教学任务书

《侦查总论》教学任务书侦查总论学时: 36一、课程的性质和任务侦查学是研究侦查工作的专门学科，它的主要研究对象就是侦查活动及其规律。

《侦查总论》它是一门介绍侦查学科专业基础理论的课程，有较强的综述性、系统性和理论性特点。

《侦查总论》对公安学院学生的开课时间一般为大学一年级的第一学期，这一学期是学生开始由学习基础课程向学习专业课程的过渡时期，《侦查总论》在这一时期开设起到了为学生打开侦查学的“大门”，引导学生正确认识和学习侦查学相关专业课程的作用。

因此，《侦查学总论》的学科体系中占有十分重要的地位。

《侦查总论》课程是我院警察技术系刑事侦查教研室承担的专业主干课程，是刑事侦查专业独立的必修课程。

总课时为36学时。

按照《陕西警官职业学院人才培养方案》刑事侦查技术专业人才培养方案的要求，本专业学生应掌握并运用各种侦查措施、手段、方法进行调查取证的技能，具有运用侦查措施、手段的能力。

二、教学的基本要求《侦查总论》是学习其他侦查学类课程的基础与刑事侦查学、侦查措施、犯罪现场勘查等侦查学专业课程以及痕迹检验学、文件检验学、法医学等刑事技术课程都有着紧密的联系，同时也与刑法学、刑事诉讼法学、犯罪学、心理学等学科有着交叉联系。

该课程的教学目标主要有以下四项：（一）通过对《侦查总论》课程的学习，使学生明确侦查学的学科性质、学科特点及学科历史，对我国现行的刑事侦查体制、刑事侦查学的结构体系和刑事侦查学的研究对象有充分的认识和掌握，能够正确区分“大侦查体系”和“小侦查体系”，并在此基础上正确理解刑事科学技术与刑事侦查学的关系，正确认识刑事科学技术在刑事侦查中的重要地位和作用，为学习刑事侦查其它专业课程及刑事技术专业课程奠定良好的思想基础。

（二）要求学生正确理解刑事侦查学的基本原理和刑事侦查的基本原则，使学生能够运用刑事侦查的基本原理正确分析、评价刑事侦查中的具体案例等相关问题，在掌握刑事侦查基本原则的基础上对刑事侦查活动的基本程序、规范等问题有正确的认识和掌握。

（三）培养学生根据侦查学的学科特点正确认识并熟练掌握侦查学的研究方法和思维方法，使学生明确作为一名侦查员应具备的基本素质，并能够根据自身特点扩展其必需的知识结构，使其在今后的学习中明确自己的学习重点和学习方向；培养学生运用侦查思维分析具体案例，使其在未来的侦查实践中能够正确分析、判断具体问题。

（四）通过概括介绍我国侦查活动的基础工作、程序、侦查的组织结构以及我国目前刑事犯罪的主要特点和发展趋势，要求学生明确侦查人员的地位与职责，并初步掌握对侦查活动的运筹和管理，使其在未来的侦查工作实践中能够正确履行侦查程序，正确分析、判断案情，正确运筹和管理自己的具体侦查活动。

三、教学方法与手段坚持以理论教学为主与实践教学配合的方式，演示教学与实验教学相结合。

四、教学重点、难点1、教学重点与难点：《侦查总论》是一门综述性质的课程，理论性较强，同时该课程又是公安学院学生接触的侦查专业课程中的第一门课程，对侦查专业的其它课程起到“抛砖引玉”的作用，虽然《侦查总论》还未涉及具体的侦查措施方法的讲述，但总论中的一些基本理论问题问题如侦查学的基本原理、刑事犯罪的现状及发展趋势的问题仅凭课堂理论讲述，学生掌握起来往往比较困难。

