人教版七年级政治下册_第二课第一框
七年级政治下册 第一单元 第二课 第一框 我能行教案 新人教版
知识与技能
懂得自信与自负和自卑的区别，以及它们与成功的关系。
过程与方法
学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感态度价值观
树立对自我正确认识的基础上的自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
教材分析
重难点
自信的含义，自负、自卑、自信的区别
教学设想
教法
四、精讲点拨
自卑与自负与自信有什么区别和联系？
自卑与自负都是自信的误区。自负、自卑、自信都是基于对自我认识不同而产生的不同心理状态。自卑的人轻视自己，往往只看到缺点；自负的人自以为了不起，只看到自己的优点，只有正视自己，既然看到优点又看到缺点，才是对自我的正确认识，才会产生自信。
自信为我们搭起了人生的平台，使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题，使我们能保持心情宁静，从容地面对生活，享受生活。
情景法，讲授法
学法
自主、合作、探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
知识目标：懂得自信与自负和自卑的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别，以及它们与成功的关系。
能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观的评价，能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
情感态度价值观目标：树立对自我正确认识的基础上的自信的生活态度，培养学生正确的人生观和价值观。
五、当堂检测
1.自负者、自卑者有何特点？
2.自负和自卑会给人带来什么影响？
六、作业布置
1.什么是自信？他是怎样产生的、有什么表现？
2.自卑与自负与自信有什么区别和联系？
板
书
设
计
我能行
1、自信一族
2、超越自负，告别自卑
教学反思
七年级下册道德与法治第二课第一框男生女生课件
通过与不同性别的同学交往，可以锻炼自己的沟通、协作和解决问题的能力， 提高社交能力。
形成性别认同
了解异性
通过与异性的交往，可以更好地了解异性的需求、兴趣和价值观，增进彼此的理 解和尊重。
形成健康性别认同
在与异性的交往中，可以逐渐形成健康的性别认同，明确自己的性别角色和定位 ，促进性别平等和和谐。
男女生交往应建立在真诚的基础上，不虚 伪、不欺诈，真诚地表达自己的想法和感 受。
平等互惠
守底线、讲道德
男女生交往应遵循平等互惠的原则，彼此 尊重、关心、支持，共同成长。
男女生交往应遵守社会道德规范，尊重彼 此的隐私和权益，不做出格的行为。同时 也要注意自我保护，避免受到伤害。
谢谢
THANKS
05 男女生交往的意义和原则总结
CHAPTER
男女生交往的意义
促进个体全面成长
实现社会互动和交流
丰富情感体验
促进性别认同和角色定位
男女生交往有助于培养健康的 性心理，促进个体全面成长。 通过与异性的交往，可以更全 面地认识自己和他人，丰富自 己的生活经验。
男女生交往是实现社会互动和 交流的重要方式。在交往中， 可以学习如何与异性相处，锻 炼社交技巧，为将来步入社会 做好准备。
自尊自爱
爱护自己的尊严
爱护自己的名誉
每个人都有自己的尊严和价值，男女 生交往时应保持自尊，不要轻易放弃 自己的尊严。
名誉是一个人的形象和声誉，男女生 交往时应保持良好的品德和行为，不 要做出损害自己名的宝贵财富，男女生交往 时应注重自我保护，不要做出伤害自 己身体的行为。
开放自己，掌握分寸
开放心态
男女生交往时应保持开放的心态， 接受和欣赏彼此的优点和长处，
人教版七年级下册政治全册学案(全册52页附答案)
第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的一、课标要求1、了解自尊的表现，掌握自尊的含义（知道）2、知道知耻是自尊的重要表现（掌握）3、把握虚荣与自尊的关系（理解）二、新闻播报、课前导入（3分钟）三、自主探究、合作交流（12分钟）1、主干知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）（1）自尊的含义：自尊即，指既不向别人，也不允许别人、。
它是一种健康良好的心理状态。
（2）虚荣心的含义：虚荣心是一种追求、的心理。
2、点击思维（小组内成员合作交流）(1)自尊主要表现在哪些方面？a:b:c:总之是自尊的重要表现（2）在生活中，我们怎样赢得自尊，感受自尊的快乐？四、师生互动、精讲点拨（15分钟）五、课堂小结，知识巩固（5分钟）六课堂练习：（5分钟）（一）基础训练：1、判断题：（1）进入初中阶段，青少年越来越注意容貌的修饰，这是自尊的一种表现。
（）（2）自尊就是想尽办法获得他人的尊重。
( )（3）一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
