父母的疼爱

父母的疼爱

体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，唤起学生对父母由衷的爱与感激。

教学重点：

帮助学生在自己已有的生活体验基础上再深入感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。教学准备：

1、多媒体课件。

2、学生角色扮演的道具。

3、邀请家长代表。

教学过程：

一、激趣导入——小小游戏

师：首先，请同学们看大屏幕，这是一个非常可爱的小宝宝的照片。不过呀，他现在已经成了你们当中的一位，他是谁呢？

生：（自由猜，但总也猜不出。）

师：猜得对不对呢？我们请这位同学站一下吧。（一生站）没想到吧。不过没关系，张老师再给大家一次机会，这次可要看仔细啰！她正坐在我们中间偷偷地乐着呢。

生：（猜的热情更高，但还是猜不准。）

师：同学们，为什么就是猜不出来呢？

生：这是他们小时候的照片，而现在已经长大了，就看不出来了。

师：是啊，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生了，都发生了很大的——变化（生齐说）。可是，你们有没有想过，这当中饱含了我们父母多少的关爱呀！

这节课，张老师就和大家一起来感受、回味——父母的疼爱。（板书课题）。

二、感受疼爱——故事会

师：同学们，在你们成长的过程中，可以说爸爸、妈妈永远都是你们最亲、最爱的人。有这样一首歌，能说是唱出了我们所有小朋友的心声。

（课件：播放歌曲《世上只有妈妈好》。）

生：（情不自禁地跟着唱了起来。）

师：多么美妙的乐曲！是啊，“躺在妈妈的怀抱里，幸福——享不了（生齐答）”。在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。现在，就请你想一想，把这样的事讲给身边的同学听一听。待会儿呢，我们还要开个小小故事会，比一比谁讲的故事最真实，谁的爸爸、妈妈最疼爱自己。

生：（在小组内交流父母疼爱自己的事例。）

师：刚才，张老师也认真倾听了几位同学讲的故事，真的让人感动。谁愿意来讲给大家听一听的？让大家也来分享一下你成长的快乐。

生：有一次作文竞赛我获得了一等奖，爸爸、妈妈高兴得一夜没睡好觉，第二天就带我去吃肯德基，买了好多我喜欢吃的东西。

师：爸爸、妈妈吃了多少？

生：一个也没有吃，就在旁边看着我吃。

师：看来，你爸、妈不喜欢吃肯德基。

生：（急着说）不是的，他们舍不得吃。

师：那舍得给你吃吗？

生：（不好意思地笑）舍得。

师：其实，这就是爸爸、妈妈对你的——

生：爱！

师：这样的事有很多很多......谁愿意接下去说？

生：有一次，我夜里突发高烧......（略）

（其余生略）

三、体验疼爱——家庭剧场

师：听了同学们讲述的故事，张老师非常高兴——大家都有一个好爸爸、好妈妈。更让张老师感到高兴的是，同学们都很懂事，都能把爸爸、妈妈对自己的爱深深地记在心中。那——有没有兴趣，将自己刚才讲的故事编成一个小剧本来咱们的“家庭剧场”表演呢？

（大屏幕出示表演要求：现在，就由你来扮演你的爸爸或妈妈，通过一个事例，演出爸爸或妈妈对自己的那份爱。）

师：马上呢，你可以下位找一个最要好的朋友做你的小搭档——扮演你自己。如果爸爸、妈妈来的，还可以到他们身边去请他们做指导。下面，就抓紧时间做准备吧，我们的“家庭剧场”等着你！

生：（在《找朋友》的音乐声中找好搭档开始准备。）

师：（乐曲停）张老师看了，同学们扮演得都很投入。谁愿意到咱们的“家庭剧场”展示一下的？我们这里还准备了道具供你选用。（出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。）

生：（纷纷举手）

A组：扮演妈妈。（有一次帆帆考试没考好，妈妈大声训斥，急得掉下了眼泪，然后耐心讲解，最后安慰、鼓励。）

师：大家说，这位妈妈是个怎样的妈妈？

生：她真是个好妈妈。

师：你是从哪里看出来的？

生：妈妈帮助帆帆讲题目。

师：谁有补充的？

生：妈妈急得掉下眼泪，但是没有打帆帆，还安慰她呢。

师：你妈妈是这样的吗？

生：也是的。

师：张老师真羡慕你！好，谁愿意来扮演一次爸爸的？

生：B组：扮演爸爸。（星期天，爸爸陪小强去训练篮球，在场边服务，又是递饮料，又是给食物。突然，小强不小心扭伤了脚。爸爸仔细查看，气喘吁吁背着小强上医院......还惊动了全家人，妈妈、爷爷、奶奶全都赶来了......）

师：多好的一位爸爸啊！为了孩子的健康成长付出了心血，操碎了心啊！

四、情感升华——亲情采访

师：其实，我们的每个父母都非常疼爱自己的孩子。在他们的身上都有着许许多多动人的故事。下面，就让我们去现场采访一下在座的爸爸、妈妈。

（出示采访要求和提示。）

由于家长相对较少，同学们可以几个人组成一个采访小组，推选一个组长，然后自由选择一位家长朋友进行采访。

生：（在《找朋友》的音乐声中开始现场采访。）

师：（乐停）同学们，通过刚才的采访，我们对爸爸、妈妈有了更多、更深的了解。此时此刻，你有什么感受或者体会？有什么话想对爸爸、妈妈说吗？

生：爸爸、妈妈，你们太辛苦了，我一定好好学习，报答你们！

生：我想到了一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖”，送给爸爸、妈妈。

生：我想唱一首歌给我的妈妈：“只要妈妈露笑脸......”

生：（噙着眼泪说）我觉得爸爸、妈妈太累了，哪怕一件小事都无微不至地关心我们，把好吃的、好穿的、好玩的都给了我们，我以后一定要像乌鸦反哺一样孝敬他们。

（家长来了的，老师鼓励学生走到家长身边面对面交流，很多家长激动得热泪盈眶。）师：刚才这位同学，能说是道出了我们所有同学的心声，你是被哪位家长感动的？

（家长发言，事迹感人。）

[小评：这一部分，由于家长和学生互动非常成功，课堂达到了高潮，完全就是一个亲子的课堂！爱心涌动的课堂！听课席上不时爆出掌声。]

师：是啊！可怜天下父母心！有一个小学生在母亲节那天，也饱含泪水倾诉了他对妈妈的爱与感激之情，请同学们看这样一段录像。

生：（观看《世上只有妈妈好》片断。看完时，课堂上学生已泣成一片。）

五、课后延伸——爱心行动

师：此时此刻，我想，我们每个同学的心都在感动着，内心充满了对父母的感激之情。不过，有句话说得好，心动不如行动，我们该怎样对待父母的疼爱呢？

生：（发言略）

师：那就让我们赶快行动起来吧，回家设计一个孝敬父母的行动方案。

（课件提示方案设计的方法，生读）。

师：父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织幸福、美好的家，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻吧！

（课件播放歌曲：《让爱住我家》。）

生：（欣赏歌曲，完全陶醉在乐曲优美的旋律与情境之中。）

（课件出示：祝孩子们天天开心！

祝天下的父母永远快乐！）

（下课。）