生态视角理论

生态视角理论

作者：蒋婧博

来源：《财讯》2018年第19期

生态视角理论成为社会工作实务主要理论模型，大约是20世纪70年代兴起的一个具有整合意义与折中的社会工作实践视角，它融合了不同的人类行为理论和社会工工作实践理论，为社会工作提供了一个广泛的、折中的知识基础和实践框架，并成为社会工作综融模式的主要理论基础。生态视角反应社会工作介入长期追求个人内在动力和外在环境的改善，是社会工作理论模型中少数具有的实务特色。生态视角理论是依据人与环境界面问互动关系特质为概念架构，理解个人所在的复杂网络力量如何正向的影响个人与其行动的场域，也关心阻碍个人成长、健康与社会功能的负向生活情境，例如压迫、贫穷、失业s污染等情境。生态视角理论认为案主历经历的困境为生活中的问题，并非个人的病态或性格的缺陷所致，社会工作分入的目标对象是个人、家庭、次文化、社区等各个层次系统，其助人的模型则是综合各种社会工作取向的方法，主张运用多元方而向和多元系统的介入策略。

生态视角理论的起源及发展背景

生态视角理论是一个开放的体系，它融合了不同的理论和概念。它的早期传统可以追溯到达尔文1859年提出的进化论，尤其是“适者生存”这一重要概念。在社会工作领域，这一历史可以追溯到Richmond“在情境中理解行为”这一论述。可见，社会工作实践脉络化一开始就受到了重视。社会工作的另一传统是倡导要将实务性服务和临床服务结合起来，这样才能更好地回应案主的需要。第三个传统来自米尔斯关于“个人困扰”和“公共议题”之间的区分，这一观点洞察到个人困闲扰背后的社会结构因素，因此对环境的改变是十分重要的。生态学无疑作为一个隐喻进入到社会工作领域，这一概念被赋予这样的含义：“对案主的适应性潜能和他们的环境的滋养性品质需要给予双重和即时的关注。”（ Cermanin.1979： 8）随后，社会学中符号互动论的出现也为社会工作进一步认识人与人之间的互动提供了新的认识架构。Gordon认为社会工作应双重聚焦，即关注个人和环境。

20世纪60年代，Bertalanffy提出了一般系统论，这样个人所在的系统就得到重视，并发展出了社会工作领域的一般系统理论。一般系统理论和生态视角的共同点在于：关注不同层次的系统，重视人与环境之间的压力和平衡。著名心理学家Bronfenhrener（ 1979）的《人类发展生态学》比较系统地将生态学的隐喻引入到人类行为的研究。Bronfenhrener对发展进行了生态学式的理解。在他看来，发展过程可以这样理解：首先，一个发展着的个人不能仅仅被视为被环境所影响的傀儡，而是一个不断成长的、动态的重构环境的实体；其次，个人与环境之间的互动是双向的，这是一个相互适应的过程，最后环境不能仅仅理解为家庭、朋辈群体这样比较贴近的情景因素，而且要包括更大的社区和社会。在Bronfenhrener看来，环境应该包括四个层面：一是，微观系统，包括面对面的群体；二是，中观系统；三是，外围系统；四是，宏

观系统，包括更大的文化与社会体系，如意识形态、信仰系统、风俗和法律。Bronfenhrener对个人一环境实践的启示是，个人一环境的配合体现在不同的层次，个人与环境之间存在着复杂的交换关系。

Mever综合上述不同传统提供了一个综融性的生态系统框架，强调应该将聚焦调整至个人所处的生活空间，关注个人的生活经验、发展时期生活空间和资源分布的人与环境之间的交流活动，并从生活变遷、环境品质和适合程度等三个层面的活动关系指导社会工作的实施。Cermain和Citterman（ 1980， 1996）提出的生命模式是应用生态视角的一个重要干预方式。生命模式把人看成持续地与其他环境不同层面进行交换并适应。他们改变环境亦为环境所改变，这是一种交互性适应。社会问题污染社会环境，降低交互适应性的可能性。生活环境必须与其环境保持良好关系，这样我们经由适当的输入就可以维持自己并发展，即调适度良好。