（）（4）自尊与虚荣不同。
自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。
( ）2、单项选择题（1）“士可杀不可辱。
”这句话说明每个人都有（）A.自尊心B.强烈的自信心C.良好的心理素质D.坚强的意志(2)孟子说“人不可以无耻。
无耻之耻，无耻矣。
”这句话主要启示我们（）A.孟子是一个知耻的人 B 在生活中要知耻C知耻就会失去自尊 D.做人不可有耻辱感（3）当我们受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到十分高兴，因为我们的（）A虚荣心得到满足 B自尊心得到满足 C好胜心得到满足 D知耻心得到满足(二)拓展提高:1、阅读下列材料，回答问题。
七年级学生小鸰从小就被人称为“假小子”干什么事总是大大咧咧、风风火火的。
上了初中后，小鸰越来越爱照镜子了，而且留起了长发，讨论问题时也越来越喜欢发表自己的见解。
有一次因为爸爸说了她一句“小孩子家，你懂个啥”，小鸰就哭了半天。
人教版七年级政治下册 第二课第一框
结果他的数学成绩是140分，高
考总分708分，不仅成为他们班里、
他们年级高考成绩第一名，而且成为
浙江省高考状元。他创造一个
“奇迹”！
说一说：
由最初的灰心丧气,到后来 的创造奇迹.是什么让王海 波发生了这么大的转变呢?
自信的含义 人对自身力量的确信
深信自己一定能做成某件事
实现所追求的目标
我 能 行
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的 演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次， 仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
请问：这回他还相信自己吗？他怎样和 别人比较的呢？
自卑：拿自己的缺点和别人的优点比较，瞧不
起自己。
自卑产生的原因：
轻视自己，看不到自己的
优势和能力。
自 卑 者
自负
Байду номын сангаас
自卑
自 负 者
对自己的评价 依据的 高低 事实 自负 过高地估计 了自己 自卑 自信 过低地估计 了自己 全面正确客 观评价
对优、缺点的看 法 只看到自己优点， 看不到缺点 只看到自己缺点， 看不到优点 既要看到自己优 点，又看到缺点
虚假
虚假 真实
练一练：
世界著名的发明家爱迪生晚年时，曾对 他手下的人说：“不要向我建议什么， 任何高明的建议也超不过我的思维。” A 这反映了晚年的爱迪生（ ） A、非常自负 B、非常自尊 C、非常自信 D、非常自爱
练一练：
小王自从进入初中后，学习成绩一直不 理想，加上他平时少言寡语，和同学来 往也不多，他就觉得大家瞧不起，为此 他非常苦恼。小王的这种心理其实是 （D） A、自尊的心理 B、自信的心理 C、自负的心理 D、自卑的心理
七年级政治第二课 第一节 第一框、第二框人教版知识精讲
七年级政治第二课第一节第一框、第二框人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容第二课第一节第一框：国家机构及其组织体系第二框：我国的国家机构二. 重点、难点1. 国家机构与国家性质、国家职能的关系2. 我国中央国家机构的职权和组织系统三. 学法指导关。
[思考]请阅读课本第42页第2自然段并思考以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？[归纳点拨]国家性质决定国家机构的性质。
国家是阶级统治的工具，国家机构作为统治阶级利益的捍卫者和执行者，必须同国家的性质相适应。
具体地说就是国家机构在判定行为规范时、处理对内对外事物，必须充分体现统治阶级意志，维护统治阶级的利益。
所以国家机构的性质必须与国家的性质一致，即国家性质决定国家机构的本质。
[思考] 第二个问题是历史上出现过几种类型的国家？这些不同类型国家机构性质由什么决定？[归纳点拨]在人类发展的历史上曾出现过两种性质完全不同类型国家，一类是剥削阶级性质的国家，一类是社会主义国家。
前者的国家机构是为剥削阶级服务的，是剥削阶级统治的工具；社会主义国家，其阶级性质决定国家机构为无产阶级和广大劳动人民所掌握并为这服务。
[思考]请同学们看课本第42页第3自然段，思考以下问题：国家机构设置的依据是什么？[归纳点拨]国家机构的设置主要是由国家职能决定的。
国家为保证其职能的实施，必须设置与其职能相适应的各种国家机构。
国家职能是国家机构设置的主要依据，国家机构是国家职能实施的物质载体。
具体应从三个方面加以理解。
首先，国家机构的职权和国家职能相一致的，国家机构是为执行国家职能，实行阶级统治而建立的。
因此，国家机构的职权是由国家职能决定的，是国家职能的体现。
也就是说，国家机构是国家职能的执行者、承担者，是国家职能的物质载体。
（例如，第二次世界大战时，日本政府为了对外侵略的需要，增设了大东亚省、军需省、情报局。
）其次，国家机构的具体设置，是应国家职能的需要而产生的。
