忙的城市交响曲。

”这样的描写使读者能够听到城市的喧嚣和繁忙。

嗅觉也是一个重要的感官，我们可以通过描写气味来增强读者对景物的感知。

比如，当我们描写一个花园时，可以描述花朵的芳香味。

比如，“花园里弥漫着一股淡淡的花香，让人感到心旷神怡。

”这样的描写使读者能够想象出花园中花朵的香气，感受到花朵的美妙。

味觉也可以用来描写景物。

比如，当我们描述一道美食时，可以通过描写食物的味道来使读者感受到食物的美味。

比如，“这道菜的味道酸甜可口，让人回味无穷。

”这样的描写使读者能够想象出食物的味道，仿佛能够尝到美食的美味。

触觉也是一个重要的感官，通过描写触感可以使读者更加真实地感受到景物的存在。

比如，当我们描述一片森林时，可以通过描写树木的质地和触感来使读者感受到森林的真实。

比如，“森林中的树木长满了茂密的叶子，触摸起来光滑而清凉。

”这样的描写使读者能够想象出森林的触感，感受到森林的凉爽。

用感官感受写作方法

用感官感受写作方法感官感受写作方法是一种通过调动读者的感官体验来增强文章吸引力和感染力的写作技巧。

它主要通过描述事物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉感受来让读者更好地理解和体验文章中的内容。

以下是如何使用感官感受写作方法的建议：1. 明确感官细节：在写作时，明确你想要描述的感官细节，例如颜色、形状、声音、气味、口感等。

这些细节将有助于丰富你的描述，并使读者更好地体验你所想要表达的感觉。

2. 具体化描述：尽可能使用具体的语言来描述你的感受。

例如，不要仅仅说“这个苹果很甜”，而是说“这个苹果味道清甜，咬一口汁液四溢，让人感觉心旷神怡。

”这样可以使你的描述更加生动有力。

3. 运用拟人手法：在描述感官感受时，可以尝试运用拟人手法，将事物人格化，使其更具生命力和感染力。

例如，“这个蛋糕在嘴里融化，像是一个温柔的舞者在舌尖翩翩起舞。

”4. 创造比喻和联想：使用比喻和联想可以将抽象的感觉具体化，使读者更好地理解你所要表达的感受。

例如，“这个葡萄酒的口感如同丝滑的绸缎，让人仿佛置身于一个华丽的宴会厅中。

”5. 运用多种感官：在写作时，不仅要描述事物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉感受，还要注意将这些感受融合在一起，形成一个完整的感官体验。

