高中生物《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》导学案+课后练习题

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课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课堂反馈练习题

课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课堂反馈练习题

课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离和计数练习题一、选择题1.发酵工程的第一个重要工作是选择优良的单一纯种,消灭杂菌、获得纯种的方法不包括()A.根据微生物对碳源需要的差别,使用含不同碳源的培养基B.根据微生物需要的生长因子的种类,在培养基中增减不同种类的生长因子C.根据微生物遗传组成的差异,在培养基中加入不同比例的核酸D.根据微生物对抗生素敏感性的差异,在培养基中加入不同种类的抗生素2.分离土壤中分解尿素的细菌时,对培养基的要求是()①加尿素②不加尿素③加琼脂④不加琼脂⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦加硝酸盐⑧不加硝酸盐A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.①③⑤⑧D.①④⑥⑦3.下列是关于“检测土壤中细菌总数”实验操作的叙述,其中错误的是()A.用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基,经高温、高压灭菌后倒平板B.取104、105、106倍的土壤稀释液和无菌水各0.1 mL分别涂布于各组平板上C.将实验组和对照组平板倒置,37 ℃恒温培养24~48 hD.确定对照组无菌后,选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数4.下列操作需要在火焰旁进行的是()①土壤取样②称取土壤③稀释土壤溶液④涂布平板⑤微生物的培养A.①②③④⑤B.②③④⑤C.③④⑤D.②③④5.通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物。

在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可抑制细菌和放线菌的生长;在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌的生长。

利用上述方法不能从混杂的微生物群体中分离出的是()A.大肠杆菌B.霉菌C.放线菌D.固氮细菌6.在做分离分解尿素的细菌实验时,一同学从对应稀释倍数为106的培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只筛选出大约50个菌落。

该同学的结果产生的原因可能有()①土样不同②培养基被污染③操作失误④没有设置对照A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④7.三个培养皿中分别加入10 mL不同的培养基,然后接种相同的大肠杆菌样液。

高二化学土壤中分解尿素的细菌的分离与计数答案

高二化学土壤中分解尿素的细菌的分离与计数答案

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课堂练习答案解析1. 判断正误答案:(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×(6)×(7)√(8)√(9)√2.C解析分析题干可知,改造后的大肠杆菌“能以广泛存在于植物纤维中的半纤维素为原料,分解产生燃料物质”,因此若要将这种大肠杆菌分离出来,应将它们接种在只含半纤维素而无其他碳源的选择培养基上。

3.C解析用加入酚红指示剂的鉴别培养基可以鉴别分解尿素的细菌。

4.B解析若要判断培养基是否被杂菌污染,可将未接种的培养基放在恒温箱中培养,一段时间后若有菌落产生,说明培养基被污染,若无菌落产生,说明培养基没有被污染。

要判断选择培养基是否起到了选择作用,接种了的选择培养基是实验组,将等量的稀释相同倍数的菌液接种到牛肉膏蛋白胨培养基上,作为对照组,在相同的条件下进行培养,观察比较对照组和实验组中的菌落数,在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上的菌落数目,综上所述,B正确,A、C、D错误。

5.C解析分析题表可知,该培养基成分中含有水、无机盐、氮源,但不含含碳有机物,可用来培养自养型微生物,A、B项正确;圆褐固氮菌同化类型为异养型,培养基中必须存在含碳有机物,所以该培养基不能用来培养圆褐固氮菌,C 项错误。

6.D解析酵母菌是真菌,圆褐固氮菌是细菌,由于细菌对青霉素敏感,不能在含青霉素的选择培养基上生存,因此用加青霉素的培养基可筛选出酵母菌;无氮培养基可筛选出能固氮的微生物,酵母菌不能固氮,而圆褐固氮菌能固氮,因此用无氮培养基能筛选出圆褐固氮菌。

7.A解析以尿素为唯一氮源的培养基可作为选择培养基,筛选出分解尿素的细菌;在以尿素为唯一氮源的选择培养基中加入酚红指示剂,培养某种细菌后,如果pH升高,指示剂变红,就可初步鉴定该细菌能够分解尿素。

综上所述,A正确,B、C、D错误。

8.答案(1)筛选目的菌选择(2)尿素葡萄糖为目的菌提供氧气(3)平板划线法稀释涂布平板法酚红红解析(1)该培养基中尿素是唯一的氮源,只有能利用尿素的微生物才能生长,属于选择培养基。

【人教版】生物选修一:2.2《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》课后习题

【人教版】生物选修一:2.2《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》课后习题

【优化设计】2018-2019学年高中生物专题2 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课后习题(含解析)新人教版选修1 课时演练·促提升1.将硝化细菌接种到下列培养基中,其中可以长出硝化细菌菌落的是( )A.无氮培养基,试管密闭B.无氮培养基,试管口用棉塞塞住C.含氮培养基,试管密闭D.含氮培养基,试管口用棉塞塞住解析:硝化细菌需要氮源,因此培养硝化细菌需要含氮的培养基;硝化细菌是需氧型微生物,因此试管口用棉塞塞住以便于通气。

答案:D2.下表资料表明在各种培养基中细菌的生长,S、C、M为简单培养基;U、V、X、Y、Z代表加入培养基的不同物质。

该细菌不能合成( )培养基生长状态S、C、M -S、C、M+V+Z -S、C、M+U+Y +S、C、M+Z+X -S、C、M+V+Y +S、C、M+U+X -S、C、M+Y+Z +A.UB.VC.YD.Z解析:该细菌在简单培养基上不能生长,但只要在简单培养基中含有Y物质,细菌就能正常生长,因此该细菌无法合成Y物质。

答案:C3.下列方法可以鉴定出分解尿素的细菌的是( )A.以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂B.以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂C.以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂D.以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂解析:分解尿素的细菌能分解尿素,产生氨,氨能使pH升高,酚红指示剂变红。

