作文构思五笔技法 PPT
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到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二 日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事 忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我 同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细…
——朱自清《背影》
做好铺垫
简叙一笔
叙说类作文构思之五笔技法
请阅读下列文段，你发现了什么规律？
示例一： 我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子 。 ——莫怀戚《散步》
示例二： 我与父亲不相见已二年有余，我最不能忘记的是他
的背影。 ——朱自清《背影》
示例三：
父亲总觉得我们家台阶低。
——李森祥《台阶》 示例四：
在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。 他们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这 些人的善良了吗？你是怎样对待他们的？读一读这篇 课文吧，也许你会有不少感触。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
阅读文本，思考这部分与第一部分什么关系？
示例一：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从 北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又 想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。……
——朱自清《背影》
示例二：我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。据老王自己讲： 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一 步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。……
解说一笔
介绍原委
在前两笔的基础上，接下来文本该怎样进行呢？
示例一
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好， 走远一点就觉得很累。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在 后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑 了。
___莫怀戚《散步》
示例二
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了 丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为 了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲 要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同 行。
颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗？你是怎样对待他们的？读一读这 篇课文吧，也许你会有不少感触。
——杨绛《老王》
概括事件
轻点一笔
阅读文本，思考这部分与第一部分什么关系？
示例一：
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸 了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州， 打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看 见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地 流下眼泪。……
——杨绛《老王》
示例三：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地 生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像பைடு நூலகம்溅的水花。仔细看时，才知那是每 一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗
——宗璞《紫藤萝瀑布》
5.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在 外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的 办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我 决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 6.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼 随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼 的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 7.这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我 蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。
——杨绛《老王》
示例一： 我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子 。 ——莫怀戚《散步》
示例二： 我与父亲不相见已二年有余，我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》
示例三： 父亲总觉得我们家台阶低。 ——李森祥《台阶》
示例四： 在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有一
——朱自清《背影》
示例二：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上 我们说着闲话。据老王自己讲：北京解放后， 蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋 慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去 了”，他感叹自己“人老了，没用了”。……
——杨绛《老王》
示例三：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡 紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光 互相挑逗。
叙说类作文构思
五笔写作技法
教学目标
1.通过整合课内外佳作，探寻写作规律。 2.掌握“五笔写作技法”，达到一课一会。
品读美文
莫怀戚的《散步》
思考：
想将一件事情写好，需要 哪些条件？
1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头， 便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话 一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老 人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 3.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西------生命。 4.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然 叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。
观点归纳
1.关注细节描写 2.环境描写，烘托心情 3.心理描写表现人物 4.修辞手法运用 5.语言描写表现人物形象 6.截取生活片段来写
授之以渔 将一件事情写好必要条件
1.将小小的生活细节放大 2.将平常的故事写出波澜 3.将一般的感受进行升华
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
——朱自清《背影》
做好铺垫
简叙一笔
叙说类作文构思之五笔技法
请阅读下列文段，你发现了什么规律？
示例一： 我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子 。 ——莫怀戚《散步》
示例二： 我与父亲不相见已二年有余，我最不能忘记的是他
的背影。 ——朱自清《背影》
示例三：
父亲总觉得我们家台阶低。
——李森祥《台阶》 示例四：
在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。 他们不被人重视，却有一颗金子般的心。你体悟到这 些人的善良了吗？你是怎样对待他们的？读一读这篇 课文吧，也许你会有不少感触。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
阅读文本，思考这部分与第一部分什么关系？
示例一：那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从 北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又 想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。……
——朱自清《背影》
示例二：我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。据老王自己讲： 北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一 步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。……
解说一笔
介绍原委
在前两笔的基础上，接下来文本该怎样进行呢？
示例一
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好， 走远一点就觉得很累。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在 后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈 和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑 了。
___莫怀戚《散步》
示例二
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了 丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为 了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲 要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同 行。
颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗？你是怎样对待他们的？读一读这 篇课文吧，也许你会有不少感触。
——杨绛《老王》
概括事件
轻点一笔
阅读文本，思考这部分与第一部分什么关系？
示例一：
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸 了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州， 打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看 见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地 流下眼泪。……
——杨绛《老王》
示例三：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地 生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像பைடு நூலகம்溅的水花。仔细看时，才知那是每 一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗
——宗璞《紫藤萝瀑布》
5.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在 外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的 办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我 决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 6.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼 随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼 的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 7.这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我 蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大， 然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。
——杨绛《老王》
示例一： 我们在田野散步:我，我的母亲，我的妻子和儿子 。 ——莫怀戚《散步》
示例二： 我与父亲不相见已二年有余，我最不能忘记的是他的背影。 ——朱自清《背影》
示例三： 父亲总觉得我们家台阶低。 ——李森祥《台阶》
示例四： 在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视，却有一
——朱自清《背影》
示例二：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上 我们说着闲话。据老王自己讲：北京解放后， 蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋 慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去 了”，他感叹自己“人老了，没用了”。……
——杨绛《老王》
示例三：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡 紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流 动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分在和阳光 互相挑逗。
叙说类作文构思
五笔写作技法
教学目标
1.通过整合课内外佳作，探寻写作规律。 2.掌握“五笔写作技法”，达到一课一会。
品读美文
莫怀戚的《散步》
思考：
想将一件事情写好，需要 哪些条件？
1.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 2.母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很 累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头， 便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话 一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老 人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 3.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这一切都使人想着一样东西------生命。 4.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然 叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。
观点归纳
1.关注细节描写 2.环境描写，烘托心情 3.心理描写表现人物 4.修辞手法运用 5.语言描写表现人物形象 6.截取生活片段来写
授之以渔 将一件事情写好必要条件
1.将小小的生活细节放大 2.将平常的故事写出波澜 3.将一般的感受进行升华
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流