例如，“这个花园里花香四溢，蝴蝶翩翩起舞，让人仿佛置身于一个童话世界中。

”6. 练习和反思：不断地练习和反思是提高感官感受写作技巧的关键。

你可以尝试写一些小的片段或故事，然后仔细思考如何更好地描述你的感受。

同时，也可以阅读一些优秀的文学作品，学习其他作家是如何运用感官感受写作方法的。

总之，通过明确感官细节、具体化描述、运用拟人手法、创造比喻和联想、运用多种感官以及不断地练习和反思，你可以掌握感官感受写作方法，提高你的写作水平和感染力。

调动多感官300作文

调动多感官300作文
调动多感官300字作文
今天,语文老师让我们写一篇调动多感官的作文。

我想写我们昨天去动物园的经历。

进入动物园,首先听到的是各种动物发出的叫声。

大象发出“吱吱”的长鸣,让人感觉庞大又温顺。

猴子们互相叽叽喳喳地叫着,充满活力。

此起彼伏的鸟鸣声在空中回荡,悦耳动听。

各种动物散发的气味也不同。

大象身上有泥土的芳香,猴子那里有一股树叶的清香。

饲养员推着装满食物的小车经过,飘来饲料的香味。

湖边的草地上,野花的清香扑鼻而来。

我伸手去摸触动物们。

大象粗糙的皮肤有着皱褶的纹理。

小羊毛茸茸的触感很温暖。

小兔子的软毛手感细腻。

鹦鹉光滑的羽毛摸上去很舒服。

看到五颜六色的动物们,大象灰色的皮肤,孔雀美丽的长尾,我惊喜不已。

它们活泼生动的样子让我忍不住露出笑容。

一个多感官的动物园之旅,让我收获满满。

调动感官的写作方法和技巧

调动感官的写作方法和技巧调动感官的写作方法和技巧是指通过文字的表达方式，让读者能够通过阅读来感受到文字所描写的事物或情境。

这样的写作能够使读者更加投入其中，获得更深刻的阅读体验。

以下是一些调动感官的写作方法和技巧。

1. 视觉描写：通过细致入微的视觉描写，可以让读者感受到环境、人物和事物的外貌特征。

可以运用形容词、比喻和具体的细节来描述颜色、形状、大小和动作等，让读者在脑海中构建出画面，感受到写作中的视觉效果。

2. 听觉描写：通过生动的语言描写，可以创造出音乐、声音和噪音等听觉效果。

可以运用形容词和动词来形容声音的高低、尖锐、柔和等特点，让读者仿佛能够听到文字所描述的声音。

3. 嗅觉描写：通过生动的描写，可以让读者感受到味道和气味。

可以运用形容词和比喻等手法，描写出食物的香气、花草的清香、烟雾的味道等，让读者通过阅读能够嗅到文字所描写的味道。

4. 味觉描写：通过生动的描写，可以让读者感受到食物和饮料的味道。

可以通过形容词、动词和比喻等手法，描述出食物的酸甜苦辣、口感的细腻粗糙等特点，让读者在阅读中仿佛能够尝到文字所描写的味道。

5. 触觉描写：通过形容触摸和感官的描写，可以让读者感受到物体的质地、温度和触感等。

可以使用形容词和动词来描述物体的光滑、粗糙、温暖或寒冷等特点，让读者通过阅读似乎能够亲身触摸到文字所描写的物品。

6. 情感描写：除了感官上的描写，还可以通过情感的描写来调动读者的感官。

可以通过动词的选择和情绪的表达，描述人物的喜怒哀乐、害怕、欣喜等情感，让读者能够在阅读中感受到文字所描写的情感。

在运用这些方法和技巧时，需要注意以下几点：1. 具体而生动：避免使用抽象、笼统的词语，而是使用具体而生动的词语和细节来描写事物，让读者能够更加直观地感受到描写的对象。

2. 合理而恰当：在描写时，需要根据具体情境和需要选择适当的描写手法和词语，以使描写更加贴切和恰当。

3. 勾勒整体：除了描写细节，还需要将描写细节整合起来，形成一个完整的画面和情境，让读者能够在阅读中获得全面的感官体验。

通过感官写作文

通过感官写作文在我们的日常生活中，各种感官就像是我们与世界沟通的秘密通道，它们悄悄地为我们记录下每一个精彩的瞬间。

今天，我就想和大家分享一次我通过感官感受到的奇妙经历。

那是一个阳光明媚的周末，我决定独自一人去附近的公园逛逛。

一走进公园的大门，首先迎接我的是那满眼的绿色。

郁郁葱葱的树木像是一把把巨大的绿伞，遮住了炎炎烈日，只在地上投下一片片斑驳的光影。

草地上的小草嫩绿嫩绿的，仿佛是大地铺上的一层柔软的绿毯，我忍不住脱了鞋，光脚踩在上面，那感觉凉凉的、痒痒的，就像无数只小手在轻轻地挠着我的脚心。

我沿着蜿蜒的小径慢慢走着，微风拂过，带来了一阵淡淡的花香。

我闭上眼睛，深深地吸了一口气，那花香瞬间充满了我的鼻腔。

是玫瑰？不对，玫瑰的香气太过浓烈。

是茉莉？也不对，茉莉的香气太过清幽。

我循着花香走去，终于在一片花丛中找到了答案——原来是栀子花！那洁白如雪的花朵簇拥在一起，绽放着自己的美丽，它们散发出来的香气，既有着甜蜜的味道，又带着一丝清新，让人心旷神怡。