答案:A4.某同学在稀释倍数为106的培养基中测得平板上菌落数的平均值为234,那么每克样品中的菌落数是(涂布平板时所用稀释液的体积为0.1 mL)( )A.2.34×108B.2.34×109C.234D.23.4解析:根据计算方法“每克样品中的菌落数=(C÷V)×M”,则(234÷0.1)×106=2.34×109。

答案:B5.下列关于微生物分离和培养的叙述,错误的是( )A.微生物培养前,需对培养基进行消毒B.测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法C.分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源解析:微生物培养前,需对培养基进行灭菌,而不是消毒;测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法而一般不用活菌计数;分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度以便能从中选择出菌落数在30~300的平板进行计数;分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源。

高中生物选修一选修专题一土壤中分解尿素的细菌的分离与计数练习题

高中生物选修一选修专题一土壤中分解尿素的细菌的分离与计数练习题

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数尿素是一种重要的农业氮肥,分子式为CO(NH2)2,不能直接被农作物吸收。

土壤中的细菌将尿素分解成氨之后才能被植物利用。

原因:土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成脲酶。

CO(NH2)2+H2O脲酶→CO2+2NH3想一想你能想一想怎样能将分解尿素的细菌从土壤中分离出来吗?课题目的1.从土壤中分离出能够分解尿素的细菌2.统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌研究思路(一)筛选菌株筛选原则:根据微生物对生存环境的要求,到相应的环境中去寻找。

实例:Taq DNA聚合酶的发现DNA多聚酶链式反应是一种在体外将少量DNA大量复制的技术。

此项技术的自动化,要求使用耐高温的DNA 聚合酶,该去哪里寻找?美国黄石国家公园的一个热泉科学家是从水生耐热细菌Taq中分离到耐高温的Taq DNA聚合酶的。

(原因:因为热泉温度70~80 ℃,淘汰了绝大多数微生物只有Taq细菌被筛选出来。

)选择培养基定义允许特定种类的微生物生长,同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基,叫做选择培养基。

(你分析该培养基的配方,想一想这种培养基对微生物是否具有选择作用?如果具有,是如何进行选择的?)(二)统计菌落的数目◆1、显微镜直接计数:利用血球计数板,在显微镜下计算一定容积里样品中微生物的数量。

缺点➢不能区分死菌与活菌;➢个体小的细菌在显微镜下难以观察;利用血球计数板(血细胞计数板),在显微镜下计算一定容积里样品中微生物的数量。

◆2、稀释涂布平板法(活菌计数法)原理:当样品的稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌。

恰当的稀释度是成功统计菌落数目的关键。

(2)稀释涂布平板法(间接计数)①选30∼300 个菌落的平板统计。

②每个稀释度取3个平板取其平均值。

③统计的菌落往往比活菌的实际数目低。

(为什么分离不同的微生物要采用不同的稀释度?测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围相同吗?)计算公式:每克样品中的菌落数=(C÷V)×MC代表某一稀释度下平板上生长的平均菌落数,V代表涂布平板时所用的稀释液的体积(ml),M代表稀释倍数。

高中生物人教版选修1课后训练:专题2课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 Word版含解析

高中生物人教版选修1课后训练:专题2课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 Word版含解析

课后训练一、选择题1.下列关于土壤取样的叙述,错误的是()。

A.土壤取样,应选取肥沃、湿润的土壤B.先铲去表层土3 cm 左右,再取样C.取样用的小铁铲和信封在使用前不用灭菌D.应在火焰旁称取土壤2.将以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,培养细菌后,指示剂将()。

A.变蓝色B.变红色C.变黑色D.变棕色3.某同学在101、102、103倍稀释的平均菌落数为2 760、295和46,则菌落总数(个·mL -1)为()。

A.2.76×104B.2.95×104 C.4.6×104D.3.775×104 4.用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数时,通过统计平板上的菌落数就能推测出样品中的活菌数。

原因是()。

A.平板上的一个菌落就是一个细菌B.菌落中的细菌数是固定的C.此时的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌D.此方法统计的菌落数一定与活菌的实际数相同B.培养基中属于碳源的物质主要是葡萄糖,属于氮源的物质是蛋白胨C.该培养基缺少提供生长因子的物质D.对培养基调节至合适的pH后就可以接种菌种使用6.下列关于微生物分离和培养的有关叙述,错误的是()。

A.微生物培养前,需对培养基进行消毒B.测定土壤样品中的细菌数目,常用菌落计数法C.分离土壤中不同的微生物,要采用不同的稀释度D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源7.下列不属于菌种计数方法的是()。

A.平板划线法B.稀释涂布平板法C.显微镜直接计数D.滤膜法8.将硝化细菌接种到下列培养基中,其中可以长出硝化细菌菌落的是()。

A.无氮培养基,试管密闭B.无氮培养基,试管口用棉塞塞住C.含氮培养基,试管密闭D.含氮培养基,试管口用棉塞塞住9.“筛选”是生物学中培育生物新类型常用的手段,下列有关技术过程中不可能筛选成功的有()。

A.在无氮培养基上筛选圆褐固氮菌B.在不含精氨酸的培养液中筛选能合成精氨酸的杂交细胞C.用含青霉素的培养基筛选酵母菌和霉菌D.用不含碳源的培养基筛选根瘤菌10.实验测定链霉素对3种细菌的抗生素效应,用3种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线(3条线均与下图中的链霉素带接触),将平板置于37 ℃条件下恒温培养3天,结果如图所示。

