部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》 (6)
部编版七年级语文上册-6《散步》说课课件(含教学反思)

(4.在解决分歧过程中,谁做得最好?你可以看出谁的权利最大?研讨中对每 个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情。
【交流点拨】(1)可以说每个人做得都好,因为我:孝顺善良;母亲:慈爱 亲切;妻子:温顺贤惠;儿子:聪明乖巧。
六、说教学过程
步骤一、新课导入 家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常 的漫步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野,去感 受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!
步骤二、自学指点(一)——预习与交流 1.读准下面这些加点字的读音。 漫步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 顿时(shà) 粼粼(lín lín) 2.理解下面这些词语的意思。 信服:相信并佩服。 各得其所:①指各自得到所需要的东西;②指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。 3.作者简介 莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授, 从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集《诗礼人家》 《大律师现实录》,长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子产生分歧,我经过思考决定:“ 走大路”。大路平坦,方便老人,反应了我对母亲的尊敬。母亲改变了主张:“还 是走小路吧。”小路崎岖,孩子感兴趣。母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主张, 反应了老母亲对孙子的爱惜。
2.传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生时时点评) (1)母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说 ,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。 【交流点拨】这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺 从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。“正因为如此”一句,又流露羁縻了 “我”的文化修养。缺乏文化修养的人,话是不会这样说的。由此可以明 白,表现什么样的情态,就要用什么样的语言。 (2)她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。 【交流点拨】比得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下 子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性情都表现出来了。
部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(6)

评
• 从文中找出环境描写的句子并赏析
2.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整 齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样 的作用?
“金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘”
描画了一幅清新明艳的田园风光图,这分明是春天和生命的召 唤,写出了“小路有意思”的内涵,也衬托出母亲愉快的心情。
恰当的安置。
展
• 4.通过读课文,你从中读出这是一个怎样的家庭?你从 文中感受到了什么?
和美、融洽、祥和、温馨、幸福、忍让、和谐…… 母子情、夫妻情 、祖孙情 、浓浓亲情
展
• 5.“我说,正因为如此,才应该多走走.母亲信服地点点头,便去拿外 套.她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”这几句 话有什么深刻含义?
展
• 6.“我的母亲又熬过了一个严冬”,句中的“熬过”一词 有什么表达作用? “熬”有“忍受,艰苦支持”的意思,“熬过”形象地
写出了母亲在漫长的严冬里,在身体和精神上所遭受的苦 难,表现了母亲的坚强,显露出“我”的欣慰。
展
• 7.祖孙产生分歧,我为什么感到责任重大?“我”是怎样解决 的? 这体现了“我”对母亲怎样的情感?
分歧( qí) 拆(hāi)散
嫩(nèn)芽 水波粼粼(lín)
展
• 3.解释下列词语 信服: 相信并佩服。 分歧: 思想、意见、记载等不一致的地方。 熬: 忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎: 一会儿;短时间。 两全: 顾全两个方面。 各得其所: 原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到
答案:D。A.嫩nèn;B.偎wēi;C.背bēi;
检
2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是(
)
A.阳光明媚的午后,漫步于美丽的西子湖畔,那水波粼粼的画面美得 如梦似幻。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第6课《散步》精品课件

从深层看,人到中年,就意识到自己对于家 庭,对于社会的责任重大。 因为整个世界就是由无数的老人、中年、少年 组成的!
小中见大主题美
散步(分歧)
尊老爱幼
小
中见 大
作业:
1.其实,温馨美满的家庭,不仅在莫怀戚的家中,它也在我们 每一个人的家中,在我们每一个人的心中。
课外拓展
在冬夜里歌唱的鱼
1.阅读文章,说说题目中的“歌唱”有哪两层含义?
