《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计_教案教学设计
部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计
部编版语文一年级上册汉语汉语拼音10《ao ou iu》第二课时教学设计设计思路：通过游戏活动形式巩固拼音声、韵母的读音、字型、拼读。
运用学会的拼音认识生字，学习儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，使学生在轻松的活动中巩固拼音知识。
教学目标：一、知识与技能1．巩固复韵母aoouiu的四声读音、与声母拼读，给音节正确标调。
2．能够看图猜词语，认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
3．能够自己拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，会认“小”“桥”“台”3个生字。
4．背诵儿歌。
二、情感态度与价值观：感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
教学重难点：1.能分辨ui和iu。
2.能够准确、流利地读出aoouiu的四声，给音节正确标调。
教学过程：一、小游戏，复习巩固1.情景创设（出示唐老鸦）同学们，你们看，谁来到了我们学校？唐老鸦先生特意来到了我们学校邀请小朋友们一起去拼音迪斯尼乐园游玩呢。
你们想去吗？2.我会读迪士尼里有很多特别好玩的地方，有城堡，有摩天轮，有寻宝乐园等等，里面还有更多可爱的小精灵，你们看这是谁？但是要拿到去迪士尼的门票可不容易。
（1）复习ao、ou、iu四声带调读出示ao、ou、iu四声我们已经见过了ao、ou、iu的四兄弟，你们还认识他们吗？（2）第一关：开火车认读带调的aoouiu这四兄弟可真调皮，他们跑乱了，你们还能认出它们吗？给大家一分钟自由拼读，注意从左到右，从上到下的顺序。
二、看图学习词语同学们真聪明，第一关挑战成功，唐老鸭带我们来到了迪士尼门前的公园里啦！1.这里的风景可真美！一起来看看，这都有哪些景物？注意我们的观察顺序应该是从左到右，从近到远哦！（学生自由举手说：小桥、流水、垂柳、桃花。
）2．看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（li）的声母是l，舌头要先翘起，再轻轻往前弹；牛（niú）为鼻音。
3.用词语说话河边有一棵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
山下有一树＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音：aoouiu第二课时教案教学目标1.学习汉字的读音和拼音字母的组合方法；2.熟悉字音和词组的拼音，以及汉字和拼音的对应关系；3.学会运用aoouiu五个拼音字母，正确拼写单音节词和简单词语。
教学重点1.掌握aoouiu拼音字母的发音和组合方法；2.熟练掌握汉字和拼音的对应关系；3.能够正确拼写单音节词和简单词语。
教学难点1.区分aoouiu五个拼音字母的发音；2.学会拼写一些复合词和叠词。
教学过程导入1.老师向学生展示拼音字母aoouiu，并强调这五个字母是拼音中的重要组成部分；2.老师可以通过发音游戏或者拼词游戏，帮助学生快速熟练掌握这五个拼音字母的发音；3.提醒学生，汉语拼音是描述汉字发音的字母表，学生在学习时务必要注意汉字和拼音的对应关系。
学习1.教师带领学生学习拼音字母aoouiu的组合方法，让学生重点掌握这五个字母的读音和拼写方法；2.引导学生通过练习，熟悉不同字母组合的读音，例如：ao、ou这两个拼音的读音为“奥”、“欧”；3.教师可以通过播放录音、板书拼音、出示图片等方式进行讲解，帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系。
操练1.给学生出示一些汉字或图片，让学生快速判断它们的读音，并写出相应的拼音字母；2.让学生在纸上划线并拼读，提高学生对单个字的认读能力；3.教师可以利用拼音音节图表，让学生进行听、辩、认、读的练习，培养学生的听、说、读、写能力。
拓展1.教师可以教授一些双音节的复合词、叠词，例如：“小脚丫”、“顽皮猴”、“红红火火”等，让学生通过拼音字母的组合，正确拼读出这些复杂词语；2.让学生在小组内合作，进行读写竞赛，提高学生的汉字和拼音的实际应用水平；3.鼓励学生在阅读和写作中积极运用汉语拼音。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了aoouiu五个拼音字母的发音和组合方法，了解了汉字和拼音的对应关系；2.学生通过操练与练习，能够正确拼读和拼写单个字、简单词语、复合词和叠词等；3.课堂中，学生积极参与，表现出良好的学习和合作态度。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ɑo ou iu 第二课时 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）课程概述本节课程将学习汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。
学习目标为掌握这三个拼音的发音方式和拼写方法，为下一步的识字打下基础。
教学目标1.掌握ɑo、ou、iu三个拼音的发音和拼写方法；2.能够用ɑo、ou、iu拼写并朗读正确的汉字。
教学重点1.ɑo、ou、iu三个拼音的发音；2.拼写ɑo、ou、iu拼音的方法。