土壤中分解尿素细菌的分离与计数经典练习课案

土壤中分解尿素细菌的分离与计数经典练习课案

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数班级姓名1.能够测定样品活菌数的方法是()A.稀释涂布平板法 B.直接计数法C.重量法 D.平板划线法2.下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是A.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、尿素、琼脂、水B.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、琼脂、水C.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、尿素、琼脂、水D.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、牛肉膏、蛋白胨、琼脂、水3.分离土壤中分解尿素的细菌的实验操作中,对于获得纯化的尿素分解菌的单菌落,影响最大的是A.制备浸出液的土壤取自土壤的表层B.涂布前涂布器未在酒精灯外焰上灼烧灭菌C.牛肉膏蛋白胨培养基中添加尿素作为氮源D.接种操作者的双手未用酒精棉进行消毒4.下列有关微生物培养的叙述,不正确的是 ( )A.测定土壤样品中的细菌数目,常用稀释涂布平板法进行菌落计数B.在对微生物进行培养前,需要对微生物和培养基进行灭菌C.酵母菌发酵过程产生的酒精,对其他微生物生长有一定的抑制作用D.分离能分解尿素的细菌,要以尿素作为培养基中唯一的氮源5.下列关于分解尿素的细菌,说法正确的是()A.以尿素作为唯一碳源B.能分解尿素的原因是能合成并分泌蛋白酶C.环境中含有大量的尿素诱导该细菌产生了分解尿素的特性D.以尿素为唯一氮源且添加了酸碱缓冲剂的培养基来培养该细菌后不会使酚红指示剂变红6.关于生物技术实践中的有关检验,不正确的是()A.在果酒制作实验结束时要检验是否有酒精产生,正确的操作步骤是先在试管中加入适量的发酵液,然后再加入硫酸和重铬酸钾的混合液B.在微生物培养中,检验培养基是否被污染的方法是用一组不接种或接种无菌水的培养基与接种培养物的培养基一起培养C.检验以尿素为唯一氮源的培养是否分离出了分解尿素的细菌,方法是在培养基中加入酚红指示剂,若指示剂变红,则说明分离成功D.检验胡萝卜素纯度的方法是纸层析法,原理是不同的色素分子在层析液中的溶解度不同,故随层析液在滤纸上扩散的速度不同,若样品中有杂质,则会出现不同的色素点(带)7.请选出下列正确的操作步骤()①土壤取样②称取10g土壤取出加入盛有90ml无菌水的锥形瓶中③吸取0.1ml进行平板涂布④依次稀释至101、102、103、104、105、106、107稀释度8.尿素是尿素分解菌的氮源,因此在配制选择培养基时()A.葡萄糖在培养基中越多越好B.尿素分解菌有固氮能力,故培养基中只需无机氮C.尿素在培养基中越少越好D.尿素分解菌无固氮能力,故培养基中的尿素为化合态氮9.下列就“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”实验的有关叙述,不正确的是A.经高压蒸汽灭菌的培养基所倒平板和接种后培养时的平板均要倒置B.同一稀释度下至少要涂布三个平板并且要培养到菌落数稳定时计数C.在稀释度足够高时,所形成的单个菌落中所有细胞的遗传信息必定相同D.在相同培养条件下,未接种的培养基表面无菌落生长说明培养基没有被杂菌污染10.在以尿素作为唯一氮源的培养基上大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌;在培养基中加入10%酚可以抑制细菌和霉菌。

选修1_课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 导学案及答案

选修1_课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 导学案及答案
【补充】显微镜直接计数是测定微生物的方法。
公式:观察到的红细胞平均数∶观察到的细菌平均数=红细胞含量∶细菌含量
1.4采用稀释涂布平板法统计菌落数目时,培养基表面生长的一个菌落,来源于。通过统计,就能推测出样品中大约含有多少活菌。为了保证结果准确,一般选择菌落数在的平板进行计数。
〖思考3〗从平板上的菌落数推测出每克样品中的菌落数的计算方法
8.实验过程
1)取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。
2)应在火焰旁称取土壤g。将称好的土样倒入盛有mL无菌水的中,塞好棉塞。
3)在稀释土壤溶液的过程中,每一步都要在旁进行。
4)实验时要对培养皿作好标记。注明等。
5)为了提高效率,在作时更加有条不紊,应当。
〖思考9〗在研究未知微生物时务必规范操作,以防被感染,实验后一定要洗手。
D.涂布了一个平板,统计的菌落数分别是210、240和250,取平均值233
3.在做分离分解尿素的细菌实验时,A同学从对应106培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落。A同学的结果产生原因可能有()
①由于土样不同②由于培养基污染③由于操作失误④没有设置对照
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
是。
〖思考4〗利用稀释涂布平板法成功统计菌落数目的
关键是。
〖思考5〗第位同学的结果接近真实值。你认为这两位同学的实验需要改进的操作是。
1.5统计的菌落数比活菌的实际数目。这是因为当两个或多个细胞在一起时,平板上观察到的只是菌落。因此,统计结果一般用来表示。
1.6设置对照的主要目的是。
1.7对照实验是指除了的条件外,其他条件都的实验。满足该条件的称为,未满足该条件的称为组。
A.2.34×108B.2.34×109C.234D.23.4

【人教版】高一生物选修一:2.2《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》学案(含答案)

【人教版】高一生物选修一:2.2《土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》学案(含答案)

课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数1.研究培养基对微生物的选择作用。

2.进行微生物数量的测定。

一、研究思路1.筛选菌株尿素是一种重要的农业____肥,但不能直接被农作物吸收利用,只有当土壤中的细菌将尿素分解成____之后,才能被植物利用。

土壤中的细菌之所以能分解尿素,是因为它们能合成______。

(1)实验室中微生物筛选的原理:人为提供有利于目的______生长的条件(包括营养、______、pH等),同时______或______其他微生物生长。

(2)选择培养基:在微生物学中,将允许________的微生物生长,同时______或______其他种类微生物生长的培养基,称做选择培养基。

2.统计菌落数目统计的菌落数往往比活菌的实际数目____。

这是因为当两个或多个细胞在一起时,平板上观察到的只是一个菌落。

因此,统计结果一般用________来表示。

(2)____________也是测定微生物数量的常用方法。

(3)细菌的数目还可以通过______法来测定。

例如,测定饮用水中大肠杆菌的数目,可将________的水过滤后,将滤膜放到________培养基上培养,大肠杆菌的菌落呈现____色,可以根据培养基上________的数目,计算出水样中大肠杆菌的数量。