“歌唱”指:煮鱼时候的 “咕噜咕噜”的声响;冬夜 厨房里一家人的快乐。
2.文章第④段写了孩子们的表现,请分析此刻他们各自内心 的活动。
大姐:期待吃鱼而又装作不 在乎; 二姐:迫不及待想吃鱼。 我和妹妹:因为即将吃鱼, 欢快难抑。
要点: (1)艰难里需要以亲情温暖家人; (2)需要以关爱温暖别人。
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
母亲
承前 我
启后 妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题:表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
板书设计:
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
我:
孝顺
步背
人 妻子: 贤惠
和尊
睦 幸
老
福爱
温 馨
Hale Waihona Puke 幼儿子: 聪明伶俐
自主提升
细读课文 感悟文章美
细读课文,分享你最喜欢的句 子,并说明理由。
参考句式:(品析句子模式)
我喜欢的句子是“
”,因为
它写出(表现)了
(内容),抒
第6课《散步》课件(共22张PPT) 部编版语文七年级上册

示例: 我选择的是“我的母亲” 第2段中“她现在很听我的话,
就像我小时候很听她的话一 样”
体现出母亲年迈对儿子的依
从,包含着对儿子的爱
交流分享
请同学说一说找到的句子
(第5段)小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈 妈和儿子。”我们都笑了。 儿子:儿子有趣的发现并叫出来,表现出他的天真、可爱、聪慧。
教学目标
整体感知课文内容,理解人物性格,体会文章主题(重点) 学习以小见大、结尾升华主题的写作方法;领悟本文用细节描写表现
人物感情的方法(难点) 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感
莫怀戚
• 1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。 • 笔名:周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。 • 曾任教于重庆师范学院中文系。 • 著有小说集《诗礼人家》(曾获四川文学奖)、《大律师现实录》,长篇
字词
信服 分歧(qí) 取决
积累
一霎(shà) 两全 粼粼(lín) 各得其所
①分歧:思想/意见/记载不一致②一霎:一会儿,一下子③各得其所:每个人/物都得到恰当安置
自主预习|读课文填空
《散步》一共8 段,讲的是祖孙三代田野散步 的故事。里面的人物,有“我”儿的子 母亲、 以及“我”和妻子。
文本感知
散步
好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界
小徐老师的教育研究院使用HUAWEI MateBook E 2019&HUAWEI MatePad Pro联合创作
新课导入
同学们,你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历 ?散步的过程中发生过什么难忘的事情吗?你有什么感受 呢?
今天就让我们走进莫怀戚(qī)先生的家。陪同他们一 家三代去散步,分享他们之间那浓浓的亲情。
部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇

部编版七年级上册语文第六课《散步》精品教案5篇一、教学内容本节课,我们将深入部编版七年级上册语文第六课《散步》学习。
本篇文章选自教材第一单元“自然颂歌”,涉及到章节内容包括:文章作者介绍、生词学习、文章内容分析、主旨探讨等。
详细内容主要围绕莫怀戚《散步》,通过对其语言特色、情感表达解读,让学生感受大自然美好,体会亲情珍贵。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能掌握本课生词,正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,分析文章写作特色。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流,培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生体会作者对大自然热爱,感受亲情美好,培养学生家庭观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点:文章写作特色、主旨探讨。
2. 教学重点:生词学习、文章内容分析、情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示大自然图片,引导学生感受大自然美好,进而引入本课学习。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,勾画出生词,理解课文内容。
