浙摄版信息技术三下《装扮桌面》教学设计+教学反思
装扮桌面
《装扮桌面》教学反思《装扮桌面》是小学信息技术三年级（下）第一单元“Windows小秘密”的第二课，这一课主要涉及了桌面壁纸的变换和屏幕保护程序的设置两个内容。
教学目标，是让学生在一定情境中初步掌握这两个内容的操作技能，同时培养学生的审美观。
这部分内容对学生而言是比较生动的，美丽桌面的变化既是一种色彩的吸引，也是一种新奇探索的过程。
在本课导入时利用漂亮桌面的展示，给学生一种神秘感，目的在于激发学生学习的兴趣。
接下去通过一个学生的操作让学生了解设置桌面的基本步骤。
在学生基本学会这一操作后，展示一个学生在壁纸使用时选择“居中”时的情境，通过一个问题设疑，“为什么会造成这样的后果？怎样使图片占满整个桌面？”引导学生观察与思考，培养学生对问题的分析和表达的能力。
通过试一试让学生尝试成功的喜悦，也让学生学会要通过自己动脑筋来解决问题。
在进行屏幕保护设置的教学时，引导学生大概理解屏幕保护程序的作用，老师演示屏幕保护程序的设置方法，然后学生自己进行设置。
在有部分学生出现屏幕保护而有部分学生没有出现屏幕保护的时候，通过一个质疑“为什么有的同学开始屏幕保护了，而有的同学没有开始呢？”引导学生重观察屏幕保护程序的设置细节，设置等待时间的问题。
这样的学习方法，使学生更加深刻的记住在屏幕保护程序设置的一些细节；学生的示范，学生找出的问题所在，能对其他学生起到一种督促的作用，有利于产生一种竞争意识。
一起尝试的过程，更多的在于培养学生自主学习的一种意识。
让学生自主探究，并总结，有利于培养学生解决问题的能力，有利于知识的内化。
《文件夹的操作》教学反思1.开门见山、引入新课。
上课伊始，充分调动学生的学习兴趣，寓教于实际问题中，把学习知识与生活实际联系起来，激发求知欲，使学生很快进入学习状态。
2．知识迁移，精讲多练。
信息技术课主要目的是培养学生使用信息，处理信息的能力，在本课中我精练地讲解了本课内容，加上朗诵示范，多让学生操作，去实践，去发现，去操作，去创新。
信息技术三年级：美化桌面（教案+反思）（共五则）
信息技术三年级：美化桌面（教案+反思）（共五则）第一篇：信息技术三年级：美化桌面(教案+反思)西交大2014版三年级（下）第四课：美化桌面课时：1课时教学目标：1、能够从网络查找到自己喜欢的图片，并下载图片；2、能明确图片保存的位置和名称，准确的找到自己保存的图片；3、知道如何更换桌面背景，装饰桌面；4、培养学生的个性和审美能力，培养学生良好的使用计算机的习惯。
教学重难点：学生能够用下载的图片来装饰自己的桌面，培养学生的个性和审美能力。
教学准备：多媒体网络教室、教学课件教法：讲授法、导学法、任务驱动法学法：自主探索、上机实践教学过程：一、导入新课，揭示课题1、演示教师机桌面。
(预先设置了一幅漂亮的图片当背景图)师：你们发现老师今天的桌面背景与往常有什么不同？（生答）你想不想把自己的电脑桌面也装扮得如此漂亮？（生：想）师：这节课，我们就一起来美化我们的桌面。
板书课题：《美化桌面》二、自主探索，学习新知任务一：在中国儿童资源网下载喜欢的图片1.说一说：你想给电脑桌面换一张什么样的图片？为什么？你怎样找到自己喜欢的图片？学生小组交流。
2.自学P17---P19页，并上机实践想一想：在我们熟悉的中国儿童资源网的哪个栏目下能找到图片？哪一类图片更适合做桌面背景？试一试：怎样保存图片？你的图片保存在哪里了？你能找到它吗？学生操作，教师巡视。
学生反馈操作中的问题，小组间互助解决问题，对于普遍存在问题教师统一进行讲解。
3.师总结：下载图片的方法（1）打开图片，将鼠标移动到图片上，单击鼠标右键；（2）选择“图片另存为”；（3）在打开的“另存为”对话框里选择保存的位置（自己的文件夹）；（4）给文件起一个与图片相符的名字，单击“保存”。
任务二：将下载的图片设置为桌面背景1.同学们都下载了自己喜欢的图片，能打开给大家看看吗？（指名演示如何去找已经下载的图片）这么漂亮的图片如果能设置成桌面背景，该多好呀。
教师演示操作过程：在打开的图片上单击鼠标右键，选择“设为桌面背景”。
三年级下册信息技术教案12装扮桌面浙江摄影版新1
2 装扮桌面1教学目标(一)知识与技能:1、了解windows桌面背景与屏幕保护的相关知识;2、通过设置“漂亮的桌面”,掌握桌面背景的设置方法,体验设置个性化桌面的乐趣。
3、通过设置“动感的屏幕”,掌握屏幕保护程序的设置方法。
(二)过程与方法:1、设置情境,通过小组竞赛、任务驱动来激发学生的学习激情和学习兴趣。
2、学生通过自学、尝试操作、互助等方法掌握设置Windows桌面背景和屏幕保护程序的方法。
(三)情感态度与价值观:1、让学生在自主阅读、自主探究、互助学习中学会学习,体验掌握信息技术的快乐;2、培养学生高尚的审美情趣,能运用所学的信息技术使自己的良好个性得以张扬和挖掘;3、学会评价和欣赏同学的作品,懂得尊重他人的习惯。
4、注重信息技术学科中的道德渗透。
2学情分析1、学生个性:该班学生活泼好动,特别喜欢展示自我,大多数学生电脑操作水平较高,基本上每个家庭都有电脑,因此对电脑的一些基本操作和基础知识都掌握较好。
小学三年级学生经历了几年的小学学习生活,积累了一定的学习经验,会感知身边周围的一切信息,能有自己的见解和认识。
普遍存在争强好性,比较有一定的主见和个性、好争论;潜意识喜欢表现自我,希望通过自己的努力能得到同伴及师长的肯定、甚至是嘉奖。