3.设置对照(1)设置对照的主要目的是排除实验组中__________对实验结果的影响,提高实验结果的________。

(2)对照实验是指除了________的条件以外,其他条件都______的实验,其作用是比照实验组,排除任何其他可能原因的干扰,证明确实是所测试的条件引起相应的结果。

二、实验设计实验设计包括对实验方案,所需仪器、材料,用具和药品,具体的________以及时间安排等的综合考虑和安排。

关于土壤中某样品细菌的分离与计数的实验操作步骤如下:1.土壤取样土壤中的微生物70%~90%是_____,绝大多数分布在距地表______ 的近____性土壤中。

高中生物 专题2 微生物的培养与应用 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数练习

高中生物 专题2 微生物的培养与应用 课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数练习

课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数1.在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,培养细菌后,指示剂将( ) A.变蓝色B.变红色C.变黑色D.变棕色解析:细菌合成的脲酶将尿素分解成了氨,氨会使培养基的碱性增强,pH升高,加入酚红指示剂将变红。

答案:B2.测定土壤中细菌数量一般选用104、105和106倍的稀释液进行平板培养,而测定真菌的数量一般选用102、103和104倍稀释,其原因是( )A.细菌个体小,真菌个体大B.细菌易稀释,真菌不易稀释C.细菌在土壤中数量比真菌多D.随机的,没有原因解析:土壤中的微生物大约70%~90%是细菌,真菌的数量要比细菌少。

样品的稀释度越高,在平板上生成的菌落数目就越少。

在实际操作中,通常选用一定稀释范围的样品液进行培养,以保证获得菌落数在30~300,适于平板计数,所以细菌的稀释倍数要高于真菌的稀释倍数。

答案:C3.用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数时,通过统计平板上的菌落数就能推测出样品中的活菌数。

原因是( )A.平板上的一个菌落就是一个细菌B.菌落中的细菌数是固定的C.此时的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌D.此方法统计的菌落数一定与活菌的实际数相同解析:用稀释涂布平板法来统计样品中的活菌数时,平板上的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌,但偶尔也能来自两个细菌,所以此方法统计的菌落数可能与活菌的实际数不相同。

答案:C4.土壤中的细菌能分解尿素,是因为它们能合成一种( )A.尿素酶B.脲酶C.蛋白酶D.肽酶解析:能够分解利用尿素的细菌,其细胞内含有脲酶,可以把尿素分解成氨,然后进一步利用。

答案:B5.(2016·四川卷)图甲是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程,图乙是脲酶基因转录的mRNA 部分序列。

(1)图中选择培养基应以____________为唯一氮源;鉴别培养基还需添加____________作指示剂,产脲酶细菌在该培养基上生长一段时间后,其菌落周围的指示剂将变成____________色。

高中生物 课后分层检测案5 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数(含解析)新人教版选修1-新人教版高中选

高中生物 课后分层检测案5 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数(含解析)新人教版选修1-新人教版高中选

课后分层检测案5 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数[基础巩固练]1.下列关于土壤取样的叙述,错误的是( )A.土壤取样,应选取肥沃、湿润的土壤B.先铲去表层土3 cm左右,再取样C.取样用的小铁铲和信封在使用前不用灭菌D.应在火焰旁称取土壤2.用以尿素为唯一氮源加入酚红指示剂的培养基,培养细菌后,指示剂将( )A.变蓝色B.变红色C.变黑色 D.变棕色3.为判断选择培养基是否起到了选择作用,需要设置的对照是( )A.未接种的选择培养基B.未接种的牛肉膏蛋白胨(全营养)培养基C.接种了的牛肉膏蛋白胨(全营养)培养基D.接种了的选择培养基4.下列属于菌落特征的是( )①菌落的形状②菌落的大小③菌落的多少④隆起程度⑤颜色⑥有无荚膜A.①②③④ B.①②④⑤C.②③④⑥ D.①②③④⑤⑥5.某同学对101、102、103倍稀释液计数的平均菌落数分别是2 760、295和16,则菌落总数为(所用稀释液体积为0.1 mL)( )A.2.76×104个/mL B.2.95×105个/mLC.4.6×104个/mL D.3.775×104个/mL6.产生标准形态菌落的细菌的最初数目和培养基分别是( )A.一个细菌、液体培养基B.许多细菌、液体培养基C.一个细菌、固体培养基D.许多细菌、固体培养基7.下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是( )A.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、尿素、琼脂、蒸馏水B.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、葡萄糖、琼脂、蒸馏水C.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、尿素、琼脂、蒸馏水D.KH2PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H2O、牛肉膏、蛋白胨、琼脂、蒸馏水8.欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌,下列实验操作不正确的是( )A.将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释B.同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板C.可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照D.用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌9.尿素是一种重要的农业肥料,但若不经细菌的分解,就不能更好地被植物利用。

高中生物 2.2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课后作业 新人教版高二选修1生物试题

高中生物 2.2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课后作业 新人教版高二选修1生物试题

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数一、选择题(每小题5分,共50分)1.从土壤中分离以尿素为氮源的细菌,下列实验操作不正确的是()A.将土壤用无菌水稀释,制备103~105稀释倍数的土壤稀释液B.将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上C.用加入刚果红指示剂的选择培养基筛选分解尿素的细菌D.从周围出现红色环带的菌落中挑取能够分泌脲酶的菌株【解析】从土壤中分离以尿素为氮源的细菌时,将土壤用无菌水稀释,制备土壤稀释液,将不同浓度的土壤稀释液涂布于不同平板上,用加入酚红指示剂的鉴别培养基可以鉴别分解尿素的细菌。

