图片合成教学设计

图片合成教学设计

计算机是一门新兴的学科，对于这个新兴学科学生的计算机水平是参差不齐，初中阶段的计算机教材的内容在一定程度上不都能满足学生的需要．为了适应社会进步的需要．在初中阶段研究适合现代社会和学生年龄阶段的教材是十分必要的。我们学校的校本课程主要围绕photoshop展开，给学生讲简单的photoshop 应用部分知识，图片合成就是其中的一节内容。

【设计思想】：在信息技术课堂上我们不但要教给学生知识，更要教他们如何将学到的知识应用到生活实践。在课堂上我教给学生如何进行图片合成，并把合成的图片利用我们学习的电子相册软

件制作成美丽的电子相册。使同学们在一节课上不但能掌握一种技能，同时把这种技能应

用于我们的生活中。充分体现这种技能在生活中的实用性。这也是我们学习一种软件工具

的目的。

【教材分析】：本课初中信息技术课程的校本课程内容。photoshop是专业的图形处理工作之一，在学生认识了基本的工具及图层的概念基础上，本课学习图片合成这一新任务，本课在整个

photoshop部分有着工具综合应用的地位和作用。

学情分析：学生已经掌握了photoshop中简单工具的使用和图层的操作。

【教学目标】：

知识与技能目标：

1、让学生掌握魔棒工具的使用。

2、学会滤镜抽出法进行图片的合成。

过程与方法目标：

1、通过联想对比使学生掌握图片合成的原理。

2、通过讲解演示使学生掌握工具的使用。

3、通过交流讨论、归纳过程，培养学生合作精神和良好的学习习惯。

情感态度与价值观目标：

1、虽然我们学会了图片合成技术，我们要在尊重事实的前提下合理运用该技能。

2、能够理论联系实际。

【教学重点】：

1、学会图片合成的方法

2、引导学生成为课堂的主人

【教学难点】：滤镜抽出法进行图片的合成

【教学方法】：讲授法、任务驱动法、对比法、情境教学法等

下面介绍下本节课的具体过程：

【教学过程】：

1、创设情境，激趣导入。

师：同学们十一放假大家都上哪里玩了？

生：我们去了北京、大连、上海等一系列的名胜景点。

师：放假的时候老师也出去玩了一圈，老师还不自己在景点的相片做成了电子相册现在就请同学们看看我的相册。

大屏幕播放“十一之旅”.exe

师：同学们你们觉得老师7天里去了这么多地方可能吗？

生：不可能

师：刚才老师和同学们开了个小玩笑，我并没有去过这些地方。这些照片是老师用图片合成的方法合成出来的。这节课老师就交给同学们图片合成的方法。

（设计缘由：此环节通过展示教师自己的电子相册激发学生学习的兴趣。兴趣是一切行动的原动力。）2、任务展示、尝试探究。

首先我采用联想、对比的方法。请同学们想一想在利用计算机进行图片合成的过程和我们生活中的哪个过程很类似？当同学们在头脑中形成剪纸贴图这个答案的时候，我就把剪纸贴图这个生活中同学们非常喜欢而熟悉的过程拿到我的计算机课堂中。利用他们的类似和不同帮助同学们去理解photoshop中图

片合成的原理和基本步骤，使原本很难理解的过程变得简单，易懂。

具体过程：

老师： 图片合成的方法很多首先老师给大家介绍的是利用魔棒工具为例子理解图片合成的过程。 出示任务图：

原始照片 合成效果图

师：同学们想象我们要实现这样一个效果图需要哪些工作？

生：除了这两张原始图片外，我们需要把原始照片中的人物扣画出来然后与背景合成。

师：同学们想想它这个过程类似于我们生活中的哪个过程？

生：贴图

师：谁能用自己的语言把贴图过程描述一遍？

生：第一步剪我们所需要的图样，第二步把我们剪切下来的图样粘到背景素材上。

师：下面我们看老师如何用魔棒工具的

首先我们打开原始照片，操作步骤如下：

1、复制背景副本（为了避免误操作，弄坏原始图片）

2、选择魔棒工具在图层的背景上单击，按键盘上的delete 键，删除背景区域。

重复刚才的操作，直到图层上只剩下我们所需要的图样。

这样我们就完成了利用魔棒扣图。

接下来的过程我让同学们观察以上照片的特点

师：同学们观察下我们刚才的这个照片有什么特点呢？

生：纯色。

师：同学们观察很细微，老师刚才讲的魔棒工具只有在背景是纯色的时候完全可用。

同学们你们都会使用魔棒工具了吗？

生：会

师：现在老师就请同学们上前面来做一个例子。

下面过程我给同学的学习提出了一点困难，我提供的图片单纯利用魔棒工具是很难达到我们想要的效果的，同学们的学习遇到了困难，于是我就接着给同学们提出了今天进行图片合成的第二个法宝。 过程如下：

同学甲上前操作

出现问题：魔棒工具对于背景非纯色的不适用

师：老师接着给大家介绍第二个法宝：滤镜抽出

在接下来的过程中老师要请一名小助手上来帮助老师一起完成这个图片的合成。

老师讲述同学来操作。老师描述操作过程小助手完成滤镜抽出的过程。教师及时指正学生操作中的错误。 通过这个环节能够增强学生学习的兴趣。也使那些计算机操作能力教强的学生或已经对该技能有了解的学生在课堂上得到锻炼。使课堂上层次不同的学生都能投入新任务的学习中。

3、综合实践：学生制作，教师巡视。两个任务使学生充分掌握图片合成的技能，并灵活运用于生活实践。 实践1、将老师的图片和你自己的照片合成到另外一张背景下。

接下来的过程中由学生进行初步尝试，在尝试中寻找问题，在实践中去解决问题。教师巡视，并对学生在尝试过程中所体现出的合作，探究，协作给予适当的评价。并对学生在尝试中容易出现的问题给予演示讲解。

展示学生的作品：师生互相评 师：通过小试身手同学们掌握了老师教给大家的法宝。现在老师就给大家运用这两个法宝把自己的照片与