2、学生学习能力:三年级的学生初步具备运用已有的知识和学习经验去进行初步的自学能力,基本能与同伴进行交流学习,但是还很需要老师去引导。
3重点难点教学重点:桌面背景的设置。
教学难点:选择合适的背景图片4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境,激趣导入1、潘老师的电脑上请来了一位大家都喜欢的老朋友,你们看看是谁。
(孙悟空)2、孙悟空听说我们玉环城关中心小学三(2)班的小朋友电脑学得特别好,特别出几道题想考考大家,大家愿意吗?活动2【讲授】二、漂亮的桌面No.1寻找孙悟空1、引领学生学习“小秘籍”,找到桌面背景的设置方法。
2、率先设置成功的同学,就能为你这一组加分奖励。
三年级下册信息技术教案装扮桌面浙江摄影版
三年级下册信息技术教案11.明白桌面背景能够设置,明白什么是屏幕爱护;2.学会设置桌面背景;3.学会设置屏幕爱护;4.培养学生的自主学习和动手能力,培养初步的审美观。
2重点难点教学重点:学会桌面的美化设置。
教学难点:设置较好的背景和屏幕爱护。
3教具预备桌面图片(大小不一)、教师机桌面美化。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、学生参与，设疑引题1、电脑的悄悄话今天三(1)班的同学们穿得都专门漂亮,都专门有个性,什么缘故我这一“大伙儿庭”的“衣服”差不多上只有一种样式的呢,难道我就不能像同学们那样穿的有个性吗?2、解决电脑的疑问师:(借机引入)唉?电脑向我们倾诉了苦恼,老师帮他装扮了一下,我们一起来瞧瞧他的新装。
3、引出课题请你观看显示屏,你发觉了什么,有什么感受和方法?介绍“桌面”。
板书课题【设计意图:通过电脑的悄悄话环节,以幽默的话语设疑借此激发学生的学习爱好并引出今天讨论的课题:装扮桌面。
】师:是呀,如此漂亮的衣服该如何换呢?有人明白方法吗?情形一:生明白就生介绍演示。
情形二:生不明白,老师讲解。
师:请大伙儿注意听……(边说步骤边操作,空白处桌面右击——属性——桌面——背景,体会“应用、确定”两个选项的不同之处。
)生操作2分钟。
活动2【讲授】二、引人入胜,美化桌面1、你们真棒,都给电脑穿上了衣服。
作为感谢,在你们的桌面上放了一份礼物——图片文件夹。
2、请你们动手把它打开,瞧瞧里面藏着什么?3、你能用这些图片,把电脑装扮的更加漂亮吗?情形一:生会使用扫瞄选项。
情形二:生可不能,老师赠送一头任意门给你们,相信你通过它能装扮得更漂亮。
比比谁的手更巧,快动手试试吧。
【设计意图:通过比拼,探究“居中、平铺、拉伸”三种展现方式,激发学生的创新能力。
】活动3【讲授】三、动静结合,设置屏保1、设置屏幕爱护你们可真有制造力,作为奖励,电脑想和大伙儿一起来做个小游戏:每位同学摆一个造型,保持不动,若干秒钟后,老师说动才能放开。
2019-2020年三年级信息技术下册 装扮桌面教案 浙江摄影版
2019-2020年三年级信息技术下册装扮桌面教案浙江摄影版教学目标： 1. 知识目标：知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。
2. 能力目标：1)学会设置桌面背景。
2)学会设置屏幕保护。
3. 情感目标：培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。
教学重点、难点：重点：学会桌面的美化设置。
难点：用所学设置各种不同的桌面。
教学过程：附送：2019-2020年三年级信息技术下册认识“窗口”教案闽教版教学目标：1. 知识目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。
2. 能力目标：掌握窗口的基本操作方法。
3. 情感目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点、难点：窗口的基本操作方法。
教学过程：一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识。
二、新授1. 窗口的组成1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了。
2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口。
3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令。
4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮。
【教育资料】三年级下册信息技术教案1.2装扮桌面浙江摄影版 学习精品
2《装扮桌面》教学设计教学目标1、学会设置个性化桌面背景2、学会根据自己的需要排列图标3、学会更改任务栏的颜色4、了解更改桌面图标标志的方法教学重点1、学会设置个性化桌面背景2、学会根据自己的需要排列图标3、学会更改任务栏的颜色教学难点1、学会根据自己的需要排列图标2、学会更改任务栏的颜色3、教具准备计算机、网络教学过程一、新课导入同学们，在上新课之前，老师问大家一个问题。