从周围出现红色环带的菌落中挑取能够分泌脲酶的菌株。

【答案】 C2.可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是( )A.以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂B.以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂C.以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂D.以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂【解析】以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂,细菌合成的脲酶将尿素分解成氨,氨会使培养基的碱性增强,能使酚红指示剂变红,B正确。

【答案】 B3.用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是( )A.未接种的选择培养基B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基C.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基D.接种了的选择培养基【解析】对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全对等的实验,判断选择培养基是否起到了选择作用,则接种了的选择培养基是实验组,而接种了的牛肉膏蛋白胨培养基属于对照组。

【答案】 C4.2015·东城区测试在做分离分解尿素的细菌实验时,A同学从对应106培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落。

产生A同学结果的原因可能有( )①土样不同②培养基污染③操作失误④没有设置对照A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②③④【解析】A同学获得的菌落远大于其他同学,可能是由于所取的土样不同,也可能操作过程被污染(培养基灭菌不彻底或操作过程没有保证无菌操作都会导致菌落数偏多),还可能是操作失误,比如培养基的稀释倍数搞错了,或培养基中混入了其他含氮物质等,但与是否设置对照无关,故A项正确,B、C、D项错误。

高中生物选修一22 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数导学案及练习题含答案解析

高中生物选修一22 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数导学案及练习题含答案解析

一、学习目标:研究培养基对微生物的选择作用,进行微生物数量的测定。

二、学习重点、难点:
重点:对土样的选取和选择培养基的配制。

难点:对分解尿素的细菌的计数。

三、学法指导:小组交流合作一对一检查通关
四、自主学习
1.尿素只有被分解成之后,才能被植物吸收利用。

2.以土壤中能分解尿素的细菌为研究对象,要达到的两个主要目的是:
⑴;⑵。

3.PCR()是一种在体外将。

此项技术的自动化,要求使用耐高温的DNA聚合酶。

思考:怎样找耐高温的酶呢?
4.实验室中微生物的筛选应用的原理是:人为提供有利于生长的条件(包括等),同时抑制或阻止其他微生物生长。

5.选择培养基是指。

7.比较教材中两位同学的操作方法,哪位同学的结果接近真实值?你认为这两位同学的实验需要改进呢?如需要,如何改进?
8.一般来说,统计的菌落数往往比活菌的实际数目。

这是因为。

因此,统计结果一般用而不是活菌数来表示。

9.设置对照实验的主要目的是,提高实验结果的可信度。

10.对照实验是。

11.实验设计包括的内容有:、、和,具体的实验步骤以及时间安排等的综合考虑和安排。

12.不同种类的微生物,往往需要不同的培养和培养。

在实验过程中,一般每隔24小时统计一次菌落数目,选取菌落数目稳定时的记录作为结果,这样可以。

13.无菌操作应注意什么问题?


⑶。

2.2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数导学案答案

2.2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数导学案答案

2.2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
一、
1.不能氨脲酶
2.(1)从土壤中分离出能够分解尿素的细菌
(2)统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌
二、
(一)
1.目的菌株生存环境环境淘汰
2.有利于目的营养、温度、PH 抑制或阻止
3.
4.(1)特定种类的抑制或阻止选择培养基筛选微生物
(3)化学物质淘汰青霉素营养成分尿素培养条件选择培养基只有能够以尿素作为氮源葡萄糖、尿素尿素凝固剂脲酶
(二)
1.活稀释涂布平板法
2.稀释度样品稀释液中的一个活菌平板上的菌落数30-300 显微镜直接计数法
3.(C÷V)× M (C:某一稀释度下平板上生长的平均菌落数;V:代表涂布平板时所用的
稀释液的体积(ml);M代表稀释倍数)
4.低两个或多个细胞连在一起一个菌落菌落数重复组平均值同一三个或三个以上平均数
2 第一位同学重复实验组操作有误,需重新实验重新实验恰当的稀释度菌落数
(三)
实验组中非测试因素实验结果土样实验操作培养基培养基杂菌污染
三、
1.实验方案所需仪器、材料、用具和药品具体的实施步骤时间安排
2.
3.3-8 有机质中表层土天然培养基稀释度不同30-300 适于计数104、105、106103、
104、105102、103、104放宽30-37℃25-28℃3-4d 24h 稳定培养时间不足菌落的形状
4.灭菌火焰10g 90ml 锥形瓶火焰培养皿培养基类型、培养时间、稀释度、培养物事
先规划致病微生物
四、
1.生物化学
2.增强升高PH
3.尿素酚红红分解尿素伊红美蓝鉴别性黑三。

课题二土壤中分解尿素的细菌分离与计数课后小测-下学期高二生物选修1

课题二土壤中分解尿素的细菌分离与计数课后小测-下学期高二生物选修1

选修一课题二课后小测一、单选题1.黑茶是利用微生物的酶促进茶多酚氧化的发酵茶。

研究人员对黑茶中的微生物进行了分离和鉴定,过程如图所示。

下列相关叙述不正确的是()A.向样品中加入无菌水制成样品悬液B.可根据菌落特征对菌种进行初步鉴定C.涂布平板上长出的菌落可通过划线法进一步纯化D.斜面培养基含大量营养物质,常温下可长期保存2.下列关于菌落的叙述中,正确的是()A.每个菌落由多种细菌组成,相当于生物群落B.菌落在一定液体培养基才能形成,相当于种群C.菌落特征是鉴定细菌种类的重要依据D.球菌菌落比杆菌菌落大,边缘不整齐3.下列有关微生物培养的叙述,正确的是( )A.平板划线法接种时,只需在每次划线操作之前对接种环进行灭菌即可B.溶化牛肉膏时,称好的牛肉膏连同称量纸一同放入烧杯C.纯化培养时,培养皿应倒置放在恒温培养箱内的摇床上培养D.观察菌落时,应将培养皿盖拿掉后在显微镜下进行观察计数4.在涂布有大肠杆菌的培养基上进行抑菌实验,在a、b、c处分别贴浸有不同抗生素(浓度相同)的无菌滤纸片,d处滤纸片浸有无菌水。