Kemp、Whitaker和Tracy（ 1997）的个人环境实践是一个助人过程的社会生态学视角，这一视角是在整合已有的生态理论的基础上结合社会工作理论的最新进展而提出的。这一视角的提出是为了纠正社会工作实践过分沉迷于个人中心，忽视了脉络，没有考虑到环境这个复杂的网。这一视角已经在直接实践中具有一定的影响，尤其是社会网络的评估对社会工作的启示意义。个人环境实践是这样一种直接实践模式，它策略性地应用时间已完成三个目标：一是，改善面对压力性生活情境、环境挑战和充分利用环境资源的控制感；二是，经由积极的评估、涉人和干预而实现这一目标，在这个过程中进行多维度的思考，尤其重视个人社会网络的动员；三是，经由集体行动促进社会层面的赋权的方式连结个人的关注。这个定义清晰地强调了对环境的挑战和对资源的把握是重要的，这一观点适用于任意层次的干预；环境评估和干预时多层次的，既包括主观的，也包括客观的，既包括远距离的，也包括近距离的。个人环境实践既强调社会层面的赋权，也强调个人层面的赋权。

生态视角在最近10年有了新的进展，也包括提出了生态一视角、深生态视角乃至生态女性主义视角。生态一社会视角在生态视角里加入了社会排斥的概念，受到英国的分配正义概念和法国社会资本概念的影响。它的主要观点包括整体性分析、促进原生资源和自我意识的正面利用，关注社会环境和合作性网络以及冒险教育。Ungar（ 2002）在深生态学的基础之上提出了一个更为深度的社会生态视角，它的实践原则包括：每个人都有内在的价值，文化和社会组织的多样性为寻找解决方法提供了潜力，社区和服务的结构化联盟能够促进资源的多样性，服务输送系统应该由社区利益相关人管理，小且分权的服务输送系统是最有效的，公共政策应该旨在拓展社区的能力和培养社区成员的能力，符合个人和社区利益是社会和经济发展的标准，社工应该有伦理责任去促进改变。

生态视角理论的实践原则和介入策略

（l）实践原则

生态系统理论提供了一个多元层面、多元系统的全人观来理解个人的社会生活技能。个人生活的健康与否并非单纯的个人原因，而是在其成长与发展过程中与其所处环境间相互作用交流的结果。因此，在社会工作的实践中，其原则有：

1.个人或家庭所经历的问题与困境是环境资源的不足或障碍，个人与环境是不可分离的；

2.个人或家庭所经历的问题与困境是多项要素互动的结果，并非单一因素所致；

3.干预时要善用个人的生活体验及其非正式的支持网络作为切人点；

4.干预时要关注生态系统中关键部分，系统改变就能影响或连带改变其他系统的原则；

第五，干预时要注意问题产生的原因既然非单一因素，那么干预的解决之道也应该是多元的。

（2）介入策略

生态系统理论的干预介入策略强调整合式的实务观点，注重干预阶段的发展，认为不同阶段的发展决定了社工干预的结构及方法。

Pardeck将生态系统理论取向的社会工作实务过程细分为以下七个步骤：

1.进入系统。

社工通过与服务对象及其相关人员的会谈及其他系统的资料提供，并借助服务对象所有的重要关系，找出其与环境不适应的来源及两者各自拥有的优势之处，例如，某个对服务对象重要的人、某个服务对象有兴趣谈论的事件等，找出进入其世界的突破口。

2.绘制生态图。

一旦社工人员进入服务对象的生活世界，就要开始分析服务对象所在的各种系统并绘制成图，从而掌握服务对象生态系统的流动方向和关系强弱。绘制的生态图主要是服务对象系统中的人物和事件为重心，正面的和负面的行为或情感皆应包括在内，所谓事件指的是服务对象与其系统互动过程中具有代表性的事情及内容，而人物则指的是对服务对象或事件具有重大意义的个人或人际关系阶段的资料收集过程中，社会工作者可以运用结构式访谈、运用评估的工具及家庭重塑技术来进行。

3.生态评估。