当你们打开电脑的时候，映入眼帘的是什么？我们把它叫做什么？桌面上有什么？现在大家再来看看另外一个同学打开的电脑，跟刚才的桌面最大的区别是什么？（展示课件）大家再看看老师的桌面，好不好看？看了心情真不好，怎么办呢？有没有办法让它看起来美观、舒服一点？那下面我们来学习新的课程，学习整理和美化桌面。
二、新课讲解（1）设置桌面背景教师演示讲解：桌面背景也称为墙纸，更换的步骤：1、在桌面空白的地方点击鼠标右键2、选择“属性”，弹出一个对话3、选择“桌面”选项卡4、选择图片5、设置图片摆放得位置6、单击“确定”7、预览图片效果任务：把自己桌面上的背景更换了。
（2）设置其他图片做墙纸教师提出问题：怎么同一张图片，同学们设置了，会有不同的效果？教师演示，讲解什么是位置的拉伸、居中、平铺。
教师再次提出问题：有的同学说，电脑里的背景图片太少了，自己的电脑上有很多很漂亮的图片，可以把它们设置为墙纸吗?当然可以。
教师演示：怎样把图片设置为墙纸。
步骤：1、单击“浏览”2、选择图片存储的位置3、选择“缩略图”浏览图4、预览图片效果，并选择喜欢的图片5、单击“打开”任务：在桌面上找到文件夹“桌面背景”，进行设置其他图片作为墙纸。
（3）排列图标教师：桌面上的背景换了，美观多了，但是桌面上的图标能不能按照自己喜欢的来排列？教师把图标排列成心字形。
任务：把图标排列成自己喜欢的图形。
教师给出建议。
展示学生个性化桌面。
探究：凌乱的图标，怎么把它们摆放整齐？教师演示：1、点击鼠标右键2、点击排列图标（4）设置任务栏的颜色教师：背景和图标都换成自己喜欢的了，我们还可以进行哪些个性化设置呢？打开窗口，问：什么颜色？提出有的同学不喜欢，怎么修改？教师演示：步骤：1、选择“外观”选择卡2、选择“橄榄绿”单击确定3、任务：同学们根据自己的爱好，更改任务栏的颜色。
三年级下册信息技术教案-1.2装扮桌面 ｜浙江摄影版 （新）9
2 装扮桌面1教学目标1. 知道桌面背景可以设置,知道什么是屏幕保护。
2. 学会设置桌面背景。
3. 学会设置屏幕保护。
4. 培养初步的审美观。
2教具准备:1.发送装扮桌面图片。
2.将教师机桌面设置成漂亮的图案。
课时安排:1课时。
3重点难点教学重点:学会桌面的美化设置。
教学难点:设置较好的背景和屏幕保护。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、引入1.大家每天早上醒来之后会做什么啊?生:穿衣服、洗脸、涮牙等等。
2.教师总结。
总之,同学们每天早上起来之后都会把自己装扮一番。
同学们,你看电脑小精灵一直在跟我们说话,它今天也装扮了一番,我们一起来看看它美不美。
3.揭示课题。
同学们它美丽吗?你想不想把自己的桌面来打扮?今天就来学习第2课《装扮桌面》。
活动2【讲授】二、教与学1.美化桌面(1)简单的桌面设置a.我们到哪去设置桌面图片呢?(不知道操作的同学,参考学习书本第5页)b.学生自主尝试。
c.学生演示简单桌面设置。
d.教师补充评价。
e.刚我们从列表框中只看到六幅图片,这里面还有没有呢,我们怎样可以看到呢?(滚动条的使用)(2)让更多图片成为桌面背景。
a.如果这里都没有自己喜欢的图片,希望能选择其他的图片作为桌面背景,该怎么来操作呢?关键提示:单击“浏览”,选择好路径(E:图片),选中图片后,单击“打开”按钮。
b.学生演示。
c.教师补充。
(3)显示方式。
a.刚才同学在设置桌面的时候,有没有发现,有几张图片作为桌面后,比我们的屏幕要小呀?b. 同桌共同思考和讨论课本第6页上的试一试。
(先尝试好的同学举手)c.学生汇报。
(4)教师小结。
刚刚我们给桌面换上了一件又一件新衣裳,让我们的屏幕看起来非常的漂亮。
2.动感屏幕。
其实除了可以设置漂亮的桌面外,还可以在屏幕上播放动画,变得更精彩。
你想不想来试一试呢?(1)教师演示。
(飞越星空)(2)学生操作。
(3)教师提问:屏幕保护是怎样才会出现?又如何让它结束?(4)练习:设置屏幕保护程序为“三维文字”,内容与电脑精灵进行对话,等待时间为“1分钟”(4人为一小组进行比赛。
浙摄影版小学信息技术第2课装扮桌面教学设计
第2课装扮桌面教学设计1教学目标知识与技能：1.了解桌面背景与屏幕保护程序的相关知识。
2.学会修改桌面的背景，设置屏幕保护程序。
过程与方法：通过改变桌面的背景与设置屏幕保护程序，体验个性化桌面设置的方法。
情感态度与价值观：培养学生自主探索的能力。
2学情分析教材中的学习内容有两个，一个是桌面图片的设置，另一个是屏幕保护程序的设置。
由于现在小学生对计算机接触比较多，对于桌面图片的设置，可能有很多学生都会操作。
而对于屏幕保护程序，因为学生在日常使用中不是很频繁，所以对此不会太了解。
在教学过程中，一是对于桌面背景与屏幕保护程序的基本内容要说透，二是在设置桌面背景时可以深入一些，让学生了解如何在桌面设置合适的背景，学会屏幕保护程序的一些参数设置方法。
3重点难点教学重点：学会修改桌面的背景与设置基本的屏幕保护程序。
教学难点：在桌面上设置合适的背景及屏幕保护程序的参数设置方法。
4教学过程活动1【导入】引入准备：上课之前改变学生机的桌面背景,教学PPT。
师：同学们，请你们观察一下计算机的桌面，今天有什么变化？生：桌面上的背景改变了……师：你们觉得改变了桌面背景，有什么好处吗？生：可以使我们的桌面变得漂亮了……师：是的，我知道很多的小朋友已经掌握了改变桌面背景的方法，有谁愿意给大家来做个演示，装扮一下我们的桌面。
（板书课题）活动2【活动】改变桌面背景1.初步设置生：上台演示。