继续往前走，我听到了一阵清脆的鸟鸣声。

那声音婉转动听，仿佛是在演奏一场音乐会。

我停下脚步，仔细聆听。

有的鸟儿叫声短促而响亮，像是在欢呼；有的鸟儿叫声悠长而悠扬，像是在歌唱；还有的鸟儿叫声清脆而悦耳，像是在低语。

我抬头望去，只见树枝上站着几只小鸟，它们的羽毛五彩斑斓，在阳光的照耀下闪闪发光。

它们时而跳跃，时而梳理自己的羽毛，时而欢快地鸣叫着，仿佛在向我展示它们的快乐。

走着走着，我来到了公园的湖边。

湖水清澈见底，可以看到水底的沙石和游动的小鱼。

我蹲下身子，用手轻轻触摸湖水，那水凉凉的、滑滑的，就像丝绸一样从我的指尖滑过。

我捧起一捧水，洒向空中，水珠在阳光的照射下闪烁着金色的光芒，如同珍珠般纷纷落下，溅起一朵朵小小的水花。

湖面上，几只鸭子正悠闲地游着。

它们的脚掌在水中划动，泛起一圈圈涟漪。

我静静地坐在湖边的石头上，看着鸭子们嬉戏玩耍。

突然，一只鸭子猛地扎进水里，过了一会儿，它从远处探出了脑袋，嘴里还叼着一条小鱼。

调动多种感官写作文的好处

调动多种感官写作文的好处小学生的作文常常给人干涩、空洞的感觉.于是，老师就要求他们多读书，多动笔练习，而这两点却不容易做到.小学生具有孩子应有的天性，他们的心智是成人难以理解的.老师除了读写的训练之外，还应该教会孩子在现有的知识基础上，运用一些写作技巧来增加作文的可观性.这样，可以增加孩子写作的兴趣和减少写作过程的痛苦.常人都有视、听、嗅、触、味五种感觉方式.让学生利用这五种感觉来写作会有比较好的效果.小学作文多为命题作文，不外乎：记事、写人、写景这三类.以作文《秋游》为例.小学生喜欢玩，喜欢新鲜事物，喜欢那些平时难得一见的自然景观.他们喜欢大喊大叫、疯狂奔跑，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子嗅，动手去采摘，心里一定会美滋滋的.老师只需要教会他们安排作文结构就可以了.作文开头用视觉：看天，秋高气爽，太阳温暖、灿烂，天空一碧如洗，几片云朵飘飘悠悠，有的像……接着用听觉：听野地里的风声，听风吹过树林的声音，听风卷树叶的声音，听鸟儿的歌唱，听小脚丫踩在枯草、落叶上的声响，听大家的欢声笑语……再来触觉：秋天风儿吹在身上很舒爽，头发和衣服在飘动，捡起一片落叶，摸摸上面的叶脉，轻拂粗糙的树干，找一片草地坐下野餐，感觉阳光和大地带来的温暖和踏实……文中嗅觉、味觉不必多，出现的时机也很自由.看天时，可以闻到阳光的味道，在草地上可以有野花的香味，走在落叶满地的林间，可以隐约闻到泥土的芳香，坐在草地上吃东西，那美味的食物必定会深深诱惑你的鼻子，并让你的味觉得到极大的满足.感官在记事和写人的文章里也有很大的用武之地.“听人言、观人行、说自己的话、想自己的事”，这都需要调动小作者的五官.记事的文章多要用视觉和听觉.眼睛见证事情的发展，耳朵记载他人的言语，加上心理活动的描写，作文就不会太生硬.写人要注意细节，细节出自观察，用眼睛看，用耳朵听，用心去感觉，用脑袋去思考这是怎样的一个人.总结一下，不是每一篇文章都要动用所有的五种感觉，五种感觉的出现顺序也不是固定的，感觉可以是真实的，也可以是虚幻的（通过大脑加工而产生的心理作品，如：用鼻子嗅到阳光的香味）.教小学生用感官来写作会减少他们的抵触情绪.多一种技术，多一份精彩嘛。

调动多种感官角度写作

调动学生多种感官参与作文新课标指出：写作要感情真挚，力求表达自己对大自然，社会，人生的独特，真切的体验，多角度的观察生活，发现生活的多姿多彩，捕捉事物的特征，力求有条理地表达。