3. 合作交流:学生分小组,讨论文章主题、写作特色,教师巡回指导。
4. 例题讲解:分析文章主旨,讲解文章写作特色,如修辞手法、句子结构等。
5. 随堂练习:针对文章重点、难点,设计练习题,巩固所学知识。
6. 情感体验:学生分享自己对文章感受,谈谈对亲情理解。
六、板书设计1. 《散步》2. 作者:莫怀戚3. 生词:若干(具体生词根据课堂实际情况而定)4. 文章主题:感受大自然美好,体会亲情珍贵5. 写作特色:修辞手法、句子结构等七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读课文,抄写生词。
(2)分析文章写作特色,举例说明。
(3)谈谈你对文章主题理解,结合自己生活实际。
2. 答案:(1)具体生词根据课堂实际情况而定。
(2)文章运用比喻、拟人等修辞手法,句子结构优美,富有诗意。
(3)开放性答案,学生结合自己实际经历,谈谈对文章主题理解。
部编版语文七年级上册6散步教案与反思推荐(3)篇

部编版语文七年级上册6散步教案与反思推荐(3)篇〖部编版语文七年级上册6散步教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、知识储备点:(1)积累重要词语,掌握它们的读音及词义。
(2)积累语言,揣摩语言2、能力培养点:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。
(3)自主、合作、探究的学习能力的培养。
(4)夹叙夹议的写法。
3、情感态度价值观:感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
重点、难点:1、重点:(1)尊老爱幼的传统美德。
(2)富有表现力的语言。
2、难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教学资源:1、多媒体设备2、音像资料:歌曲《致爱丽丝》《常回家看看》教学时间:一课时教学过程:一、课前预习环节:1、朗读课文,自己查字典,解决字的读音,找出课下注释中没有,自己又不理解的字词,整理在笔记本上,小组同学之间交流字词整理情况。
2、朗读课文,感受亲情的和暖。
用一句话说说你读这篇文章的感受。
二、文本研讨环节:课堂导入:记得周国平说过,家,是一只船,是避风的港湾,是游子心中永远的岸。
家庭中,正因为有了父母坚强的臂湾,有了他们无微不至的嘘寒问暖,我们才感受到无尽的温情与和暖。
如今,他们老了,孱弱的双肩再担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天,去共享亲情的无限。
(一)初读入情整体感悟1、配乐朗读。
阅读提示:(1)播放乐曲《致爱丽丝》,有感情地朗读课文,感受家庭的亲和力。
(2)思考:课文向我们讲了何事?何人?何景?(3)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?我们一起来探究以上两个问题。
)2、反馈、点评、小结:(1)我们一家三代四口人、在春天的田野里散步。
(2)师生明确:“和美”的家庭。
(二)研读入境合作研讨(下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。
讨论)1、展示题目:(1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是什么?(小组口头表达)(2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?假如是父亲或母亲,当尊老爱幼不能两全时,你会怎么做?(班上书面交流)2、研读要求:(1)小组内个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。
最新部编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共22张ppt)

精细研读
妻子 妻子呢,在外面,她总是听我的。 可以看出妻子尊重自己的丈夫,为了这个家 的和谐、温暖而尽心尽力。
精细研读
儿子
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突 然叫起来前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从, 儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。“正因为如此”一句透露了“我” 的文化修养。由此可以明白,要表现什么情态,就用什么样 的语言。
精细研读
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!
