黄山奇石

《黄山奇石》教案设计一、导入新课1．同学们，喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方？同学们去的地方可真不少！真让老师羡慕。

今天老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里闻名天下的奇石，愿意吗？2．运行多媒体课件，齐读课题，看到这个题目，你想提出什么问题呢？二、看录像1．大家的问题提得真好，老师相信你们在学习的过程中都能解决。

现在我们一起到黄山看一看吧！（运行课件的视频部分）2．同学们黄山美不美？刚才有的同学问道有哪些奇石，现在你明白了吗？大家知道重点讲了哪些奇石？三、学课文1．那么为什么说这些石头是奇石呢？它们奇在什么地方？刚才就有同学提到这个问题，我们学习小组一起讨论讨论好不好？下面就请学习小组自由选择一块你们最喜爱的奇石，先读一读描写它的句子，再交流交流它们怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗读。

请小组长带领组员开始学习。

（让学生自己从课件中调出描写文章的画面）2．小组合作学习。

3．小组汇报。

多种形式练读。

“金鸡叫天都”又怎么奇呢？我们一起来读一读。

（1）同学们，这么奇妙的景色书上却没有图片，多么遗憾呀！请同学们打开绘图工具，根据书上的描写自己展开想象画一画。

（学生点击画一画按钮，打开绘图工具）（2）调出一位同学的画面进行广播，大家看，这位同学画得怎么样？拿出书读读描写它的句子，对照画面，这位同学画的和课文中描写的是否相符？有不相符的地方吗？金鸡叫天都又是怎样一种景象呢？再调出一位画得较好的画面，请看这就是著名的“金鸡叫天都”。

（3）同学们真能干！你们不仅说得好、读得好，而且画得也好。

如果把这几个自然段连起来读读，再配上音乐，老师相信，你们就更能体会到黄山奇石的美了。

（4）老师为你们准备了几首不同的乐曲，请大家先听听，哪首乐曲更适合这篇课文的朗读？先听听第一首，配上是不是适合这篇课文的朗读？节奏有些太快了。

再听听第二首乐曲是否适合？节奏有些慢。

再听听第三首，适合吗？看来这三首只有第三首适合这篇课文。

这篇课文写得很美，应配上舒缓的音乐，你们不仅会读，而且会鉴赏音乐，你们真棒啊！请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。

四、观画面黄山的奇石还有很多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它起名字呢，大家愿意吗？运行课件出示奇石的画面1．请大家认真观察这些奇石，想想给它们起个什么名字？（小组讨论）3．你想给哪块奇石起名字呢？为什么这样起？还有什么名字？4．你们的想象力真棒！老师相信其余的这些奇石你们起的名字会更有趣！同桌之间互相说说。

这些奇石的名字多有意思啊！五、当导游同学们，黄山的景色有趣，黄山石奇，起的名字更奇，因此吸引了许许多多的游客，同学们，如果你是黄山的小导游，你会怎样向大家介绍这些奇石呢？下面请你们选择自己喜欢的一种奇石介绍介绍吧！（自由练习）下面请几位同学为我们介绍一下黄山的奇石。

多么出色的小导游呀！六、拓展练习听了你们的介绍，连老师都深深地爱上了黄山这块美丽的地方。

同学们，你们知道吗？黄山奇石只是黄山的四绝之一，它还有奇松、云海、温泉三绝呢，请大家点击老师为你们准备的资料库，去尽情地欣赏吧！总结是啊，黄山真是一幅立体的画，又是一首无字的诗，只有身临其境，才能得到美的享受。

愿大家有机会一睹黄山的风采！《黄山奇石》教案一、揭示课题，初读课文师：我们伟大祖国历史悠久，山青水秀，无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上；景色绮丽的杭州西湖，水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布，山水甲天下的桂林……请看这幅图（出示插图一），这儿的景色多么秀丽神奇！它在我国安徵省南路，是哪儿呢？（生答后板书：黄山）今天咱们来学的一篇课文是——（板书：奇石，生齐读课题）从课题你知道了什么？（生答：课文要介绍的是黄山奇形怪状的石头）师：让我们自由轻声朗读课文：1.借助汉语拼音读通课文；2.标出自然段番号；3.边读边想，哪个句子告诉我们课文主要介绍黄山奇石，用波浪线勾画出来。