这多角度的观察正是要引导学生亲自感受生活，深入进行情感体验并调动多种（视觉，听觉，嗅觉，触觉）感官去直接感受事物，并且以自己的全部心思，全部真情去仔细体味事物。

只有这样，才能触发自己的思维，才能形成自己的真切感受和独特见解。

一次作文课上，我教学生学写状物的作文时，我要求学生做到以下几点：一，用眼睛看。

我顺手从粉笔盒里抽出一支粉笔，让学生仔细观察粉笔的构成，形状，颜色。

接着我又启发学生分别说出粉笔的构成（石膏制成），长度（6..7厘米），形状（圆柱体，上细下粗，像学过的拼音字母Ｉ，又像一根缩小的教棍等）。

我又拿出一盒彩色粉笔，让学生说说它的颜色（红.黄.蓝.白.绿），最后，在分步说的基础上，让学生把看到的连起来说一说。

二..用耳朵听。

我接着又说：“这些形状，颜色都是你们用眼睛看到的，那么它有没有声音呢？”我拿起一支粉笔在黑板上写了几个字，让学生侧耳倾听。

学生听出有“吱…吱吱”的声音，偶尔还会听到刺耳的“尖叫”。

我又故意让一支粉笔掉在地上，学生听到“啪”的声音，看到粉笔“粉身碎骨”。

于是，我趁机作了小结：这就是你们听到的粉笔的声音，自己把它们连起来说一说。

三用手摸，用鼻子闻。

我给每位学生发了一根粉笔，让他们用手摸一摸，用鼻子闻一闻。

学生们都情绪高涨，纷纷举手说出摸的感觉（光滑，舒服等）闻的感觉（淡淡的石膏味，咸味等）四用心想。

学生们说出了自己摸到的，闻到的感觉后，我趁机让学生想一想粉笔的功能，语文.，数学，英语等老师分别用它做什么？我又进一步让学生展开联想，一支粉笔的寿命有多长？学生马上答出：“十来分钟，一节课等”。

我又问：“那么这支小小的粉笔有什么值得我们学习的地方呢？”学生都踊跃回答：“不记报酬，没有怨言等等。

”五先说后写。

《调动感官妙写景》教学设计

《调动感官妙写景》教学设计教学目标：1.引导学生学会调动自己的多种感官细腻生动地描写景物。

2.通过课堂小练笔，以及对同学作品的评析，培养学生的写作能力。

3.培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。

教学重点：学生学会调动多种感官细腻生动描写景物。

教学难点：1.引导学生学会调动自己的多种感官细腻生动地描写景物。

2.通过课堂小练笔，以及对同学作品的评析，培养学生的写作能力教学过程一、导入图片导入，学生用一段话写出这张图片的美。

生展示，生评师小结：生活中的美景无处不在，一叶小草，一片落叶，都是美的化身。

热爱生活的人，善于发现身边的美；有心的人，善于把这些美表达出来，与人分享。

我们经常说“生活不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”，是不是只有眼睛才能发现美呢？还有：耳、鼻、舌、肤二、探讨视觉：大漠孤烟直，长河落日圆听觉：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽触觉：吹面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨《绝句》宋.志南其实不止古代诗人能写出如画的景色，近现代的大文豪也能把景色描摹的生动美丽。

首先来看看朱自清的《春》中的片段：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

鲁迅善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。

1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

2.月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。

如何调动各种感官描写景物

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如何调动各种感官描写景物
作者：黄红兵
来源：《作文评点报·小学五、六年级》2019年第41期
【导语】
描写景物时，我们往往可以描写景物的颜色、声音、气味、触感等。

因此，为了达到理想的表达效果，我们需要调动各种感官去感知景物，观其色，听其声，闻其味，触其感。

写作时，如果将这几种感知方式进行有机结合，往往能使读者眼前浮现出文字所描绘的画面，产生如临其境之感。

【指点迷津】
问：如何调动各种感官描写景物呢？
答：下面我们以名家名篇为例，具体分析一下：
一、抓住特点，准确描写
景物在声、色、味、感等方面各有特色，平时，我们应该注意多用听、看、闻、触等方式全面感知景物。

这样，写作时就可以综合运用，描绘出完整而又灵动的图景。

比如下面这段：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹著，大小的蝴蝶飞来飞去。

朱自清的《春》抓住春之花的特点，从色、味、声三个方面进行了准确描写：视觉上突出其色彩绚丽，嗅觉上突出其“甜味儿”，听觉上用“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”侧面表现其美丽。