教学难点1.区分ɑo、ou、iu三个拼音的发音区别；2.拼写含ɑo、ou、iu拼音的多音字。
教学过程1. 引入新课教师出示ɑo、ou、iu三个拼音的音标，并让学生分别跟着老师的发音进行练习，以帮助学生掌握这三个拼音的基本发音方式。
2. 学习新知（1）ɑo•ɑo发音时，口型呈“大”字形，声音拉长，发出“啊+噢”的音。
•范例字：毛、烤、袍、美妙等。
（2）ou•ou发音时，嘴巴半开，唇形呈“呕”状，声音拉长，发出“嗳+哦”的音。
•范例字：欧、馒头、扣子等。
（3）iu•iu发音时，口型呈“iu”形，声音尾部上扬，发出“哎+呦”的音。
•范例字：牛、球、咕噜等。
3. 拓展练习教师给出含ɑo、ou、iu拼音的汉字，让学生根据拼音正确拼写，并读出来。
（1）ɑo1.拼音ɑo：包、校、跑、熬2.拼音οu：山脚、手套、昂首、怀抱3.拼音iu：手环、头插、推门、飞翔（2）ou1.拼音ɑo：稻草、挠痒、老鼠、老婆2.拼音ou：凤凰、小黄瓜、苹果、心情3.拼音iu：驯鹿、雾气、丑陋、肚皮（3）iu1.拼音ɑo：旧貌、外婆、朵朵、豆腐2.拼音ou：片刻、笑起来、炒饭、骨头3.拼音iu：扫描、朝阳、小狗、小舅子4. 练习评价教师在根据学生的听说表现对学生进行练习评价，并为出现错误的学生提供改正机会，以增强学生的学习热情，提高教学质量。
课后作业1.找出生活中含ɑo、ou、iu拼音的汉字，并拼写出来；2.课后练习，朗读包含ɑo、ou、iu拼音的词语。
小结本节课程中，我们学习了汉语拼音中的ɑo、ou、iu三个拼音。
一年级语文- ao ou iu2 教案
教学设计课程基本信息学科小学语文年级一年级学期秋季课题汉语拼音 10 ɑo ou iu（第二课时）教科书书名：义务教育教科书（五四学制）语文一年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2018年7月教学目标1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
2.认识“小、桥、台”3个生字。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学内容教学重点：1. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。
教学难点：1.认识“小、桥、台”3个生字。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
教学过程一、组织游戏，复习导入1.组织游戏：翻翻乐。
（1）教师翻出哪个复韵母，学生就大声读一读。
（2）出示复韵母：iu ui，组织学生交流区分的办法。
总结：哪个单韵母在前，口型就先从哪里开始。
2.出示图片：汉字口、手、鸟、六、九和相对应的拼音,组织学生拼读。
二、指导学生借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”1.指导学生完成任务单，引出词语。
（1）明确要求：拼一拼，看图连一连。
注意：先拼，再连，连线时要用直尺。
（2）组织齐拼词语。
2.出示插图，组织学生认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，认识“桥”。
过渡：我们刚才拼读的四个词语就藏在这幅风景画里。
桃花开了，垂柳绿了，一座小桥连接着两岸，桥下是清澈的流水，春天多美啊！（1）组织学生再次拼读词语。
评价要点：复韵母口型变化到位，能分清iu 和ui。
（2）组织学生认识“桥”，感受桥的美。
过渡：中国是桥的故乡，自古就有“桥的国度”之称。
让我们一起去看一看。
学生借助拼音，边读桥的名称边欣赏图片：赵州桥、卢沟桥、徐浦大桥。
三、组织学生借助拼音，学习儿歌《欢迎台湾小朋友》1.揭示儿歌题目：欢迎台湾小朋友。
2.指导学生认识“小”。
（1）媒体出示“小”的生字卡片，组织学生齐拼：xiǎo。
（2）引导学生找一找课文中的汉字“小”。
（3）教师带读：小桥、小朋友。
重点指导“友”念轻声。
部编版一年级语文上册拼音第十课 ao,ou,iu教案(两课时)
10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法1.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，能正确书写音节词。
情感态度价值观1.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。
教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：学习声母与ao、ou、iu组成的音节，准确拼读音节。
教学准备：教学课件;字母卡片课时安排：两课时课前三分钟教育：教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
（一）我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片:、o、e、i、u、ü。
(齐读)（二）同学们真能干!谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?二、学习新课（一）出示画面。
（二）指名说说你看到的。
（三）板书ao ou iu（四）出示学习目标1.学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写。
2.学习声母与o、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