培养后的结果如下图。

以下判断错误..的是A.a处抑菌效果小于b处B.b处的滤纸片没有沥干C.c处抗生素无效D.d为对照5.下列关于四种生物的能源、C源、N源和代谢类型的描述,其中正确的一组是A.硝化细菌、乳酸菌B.乳酸菌、根瘤菌C.根瘤菌、衣藻D.硝化细菌、衣藻6.MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”,对青霉素等多种抗生素有抗性。

为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响,某兴趣小组的实验设计及结果如下表。

下列说法正确的是A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定的B.第2组和第3组对比表明,使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌C.实验还需设计用2 μg/mL青霉素做处理的对照组D.蛋白质H有很强的杀菌作用,是一种新型抗生素7.某生物兴趣小组以带有落叶的表层土壤(深5cm左右)为实验材料,研究土壤微生物在适宜温度下的分解作用,对土壤处理情况见下表,与此有关的叙述不正确的是A.探究的问题可以是不同土壤湿度条件下,土壤微生物对落叶的分解作用B.预期结果是1、3 组的落叶不被分解,2、4 组中的落叶被不同程度的分解C.为了控制实验中的无关变量,作为实验材料的落叶也应进行灭菌处理D.该实验的自变量为土壤是否灭菌处理8.在细菌的连续培养过程中,要以一定速度不断添加新的培养基,同时以同样速度放出老的培养基。

土壤中分解尿素的细菌的分离和计数导练案

土壤中分解尿素的细菌的分离和计数导练案

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数导练案1.下列有关培养基的叙述正确的选项是:()A.培养基是为微生物的生长繁殖提供营养的基质B.培养基只有两类:液体培养基和固体培养基C.固体培养基中加入少量水即可制成液体培养基D.微生物在固体培养基上生长时,可以形成肉眼可见的单个细菌2.不同培养基的具体配方不同,但一般都含有的成分是:()A.碳源、磷酸盐和维生素 B.氮源和维生素C.水、碳源、氮源和无机盐 D.碳元素、氧元素、氢元素、氮元素3.可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是:()A.以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂B.以尿素为唯一氮源的培养基中加入二苯胺试剂C.以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂D.以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂4.有关倒平板的操作错误的是:()A.将灭过菌的培养皿放在火焰旁的桌面上 B.使打开的锥形瓶瓶口迅速通过火焰C.将培养皿打开,培养皿盖倒放在桌子上 D.等待平板冷却凝固后需要倒过来放置5.有关平板划线操作正确的是:()A.使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不再灭菌B.打开含菌种的试管需通过火焰灭菌,取出菌种后需马上塞上棉塞C.将沾有菌种的接种环迅速伸人平板内,划三至五条平行线即可D.最后将平板倒置,放人培养箱中培养6.关微生物营养物质的叙述中,正确的是:()A.是碳源的物质不可能同时是氮源 B.凡碳源都提供能量C.除水以外的无机物只提供无机盐 D.无机氮源也能提供能量7.分离土壤中分解尿素的细菌,对培养基的要求是:()①加尿素②不加尿素③加琼脂糖④不加琼脂糖⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦加硝酸盐⑧不加硝酸盐A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧ C.①③⑤⑧ D.①④⑥⑦8.下列能选择出分解尿素的细菌的培养基是:()A.KH4PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H4O、葡萄糖、尿素、琼脂、水B.KH4PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H4O、葡萄糖、琼脂、水C.KH4PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H4O、尿素、琼脂、水D.KH4PO4、Na2HPO4、MgSO4·7H4O、牛肉膏、蛋白胨、琼脂、水;9.在做分离分解尿素的细菌实验时,A同学从对应106培养基上筛选出大约150个菌落,而其他同学只选择出大约50个菌落。

生物课后训练:专题课题 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

生物课后训练:专题课题 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

课后训练1.可以鉴定出分解尿素的细菌的方法是()。

A.以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂B.以尿素为唯一氮源的培养基中加二苯胺试剂C.以尿素为唯一氮源的培养基中加入苏丹Ⅲ试剂D.以尿素为唯一氮源的培养基中加入双缩脲试剂2.关于微生物的培养,下列叙述错误的是( ).A.细菌一般在30~37 ℃的温度下培养1~2 dB.放线菌一般在25~28 ℃的温度下培养5~7 dC.霉菌一般在25~28 ℃的温度下培养3~4 dD.不同种类的微生物,一般需要相同的培养温度和培养时间3.在寻找目的菌株时,要根据它对生存环境的要求,到相应的环境中去寻找,下列不属于厌氧细菌生存环境的是()。

A.土壤深层B.人或动物体内C.真空D.池塘淤泥4.需要在火焰旁操作的有( ).①土壤取样②称取土壤③稀释土壤溶液④涂布平板⑤微生物的培养A.①②③④⑤ B.②③④⑤C.③④⑤ D.②③④5.分离土壤中分解尿素的细菌,对培养基的要求是( ).①加尿素②不加尿素③加琼脂④不加琼脂⑤加葡萄糖⑥不加葡萄糖⑦加硝酸盐⑧不加硝酸盐A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧C.①③⑤⑧ D.①④⑥⑦6.以下关于分解尿素的细菌的说法正确的是().A.能分解尿素的原因是能合成分泌蛋白酶B.以尿素作为唯一的碳源C.环境中含有大量的尿素诱导该细菌产生了分解尿素的特性D.以尿素为唯一氮源且添加了酸碱缓冲剂的培养基培养该菌后不会使酚红指示剂变红7.稀释涂布平板法分离分解尿素的细菌时使用的涂布器应保存在体积分数为70%的酒精中,取出后又要放在酒精灯火焰上引燃,这两步分别属于什么技术?()A.灭菌、灭菌B.消毒、消毒C.灭菌、消毒D.消毒、灭菌8.下列有关土壤中微生物的分离与计数的说法中,错误的是()。