（要求边做边说步骤：桌面空白右击，选择个性化，选择桌面背景，选择图片，师板书）师：你做得非常好，我们只要通过以上三步就可以设置桌面背景了。
（如果学生操作有难度，可以再请学生帮忙或师帮忙）2.挑战一：设背景图片间隔时间师：看来大家都非常棒，现在老师请你们来挑战一下自己，出示挑战一。
（提示：可以在桌面背面的更改图片时间间隔中修改，板书：更改图片时间间隔）生：独自操作。
师：下面请完成的同学来演示一下。
生：指名学生演示。
（演示操作并观看最后的效果）师：真不错，现在，难度再增加一些，不知道大家能不能挑战成功？3.挑战二：将桌面上的图片设置成背景师：出示挑战二，老师在你们的桌面上放了两张图片（小狗与星空），你们能将这两张图片分别设置成桌面背景吗？如果有难度，大家可以在小组里互相交流一下！（提示：可以利用“浏览”选择桌面上的文件。
三年级下册信息技术教案1.2装扮桌面｜浙江摄影版(新)
三年级下册信息技术教案1观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
1教学目标要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
【精品】三年级下册信息技术教案-1.2装扮桌面｜浙江摄影版(新)
第2课装扮桌面1 教学目标(一) 知识与技能:掌握桌面背景和屏幕保护的设置方法,了解屏幕保护程序的含义。
(二) 过程与方法:通过对桌面背景图片的调整,屏幕保护程序设定的学习体验,掌握设置桌面和屏幕保护程序设置的一般过程和方法。
(三) 情感、态度价值观:培养学生的审美观,展示学生个性,增强学生负责任地使用信息技术的意识,培养正确的辨别能力。
2学情分析这一课主要涉及了桌面壁纸的变换和屏幕保护程序的设置两个内容。
教学目标,是让学生在一定情境中初步掌握这两个内容的操作技能,同时培养学生的审美观。
这部分内容对学生而言是比较生动的,美丽桌面的变化既是一种色彩的吸引,也是一种新奇探索的过程。
在本课谈论电脑的烦恼引出课题,目的在于激发学生学习的兴趣。
接下去通过教师演示的操作让学生了解设置桌面的基本步骤。
在学生基本学会这一操作后,让学生自主尝试平铺、居中和拉伸的效果。
通过试一试让学生尝试成功的喜悦,也让学生学会要通过自己动脑筋来解决问题。
在进行屏幕保护设置的教学时,再次展示电脑的烦恼。
老师演示屏幕保护程序的设置方法,然后学生自己进行设置。
学生完成任务,设置一个字幕保护程序,文字内容班级+学号。
等待时间为1分钟。
一起尝试的过程,更多的在于培养学生自主学习的一种意识。
让学生自主探究,并总结,有利于培养学生解决问题的能力,有利于知识的内化。
3重点难点教学重点:学会桌面背景的设置和屏幕保护的设置。
教学难点:选择用Windows自带背景外的其他图片作背景的美化设置。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境导入新课1、电脑的抱怨师:你们一进教室,老师就发现了我们三(5)班每个小朋友都穿着干干净净漂漂亮亮的衣服,女孩子特好看,男孩子呢特帅气。
而且你们的出现使我们的电脑教室一下子亮堂了起来。
你们自己是不是也很高兴每天能有这么漂亮的衣服穿(是的)。
师:可是,老师却发现教室里一些与我们漂亮着装格格不入的地方,它呢从开学初到现在呈现的样子一直就没变过,每天仿佛都能听得到它的抱怨声,你们有感受到吗?那让我们来看看到底是什么?(展示电脑抱怨图)电脑1的抱怨:我的主人自己经常穿新衣服,可是我一直穿着这件蓝色的衣服。
三年级下册信息技术教案 - 第2课 装扮桌面 浙江摄影版（新）
重点：学会桌面的美化设置。
难点：用所学设置各种不同的桌面。
课前准备
将各种要练习的桌面图片发送到学生机的常用文件夹中。
课时安排
课时
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
把教师机的桌面设置成一个漂亮的背景，然后展示给学生，提出：“你想像老师这样给桌面换个漂亮的图片吗”
观看老师的漂亮桌面。
用来激发学生的兴趣。
1．个别学生演示操作，其他同学观察。
2．学生练习。
3．学生尝试不同的显示效果，选择自己喜欢的。
4．学生寻找常用文件夹，选择图片。
5．学生练习设置桌面图片
6．评价同学的桌面。
1．先让个别有基础的学生演示，再让全体学生尝试，以避免探索的盲目性。
2．既区分了效果，又发挥了学生的个性。
3．学生对路经的掌握相对陌生，教师的演示可以提高效率。
课题
第2课装扮桌面
设计
意图
培养学生的探索能力以及初步的自学能力。培养学生动手操作的能力。为学生表现自己提供机会。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力对所学知识进行复习。
目标
知识目标：知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。
技能目标：1．学会设置桌面背景。
2．学会设置屏幕保护。
情感目标：培养学生的自主学习和动手能力，培养初步的审美观。
3．通过观察、学习别人设置，可以更改的自己的程序。
1．屏幕保护设置比较简单，可以让学生自主学习。
2．通过不断的观察、学习，让自己做的更好。
四．活动小结
说说屏幕保护程序和桌面设置有什么作用，还能怎样美化Windows.