正确区分ui和iu。
（五）我会读：ao ou iu1．范读——跟读——自由读——同桌指读——指名读。
2.区分ui——iu。
（u在前，去开会。
i在前，去玩球）（六）我会写ao ou iu 的写法1.师范写2生练写（七）我会拼1两拼音节（小组合作）2.三拼音节（小组合作）（八）带声调的读法。
拼读练习（九）读一读蓝色的音节（十）课堂总结说说你的收获。
（十一）课堂检测到修考楼（读字）（十二）能力提升小鸟（读音）六、板书设计10.ao、ou、iu七、教学反思10. ao、ou、iu时间：课型：教学目标：知识与技能1.复习巩固复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
过程与方法1.复习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节，读准儿歌。
汉语拼音10+ɑo+ou+iu+第二课时(教案)
目录
教学目标教学内容及过程
01
CHAPTER
教学目标
总结：通过复习，学生能够准确发出ɑo、ou、iu的音，掌握它们的拼写规则，包括声母和韵母的拼写。
教师带领学生回顾ɑo、ou、iu的发音要领和拼写规则，通过示范和讲解加深学生的理解。可以借助卡片、图片等教具进行形象化教学。
总结：学生能够准确拼读由ɑo、ou、iu与声母组成的音节。
教师教授学生如何将声母和韵母组合起来形成音节，并进行示范。学生通过练习和小组合作的方式进行拼读，教师进行纠正和指导。
总结：通过本次课程，学生能够更加热爱学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。
教师运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如游戏化教学、小组合作等。同时，注重培养学生的良好学习习惯，如认真听讲、勤于练习等。
通过游戏、比赛等方式激发学生的学习兴趣和参与度
请学生主动参与表演、演示或讲解，锻炼学生的表达iu的发音、书写及拼读方法
提醒学生回家后加强练习，掌握所学拼音，为以后的识字和阅读打下基础
布置适量的拼音练习作业，要求学生按时完成并家长签字
02
CHAPTER
教学内容及过程
复习上节课学过的拼音及音节
抽查学生对拼音的认读和拼读情况
引导学生回顾拼音的学习方法和重要性
通过示范、讲解、口型纠正等方式确保学生掌握正确的发音方法和技巧
引导学生自行尝试拼读，并给予指导和纠正
学习新的拼音ɑo、ou、iu的发音和书写规则
设计多种拼音练习活动，如听音辨形、找朋友、拼音卡片等，以增强学生的记忆和熟练度
《ao_ou_iu》基于标准的教学设计(第二课时)
《ɑo ou iu》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书2016年版内容来源：小学一年级语文（上册）第三组主题：拼音课时：第二课时授课对象：一年级学生设计者:卢倩倩/郑州市金水区经三路小学目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母，声调和整体认读音节。
能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。
阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。
有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析本课是一年级上册第三组的一篇课文，用的是一年级的学生，因此学情分析如下：(1)基于识字与写字：初入一年级的孩子识字量少，拼音学习比较抽象而且枯燥。
本节课以“情趣性”“游戏性”为特点，倾心教学情境设计。
(2)充分利用多媒体资源创设情境，在跟读和拼读游戏中掌握发音及拼读规则。
调动学生学习的自主性，在玩中学，学中玩。
(3)基于口语交际：学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
3.教材分析《ɑo ou iu》是一年级上册的第三组拼音教学。
本课有6部分的内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
第二部分是复韵母ɑo ou iu的四声。
第三部分是声母与ɑo ou iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
汉语拼音：10+ao、ou、iu(第二课时+教案)
学习iu的发音和书写
总结词
iu是一个后响复韵母，发音时，先发i的音，然后舌位渐抬滑 向u音，唇形由扁到展。
详细描述
发音时口腔要放松，嘴唇微张成扁形，舌尖抵住下齿龈，舌 面前部抬起靠近硬腭。然后，舌位渐抬滑向u音，唇形由扁到 展，发音时口形不能变动。
03
练习巩固
读拼音练习
总结词
提高发音准确性和拼音能力
详细描述
首先，发音时口腔要放松，嘴唇微张 ，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起靠近软 腭。然后，舌位渐抬，口形由大到小 ，发音时口形不能变动。
学习ou的发音和书写
总结词
ou是一个中响复韵母，发音时，先发o的音，然后舌位滑向u音，唇形由圆到 展。
详细描述
发音时口腔要放松，嘴唇微张成圆形，舌尖抵住下齿龈，舌面抬起靠近软腭。 然后，舌位滑向u音，唇形由圆到展，发音时口形不能变动。
总结词
介绍多音字“教”的拼音拼写规则
VS
详细描述