A.因为土壤中各类微生物的数量不同,所以,为获得不同类型的微生物要按不同的稀释倍数进行分离B.测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围不同C.如果得到了2个或2个以上菌落数目在30~300的平板,则说明稀释操作比较成功,并能够进行菌落的计数D.牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数目明显小于选择培养基的数目,说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落9.马丁培养基是实验室常用的培养基之一。

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课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数[学习目标] 1.明确培养基对微生物进行选择的原理。

2.学会统计微生物数量的方法。

3.能进行实验设计与操作,并对实验结果进行分析和评价。

知识点一筛选微生物的研究思路知识梳理1.菌株筛选(1)自然界中目的菌株的筛选①筛选的依据:根据它对□01生存环境的要求,到相应的环境中去寻找。

②实例:从热泉中筛选出□02Taq细菌。

热泉70~80 ℃的高温条件淘汰了□03绝大多数微生物,而使耐热的□04Taq_细菌脱颖而出。

(2)实验室中微生物的筛选①原理:人为提供有利于□05目的菌株生长的条件(包括营养、□06温度、□07pH 等),同时□08抑制或□09阻止其他微生物生长。

②方法:利用□10选择培养基筛选。

(3)选择培养基①概念:在微生物学中,将允许□11特定种类的微生物生长,同时□12抑制或□13阻止其他种类微生物生长的培养基,称为选择培养基。

②制备原理:根据不同微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性不同而制备培养基。

③制备方法:a.在培养基中加入某种化学物质。

例如,加入青霉素可以分离出□14酵母菌和□15霉菌;加入高浓度的食盐可以得到□16金黄色葡萄球菌。

b.改变培养基中的营养成分。

例如,缺乏氮源时可以分离□17固氮微生物;石油作为唯一碳源时,可以分离出能消除□18石油污染的微生物;用含无机碳源的培养基分离□19自养型微生物;□20尿素作为唯一氮源时,可以分离出能分解尿素的微生物。

c.改变微生物的培养条件。

例如,将培养基放在高温环境中培养可以得到耐□21高温的微生物;用普通培养基在无氧条件下分离□22厌氧型和□23兼性厌氧型微生物。

(4)分离分解尿素的细菌的培养基①从物理性质看此培养基属于□27固体培养基,是由于加入了凝固剂□28琼脂。

②从功能上看属于□29选择培养基,此培养基的□30氮源只有尿素,只有能合成□31脲酶的微生物才能分解并利用尿素;缺乏□32脲酶的微生物由于不能分解尿素,缺乏氮源而不能生长繁殖,受到抑制,所以,用该培养基能够筛选出□33分解尿素的微生物。

2.统计菌落数目(1)活菌统计法:□01稀释涂布平板法。

①原理:当样品的□02稀释度足够高时,培养基表面生长的一个菌落,来源于样品稀释液中的□03一个活菌。

通过统计平板上的□04菌落数,就能推测出样品中大约含有多少活菌。

②活菌数计算方法:每克样品中的菌株数=(C÷V)×M。

C:代表某一稀释度下平板上生长的□05平均菌落数;V:代表涂布平板时所用的稀释液的体积(mL);M:代表□06稀释倍数。

③统计方法:为了保证结果准确,一般设置□073~5个平板,选择菌落数在□0830~300的平板进行计数,并取其□09平均值。

④统计菌落数往往比活菌实际数目低的原因:当□10两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的只是一个菌落。

(2)总菌计数法:□11显微镜直接计数法。

此方法需用特定的□12血细胞计数板进行计数,此方法不能区分细菌的死活。

3.设置对照(1)对照实验:除了□01被测试的条件以外,其他条件都□02相同的实验。

(2)主要目的:□03排除实验组中非测试因素对实验结果的影响,提高实验结果的可信度。

如设置□04空白培养基作为对照组,观察培养基是否有杂菌污染。

1.能在选择培养基上生长的一定是目的菌吗?提示:不一定。

原则上选择培养基只能允许特定种类的微生物生长,但实际上,微生物的培养是一个非常复杂的问题,有些微生物可以利用其他微生物的代谢产物生长繁殖,因此能在选择培养基上生长的微生物不一定都是所需的微生物,还需进一步的鉴定。

2.教材提供的案例中A同学的结果与其他同学不同,可能的解释有两种。

一是由于土样不同,二是由于培养基污染或操作失误。

如何设置对照实验来确定原因?提示:方案一:其他同学用与A同学一样的土样进行实验,如果结果与A同学一致,则证明A同学操作无误;如果结果不同,则证明A同学存在操作失误或培养基的配制有问题。

方案二:将A同学配制的培养基在不加土样的情况下进行培养,作为空白对照,以证明培养基是否受到污染。

通过这个事例可以看出,实验结果要有说服力,对照实验的设置是必不可少的。

典题分析题型一选择培养基的选择作用[例1]在缺乏氮源的培养基上,大部分微生物无法生长;在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌的生长;在培养基中加入10%的酚可以抑制细菌和霉菌的生长。

利用上述选择培养基依次能从混杂的微生物群体中分离出() A.乳酸菌、金黄色葡萄球菌、放线菌B.固氮细菌、大肠杆菌、放线菌C.固氮细菌、霉菌、放线菌D.固氮细菌、金黄色葡萄球菌、放线菌解题分析固氮细菌可以在无氮培养基上生长;青霉素可以抑制细菌和放线菌的生长,但不会抑制霉菌的生长;加入10%的酚的培养基可以抑制细菌和霉菌的生长,但不会抑制放线菌的生长。