五、建议学时分配理论34-实践2六、课程考核考试成绩占60%，平时成绩占20%。

七、教材及主要参考书《侦查总论》徐为霞主编法律出版社 2016年版。

八、教学内容第一章导论教学目的与要求：通过教学，使学生了解有关侦查的基本知识和基本理论，理解和掌握《侦查学总论》的研究对象、内容体系。

教学重点及难点：侦查学的基本知识和基本理论，《侦查总论》的研究对象、内容体系。

课堂讲授：4节。

第一节侦查学的研究对象一、侦查学的概念及其特点二、侦查学的研究对象三、侦查学的学科性质第二节侦查学的学科性质第三节侦查学的研究方法一、统计分析方法二、案例分析法三、实验方法四、分析综合方法五、比较借鉴第四节侦查学与其他学科的关系一、侦查学与刑事诉讼法学的关系二、侦查学与刑法学的关系三、侦查学与犯罪心理学的关系四、侦查学与法医学的关系五、侦查学与行为科学的关系思考题：如何理解侦查的概念？第二章侦查学的基本理论教学目的与要求：通过教学，使学生掌握有关侦查基本理论的知识。

教学重点及难点：同一认定原理的使用课堂讲授：8节。

第一节、同一认定原理同一认定是人类认识客观事物的一种基本的方法，普遍存在于人类社会生活中，大家对同一认定的概念可能是不熟悉的，但是其实每个人的日常生活中都在无数次的进行着同一认定。

一、同一认定的概念（一）同一：同一认定的核心是“同一”，他指的是特定的客体物自身与自身的等同，既是物的自身的同一。

（二）同一认定二、同一认定的理论基础1、客体的特殊性——鉴定的依据2、客体的相对稳定性——基本条件3、客体特征的反映性——客观基础三、同一认定原理在侦查实践中的应用。

1、现场勘查中发现供认定客体的特征2、案情分析中确定供认客体的特征3、调查访问中寻找确定被认定客体的特征4、贯穿于侦查措施中的同一认定（并案侦查，通缉通报，辨认等）5、刑事技术鉴定中的同一认定6、侦查询问中的同一认定第二节、物质交换原理犯罪行为的物质性是侦查的物质的基础。

是在长期的侦察实践基础上，通过概括刑事侦查活动的规律形成的系统化的知识。

是刑事侦查学的核心内容之一。

最早提出物质交换原理的是法国侦查学家、法庭科学家埃德蒙。

洛卡德（1877-1966），所以，这一原理也被称为洛卡德交换原理。

一、物质交换的概念及其条件（一）必须有交换的客体交换客体是交换存在的首要条件。

（二）必须有外在的作用力，否则施力物体就不能对受力物体施加作用力，物质交换也不能完成。

外力的作用是发生交换的决定性条件。

（三）两个物质实体必须发生直接的接触。

第三节、因果关系原理一、因果关系原理的概念二、刑事案件中的因果联系（一）刑事案件中因果联系的主要内容1、犯罪动机与犯罪目的。

2、犯罪动机与犯罪行为的因果关系。

3、犯罪技能与犯罪方式之间的因果关系。

4、犯罪行为与现场痕迹的因果关系5、犯罪行为与犯罪结果的因果联系6、犯罪结果和罪后行为的因果关系（二）刑事案件因果关系的复杂性1、一因多果，同因异果。

一因多果：一种原因同时引起多种结果。

同因异果：相同原因在不同条件下可以引起不同的结果。

2、一果多因，同果异因。

一果多因：一种结果是由多种原因同时起作用引起的。

同果异因：相同的结果是有不同原因引起的3、多因多果，复合因果。

指多种原因交错在一起综合其作用引起的某一结果，这一结果作为原因又引起多种结果。

原因和结果交错。

思考题：1,同一认定在侦查中有哪些作用？2、物质性原理包含哪些内容？3、怎样理解命案必破？第三章侦查学的发展历程教学目的与要求：通过教学，使学生掌握了解侦查学的萌芽以及近代学科的创见,了解侦查学的发展教学重点及难点：中国古代侦查学《洗冤集录》中侦查措施的使用课堂讲授：4节第一节：侦查学的萌芽原始社会、秦汉时期、唐宋时期、明清时期的侦查活动状况，了解前现代侦查活动及其相关理论成果一、刑事侦查职能机构的产生和发展１、中国古代没有独立的刑侦职能机构，刑侦职能常常与军事职能相容一体。

２、舜帝时期的士官皋陶是中国历史上最早具有刑侦职能的官员。

３、兼负有刑侦职能的官员二、刑事侦查策略方法和技术手段的运用中国古代的刑事侦查，由于受制于反动统治阶级和历史条件的局限而充满血腥味，但也总结了一些刑侦策略方法，在刑事科学技术的运用，尤其是法医学的运用方面取得了一些成就：（一）审讯策略方面１、“神明裁判”２、西周时期形成了“五听”的办案策略思想３、秦代竹简《封诊式》中主张讯问要讲究策略，而不滥用拷打。