初一政治下学期第一单元第二课第一框题-课件
通过本课程的学习，学生将形成正确的政治态度 和价值观，理解政治制度和观念对于社会发展的 重要性。
02
课程内容
政治与生活的关系
政治与日常生活的联系
政治与人们的日常生活息息相关，如 政策法规、社会福利、环境保护等。
政治对生活的影响
提高政治素养的重要性
了解政治、参与政治是每个公民的权 利和义务，提高政治素养有助于更好 地维护自身权益。
初一政治下学期第一单元第二课第一 框题-ppt课件
contents
目录
• 引言 • 课程内容 • 课堂互动 • 课堂练习 • 总结与回顾 • 课后作业
01
引言
课程背景
当前社会的发展变化
随着社会的不断发展，政治观念和制 度也在不断演变，本课程将介绍这些 变化及其对人们生活的影响。
初一学生的认知特点
模拟决策场景
设定一个具体的政治决策场景， 让学生扮演不同的角色，进行决
策模拟。
方案比较与选择
让学生提出不同的决策方案，并 进行比较和选择，培养其方案评
估和选择的能力。
决策结果评估
让学生对模拟决策的结果进行评 估，反思决策过程中的得失，提
高其决策能力。
05
总结与回顾
本节课的重点内容回顾
01
02
03
政治问题分析练习
案例分析
选取当前或历史上的政治事件或 问题作为案例，让学生运用所学 知识进行分析，提出自己的观点
和解决方案。
多角度分析
引导学生从不同角度分析同一政治 问题，培养其全面分析问题的能力 。
批判性思维
鼓励学生对政治问题进行批判性思 考，不盲目接受现有观点，培养独 立思考能力。
七年级下册人教版第二课第一框 我能行课件教案及同步练习
……
“Yes，I can.”
自负
“别人都不如我”
卑
自 自
“我是女生，学不过男生”
信
一 对 小 花 狗
这 则 漫 画 说 明 了 什 么？
你来评价
得知全市要开展英语口语竞赛，某校英语老师在 英语成绩较好的同学中选拔了三位同学去参加比赛， 这三位同学分别有这样三种不同的心理活动： 甲：我一定要拿个好名次，打败竞争对手。于是更加 刻苦用功地学习。 乙：在英语竞赛中获奖还不是小菜一碟，不用复习就 能拿到好名次。 丙：如果在比赛中失利就会被同学和老师看不起，假 装生病不去比赛了。
我叫霍 金，我无 法挪动半 步，但我 的思维超 越太空！
刘翔经典语录
“相信我，没错的”。 “我相信，我能！” “随便来吧，我不怕！” 中国有我,亚洲有我。
没有对手就没有动力,我永远感谢对手。
我要捍卫我在亚洲,在中国的第一。
我不想只做个“一次性冠军”。
我该做的事情是脚踏实地把自己的事情做好。
刘翔，有实力的、自信的飞人 。
自信的人能够实事求是地看待自己，既能 看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
自信、自卑、自负的区别：
对自己客观认识，实事求是地看待 自己，既能看到自己的优点，也能 看到自己的缺点。
（ 自 信 ）
不考虑实 际自己的 情况，过 （ 高估计自 自 己，看不 起别人， 负 自以为是。 ）
对自己 的认识
（ 自 卑 ）
• 心情和体会是： • 举止和态度是： 愉快、轻松、享受 、 昂首挺胸、正视对方、 开朗、舒适、平静、 自然舒展、热情友好、 安稳 活泼、
思考：这两个寓言故事分别表现了哪种心理品质？
（兔子：自负）
统编人教部编版七年级下册道德与法治第2课第1课时教案
第二课青春的心弦本课分析第二课《青春的心弦》由引言和两个框题内容构成。
第一框题“男生女生”,主要帮助学生认识男生女生的性别角色,了解男生女生的生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势;第二框题“青春萌动”,帮助学生正确认识青春期的心理萌动,正确认识异性相处,学会处理异性情感。
学情分析异性交往是人际交往的重要内容。
学会与异性交往,是青春期重要的目标之一。
学生的成长不仅仅局限于学识的增长,还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。
学会与人相处、学会与异性交往,是个人成长不可或缺的内容。
心理学相关研究表明,异性同学之间的正常交往具有激励作用,有利于学习进步,增强进取意识,激发和增强愉悦情绪,激励并强化良好行为,促进个性全面、健康发展。
当然,异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为,妨碍身心健康成长。
如随着青春期的到来,学生对异性同学产生兴趣,开始关注异性,希望与异性交往,却往往表现出对异性的故意疏远或排斥;又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”,实际上是带有很大好奇心和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。
对于身处青春期的七年级学生来说,他们对什么是真正的爱情,以及爱情所包含的社会责任和义务一无所知或知之甚少,在此帮助他们建立积极向上、健康发展的异性友谊,对促进他们的成长具有重要意义。