答案 C题后归纳选择培养微生物的两种方法(1)可利用该分离对象对某一营养物质有“嗜好”的原理,专门在培养基中加入该营养物质,从而使它成为一种加富培养基。

(2)可利用该分离对象对某种抑菌物质的抗性,在混合培养物中加入该抑菌物质,经培养后,其他微生物生长受抑制,而分离对象却可大量增殖,在数量上占优势。

题型二统计菌落数目的方法剖析[例2]自然界中的微生物往往是混杂生长的。

人们在研究微生物时一般要将他们分离提纯,然后进行数量测定。

下面是对大肠杆菌进行数量测定的实验,请回答有关问题。

步骤如下:①制备稀释倍数为102、103、104、105、106的系列稀释液。

②对大肠杆菌进行计数,应选用________法接种样品。

③适宜温度下培养。

结果分析:(1)测定大肠杆菌数目时,在对应稀释倍数为106的培养基中,得到以下几种统计结果,与事实更加接近的是________。

A.一个平板,统计的菌落数是230B.两个平板,统计的菌落数是220和260,取平均值240C.三个平板,统计的菌落数分别是21、212和256,取平均值163D.四个平板,统计的菌落数分别是210、260、240和250,取平均值240(2)一同学在稀释倍数为106的培养基上测得平板上菌落数的平均值为212,那么每毫升样品中的菌落数约是(涂布平板时所用的稀释液体积为0.2 mL)________。

(3)用这种方法测定菌体密度时,实际活菌数量要比测得的数量________,因为______________________________________________________。

(4)某同学在测定大肠杆菌的密度时发现,在培养基上还有其他杂菌的菌落,能否肯定大肠杆菌的品系被污染了?为什么?____________________。

解题分析若对大肠杆菌进行计数,则需要用稀释涂布平板法接种样品。

(1)为保证结果准确,一般设置3~5个平板,选择菌落数在30~300的平板进行计数,取其平均值。

(2)212÷0.2×106=1.06×109(个)。

(3)因为菌落可能由1个或多个细菌连在一起繁殖而成,所以实际活菌数量要比测得的数量多。

(4)杂菌的出现可能是由于培养基灭菌不彻底或在培养过程中感染了杂菌。

答案步骤②:稀释涂布平板(1)D(2)1.06×109个(3)多当两个或多个细胞连在一起时,平板上观察到的是一个菌落(4)不能。

因为不能确定杂菌的来源题后归纳两种统计菌落数目方法的比较出样品中大约含有多少活菌主要用具显微镜、血细胞计数板培养基计数依据菌体本身培养基上的菌落优点计数方便、操作简单计数的是活菌缺点死菌、活菌都计算在内操作较复杂,统计的菌落数往往比活菌的实际数目低(当两个或多个细胞连在一起时,在平板上观察到的只是一个菌落)计算公式每毫升原液含菌数=400×10000×每小格平均菌体数×稀释倍数每毫升原液含菌数=某一稀释度下培养基上平均菌落数÷涂布平板时所用稀释液的体积×稀释倍数注:表中400、10000都是常数。

题型三对照实验的设置[例3]为了判断选择培养基是否起到了选择作用,需要设置的对照是() A.未接种的选择培养基B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基C.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基D.接种了的选择培养基解题分析判断选择培养基是否发挥作用,自变量即选择培养基,因此对照实验应设置非选择性培养基,其他条件保持一致,故C正确。

答案 C技法提升微生物分离、计数时常见的对照实验有两种:第一种,判断培养基是否被杂菌污染,需同时将未接种的培养基进行培养;第二种,判断选择培养基是否有筛选作用,需同时设置牛肉膏蛋白胨培养基,并对其接种后培养,观察两种培养基上的菌落数目,通过对比得出结论。

知识点二实验设计及操作知识梳理1.实验设计及操作提示续表2.结果分析与评价重复组的结果 若选取同一种土样,统计结果应接近3.菌种鉴定(1)原理:CO(NH 2)2+H 2O ――→脲酶CO 2+2NH 3,分解尿素的细菌合成的□01脲酶将尿素分解为□02氨,使培养基的碱性□03增强,pH 升高。

(2)方法:在以□04尿素为唯一氮源的培养基中加入□05酚红指示剂,培养某种细菌,若指示剂变□06红,可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。

1.不同的微生物培养的温度和时间相同吗?提示:不相同。

细菌一般在30~37 ℃温度下培养1~2 d ;放线菌一般在25~28 ℃温度下培养5~7 d ;霉菌一般在25~28 ℃温度下培养3~4 d 。

2.为什么分离不同的微生物要采用不同的稀释度?测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量,选用的稀释范围相同吗?提示:这是因为土壤中各类微生物的数量(单位:株/g)是不同的,例如在干旱土壤中的上层样本中,好氧及兼性厌氧细菌数约为2185万,放线菌数约为477万,霉菌数约为23.1万。

因此,为获得不同类型的微生物,就需要按不同的稀释度进行分离,同时还应当有针对性地提供选择培养的条件。

3.菌落计数时,除了采用稀释涂布平板法和显微镜直接计数法外,还可以采用什么方法?举例说明。

提示:细菌的数目还可以通过滤膜法来测定。

以测定饮用水中大肠杆菌的数目为例:将已知体积的水过滤后,将滤膜放在伊红美蓝培养基上培养,在该培养基上,大肠杆菌的菌落呈现黑色。

可以根据培养基上黑色菌落的数目,计算出水样中大肠杆菌的数量。

典题分析题型四 分解尿素的细菌的分离与鉴定[例4] 如表为培养某种微生物的培养基配方,请回答有关问题:KH 2PO 4 Na 2HPO 4 MgSO 4·7H 2O 葡萄糖尿素 蒸馏水 1.4 g2.1 g0.2 g10.0 g1.0 g定容至(1)该培养基会抑制其他种类微生物生长,其原因是该培养基________________________________________________________。

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