作用：美化桌面、增强娱乐、保护计算机资料、显示个性等。
附：以前，如果显示器长时间显示同一个静止的画面，就会对屏幕造成伤害，为了保护显示器，人们设计了一种程序，能在特定时间播放动画，这样就能实现屏幕保护。现在，随着技术的进步，屏幕保护程序的保护作用不那么明显了。
浙摄版信息技术三下《装扮桌面》教学设计+教学反思
装扮桌面【教学目标】知识目标：了解桌面和屏幕保护程序。
技能目标：掌握设置桌面背景和屏幕保护程序的方法。
情感目标：增强学生的装扮、保护电脑的意识。
【教学重点】桌面背景和屏幕保护程序的设置。
【教学难点】合适的背景图片的选择。
【课前准备】1、教师机桌面设置；2、将素材发送到学生机上。
【教学过程】一、引入（设置好电脑桌面背景，排列桌面图标）教师：同学们，你们知道明天是什么节日吗？学生：圣诞节。
教师：那你们准备好过圣诞节了吗？有没有给自己的小屋打扮打扮呢？老师决定让我们的电脑也过个热闹的圣诞节，将电脑的桌面好好装扮了一番。
（屏幕广播，展示教师机桌面）教师：你们觉得漂亮么？喜不喜欢？想不想把自己的电脑桌面也来好好打扮打扮呢？今天我们就来学习装扮电脑桌面的绝招！二、系统桌面1、教师：有没有小朋友知道装扮桌面的秘密藏在哪里呢？老师请他来告诉大家。
预设：a、有学生知道（学生演示，教师补充）教师：看来这个小朋友是个电脑小高手，这个秘密呀就藏在鼠标右键的“属性”中，同学们刚刚都看清楚了吗？现在就请同学们开动自己的小手，给自己的电脑换一个你喜欢的桌面背景。
【任务一】（学生操作）b、没有学生知道（教师部分演示）教师：这个秘密呀就藏在鼠标右键的“属性”中，同学们觉得应该是哪个选项呢？学生：桌面教师：同学们真是一点就通，现在就请同学们开动自己的小手，给自己的电脑换一个你喜欢的桌面背景。
【任务一】（学生操作、教师巡视）一名学生演示。
三、自定义桌面1、教师：同学们刚刚有没有找到圣诞节的桌面背景呢？老师这里准备了漂亮的桌面背景，我们怎么让电脑换上这些漂亮装扮呢？2、【任务二】从“装扮桌面”文件夹中选择你最喜欢的图片设置为桌面背景。
形式：学生自主尝试3、学生演示、教师补充4、学生问题：预设：a、图片略小——拉伸、居中b、图片太小——平铺（学生提问、学生帮助解答，教师补充）5、继续完成（完成的学生可以排列一下桌面图标进一步美化）6、展示学生桌面四、屏幕保护程序1、教师：我们不仅可以设置漂亮的桌面背景，还可以让桌面动起来，动感十足。
三年级下册信息技术教案-第2课 装扮桌面 浙江摄影版
第2课装扮桌面一．教学目标1、使学生学会给桌面设置背景图片；2、使学生基本学会给电脑屏幕设置保护程序；3、培养学生自主学习和动手能力及为他人着想的品质。
二．学情分析学生对一些基本操作已非常熟悉，对老师所讲授的内容理解接受能力快，当完成任务后就会无所事事，造成纪律涣散，课堂纪律差，因此在教学中要充分调动他们的积极性，让课堂秩序散而有序。
三．重点难点重点：学会变换桌面壁纸和设置屏幕保护程序难点：用其他图片设置桌面背景和设置屏幕保护程序四．教学过程活动1【导入】情境引入师：我们班的同学今天穿着真好看，可是我们的计算机却只有一件衣服，它非常羡慕同学们穿的那么个性，亲爱的小朋友，你想帮帮它吗师：老师给我的计算机换了一件衣服，大家来看看，你发现了什么，有什么想法（介绍“桌面”）师：那该怎么换呢（学生说步骤，老师操作，第一个小任务很快完成）活动2【讲授】二、桌面美化师：我们计算机里的图片都不是很好看，我在网上邻居里放了一些图片，同学们先欣赏一下。
师：有没有看到你最喜欢的图片，怎么把它设置成自己的桌面呢师：先从网上邻居把图片的整个文件夹复制到桌面。
跟刚才一样，第一步先做什么生：在桌面空白处单击鼠标右键，选择“属性”，单击“桌面”。
师：很好，现在我们要单击“浏览”，然后选择“桌面”，找到刚才的文件夹，选择自己喜欢的图片，单击“打开”，最后，单击“确定”。
师：好了，现在请你们给桌面换一换衣服啦，看看谁的最棒。
活动3【活动】三、屏幕保护师：怎么忽然出现了这个画面呢这是什么生：屏幕保护师：对了，它是屏幕保护程序。
师：设置屏保的第一个步骤与设置桌面的一样的。
我先请同学们自己摸索一下如何设置屏保，等一会我请一位聪明的小朋友上来演示。
（学生演示）师：同学们，屏保什么情况下会出现什么时候结束生：设置好后过一会就会出现了。
生：鼠标一动就没了。
师：那我如果用键盘打字呢生：也会没有。
师：对了，鼠标、键盘都不动的时候才会出现屏保程序。
小学信息技术教学设计-教学设计作品对比-《装扮桌面》案例2