第1课时男生女生教学目标(一)确立依据●核心素养社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责等。
健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。
●课标依据1.《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。
道德与法治-七年级下-第二课第一节平等、尊重与宽容
思考： 1.你认为小磊的同学这样对待小磊对吗？为什么？ 2.如果你是小磊的同学，你认为应该怎样做？
不因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人， 学会平等对待每一位同学。
马斯洛的需要层次理论
学会尊重他人不仅是保证我们学习 受到尊重，是人内在的精神需要。 进步和人际交往成功的需要，更是 每个人都需要他人的尊重。 现代少年所应具备的优秀品质
学会宽容，需要具有宽阔的胸怀、豁达大度的气量。
辨析新见解
观点一：
宽容意味着事事都要忍气吞声、迁就他人。
观点二：
要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。
请任违背是非原则基础上的求同存异
......
平 等 待 人
尊 重 他 人
宽 以 待 人
有人说‚皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的 模型塑造的‛，结合上面 3 个故事，说说你 如何理解这句话。
在现代社会，平等、尊重、宽容、理解、 关心、互助，这些都是人际交往成功的前提 条件，是文明交往的内在基础。
第一单元 人与人之间
第二课 假如我是你 第一课时 平等、尊重与宽容
思考：
日常生活中，你受到过不平等的对
故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一
个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一 丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林 肯总统说：‚即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一 个不懂礼貌的人。‛
故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，
在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离 别时对小姑娘说：‚回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是 世界著名的萧伯纳。‛不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语 气说：‚你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘 卡嘉。‛这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：‚一 个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等 的。‛
人教版七年级思想品德下册第二课知识点
第二课把握学习新节奏1、学习新特点的表现：我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。
2、自主学习的表现（如何学会自主学习？）：应学会逐步减少对父母和老师的依赖，增强学习的目的性、主动性、独立承担学习责任，成为一个自主学习者。
3、提高学习效率的方法（如何提高学习效率？）：课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，认真完成作业，参加考试，记忆知识，巩固技能，并且善于思考。
4、如何做学习的管理者？（1）学会自主学习；（2）提高学习效率；（3）科学安排时间。
5、每个人都有自己的学习方式，不同方式各有特点。
每种学习方式都有其长处和短处，不同方式的划分也是相对的，可以相互借鉴。
而且，我们学习不同的内容，也往往需要采取不同的方式。
6、如何正确看待学习中的苦与乐？学习对于我们每个人来说都是苦乐交织的。
因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难难，刻苦努力。
也正是在这个过程中，我们不断发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。
7、为什么学习对我们每个人来说都是苦乐交织的？（1）学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力，是苦；但同时，在学习中不断发现和激发自身潜能，获得自我超越是乐。
（2）面对学习求索的艰难，学习是一种苦；面对失学给人生留下的阴影和不可弥补的遗憾，学习是一种乐。