我的母亲要走大路,大路平顺,我的儿子要走小路,小路有 意思。
写作背景
1985年,莫怀戚父亲去世不久,照料了莫怀戚多年的母亲似乎一 下子给抽调了生活的目标,身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟 是医生,私下说,莫怀戚母亲处在丧偶综合症中,这是一个微妙的 阶段,必须谨慎度过,最不能缺的就是子女的陪伴。同时,作者在 和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也是倍加推崇, 因此在一次全家三辈四口人的散步的时候产生了写下这篇文章的念 头。
字音字形
信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 粼粼lín lín 两全liǎng quán 一霎时yíshàshí 各得其所gè dé qí suǒ
词语释义
信服 :相信,佩服。 分歧:(思想、意见、记载等)不一致,有差别。 取决:由某人、某方面或某种情况决定。 粼粼:形容水流的清澈或石的明净。 两全:顾全双方或两方面;于两方面皆无损害。 一霎时:很短的时间。 各得其所:原表示各如其所愿,后表示各个都得到适当的安排。
部编版语文七年级上册6《散步》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文七年级上册6《散步》公开课一等奖创新教学设计部编版语文七年级上册《散步》教学设计【教学目标】1.朗读课文,把握语气、节奏等朗读技巧,揣摩细节和关键词语的情感意味;2.感受温馨美好的家庭氛围,把握文章主要内容;3.结合文章内容和生活实际,从亲情、责任与生命等多角度理解思想感情,领会文章的深层意蕴。
【教学重难点】整体感知,把握文章主要内容;理解作者对生活的使命感,从亲情、责任与生命等多角度理解思想感情,领会文章的深层意蕴。
【教学过程】一.跨学科导入,让家更美好1.导语:我们每个人都有属于自己的小家,这是我们从出生之日起最熟悉的地方。
倦鸟归林、鱼翔浅底、落叶归根,这都是对家的渴望。
2.正好我们在上周正好学习了一节道法课,内容有关“如何让家更美好”,当时道法老师让同学们去“写了写你和家人彼此关爱的事情”,老师想让大家来简单说一说“你和家人最近发生过的矛盾分歧?"明确:其实这种矛盾分歧在每个家里都会出现。
那我们应该如何来解决分歧呢?老师请思政老师为咱们从这节课中选取了多个关键词做了一幅词云图,内容都是从“让家更美好”这节课里提炼出来的,词云图里有几个非常醒目的词是“亲情、关爱、责任”,这些是我们在道法学上重点学习到的,通过“亲情、关爱、责任”三个关键词“让家更美好"。
而莫怀戚的这篇《散步》,就描写了一个即使有分歧,也依然美好温馨的家庭,那今天我们这堂课就来学习一下,莫怀戚他们一家四口,是如何让他们的家更美好的。
二.探究莫怀戚如何“让家更美好”1.明确分歧起因:(1)请同学们在原文中找答案:“母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。
我说,正因为如此,才应该多走走。
"学生先齐读句子,初步感悟;请一位同学朗读,并进行分析理解,找见重音字词“本不愿”“正因为”,再次朗读感受句子的语气与节奏;全体学生再齐读,深入感悟朗读色彩。
明确:作者是因为对于母亲身体健康的担心、孝顺、关爱,所以才要和母亲一起出来散步,并且在朗读中要读出担忧关心的语气以及节奏的变化。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案(优秀4篇)《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件,引发了作者的一种“生命的感慨”,抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
它山之石可以攻玉,以下内容是为您带来的4篇《部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
初一上册语文《散步》教案篇一设计思想:七年级学生正处于发展独立思维的重要阶段,不再喜欢被动地接受知识,他们的自尊心、主动性和求知欲已大大提高了,同时,学生已经具有了一定的分析、理解、审美和口头表达能力。
在教学中要采用自主、合作、探究的方式,让学生做问题的发现者、思考者、探索者。
教学目标:1、知识与能力:整体感知课文内容,通过比较阅读提高情趣2、过程与方法:揣摩重点词句的含义,品味文章的语言美。
了解“以小见大”的表现手法。
3、情感、态度与价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的美好品德,提高学生的人文素养。
教学重点:1揣摩精美词句,品味语言美。
2培养学生遵老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感教学难点:体会文章的人性美并理解文章最后一句话。