（生按上述要求自读课文；教师巡视，发现问题及时帮助解决）师：全文共几个自然段？（生：6个自然段）找到说明介绍黄山奇石的句子了吗？（一学生念出第一自然段的第2句话，再齐读）找得准。

读这个句子你抓住了哪个关键词？请读出重音来表示。

（生强调“尤其”一词）谁能换个词？（生：尤其就是特别，特别是那些怪石，有趣极了。

）师：闻名中外、令人骄傲自豪的黄山风景区在哪儿？（生：在我国安徽省南部）这就是课文第一自然段的内容。

（生轻声齐读第一自然）读到这儿，你迫切想知道什么？（生①：黄山有些什么奇石？那些怪石是什么样子？生②：黄山奇石有多奇？奇在哪里？）二、图文结合，想象、理解、体验。

师：自读课文2至6自然段，边读边勾画出黄山奇石的名字。

（板书：名字；生按要求边读边勾画）课文介绍了哪些奇石？（7个学生分别说出，教师一一板书）这么多的奇石，让我们来细细观赏吧。

（出示图二）这是什么？（生兴奋地喊：仙桃石！）你怎么看出来的？生①：上面尖尖的，下面又胖又圆，很像桃子。

（板书：形状）生②：仙桃石两边有树，绿油油的，我想一定是仙桃的叶子；仙桃下面是一个大大的平平的盘子。

师：他把什么想象成盘子？（生：把山顶想象成了大盘子）对！真会观察，还会想象。

那么，课文是怎么描绘这奇石的？（指名读第2自然段，其余的不出声地读）师：（出示写着第2自然段的小黑板）哪儿在写这块奇石的句字？它是什么样的？它在什么地方？（板书：地方；三名学生分别满面读出有关语句；教师勾画、批注）老师提问，你们用课文原句回答。

（引读两遍）师：既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢？生①：书上说，这好像从天下飞下来的桃子，天上飞下来的就是仙桃。

生②：我看到图上仙桃石的周围的一片白云，像天上神仙住的地方，那里的桃子就是仙桃。

师：是啊，远处群山起伏，近处云雾缭绕，就像仙境一般。

你们的想象真奇妙，脑海里的仙桃石更是有趣。

请用朗读来表现这奇妙的怪石。

（生有感情的朗读）师：通过看图学文，我们明白了仙桃石的哪几点？（生：明白了仙桃石的名字、形状、在什么地方。

）下面的内容也要弄懂哪几点？（生：弄懂三点，奇石的名字、形状、在哪里。

）把“名字”、“形状”、“地方”写在语句的下面。

（生运用方法自学，教师巡视、指导）师：（出示图三）这块奇石叫什么名字？（生说出名字又读出第3自然段的第3句话）猴子观海在什么地方？（生读出句子；师指图）这就是一座陡峭的山峰。

认真看图，什么是“陡峭”？（生：山又高又直，好像直上直下的。

）猴子在这陡峭的山峰上干什么？（生：猴子在陡峭的山峰上观海。

）什么是“观”？（生：观就是看。

）哪个句子中有“观”的意思？（生念出有关句子后回答：“望”就是向远处看。

）把“望”换成“看”好吗？生：不好。

看得很近，只看见近处的白云；而猴子看着的云海。

云海无边无际，大得很呢，就要这样望。

（学生以姿势助讲话，伸着脖子，举目四望。

）师：在这陡峭的山峰上，猴子怎样观海？（一学生读句，其余看图）为什么猴子为什么狮子会这样望着翻滚的云海？（带着问题读书、看图、思考）生①：猴子从没见过上下翻滚的云海，简直入迷了，所以它一动不动地蹲在山头看。