（3）在放弃学习权利和摆脱学习的困难两者中选择，取后者是一种乐，取前者是一种苦。
8、如何珍惜学习的权利和机会？（1）刻苦学习，不断求索，克服学习中的困难；（2）发掘自己的潜能，培养良好的学习兴趣，享受学习的快乐。
思考题：（“世界因生命而精彩”的思考题）A、为什么生命需要相互关爱？答：生命是顽强的，也是脆弱的。
有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害；生活中也有许多突如其来的不幸事件对生命造成伤害；我们生活在一个丰富多彩的世界里，需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍惜野生动植物，因为它们是与我们同住地球家园的朋友。
2020七年级道德与法治下册学案(人教版)-1.2成长的不仅仅是身体
七年级道德与法治下册学案（人教版）_1.2成长的不仅仅是身体第二框成长的不仅仅是身体【学习目标】1．初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。
2．学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。
3．培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。
【重点难点】重点：发展独立思维和培养批判精神难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者情景导入生成问题师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。
青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。
今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。
自学互研生成能力(一)自主预习1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
2．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
5．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。
(二)合作探究探究一：教材P9探究与分享(1)你同意以上说法吗？为什么？交流点拨：对观点“敢于和别人争辩就是独立”和“独立就是按照自己的想法去做”不同意，对观点“独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量”和“独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点”赞同。
因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
人教版新课标七年级思想品德下册第二课第一框课件
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相信我能行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天还能行； 锤炼我自己，相信我能行； 时刻准备着，相信我能行。
青蛙的故事
一群动物举行比“大”竞赛。老牛走 上擂台，台下一片呼声：“大！”大象登台 表演，台下又一片欢呼：“大！”
青蛙看在眼里，很不服气，跳上一块巨 石，鼓起肚皮，神采飞扬地高喊：“我大 吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙 继续鼓肚皮，嘭的一声，肚皮破了。
负 自
卑 自
1.以小组为单位，编一个小品，进行现 场表演。 小品内容：期末测试后，自卑的阿软、 自负的阿慢、自信的阿喜都得到了校长颁 发的荣誉奖章，这三个同学一起走在回家 的路上„„ 根据表演来猜角色并说明理由。 比一 比哪个小组的表演最生动。
2.分组讨论，选出本班的自信之星，评选标准如下:
1、思维敏捷，上课积极发言 2、学习成绩比较好 3、文艺方面有特长 4、身体健康，在运动会中取得好成绩 5、在学科竞赛中取得好名次 6、当干部，组织能力强 7、善交往，有同情心，乐于助人 8、遵纪守法，热爱集体 9、作业书写认真，受到老师的表扬 10、动手能力强，积极参加课外活动
1.什么是自信？ 2. 自信的表现？ 3.自信与自负、自卑的区别有哪些？ 学习重点：自信的含义及表现。 学习难点：自信与自负、自卑的区 别。
1.相信自己行，是一种（），也是一种（）。 2.一句“我能行”体现了（）、（）的态度。 3.自信是人对（）的确信，深信自己一定能做成 某件事，实现所追求的（）。 4.自负（）自信，就在于自负者依据的事实是 （），追求的目标根本不可能达到。 5.生活中许多人缺乏应有的 ，主要是因为 他们不相信自身的 ，从而产生了 ，
七年级政治上册第一单元第二课第1框学习伴成长练习新人教版（道德与法治）