教法设计:诵读品味法点拨引导法教法指导:引导学生说事、品情、赏景、析意、悟法。
教学准备:(1)歌曲《家和万事兴》《让爱住我家》(2)ppt教学过程:一。
歌曲导入播放《家和万事兴》,让学生说出歌名。
背出“家和”的两句--“妻贤福星广”、“母慈儿孝敬”。
现在我国正构建社会主义和谐社会,家庭是社会的细胞,一个家庭是一个民族、一个国家,乃至全世界的缩影。
家庭和谐了,社会就和谐了。
今天,我们就来共同学习莫怀戚的《散步》。
作者:莫怀戚,重庆人,当代作家,重庆师范大学教授。
二。
听读入境,积累字词。
1、给下列加点字注音:熬分歧意思霎时散步拆散尽头粼粼背起后背蹲下2、理解下列词语在文中的意思:信服熬分歧意思拆散各得其所委屈尽头粼粼自然仔细三。
部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)

部编版语文七年级上册6散步说课稿(优选3篇)【部编版语文七年级上册6散步说课稿第1篇】《散步》说课稿各位领导和老师,你们好!我很高兴能有今天这样一个锻炼和展示的机会,请各位专家批评指导!我说课的内容是《散步》,我将从以下三个方面做一些说明:一说教材分析,二说课时安排及教法学法,三说教学程序设计。
一、教材分析《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读文章,这个单元的文章,不管是描写亲情的散文,还是歌颂亲情的诗文都深深地打动我们的心弦,作者以自己的切身体验,写出了亲情的丰富和多样,引起我们的共鸣。
而本文是莫怀戚先生写于1985年的一篇情词真切、清新优美的散文,题材极其平凡,而意蕴却十分丰富。
作者选取一家三代人一次春天散步的小事作为素材,在景物美的描写中,展现人际关系、书写亲情、感受生命。
让我们在这样一曲真善美的颂歌中进行了一次心灵的旅行。
新课标对七-九年级现代文阅读教学的基本要求是:能正确、流利、有感情地朗读课文,培养良好的阅读习惯,学习良好的阅读方法,理解主要内容,领悟深层意味,品评艺术特色,探讨有价值的问题。
根据七年级学生的特点,我制定了以下目标:(一)教学目标1.知识与能力:(1)准确掌握6个词:信服、霎时、拆散、委屈、水波粼粼、各得其所(2)准确理解2个关键句:①“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
”②“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”2.过程和方法:反复阅读,深入思索,领悟文章深长的意味,品味文中具有对称美的句子及富有表现力的语句。
3.情感态度和价值观:通过朗读与赏析,引导学生体会文中蕴含的感情,培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的美好情操。
(二)教学重点与难点1.教学重点:品味揣摩优美的语言,体会课文蕴含的浓浓亲情。
2.教学难点:理解文中寓意深刻的句子。
二、课时安排及教法、学法(一)教学课时:1课时(二)教法:1.朗读教学法。
《散步》这篇文章很美,感情也很动人,要通过反复朗读去仔细品味,感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案篇一学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解文章的主旨;3.品味本文富有表现力的语言。
一。
课前播放《让爱住我家》(视频)二。
导入示标师:这是一个多么幸福的家庭啊!爸爸、妈妈和两个可爱的孩子,他们用歌声向我们诠释着什么是幸福。
幸福是宽容、幸福是珍惜、幸福是付出。
今天,老师还要向大家介绍另一个幸福的家庭,在他们的身上又发生着怎样的故事呢?我们一起来学习这篇优美的散文《散步》(板书课题)。
首先请看我们这一节的学习目标(投影):学习目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文;2.理解文章的主旨;3.品味富有表现力的语言。
师:怎样才能高效地达到这个目标呢?我们将采用自学竞赛的方式,比哪些同学积极、踊跃,有信心吗?生:有!师:声音非常响亮,看来信心十足啊。
那接下来我们就进行第一轮竞赛,请看(投影):三。
一读课文,整体感知整体感知文中人物在散步过程中出现了什么分歧?最后是怎样解决的?1.师:请同学们带着这个问题来读课文。
老师想请几位同学起来轮流朗读课文,要求:声音响亮、吐字清晰,尽量读出感情。
其他同学认真听,如果发现有读错的地方,立即举手帮助纠正。
2.点名生轮流朗读课文,师适当点评。
3.师:刚才几位同学读得都不错,尤其某某同学,其他同学也要向他学习。
现在能够回答这道题目的同学请举手。
交流:分歧:母亲要走大路,大路平坦;儿子要走小路,小路有意思。
解决:决定权在“我”,我决定顺从母亲走小路(可见我对母亲的尊重和关爱)母亲因为爱孙子,建议走小路(可见母亲对孙子的爱,一个“吧”字透露出商量的口吻,说明母亲心中有儿子、儿媳,一家人相互体谅,生活和睦)最终我决定走小路四。