学生找出不同之处。 能更好的理解不同 位置图片的效果。其 次，这样老师进行 总结可以选择更贴 近他们的思维的解 释。
设置好的桌面背景。）
活 动 三 （进行过渡）“大家都知道眼睛 学生回答：“是。 通过眼睛需要保护，
需要保护，那么计算机的屏幕是 “
自然的过渡到计算
不是也应该受到保护呢？“
机的屏幕也需要保
活 动 二 老师展示学生设置的桌面背景， 同学回答问题。
须仔细讲解。 通过展示同学的作
展示部分有个性的桌面背景，找
品，作为范例，让
出不同位置图片的背景桌面，让
学生互相欣赏。通过
学生找找不同的效果，并回答这
学生的例子进行讲
样的魅力之处。学生回答后，老师
解，让学生回答，
进行总结。
加深他们的印象，
找出通过移动桌面图标来美化桌 面的桌面背景，提问：“这位同 学设置的新颖之处在哪里？ “（如果没有学生之中没有这种 设置方法，老师就展示自己原先
试一下，怎么才能使喜洋洋出现
既给予他们上台展
在我们的桌面上呢？“（让几个
示的机会，并鼓励
小朋友来尝试一下）
他们勇于展示自己。
这种学生一般能成
3
《装扮桌面》教学设计
老师讲解刚刚学生演示的步骤，背景，
力强或是接触电脑
并进行仔细的讲解。然后让学生自
护，便于学生进行
4
《装扮桌面》教学设计
“那么大家有没有注意到，怎么 去保护计算机的屏幕呢？有没有
学生展示。
人愿意来展示一下呢？“
学生展示后，老师讲解设置的方 法，然后让学生尝试不同的设置
学生操作。
方法。
活 动 四 展示学生设置的屏幕保护，让下 学生回答。
三年级下信息技术教案-装扮桌面_浙江摄影版
小学信息技术：《装扮桌面》教学设计【教学背景】1、教材分析本课和第一课“指挥窗口”同属信息技术操作系统模块，是对WINDOWS操作系统中的常用设置作初步的了解，在前一册中也有出现过相类似的体验活动。
由于桌面和屏幕保护其相关设置信息比较少，又容易成功，因此对学生来说难度不是很高。
从内容上看，教材分为两部分。
第一部分是桌面图片的设置，第二部分是屏幕保护的设置。
桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图片。
“试一试”是对“平铺、居中、拉伸”几种桌面图片显示方式的设置。
屏幕保护的设置是通过一个“飞行WINDOWS”为例展示了“种类、时间、预览”等几个主要选项，屏幕保护的由来这里没提及，教材把它作为阅读材料单独列为一块。
无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都是围绕着一个目标“美化电脑、展示个性”。
当然，美化的体现和个性的展示不仅仅限于这二项，因此教材在练习中加以体现：练习1是把自己创作画设置成背景并将图标重新排列，组合成漂亮的、富有个性的WIDNWOS桌面；练习2是一个需要自己输入文字的动感屏幕保护。
2、学生分析对于电脑桌面和屏幕保护的设置，对于三年级的小朋友来说有着十分诱人的吸引力。
通过上学期的鼠标操作学习，学生已经有了必要的操作基础，同时对电脑的桌面、图标、任务栏等基本对象也有了一定的认识，这样都为本节课的教学奠定了基础。
根据课前摸底，部分家里已有电脑的学生对桌面和屏幕保护已有了一定的认识和了解，但还需要进一步规范和提高。
1．对教材的处理a、主题。
教材原来是二个较为独立的活动“桌面设置”和“屏幕保护”，由于这二个活动对操作要求不是很高，所以我们在设计时，确立了一个“非凡少年展示个性”的教学主题。
主要是借助本次CCTV非凡少年节目，以此来吸引学生的学习注意力，使学生在学习桌面、屏保的过程中展示个性，秀出风采！B、内容。
在桌面设置过程中，系统提供的图片是十分有限的，在教学中将放点放在自选区的更多的图片上，同时简单分析“平铺、拉伸、居中”等效果。
《美化桌面背景》教学反思
《美化桌面背景》教学反思
《美化桌面背景》这一课是小学信息技术三年级下册主题四，任务一的教学内容，这一课主要学习桌面背景图片的变换。
美丽桌面的变化既是一种色彩的吸引，也是一种新奇探索的过程。
所以在设计时，我尽可能激发学生求知的愿望，调动学习的积极性和主动性！在本课导入时利用变魔术激发学生学习的兴趣。
接下去通过一个学生的操作让学生了解设置桌面的基本步骤。
同时让学生自己阅读课本或跟课本老师的步骤来自己学习操作，目的是培养学生自主学习的好习惯。