教是多音字，有两个读音，分别是jiào和 jiāo。其中，jiào是第四声，表示教导、 教育的意思；jiāo是第一声，表示把知识 或技能传给人。
介绍整体认读音节的拼写规则
总结词
介绍整体认读音节的拼写规则
详细描述
整体认读音节是指不需要拼读，可以直接读 出的音节。这些音节包括zhi、chi、shi、ri 、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin 、yun、yuan、ying等。
通过用拼音写句子，让学生在实际应用中掌握ao、ou、iu 的拼音规则和用法，提高学生的拼音实际应用能力。
04
拓展延伸
介绍汉字“欧”和“呕”的拼音拼写规则
总结词
介绍“欧”和“呕”的拼音拼写规则
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ɑo ou iu 第二课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ɑo ou iu 第二课时（教案）教学目标1.能正确读出字母组合ɑo、ou、iu 所代表的拼音，并理解其中的语音规则。
2.能在正确的语音模型引导下，流畅地朗读出课文中的汉字和词语。
3.能在语音模仿和师生互动中，提高自己的口语表达能力。
4.加强学生对语言运用的感知和认知，为深入探讨语音规律打下基础。
教学重难点•ɑo、ou、iu 字母组合的拼音和语音规律•学生听力和口语训练教学内容及学习活动导入（5分钟）•师生问候。
•活动：师生一起练习唇齿发音，唱一段儿歌。
在发音过程中，引导学生观察自己的口型和舌位，加强学生对发音的感知和认知。
学习（30分钟）•活动：出示拼音表，指出ɑo、ou、iu 三组字母组合，让学生大声读出对应的拼音。
•活动：出示相应的汉字和词语，让学生跟读，在跟读过程中加深对字母组合拼音的印象。
•活动：师生互动模仿，老师先朗读一段话语，让学生在正确的语音模型引导下进行模仿。
拓展（15分钟）•活动：老师出示一些词语的图片，让学生自行朗读。
•活动：让学生自由组合ɑo、ou、iu 三组字母，编写一段短文，读出所编写的短文。
总结（10分钟）•总结本节课的学习内容。
•活动：领读所学内容，寻找ɑo、ou、iu 三组字母组合的音素规律。
教学评估•学生跟读的速度和准确性。
•学生编写短文的语音准确性。
•学生能否正确理解ɑo、ou、iu 三组字母组合所代表的拼音，掌握其中的语音规律。
教学反思本节课主要以朗读和模仿的方式让学生掌握了ɑo、ou、iu 三组字母组合所代表的拼音和语音规律。
但是，针对于某些学生来说，他们可能需要更多的跟读练习来提高自己的发音准确性。
因此，在下一节课中，可以增加更多的跟读和互动环节，加强学生的口语表达能力。
同时，也可以在课后安排相关的练习和作业，让学生在自己的时间里多加练习。
《汉语拼音10 ao ou iu》第二课时教学设计
《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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ao ou iu第二课时教学设计
第二课时一、复习上节课所学内容1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)设计意图：复习旧知，为新知奠定一定的基础。
课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐趣。
小组赛读激发了学生学习的积极性，培养学生的集体荣誉感。
二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示：xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。
(想想用怎样的动作来表现)设计意图：整节课充分体现了让学生在游戏和活动中学习汉语拼音的过程。
自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体。
ao_ou_iu第二课时教案
难点：
能区别复韵母iu和ui。
教学准备
1.制作课件。2.预习课文。
教
学
过
程
一、组织游戏，复习巩固。
1、我会读。
2、采用“石头、剪子、布”游戏的形式，复习声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
回顾三拼音节的拼读口诀。（声轻、介快、韵母响。）
二、创设情境，学习句子。
导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
三、学读儿歌，再识生字。
同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。
教学目标
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。
4、能区别复韵母iu和ui。
教学重难点
重点：
1、学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
（3）看着图片，指名逐句拼读句子。
（4）指名不拼音节，直接读句子。
（5）出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
四、总结拓展，鼓励识字。
结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。
2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇
2024年《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计6篇《汉语拼音10ao ou iu》教学设计1（约3325字）【教学目标】１、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
【教学重点、难点】１、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
２、教学难点：⑴“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
⑵“iu”的教学也是难点。
发“iu”时，中间有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
【教学过程】一、激趣导入１、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b２、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）３、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui４、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形１、师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？２、指名说，师板书：ao ou iu三、读准音１、这几个新朋友谁会读呀？指名读。
２、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
３、听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
汉语拼音： aoouiu(第二课时 教案)【部编版】语文一年级上册
汉语拼音： aoouiu（第二课时教案）部编版语文一年级上册一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识汉语拼音中的ao、ou、iu韵母；2.正确地拼读和书写拼音ao、ou、iu；3.能够利用所学拼音和汉字认读生字。
二、教学重难点1.教学重点：ao、ou、iu韵母的发音、拼写；2.教学难点：ao、ou、iu的发音效果，特别是iu的发音。
三、教学准备教师准备：教案、黑板、粉笔、拼音卡片、生字卡片、课件、音频材料、视频材料等。
学生准备：课本、笔、橡皮、拼音卡片等。
四、教学过程步骤一：导入新课1.播放视频或漫画，介绍ao、ou、iu韵母的发音及拼写。
2.向学生展示包含ao、ou、iu韵母的汉字，引导学生一起认读。
步骤二：系统学习ao、ou、iu韵母（以“ao”为例）1.向学生展示“ao”的拼音及相应发音，让学生认真听、模仿跟读，并逐一辨析其构成和音节。
2.利用拼音卡片让学生轮流拿着说一个含有”ao“韵母的单字，让其他同学进行认读。
3.让学生在黑板上写出日常用语中包含“ao“韵母词语的汉字，并在表格中归到ao，ou，iu分类下。
ao韵母ou韵母iu韵母桃皮毛朝糟火长扫哭秋步骤三：拓展和延伸1.呈现生字卡片，让学生结合已学拼音和汉字认读生字。
2.让学生利用拼音书写课堂掌握的汉字、生字，并归纳总结规律。
步骤四：巩固课堂知识让学生准备白纸，口诵汉语拼音，听到老师念出拼音，学生迅速写出所代表的汉字。
五、教学反思本节课针对ao、ou、iu韵母的音素发音，对学生的口语表达、初步的阅读和写作能力进行了提升。
在教学过程中，我们充分利用多媒体、黑板、图表等手段进行课堂讲解，巩固和提升学生的汉语拼音认读能力。
同时，通过丰富的课堂活动让学生获得更多实际运用的机会，加深了学生对汉语拼音的记忆并提高了课堂效率。
《汉语拼音ao ou iu》第二课时教学设计
《汉语拼音ao ou iu》第二课时教学设计【教材分析】《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。
本课是第二课时，内容主要是教学j q x与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌；利用句子和儿歌《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。
【教学理念】陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。
”教师只有在这种情境教学法的过程中想方设法为学生创造一个具体生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。
教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰富多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的氛围中掌握新的知识。
【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第十课ao ou iu。
教学j q x与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。
【教学目标】1.知识和能力目标：利用拼读音节来学习“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用；能利用拼音正确朗读句子和学习儿歌《有礼貌》。
2.过程和方法：采用创设情境、游戏、儿歌等多种方法来拼读音节，学习生字。