二读课文,品味语言1.师:本文是一篇蕴含丰富的精美散文,也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌,它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦的旅行。
部编七年级语文上册《散步》优质课课件

suǒ
琐事
áo
sāng
熬过 桑树
理解词义
信服: 相信并佩服。 分歧 : (思想、意见、记载等)不一致;有差别。 各得其所 :每一个人或事物都得到合适的安顿。
自由朗读课文,回答下列问题。
1.散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子 2.散步的地点是: 田野 3.散步的季节是: 初春 4.散步的过程中发生了: 分歧 (用原文中的一个词来回答)
我 我的母亲
我的妻子 我的儿子
孝顺、善良 慈爱、亲切
温柔、贤惠 天真、聪明
水到渠成,把握主旨
本文记叙了一家四口在田野上散步的“生活细 节”,表现出一家人互敬互爱的真挚感情,体现了 中华民族尊老爱幼的传统美德.
品味写法
散步
以小见大
小事情
尊老爱幼 大主题
品味景物 1.这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺 着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的 冬水也咕咕地起着水泡儿。
自由朗读课文,快速回答。
5.什么分歧?谁来决定? 母亲要走大路,儿子要走小路。我
6.为什么由我来决定?
我的母亲老了,她早已习惯听从他强壮的儿子;我的儿子 还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她
总是听我的。
7.我的决定是什么? 走大路
8.矛盾是否因为我的决定解决了? 没有。母亲改变了主意
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。 也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信。也许是花团 锦簇的盛世华衣,也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱、也 许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上,它们等值。只是, 天下的儿女们,一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。
9.最终的决定? 走小路
部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案导读:本文部编版七年级上册语文第6课《散步》课文原文及教案,来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。
我说,正因为如此,才应该多走走,母亲信服地点点头,便去拿外套。
她很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来的太迟,太迟了。
有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
不过,一切都取决于我。
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大,就像民族在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。
我说:“走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方,你就背着我。
”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
教案【教学目标】1、知识与能力目标:整体感知课文;继续练习朗读和圈点勾画,积累语言;锻炼理解能力和表达能力;发展思维能力和想象能力。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计 (6)

部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学目标:1、整体感悟课文内容,把握人物的思想感情,领会文章的主旨。
2、概括文章内容,品味欣赏精美隽永语言;3、体会亲情之美,培养对家庭对社会的责任感。
教学重点:引导学生体味三代人相互体谅、相互挚爱的朴实纯真的亲情。
教学难点:品味关键词句,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。
教学过程:一、导入新课散步本是很平常的事情。