在教学设计目标上，除了让学生在一定情境中初步掌握桌面背景图片变换的操作技能之外，我还通过问题设疑，“你有什么发现？你有什么好办法？你能上台操作给同学们看吗？”等，引导学生观察与思考，培养学生对问题的分析和表达的能力。
通过学一学、试一试、练一练、说一说，让学生在自主学习、合作学习轻松的氛围中学会美化桌面背景。
当然在本课实际的教学中也存在了不足之处，因为信息技术课是一门注重操作的课，我有时没太放心的让学生去尝试。
引导点拨不够到位，希望各位领导、老师给予我指导。
学生为主体这一点做的不够，在讲设置桌面背景这一知识点时，由于连续讲的步骤太多，没有适时让学生巩固练习，学生记不住每个步骤，问的人比较多，我变得比较忙，而且回答的是同样的问题：单击“浏览”，然后在对话框里找到自己的图片文件夹。
三年级下册信息技术教案 -第2课 装扮桌面教学设计 浙江摄影版(新)
三下第二课装扮桌面教材分析本课和第1课“指挥窗口”都属于操作系统知识模块，在前一册中也出现过相类似的体验活动（如系统日期的设置等）。
由于桌面和屏幕保护所包含的知识和技术操作比较少，又容易实现，因此对学生来说应该没多大难度。
从内容上看，教材分为两部分，第一部分是桌面图片的设置。
第二部分是屏幕保护的设置。
桌面图片的设置主要是了解不同显示方式和学会选择自定义的图片。
无论是桌面图片还是屏幕保护设置，都围绕着一个目标：美化电脑、展示个性。
学情分析个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
教学目标§知识目标知道桌面背景可以设置，知道什么是屏幕保护。
§技能目标学会设置桌面背景。
学会设置屏幕保护。
§情感目标培养初步的审美观。
重点难点重难点：学会桌面的美化设置教学模式及方法教学模式：本节课采用的模式是三主一心：即以教师为主导，以学生为主体，以“提出问题――研究问题――解决问题”为主线，以趣味学习、探究学习、合作学习为核心，强调发展学生的多方面能力。
三年级下册信息技术教案1.2装扮桌面 浙江摄影版
2《装扮桌面》教学设计教学目标知识与技能掌握桌面背景和屏幕保护的设置方法，了解屏幕保护程序的含义。
过程与方法通过对桌面背景图片的调整，屏幕保护程序设定的学习体验，掌握设置桌面和屏幕保护程序设置的一般过程和方法。
情感目标:培养学生的审美观，展示学生个性，增强学生负责任地使用信息技术的意识，培养正确的辨别能力。
2学情分析本课和第1课“指挥窗口”同属操作系统部分的学习内容，是对Windows系统中的常用设置做初步的介绍，在前一册中也出现过类似的体验活动(如系统日期的设置)。
通过本课的学习，要求进一步加深对Windows桌面与窗口的理解，学会个性化桌面(桌面背景和屏幕保护程序)的设置。
“漂亮的桌面”和“动感的屏幕”这两个内容有趣且易实现，三年级学生通过操作、交流与分享作品，感受成功带来的喜悦，从而进一步提高学习信息技术的兴趣和热情。
3重点难点教学重点学会桌面背景的设置和屏幕保护的设置。
教学难点选择用Windows自带背景外的其他图片作背景的美化设置。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境导入新课黑板:装扮桌面介绍三个角色:高君雨、灰太狼、喜羊羊。
引出挑战灰太狼，提出4个要求活动2【讲授】设置桌面背景1、引导学生自己看书2、一学生上台演示，边说边操作(为了帮助全班同学能够记住你的操作，请你边说边操作)(哇，成功了，恭喜!)二、1、过渡:同学们喜欢这张图片吗? 介绍图片2、学生探索3、讲解如何设置“外来”图片注意“保存修改”，看看“图片位置(l)下拉框要不要“保存修改”。
4、请同学们自己设置桌面并互相欣赏小结活动3【讲授】设置屏幕保护教师机桌面突然出现:“这个你会做吗?”屏幕保护程序教师解释屏保布置屏幕保护设置任务，思考三个按钮。
请同学们自己带着问题探究反馈交流继续体验活动4【练习】总结，延伸教师:好，我们已经学会了设置个性化的桌面背景和屏幕保护程序，这时我们来听听灰太狼怎么说?灰太狼:装扮桌面，三2班的小朋友都会吗?教师:如果我们用高君雨小朋友的话，我们会怎么说!(so easy!)掌声送给自己与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
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装扮桌面
【教学目标】
知识目标：了解桌面和屏幕保护程序。
技能目标：掌握设置桌面背景和屏幕保护程序的方法。
情感目标：增强学生的装扮、保护电脑的意识。