又如：
像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

郁达夫的《故都的秋》中，调动触觉描写了脚踏落蕊时的感觉，使读者感同身受，十分美妙。

二、讲究顺序，写出层次。

作文调动多种感官的作用

作文调动多种感官的作用嗨，大家好！今天我要和大家聊聊一个很有趣的话题——作文调动多种感官的作用。

你们知道吗？写作文不仅可以让我们的大脑动起来，还可以让我们的五感一起参与进来，让我们的文章更加生动有趣。

我们来说说视觉。

想象一下，你正在写一篇关于春天的作文，你是不是会想到春天里那些绿油油的小草、五彩斑斓的花朵、还有那蓝天白云呢？这些美丽的景象都可以用眼睛看到，然后用文字描述出来，让读者也能看到那些美丽的画面。

当然啦，如果你想让你的文章更加有趣味性，也可以加入一些搞笑的元素，比如说“春天来了，小草也开始变得越来越‘绿’了”，这样一来，不仅能让读者感受到春天的美好，还能让他们笑出声来。

接下来，我们来说说听觉。

有时候，我们在写作文的时候，会听到窗外传来的鸟叫声、汽车喇叭声等等。

这些声音都可以成为我们写作文的灵感来源。

比如说，你可以写一篇关于“夜晚的声音”的作文，描述一下夜晚里那些美妙的声音：虫鸣、风声、雨声等等。

这样一来，不仅能让读者感受到夜晚的宁静，还能让他们感受到那些美妙的声音。

现在，我们来说说嗅觉。

有些地方的气味真的很特别，比如说海边的咸味、花坛里的花香等等。

这些气味都可以成为我们写作文的灵感来源。

比如说，你可以写一篇关于“夏天的味道”的作文，描述一下夏天里那些让人陶醉的味道：冰淇淋的甜味、烧烤的香味、游泳池的水味等等。

这样一来，不仅能让读者感受到夏天的美好，还能让他们闻到那些美妙的味道。

我们来说说触觉和味觉。

有些东西可以用手摸得到，比如说柔软的棉花糖、冰冷的冰淇淋等等；有些东西可以用舌头尝得到，比如说美味的食物、清凉的饮料等等。

这些触觉和味觉的体验都可以成为我们写作文的灵感来源。

比如说，你可以写一篇关于“冬天的感觉”的作文，描述一下冬天里那些让人感到温暖的东西：毛绒绒的衣服、热腾腾的咖啡、甜蜜蜜的巧克力等等。

这样一来，不仅能让读者感受到冬天的温馨，还能让他们尝到那些美妙的味道。

写作文的时候，我们要学会调动我们的多种感官，让我们的文章更加生动有趣。

作文调动多种感官的作用

作文调动多种感官的作用亲爱的小伙伴们，今天我要给大家讲一个特别有趣的话题——作文调动多种感官的作用。

你们知道吗，写作文不仅可以让我们的大脑飞速运转，还可以让我们的五感都参与其中，真是一举两得呀！我们来说说视觉。

想象一下，你正在写一篇关于春天的作文，那么你可以描绘一下春天的美景：阳光明媚，万物复苏，小草破土而出，嫩绿的颜色让人眼前一亮；花儿争相开放，各种颜色的花瓣在阳光下闪闪发光，仿佛是大自然的调色板；蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，为大地增添了无尽的生机。

这样一来，你的眼前就会浮现出一幅美丽的画卷，让你更加有感觉地去描绘春天的美好。

接下来，我们来谈谈听觉。

在写作文的时候，我们可以运用一些生动的描写来让读者感受到声音的美妙。

比如，你可以描述一下雨滴敲打窗户的声音：“嘀嗒嘀嗒”，就像是一首优美的小曲，让人陶醉其中；你可以描绘一下风吹过树梢的声音：“沙沙沙”，就像是大自然的交响乐，让人心旷神怡。

这样一来，读者在阅读你的作文时，就仿佛能听到这些美妙的声音，更加真切地感受到你所要表达的情感。

味觉和嗅觉也是我们不能忽视的感官。

在写作文时，我们可以通过对食物和气味的描绘来让读者感受到生活的美好。

比如，你可以描述一下妈妈做的美味佳肴：“香喷喷的大米饭，鲜嫩多汁的红烧肉，还有那甜甜的水果糖......”这样一来，读者就可以在脑海中想象出这道美食的味道，让你的文章更具吸引力。