然而,在日常生活中,全家人一起出来散步,却并不多见。
你和全家人一起吃饭过饭、看过电视、聊过天、散过步么?是什么感觉?(老师作个简单的调查:近段时间,有和父母、家人一起去散步的同学请举手,很长时间没有和父母、家人一起去散步的同学请举手。
老师明确:是啊,和家人一起去散步能给我们一种温馨幸福的感觉。
今天,我们就一起来学习莫怀戚写的一篇叙事散文──《散步》。
二、朗读,识记生学词并整体感知课文内容1、朗读指导:要朗读好一篇文章,首先要确定它的感情基调:是欢愉还是悲哀,是轻松还是沉重?本文的感情基调是愉快而深沉,因此本文的语调平稳,不应过高或过低,语速为中速为主,语气温和、亲切中含有庄重。
第4自然段应快些,第6、8自然段应慢些。
2、识记生字词:熬(áo)夜熬(āo)菜嫩(nân)芽歧(q í)路挺(tǐng)拔霎(shà)时波光粼(lín)粼3、整体感知课文:这篇课文你读懂了哪些内容?学生先独立思考,然后四人小组进行交流,再在班上发表,允许有不同的表述,如:①一家三代四口人:我,母亲,妻子,儿子;②祖孙三代;③前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子;④老年人、中年人、少年;⑤慈祥的奶奶、孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。
教师在学生表述的基础上顺势引导,并形成板书。
三、整体感知用一句话概括全文内容(启发:什么人?什么时间?什么地点?干什么?)明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。
三、文章解读1、在这一家四口人中,你最欣赏哪一位?为什么?母亲:慈爱,疼爱孙子,信赖儿子。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计

《散步》教学设计教学目标:知识与能力:准确、流利、有感情地朗读课文;揣摩关键词句的含义,品味文章清新质朴的语言。
过程与方法:加强朗读指导,引领学生自主合作、探究学习,整体把握课文内容,调动学生的情感体验,凸显语文的开放性。
情感态度与价值观:引导学生用心发现亲情,感悟亲情之美,做一个懂得感恩的人。
教学重点:品味语言,体会情感。
教学难点:学习对称句的作用和以小见大的写作方法。
教学过程:一、导入新课:由亲情话题导入。
二、检测预习情况1、作者简介:2、字音字形:3、解释词语:三、指导学生朗读课文,整体感知文意1、指导学生有感情的朗读课文,要求初步理解课文。
2、三个阶梯:正确、流利、有感情注意朗读过程中的感情基调、语速、停连、重音。
四、整体感知1.这篇文章记叙了一件什么事?(请用一句话概括)参考:文章记叙了一家四口祖孙三代人在初春的田野散步的事情。
2.从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?参考:和美;融洽;和睦相处。
3.家庭成员都有谁?试着用一个词分别概括他们的性格特点。
并找到依据。
参考:“我”——孝顺、有担当母亲——慈爱,善解人意妻子——贤惠儿子——聪明、懂事4.对称句的讲解对称句:字数和结构大体相同,又两两对举。
对称句作用:使句式整齐,相互映衬,有对称美;具有节奏感,增强可读性,使文章更有文采。
5.试着概括本文主旨参考:本文主要讲述了一家四口祖孙三代人初春在田野散步的事情,生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
五、合作探究赏析并探讨语句的深刻含义:我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
参考:从表面上看,这是形容他们走得小心,唯恐有闪失。
从深层面来看,“我”和“妻子”都已人到中年,肩负着承前启后的责任。
对上,有着赡养老人的义务;对下,有着教养子女的重任。
形象地表明了“我”对生活有一种使命感、责任感,深化了全文的中心思想。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第6课《散步》精品课件

现代散文用凝练生动优美的文学语言 写成叙事 记人 状物 写景 说理的文艺性文 体。范围广形式多样兼有记叙 描写 议论 和抒情等。
研读课文
新知讲解
散步是人们生活中极其平常的休闲方式, 可是作者却从中体会到了一股浓浓的亲情,而 且这种亲情交织在母子、父子、祖孙三代之间 。细腻的笔触,浓浓的情感,为我们描绘出一 幅温馨美好的"合家欢乐"图。这不仅是一个视 角,也是一个美丽的世界。
课堂小结
新知讲解
文章主旨:
作者通过__散__步__这一事件,展开了 一家四口祖孙三代_互__敬_互__爱__、_和__睦__相_处___的 关系,体现了中华民族的__尊__老_爱__幼__的传 统美德渗透着肩负重任的中年人对于生 活高度的责__任__感____。
如文中是走大路还是走小路,无法“两全” ,只能顾一头的时候,那么顾那一头呢?