【教学重点】
桌面背景和屏幕保护程序的设置。
【教学难点】
合适的背景图片的选择。
【课前准备】
1、教师机桌面设置；
2、将素材发送到学生机上。
【教学过程】
一、引入
（设置好电脑桌面背景，排列桌面图标）
教师：同学们，你们知道明天是什么节日吗？
学生：圣诞节。
教师：那你们准备好过圣诞节了吗？有没有给自己的小屋打扮打扮呢？老师决定让我们的电脑也过个热闹的圣诞节，将电脑的桌面好好装扮了一番。
（屏幕广播，展示教师机桌面）
教师：你们觉得漂亮么？喜不喜欢？想不想把自己的电脑桌面也来好好打扮打扮呢？
今天我们就来学习装扮电脑桌面的绝招！
二、系统桌面
1、教师：有没有小朋友知道装扮桌面的秘密藏在哪里呢？老师请他来告诉大家。
预设：a、有学生知道（学生演示，教师补充）
教师：看来这个小朋友是个电脑小高手，这个秘密呀就藏在鼠标右键的“属性”中，同学们刚刚都看清楚了吗？现在就请同学们开动自己的小手，给自己的
电脑换一个你喜欢的桌面背景。
【任务一】
（学生操作）
b、没有学生知道（教师部分演示）
教师：这个秘密呀就藏在鼠标右键的“属性”中，同学们觉得应该是哪个选项呢？
学生：桌面
教师：同学们真是一点就通，现在就请同学们开动自己的小手，给自己的电脑换一个你喜欢的桌面背景。
【任务一】
（学生操作、教师巡视）
一名学生演示。
三、自定义桌面
1、教师：同学们刚刚有没有找到圣诞节的桌面背景呢？老师这里准备了漂亮的桌面背景，我们怎么让电脑换上这些漂亮装扮呢？
2、【任务二】从“装扮桌面”文件夹中选择你最喜欢的图片设置为桌面背景。
形式：学生自主尝试
3、学生演示、教师补充
4、学生问题：
预设：a、图片略小——拉伸、居中
b、图片太小——平铺
（学生提问、学生帮助解答，教师补充）
5、继续完成（完成的学生可以排列一下桌面图标进一步美化）
6、展示学生桌面
四、屏幕保护程序
1、教师：我们不仅可以设置漂亮的桌面背景，还可以让桌面动起来，动感十足。
不
过为什么要让桌面动起来呢？老师先卖个关子，我们中场休息，先来做一个木头人的游戏。
2、小游戏：在老师喊“木头人”之后维持笑脸，直到老师喊停。
教师个别提问：小朋友，你觉得刚刚累不累？我们需要运动放松自己，那么电脑也是一样的，屏幕保护程序能够放松电脑，保护电脑。
3、【任务三】在“属性”中找到“屏幕保护程序”并尝试设置
4、学生演示，教师补充
教师：设置好了以后怎么查看效果呢？怎么让屏幕保护程序自己动起来呢？（强调预览时鼠标不能动，时间设置）
五、课堂小结
教师：同学们，这节课你们学会装扮自己的电脑桌面了么？怎么装扮呢？
【教学反思】
《装扮桌面》这一课是小学信息技术三年级（下）第一单元“Windows小秘密”中的第二课，主要内容为桌面背景图片和屏幕保护程序的设置。
在这节课中，精美的图片、动感的屏幕非常能激发学生的兴趣。
因此，在导入中，我抓住学生这个兴趣的源头，结合第二天的圣诞节，展示给学生一个精美的圣诞桌面，让他们迫不及待地想要学会如何换桌面背景。
整堂课的设计充分体现了学生的主体性。
任务一比较简单，有部分学生已经掌握该知识点，因此设计让会的学生直接演示，然后让所有同学都动手操作，以学生教学生的方式顺利地完成任务一。
任务二与任务三在任务一的基础上给出小提示，让学生自主研究，并由完成比较快或者比较好的学生演示，在解决知识点的同时增强学生的自信心和荣誉感。
在任务完成过程中，部分学生动手能力比较强，完成速度比较快，也有部分学生完成任务有困难，这时安排学生做小老师，互帮互助。
课堂练习将学生感兴趣的金山画王和桌面背景图片设置很好地连结起来，让其兴趣高涨。
小游戏的设计也比较成功。
一来让学生重新打起精神、产生兴趣，二来也能更好地理解为什么要用屏幕保护程序让电脑桌面动起来。
整体来说，这堂课脉络清晰，层次分明，从易到难，重点突出。
其中也存在许多不足。
首先在以圣诞节装扮作为引入话题时，可以更深入一点，准备一个圣诞节装扮的视频，或者一些图片，这样可以更直观地让学生感受到节日的氛围以及装扮的乐趣，从而更好地调动学生的兴趣与学习的积极性。
其次，在教学过程中，缺少对“桌面”、“屏幕保护程序”等的专业说明，教学用语方面还可以更规范。
第三，“合适的背景图片的选择”这一难点的诠释还不够清晰深入。
对于“平铺”、“拉伸”、“居中”这三种方式，应该给予学生更多的实践、对比的时间，让他们能够通过自己的观察分析得出结论——这三种方式分别适合什么样的图片，最后设置一些练习来检验他们的结论是否正确。