生②：猴子一直看啊，望啊，脖子都酸了，腿也站软了，还想看这美丽的云海，不知不觉它就蹲了下来；它从早晨看到傍晚，天黑了，有点凉了，猴子两只胳膊抱着腿，好暖和一点，再多看一会翻滚的云海。

师：多么奇妙的想象，太有趣了。

再读读这个段。

（分小组读，引导看图说话）按照刚才的方法自己来学第4、5自然段行吗？（学生兴致勃勃地开始了自读、勾画、批注）师：第4自然段介绍什么奇石？（生：仙人指路。

读出有关句子）仙人指路是什么样子，谁来学学？（一生伸着手臂指向前方）是这样的吗？根据什么？（生在文中找出答案）真会读书。

仙人指路在什么地方？（生：仙人站在高高的山峰上给我们指路，好像在说：“小朋友，顺着这条路往前走，还可以看到好多好多奇石啊！”）师：第5自然段呢？（生：介绍金鸡叫天都）天都指什么？（生：天都是一座山峰的名字）你从哪儿知道的？（生：书上说“天都峰，”我就知道了这是山峰的名字）对。

如果要把“金鸡叫天都”画成一幅画，你要画些什么，画成什么样儿？注意：要有根据。

生①：我要画一座高山，一只公鸡，公鸡伸着脖子叫。

生②：还要画太阳。

书上说，“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。

”太阳升起才变成鸡的。

不是画一只鸡，是几块大石头，样子像鸡。

生③：不是画一座山，是画两座山。

师：为什么？你的根据是什么？（生：念书“它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫”，对着就是向着）。

那么能变成雄鸡的几块巨石在哪座山峰上？（生在天都峰对面的山上，鸡才会对着天都峰叫）太好了，就要这样读书。

让我们用朗读把这块奇特的石头描绘出来。

（生有感情地朗读第5自然段）师：我们细细地观赏了仙桃石、猴子观海、金鸡叫天都……小朋友的疑问解答了吗？黄山奇石到底奇在哪里？生①：我的疑问解决了，黄山奇石奇形怪状，各不相同。

生②：黄山奇石形状很奇特，看了它的形状，我们就能想象出有趣的故事来。

师：是啊，黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。

（板书：奇特、神奇）黄山奇石还有很多很多，课文还怎说？（引读第6自然段）三、深入体验，升华情感。

师：课文读到这儿结束了，但从你们的眼神里我知道你们还有许多心里话，老师帮助你们说出来。

（出示练习题）（）的奇石真（）呀，有（），有（），还有（）……我最喜欢（），多么想（）！生①：黄山的奇石真多呀，有仙桃石，有猴子观海，还有金鸡叫天都……我最喜欢仙人指路，多么想去黄山玩一玩啊！生②：黄山的奇石真怪呀，……我最喜欢猴子观海，多么想跟猴子一块儿在陡峭的山峰上观海！师：说得好，说出了自己的想法。

继续。

生①：黄山的奇石真美呀，……我最喜欢仙女弹琴，多么想听听悦耳的琴声！生②：黄山的奇石真有趣呀，……多么想和狮子一起去抢球玩！生③：黄山的奇石真妙呀，……我多么想去摸一摸、闻一闻仙桃石！师：如果你背着画夹、带着照相机、扛着摄像机呢？生①：我多么想把黄山风景区的美景画下来！生②：我多么想把黄山奇形怪状的岩石都拍下来，永久保存，让没去过黄山的同学都来看！生③：我还要把黄山奇石、云海都摄下来，随时放出来，使更多的人欣赏到黄山秀丽神奇的景色。

生④：我多想写一篇作文啊，把我看到的黄山奇石写出来！师：你们的心里话真使人激动！秀丽神奇的黄山风景区不仅有玲珑奇特的怪石，而且有飞涌而下的瀑布，生长在怪石绝辟上的松树，无边无际翻滚的云海。

到黄山去吧，用你们的笔，描绘出黄山怪石、黄山奇松、黄山飞瀑、黄山云海，歌颂我们伟大祖国的锦绣河山。

《黄山奇石》教案设计教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。

）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。