“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长,但父母风烛残年,尽孝心 的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则 :上有老,下有下,两头无法兼顾时,应该顾 老一头。
研读课文
新知讲解
A:“母亲本不愿出来的,……就像我小时候很 听她的话一样。”为母亲的身体着想,不把母 亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里 运动运动,对老年人有好处。 B:“这样,我们在阳光下……背起了儿子。” “我慢慢地,稳稳地。走得很仔细”中的“慢 慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼 翼描写得非常逼真,足以看出我对母亲的体贴 关心,惟恐母亲有闪失。 C:四段的景物描写表现了他珍爱生命,七段的 景物描写表现了他热爱生活。
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蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而
很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,
自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走
得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就
是整个世界。
• “我”和妻子人到中年,站在人生的中 点上,肩负着承前启后的责任:对上 ,肩负着赡养老人的义务;对下,肩 负着培养教育子女的责任。老人和孩 子代表的是刚开始的时代和未来的世 界。
——是因为爱;
——是因为尊老爱幼的传统美德;
——是因为人与人之间互敬互爱、 互相关怀、互相体谅的精神。
主旨
• 文章通过写一家人在田野上散步的 情景,表现了一家三代之间互敬互爱、 互相关怀、互相体谅的和谐关系,强调 了敬重生命陪伴生命的精神,反映了一 种淳朴的伦理道德之美。
这篇文章除了具有人性美、人情美之外,你觉 得它还有没有美的地方?
人教版2016年教育部审定的义务教科书七年级语文(上)
一、整体感知,了解文意:
快速抢答:
初春
田野
(1)散步的时间(季节)?地点全?家人:“我”、 (2)文中出现了哪些人物? 母亲、妻子、儿子
(3)在散步过程中发生了什么事?
“我”劝母 亲散步
“我”和妻子背 起母亲和儿子
全家一 起散步
母亲却依 从了孙儿
——景物美
——语言美
发现景物美
这南方初春的田野,大块小块的新绿 随意地铺着,有的浓,有的淡;树上 的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地 起着水泡。
那里有金色的菜花,两行整齐的桑树, 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
你从中看到了什么?感 受到了什么?
发现语言美
浅近晓畅,含蓄淡雅。
• 意味深长。
•
到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也
有爱的家,才 是我们永恒的港 湾,才是我们幸 福的摇篮。它, 需要我们用心经
营,好好维护。 每个人都有责 任。
如果有一天 我们的父母也老成了我们的孩子 我请你,请你们,也记着做他们的父母 像他们曾经对待我们一样,藏起生活的艰辛与坎坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑… 这样 我们的生命原野就会永富春意 我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
选择大路 小路的分歧
“我”决定 委屈儿子
发现人性美
• 在处理大路和小路的分歧这一问题上 ,我们没有见到剑拔弩张的场面,而能 感受到温馨和睦的氛围。我们看到的是 一个和美幸福的家庭。家庭中的每个人 都表现出了人性的美。你发现他们的美 了吗?
发现人情美
• 1、想象: • 假若分歧刚出现的时候,“我”毫不犹豫
作业
• 为父亲、母亲或其他家人写一首小诗。
谢 谢 感。
3、对称的句子:
、有的浓,有的淡。 、我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。 、前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 、母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意
思。
、我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的
儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
、我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子
地依从儿子走小路,那么母亲会怎么想? • 假若妻子很想满足儿子的愿望,在旁帮腔
,“我”和母亲会怎么想?
• 发现:
• ——是体谅、关怀,让生命与生命更亲近, 避免了伤害;
• ——是体谅、关怀,让陪伴生命成了美好、 和谐的事情。
2、思考:这样的一家人之所以能完美地处理矛 盾,最后温馨地在初春的田野散步,是因为什 么?
。
、我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽
然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
对称句式的好处:
把成对的事物集中写,使语言精美, 句式整齐,有对称之美;前后互相映衬, 富有情趣。
对称句举例:
青春是一首歌,拨动我们年轻的心弦; 青春是一团火,点燃我们沸腾的热血。
爱心是冬日的暖阳,使贫苦的人感到人间的温暖; 爱心是甘甜的泉水,使不幸的人忘记生活的苦涩。