４、汉朝时，人们又总结出侧面迂回的“勾距式”的讯问方法，强调要注意收集旁证材料。

５、唐宋时期及以后的朝代则比较注重逻辑推理和心理学知识的运用，并成功地破获了许多案件。

（二）秘密侦察策略方法方面春秋时期和汉代，都有通过设“告密箱”收集情报的方法；唐宋时期，办理案件已经开始使用跟踪盯梢和狱内侦查等秘密侦察手段。

明朝，出现了“打事件”的侦查方法。

明朝以后，由执法官员派人担任“耳目”，或者在民间建立“耳目”，一直是刑事侦查方法体系中的一个重要的组成部分。

第二节：侦查学的创见一、资产阶级刑事侦查的独立（一）专职刑事警察机构的设立１、“休尔特”和维多克模式２、英国“苏格兰场”的建立３、美国“平克顿私人侦探公司”（二）刑事侦查实践和理论研究的发展１、人体测量法，法国的阿尔丰斯•贝帝隆创立，被誉为“十九世纪警务中最伟大的发明”。

２、指纹鉴定法，英国的弗朗西滋•高尔顿于1892年编写出版了《指纹》一书，首创指纹鉴定法。

３、笔迹鉴定法二、刑事侦查学产生的历史背景三、刑事侦查学的诞生1893年，奥地利的司法检验官汉斯•格罗斯编著出版的《司法检验官手册》标志着刑事侦查学的正式创立第三节：侦查学的发展美国、法国、德国、日本、前苏联以及新中国侦查学的发展了解世界主要国家侦查学的发展第四章侦查概述教学目的与要求：通过教学，使学生掌握了掌握刑事侦查的概念，侦查权的概念，特征教学重点及难点：１、侦查权的阶级性和国家主权属性２、侦查权的司法权和行政权双重属性３、侦查权的法定性和强制性课堂讲授：4节第一节刑事侦查的概念一、“侦查”的字义考证（一）“侦”、“查”、“察”的字义辨析（二）“侦察”与“侦查”１、侦察２、侦查第二节侦查权的性质１、侦查权的阶级性和国家主权属性２、侦查权的司法权和行政权双重属性３、侦查权的法定性和强制性四，刑事侦查活动的基本特征第三节侦查的价值（一）侦查概念的法律规定（二）侦查概念的学理解释第五章侦查客体教学目的与要求：通过教学，使学生掌握刑事案件的构成要素，基本规律，基本特点，发展趋势。

教学重点及难点：刑事案件的基本规律。

课堂讲授：4节。

第一节刑事案件的概述一、刑事案件概念（一）概念1、犯罪事实条件，存在刑事法律规定的应给予刑罚处罚的行为事实。

具有社会危害性，已经触犯了刑律，应当负刑事责任的，是刑事案件的基础。

2、立案程序条件：经过侦查部门的审查，依据办理刑事案件的有关规定，履行了立案的手续。

犯罪事实是基础，立案程序是标志，同时符合上述条件的才可以称之为刑事案件。

第二节、刑事案件的构成要素及基本规律(一)作案时间要素（二）作案的空间要素（三）相关人要素（刑事案件的核心要素）（四）相关行为要素（五）相关物要素二，刑事案件发案的基本规律一、起伏变化规律二、季节相关规律三、区域分布不平衡四、辐射蔓延规律三，刑事案件的基本特点及发展趋势一、基本特点二、发展趋势第三节刑事案件的分类1、按照作案人的行为过程（1）已经实施犯罪的案件。

（2）正在实施的犯罪案件。

（3）尚未完全实施犯罪的案件2、主体：自然人犯罪案件和单位犯罪案件3、作案成员的结构：单位犯罪案件和共同犯罪案件4、刑事案件的立案标准等级（1）一般刑事案件（2）重大刑事案件（3）特别重大刑事案件思考题：1、如何理解刑事案件的概念？2、结合现实谈谈我国刑事案件的发展变化趋势？第四章侦查行为及侦查方法教学目的与要求：通过教学，使学生了解有关侦查工作概念、模式、侦查行为教学重点及难点：侦查模式课堂讲授：4节。