七年级政治上册第一单元第二课第1框学习伴成长练习新人教版（道德与法治）第一篇：七年级政治上册第一单元第二课第1框学习伴成长练习新人教版(道德与法治)第一框学习伴成长基础过关一、单项选择题．下列属于在学校中学习的是()①小红在课堂上认真听讲，积极发言②小强课后与同学探讨、交流问题③小丽放学后认真打扫卫生④小刚暑假随父母一起去远足A．①②③ B．①②④ C．①② D．②③2．(201 6·清远阳山质检)一个上了年纪的木匠准备退休了，雇主要他再建最后一栋房子。
可是，木匠的心思已经不在干活上了，他偷工减料，草草完工。
雇主来了，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。
”木匠感到十分震惊：早知如此，我应该拿出最精湛的手艺，使用最好的材料……这则故事启示我们面对学习应该()A．培养良好的学习习惯 B．树立远大的理想 C．树立主动的学习态度 D．制订恰当的学习计划3．“活到老，学到老”“学无止境”这些古训主要告诉我们要()A．努力学习，掌握全部知识B．树立终生都要学习的观念C．抓住在学校学习的机会 D．以学习知识为终生目标4．河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值的自我提升。
这说明()A．学习才能适应社会发展的要求B．学习能够增长才干，提升智慧C．要想有出息，唯一出路就是学习D．学习可以提高人们的道德修养5．美国著名盲聋女作家海伦·凯勒，一岁半时即双目失明，双耳失聪，但她不屈不挠地与命运抗争，在家庭老师的指导下，学习盲文，还学会了说话。
在20岁时，考进哈佛大学女子学院，她用自己的毅力缔造了“知识改变命运”的神话!海伦·凯勒的传奇经历说明()①家庭学习要比学校学习更重要②知识改变命运，学习点亮生命③学习有助于自我更新、自我提升④学习给生命添加养料，造就自己A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④6．“玉不琢，不成器；人不学，不知义。
(优质课件)人教版七年级道德与法治下册第二课-青春的心弦-第2课时-青春萌动ppt课件
10．最近，涛涛突然对班里的妮妮有了好感，而且这种好感很特别，他一见到妮妮就觉得 心跳得厉害，见不到妮妮觉得像丢了魂似的。于是，他下决心要给妮妮写一封信表达自己的
)
A
C．①③④ D．①②④
9．观看漫画，回答问题。 小林对妈妈说：“明天我跟几个同学一块去看电影，行吗？”妈妈问：“有女生吗？”小 林回答：“有。”妈妈说：“不许去！”
(1)妈妈为什么不许小林去看电影？妈妈的理由正确吗？ 妈妈怕小林和女生一起看电影而产生早恋。妈妈的理由不正确。
(2)如果你是小林，应怎样说服妈妈同意自己与同学去看电影？
)
B
4．同学们进入青春期后，生理和心理都会发生较大的变化 ，这就需要我们学会以恰当的 方式来表达男女同学之间的友谊。所谓恰当的方式有( ①男女同学之间在青春期暂时不要交往 D 之间要内心坦荡、言谈得当、举止得体 ) ③男女同学 ②男女同学之间都要学会尊重对方
④男女之间都要学会自爱，懂得保护自己
A．①②③
B．①②④ C．①②③④
D．②③④
知识点2 异性情感 5．中学生开始关注异性，渴望接触，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是( A．正常现象 B．“早恋”现象 A )
C．一种不正经的行为 D．一种不自重的行为
6．进入青春期的我们开始关注异性、接触和了解异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之
情。对此我们的正确态度应该是( A．可以发展两人感情 B．不能产生爱慕之情，因为它容易导致早恋 C．慎重对待，理智处理 D．拒绝与异性交往，以免影响学习 ) C
【解析】解答选择题常用排误淘汰法。②“异性之间只有爱情，没有纯洁的友情”观点错误，排除
七年级下册道德与法治第二课第一框男生女生课件
探究与分享：
有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面
存在一定差异，各有优势。 1.你如何看待以上观点？ 该观点正确，因为男女生各自拥有自己的性别优势。 2.在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？ 在日常班级生活中，男生可以在干体力活方面，如在班级大扫 除中提水，拖地板；一般而言，在数理化学习方面，男生较有 优势，可帮助女生学习，在动手实验方面，男生能力也较强， 等等。这些方面都可帮助女生。 女生在绘画、擦玻璃、扫地、语言表达、文科知识学习方 面，一般而言比男生强，可以帮助男生。
丑 女 无 敌 中 的 陈 家 明
爱 情 公 寓 中 的 男 人 婆
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小组讨论
对于上述材料，有以下说法：
这是特殊场合或者特殊活动的需要
这些人非常有个性
如何看待 阐述理由
有些人性别取向有问题，需要帮助
这是私人的事情，应该尊重
探究与分享：