3.情感态度价值观：在游戏和儿歌的学习中培养学生文明礼仪的习惯和团结友爱的精神。
【教学重难点】1.拼读8个生字的音节并从文中找出生字来识记2.借助拼音和图正确朗读句子作为难点。
【课前准备】拼音卡片、多媒体教学课件【教学策略】情境教学法，自主尝试法。
【教学过程】一．激趣导入，情境复习1.上节课，蓝猫带我们去了奥运村游玩，认识了新朋友。
大家玩得很开心。
在那里我们还见到了很多动物朋友也参加了奥运比赛，你能一一叫出它们的名字吗？（课件依次出示：hóu zi、lǎo hǔ、shuǐniú、méi huülù图片）2.小朋友，你们真棒！在奥运村里遨游，认识了很多拼音朋友，现在蓝猫可要考考你们，顺利通过它的考验，就能得到奖励喔！课件依次出示（ɑo e i u û，ɑi ei ui，ɑo iu ou 及两拼音节cǎo süo shǎo gǒu niúliú）（学生个人读，小组开火车拼读，齐读）3.大家顺利的通过了蓝猫的考验，获得了蓝猫的奖励。
《ao ou iu》精品教案(第二课时)
10 ɑo ou iu第二课时课时目标1.学习声母与复韵母ɑo、ou、iu的拼读，正确、熟练地拼读。
2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”3个生字。
3.在四线格中正确拼写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。
教学过程一、温故知新，导入新课1.（课件出示儿歌）教师领读，学生跟读。
我家住在那小山沟，好清好清的小溪流，好摇好摇的小吊桥，好尖好尖的小渔舟。
我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。
2.指名说出含有ɑo、ou、iu的音节。
二、再读课文，重点研读（一）含有ɑo、ou、iu的音节的拼读1.两拼音节。
（课件出示熟字：口、手、九、六）（1）点击“口”字，出示口的相关图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。
（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。
（3）点击屏幕相继出现：手sh－ǒu→shǒu；九j－iǔ→jiǔ；六l－iù→liù。
（4）学生自主拼读，再齐读。
2.三拼音节。
（课件出示熟字：鸟、跳（1）点击“鸟”字，出示鸟的图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。
（课件出示：鸟n－i－ǎo→niǎo）（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。
（3）（课件出示小女孩跳绳图）提问：小女孩在干什么？指名表演“跳”这个动作。
（4）（课件出示三拼音节：t－i－ào→tiào）学生拼读、同桌纠读，教师正音、齐读。
3.巩固新知。
（1）（课件出示教材第42页关于ɑo的花盘）引导学生观察并提问：这些音节有什么共同点？学生抢答。
（2）每6个学生一组，一人拼读一个花瓣上的音节，互相评点。
教师指名读，全班齐读。
（3）依此课件出示第二、三个花盘，请学生拼读花瓣上的音节。
（4）学生自由拼读花瓣上的19个音节，直到完全掌握。
（二）学习词语1.（播放歌曲《春天在哪里》，出示插图）教师引导学生观察图画，将感受到的美丽表达出来。
2.教师结合学生说话的内容，在黑板上写下“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
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《汉语拼音１０ao ou iu》第二课时教学
设计
【教学目标】
１、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。
３、认识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】
１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
【教学难点】
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
【教学过程】
一、复习
１、齐读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu
２、开火车读四声。
３、送气球游戏（气球上有所学的音节）。
二、学儿歌
１、师领读儿歌。
２、生自由读儿歌，圈出本课学过的音节，多读几遍。
３、送“小红帽”游戏复习检查音节和字。
４、跟读未学过的音节和字。
５、小组合作读儿歌。
（互相学习，把不会的同学教会）
６、检查读儿歌（指名读）；再读儿歌，找出本课识字条上的生字。
７、出示生字“好”：
⑴怎么记住它？
⑵用“好”组词，说句子。
８、齐读儿歌。
三、看图说话学生字
１、小朋友刚才读得真好听,有几只小动物听见了,跑进来想看看是谁读得那么好听.你们看,它们来了,是谁呢?
xiǎomāoxiǎogǒúxiǎomǎhéxiǎoniú
（贴图,出示音节:小猫小狗小马和小牛）
２、他们来到这里，我们该怎样招待他们呢？
àichīyǘàichīròuàichīcǎo
（出示卡片爱吃鱼爱吃肉爱吃草）
３、说说你爱吃什么？谁爱吃什么？谁爱干什么？
４、小朋友说得很好，读得怎么样呢？打开课本读读看。
５、用浪线划出生字，想想怎么记住它。
“小”字我们每天都见面。
用“鱼”和“牛”组词。
四、小结巩固
采蘑菇游戏巩固生字。
（区新课程小学语文教学调研教案）。