同样地，你也可以描绘一下花园里的芬芳：“清新的泥土气息，浓郁的花香，还有那淡淡的草木香味......”这样一来，读者就可以感受到这片花园的宜人之处，更加沉浸在你的文字世界里。

我们来说说触觉。

在写作文时，我们可以通过对物体质地和温度的描绘来让读者感受到触觉的愉悦。

比如，你可以描述一下沙滩上的细沙：“柔软细腻的沙子在脚下流动，每一步都是一种享受；”你可以描绘一下冬天里的暖阳：“温暖的阳光洒在身上，让人感到无比舒适。

”这样一来，读者就可以在阅读你的作文时，仿佛能亲身体验到这些触觉的感觉，更加深刻地理解你所要表达的情感。

调动多种感官写春天_写作经验

调动多种感官写春天春天来了，万物复苏，许多同学想提笔写一写迷人的春光。

但是，具有春天特征的景物太多了，该从何写起呢？其实，只要充分调动我们的感官，把我们眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、皮肤感觉到的景物特点，借助想象和修辞手法，用优美的语言描述出来，就能将春天的美景写得有声有色。

当然，也不要忘了写一写自己内心的感受，表达对春天的喜爱之情哦。

我们来看一篇例文：春天来了悄悄地，春天来了！沉寂了一个冬天的大地重新焕发出生机与活力。

看！柳树吐出了嫩黄色的芽苞，柔软的枝条像少女的长发随风摆动。

钻出地面的小草，好奇地打量着陌生的世界。

随着金黄色的迎春花来报春，一团团雪白的梨花开了，一簇簇火红的桃花开了！花香引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在枝头翩翩起舞，好不热闹！听！化了冰的河水正哗哗哗地唱着歌，欢快地流淌着。

青蛙睡醒了，不时发出“呱呱”的叫声。

布谷鸟也“布谷、布谷”地提醒农民伯伯要播种了。

最高兴的要数燕子了，它们欢叫着又回到了自己的老家。

麻雀也叽叽喳喳地好像在唱歌：“春天来了，真好啊！”春雨也来凑热闹，“沙沙沙”打在树叶上，好像在和树叶说悄悄话呢！空气好清新呀！雨过天晴，泥土的气息混着植物的芬芳，吸一口，浑身舒畅。

随风飘来的花香更是让人陶醉。

看到娇艳的花朵我就忍不住凑上去深吸一口花香。

哦，这是大自然的味道，这是春天的味道！春风轻轻地吹到身上，暖暖的，让人不由得想起妈妈的怀抱。

春风里，脱下了厚厚棉衣的孩子们正欢快地放风筝。

随风筝一起放飞的还有孩子们彩色的梦吧！啊，生机勃勃的春天真的来了！这篇文章，小作者分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉一项一项写起，内容全面，层次清晰。

比喻和拟人等修辞手法的运用，使文章更加生动。

读罢此文，生机勃勃的春天就留在读者的心里了。

调动感官写作文

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这是由一颗颗鲜红的山楂串起来的冰糖葫芦。山楂从青青的小籽儿长到饱满成熟，它经历了风吹雨打，听惯了鸟鸣风唱，吸收了日月精华。此刻红彤彤的山楂躲在清亮的糖衣的包裹下，显得格外诱人。轻轻咬上一口，嘎嘣脆，酸中带甜，酸味儿在两颊荡开，唇齿留香……深入喉咙，沁入心脾，我仿佛咬出了丰收的欢笑声……
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秋天来了，叶子从树上落下来。
2021/10/10
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秋天来了，叶子从树上落下来。
秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞
旋…… 视觉
秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。“我们长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。
调动感官合理联想
2021/10/10
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感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。
联想是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。
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鲁提辖拳打镇关西
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……扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道： “直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
到我与妈妈争吵时一次次摔门大喊，想到
妈妈冒着雷雨为我送伞，熬夜陪我做作业，
我的心里像打翻了五味瓶，眼泪滚落下
来…… 2021/10/10