下面的描述那些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？
板书设计
男生女生的差异
性格 兴趣 思维
男生女生
性别角色
好处与弊端 怎样对待
各自优势
取长补短、不 自傲、不自卑
优学精练
1、对男女同学差异和特点认识正确的是： （ ①有利于组成一个多彩的世界 ②有利于学习如何与异性相处 ③可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 ④有利于我们获得真正的友情 A 、②③④ C 、①③④ B、 ①②④ D、 ①②③④
教学难点：
4、怎样对待性别角色？ 5、面对男女生的各自的 性别优势，应该怎么做？
未雨绸缪
1、到了青春期，男生女生在生理方面的差异会______。同时， 在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思 维方式等方面，越来越多地表现出自己的_____。 2、男生女生的生理性别特征是_____的，对于青春期特有的生 理变化，我们应______地接受。 3、对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同 特点，学会如何塑造____，如何与异性相处。我们在接受自己 生理性别的同时，不要过于受____的影响 4、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相 互_____，让自己变得更加____。 5、不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方 面的优势而___，也不应因自己某一方面的欠缺而____。
七年级政治下册第一单元第二课扬起自信的风帆课件新人教版
（3）自信者__专_注___。 自信的人目标_明__确__，主次_分__明__，不会感情用 事，不会被与任务无关的事情干扰。在完成一项任务 时，心无旁骛，注意力高度集中，全力以赴。他们用 _平__静__的心态、真诚的合作做事情。因此，他们把内 耗的精力降到_最__低__，使时间的有效利用率_最__高__。 正是由于自信者乐观、进取与专注，目标明确， 注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰， 全身心地投入到工作中，从而最快、最好地到达胜利 的终点。
第二课 扬起自信的风帆
自信 一族 “我能行!”
自信的含义：是人对自身力量的 确信，深信自己一定能做成 某件事，实现所追求的目标
自信的表现
自负、自卑、自信三者之 超越自负， 间的关系 告别自卑
走出自信的误区
自负和自卑的共性：以自我
自 “一对孪生子” 为中心
信 共有的心态 是
自负和自卑的共同结果：远
成
离成功
功
的
乐观→对成功充满希望
基 石
自信有助于成功
进取→不断奋斗
专注→全力以赴
看到自己的进 看到进步与长处
步 唱
响 自
增强信心与实力
发勇现于自尝己试的，长接受挑战
信 之
处战胜挑战，增强实力和信心
歌 个人自信的根基：民族自信
做自信的中国人
做自信的中国人
第一课时 “我能行！”
一、 自信一族 1.相信自己行是一种信念和力量。 一句“我能行”，体现了相_信__自_己____、必_定__成__功___
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知识梳理：
1.你在本节课中最大的收获是什么？
自负者 自 信 、 自 负 、 自 卑 的 区 别
高 夸 估 大 自 优 己 点 既看到优点 又看到缺点 低 夸 估 大 自 缺 己 点
自信者
自卑者
1、战国时期，秦国的军队围攻赵国都城邯郸。 赵国派平原君到楚国求救，平原君的门下食客 毛遂自我推荐，要求前往。结果，他终于劝说 楚王同意援助赵国。后人就用“毛遂自荐”来 比喻自告奋勇，自我推荐。这个故事亦反映了 毛遂是个（ B ）
思想上相信“我能 行” 行为上表现“我能 行” 情感上体验“我能 行”
我 可 以
2、超越自负，告别自卑
自 卑 者 自负 自卑
自 负 者
王海波升入大学后，看了班上同学高考成 绩，发觉自己是最好的谁都不如我，老师讲 课也不怎么样，也瞧不起老师。
请问：王海波还是相信自己的 能力吗？这还属于自信吗？
自负：只看到自己的优点，拿 自己的优点和别人的缺点比， 瞧不起别人。
A、有自尊的人 C、好大喜功的人
Hale Waihona Puke B、有自信的人 D、狂妄自大的人
2、创造“疯狂英语”的李阳在少年时代十 分孤僻，很少与人交往和交流，甚至因牙 痛就医时，因为医疗器械漏电被击痛也隐 忍不说，结果被烧伤。从中可以看出李阳 存在（ D ）心理
A、自信 B、体谅他人 C、自负 D、自卑
3、生活中许多人缺乏应有的自信,这主 要是因为( B ) A、人际关系紧张
结果他的数学成绩是140分，高
考总分708分，不仅成为他们班里、
他们年级高考成绩第一名，而且成为
浙江省高考状元。他创造一个
“奇迹”！
说一说：
由最初的灰心丧气,到后来 的创造奇迹.是什么让王海 波发生了这么大的转变呢?
