初中常见病句类型 分析 练习 及 答案

初中常见病句类型

一、语序不当

语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。

示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。(应改为:博物馆展出了刚出土的几年前的文物。)

示例2.他做了两个丈夫喜欢的菜。(应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。)

示例3.赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”(应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”)

示例4.这里的情况,对于我们已经很熟悉。(应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。)

二.搭配不当

句子由词和短语组成的,词与词之间的搭配既有一定的规范性,也有一定的约定性。示例果违背这些规律,就会出现搭配不当的毛病。

1.主谓搭配不当

示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。(应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。)

2.动宾搭配不当

示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。)

3.主宾搭配不当

示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。(“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配)

4.修饰词与中心语搭配不当

示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。(“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。)

5.关联词语搭配不当

示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。(“只要”改为“只有”。)

三、成分残缺或赘余

1.句子成分残缺

示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺少主语,多用了介

词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”)

示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺,句末加上“而努力”即可。)

示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺)

示例4:细菌是有害的。(缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”)

2.句子成分赘余

示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(句子谓语重复,应该删去“打”)

示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。(“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。)

示例3:减轻学生的课业负担,是目前中小学教学工作的当务之急。(删去“目前”)四.结构混乱

将两个或者两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠,表意不清,叫做结构混乱,也叫句式杂糅。

示例1:我们保持环境卫生是每个公民的义务。(该句把“我们保持环境卫

生”和“保持环境卫生是每个公民的义务”两句意思凑在了一块,应删去“我们”)

示例2:听了他的报告,对我启发教育很大。((这句话“他的报告,对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大启发教育”两种句式杂糅在一起,应该选择其中一种。)

五、表意不明

所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以

那样理解。1.指代不明

示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。(句中的“这种主张”到底

是接受,还是反对,交代不清。)

2.句子歧义

示例:妹妹找不到爸爸妈妈很着急。(解析:究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈

妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也

可以在“爸爸”前面加逗号。)

六、不合逻辑

1.自相矛盾

示例:他是众多死难者中幸免的一个。(解析:既然幸免,自然是没有死,怎么能

说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。)

示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。(解析:“突然”和“渐渐”矛盾。)

示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

(解析:“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。)

2.范围不清

示例1:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。(解析:“各项

人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。)

示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾

工作,还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。(解析:“救援物资”

就包括“食品”。) 3.主客颠倒

示例1:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。

(解析:主体是人,客体是物即作品,正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生,所以例句

应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯

特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。)

示例2:人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。(解析:“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。)

4.否定不当

示例:司机师傅要控制车速,以防止追尾事故不要再次发生。(解析:“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。)

5.两面失衡

示例:是否努力学习是取得优异成绩的关键。(解析:这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。)

6.不合事理

示例1:成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。(“都是”太绝对。)

病句修改练习

1、今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

2、我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。

3、平潭海滨水温净,浪轻柔,是天然的一个海水浴场。

4、为了防止大灾之后无大疫,驻榕某部医院的医务人员日夜巡查,吃住都在堤岸上。

5、福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

6、经过大家的共同努力,使我们完成了制作班级网页的工作。

7、是否具有良好的心理素质,是考试取得好成绩的条件之一。