自信的含义 人对自身力量的确信，
深信自己一定能做成某件事，
实现所追求的目标。
我 能 行
虚假
虚假 真实
练一练：
世界著名的发明家爱迪生晚年时，曾对 他手下的人说：“不要向我建议什么， 任何高明的建议也超不过我的思维。” A 这反映了晚年的爱迪生（ ） A、非常自负 B、非常自尊 C、非常自信 D、非常自爱
练一练：
小王自从进入初中后，学习成绩一直不 理想，加上他平时少言寡语，和同学来 往也不多，他就觉得大家瞧不起，为此 他非常苦恼。小王的这种心理其实是 （D） A、自尊的心理 B、自信的心理 C、自负的心理 D、自卑的心理
我 能 行
做早饭，我能行！ 学好数学，我能行！
我 可 以
说一说：
感触最深的“我能行”
温馨提示:
1、你当时面对的是什么困难？
2、你是怎么想的？怎么做的？ 3、结果是怎样的？ 4、你的感受是什么？
王海波发现自己能行。他告诉 自己：我一定能行！他不断努力， 取得了一个又一个进步，他充满信 心地参加了2008年全国高考……
请问：这回他还相信自己吗？他怎样和 别人比较的呢？
自卑：拿自己的缺点和别人的优点比较，瞧不
起自己。
自卑产生的原因：
轻视自己，看不到自己的
优势和能力。
自 卑 者
自负
自卑
自 负 者
对自己的评价 依据的 高低 事实 自负 过高地估计 了自己 自卑 自信 过低地估计 了自己 全面正确客 观评价
对优、缺点的看 法 只看到自己优点， 看不到缺点 只看到自己缺点， 看不到优点 既要看到自己优 点，又看到缺点
日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的 演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次， 仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
面对几百名国际音乐权威，如果你是小 泽征尔你会如何做？
小泽征尔不免对自己的判断产 生动摇。但是，他思索再三，坚持 自己的判断是正确的，于是大吼一 声：“不，一定是乐谱错了！”他 的喊声一落，评委立刻向他报以热 烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来 这是评委们精心设计的“圈套”， 以试探指挥家们在发现错误而权威 人士又不承认的情况下，是否能坚 持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小 泽征尔获得好成绩？
B、不相信自己的潜力
C、竞争对手实力强大
D、找不到自己的突破口
4、下列不是自信的表现的是（ B ）
A、护送老人过马路，得到别人赞许的目光， 觉得自己是个助人为乐的好孩子 B、在学校的运动会上打破了校百米记录，感 到自己很能干，比别人都强 C、即将参加全国物理竞赛，小林作了大量准 备，相信自己会尽最大努力取得佳绩
自负产生的原因：
过高地估计自己的能 力，忽视或看不起他人, 自以为是。
随着大学生活的过去，王海波也发现出了问题。 他去参加学生会干部竞选，他想：我是理科状元 肯定能当选，结果他惨败了，班上另一位同学当 选了；他去参加书法比赛也失败了；他又发现在 班上他的人际关系也不好，他瞧不起人家，人家 也瞧不起他……一次又一次的失败使他认识到我 什么都不如别人，于是他特别垂头丧气。
第二课
第一框
扬起自信的风帆
“我能行！”
1、自信的含义？ 2、自信的表现是什么？
3、自负和自卑产生的原因是什么?
4、自负、自卑、自信的区别是什
么？
1、自信一族
学习电脑 我能行
锻炼身体 我能行
打篮球 我能行
唱歌 我能行
跳舞 我能行
人物介绍
王海波:某校高中毕业生
高三上学期的一次数学模拟 考试结束了,王海波考得很差,是
D、妈妈病了，在家帮妈妈洗衣服、收拾房间， 感到自己真的长大了
班里的最后一名,他很痛心.
这次考试失败了，王海波问自己， 难道我真的不行吗？自己是不是和 大学无缘了呢？
猜一猜：他那时是 什么心理？
为了激励自己，他在一张很大的 白纸上开始写下：
1. 学好语文，我能行！ 2. 写好英语作文，我能行！ 3. 帮助同学，我能行！ 4. 专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5. 帮妈妈做家务，我能行！ 6. ……