初中化学_水的净化教学设计学情分析教材分析课后反思

教学重

点和难

点

重点：①了解天然水与纯水的区别；

②自来水的净化过程，过滤操作的方法和原理。

难点：①过滤的操作以及注意事项；

②净化水的方法。

教学用

具

1、教师演示实验：沉淀、过滤、吸附的药品及器材

2、

学生分组实验：吸附沉淀、过滤的操作器材、自制净水器材料

3、多媒体图片及视频：图片《自来水厂净化的流程图》

课时《水的净化》第一课时

教学环

节

教师活动学生活动设计意图

情

境

导

【图片展示】

【讲述】

在上节课我们了解到，

入我们的地球总储水量很大，

从太空上看像个“水球”，

但可供我们人类利用的淡水

资源非常有限。所以我们要

爱护水资源。

那大家知道我们垦利可

利用的淡水资源主要来自哪

里吗？

【图片展示】黄河远近景

【设疑】

黄河的水可以被我们生活

中为直接利用吗？

那么类似黄河水的天然水

是如何进入我们千家万户的

呢？

【导入课题】

我们这节课就来了解一下

水的净化。

【回顾】

上节课爱护

水资源的部

分内容，进一

步体会爱护

水资源的必

要性和紧迫

性。

【回答】

我们的母亲

河

—黄河

思考，质疑

从学生身边

熟悉的事物

入手，激发学

习兴趣。

【板书】

课题2 水的净化

探究一：天然水含有哪些杂质（天然水

与纯水的区别）【展示】

黄河取来的水和纯净水

【设疑】

纯净水和天然水有何不同？

各有何特点？

【引导归纳】

对比思考

【讨论总结】

纯水：

无色、无味，

澄清透明的

液体，属于纯

净物。

自然界的水：

含有许多杂

质：

不溶性杂质

使其浑浊，

培养学生善

于观察生活

和总结能力

【过渡】

我们如何将这种天然水净化为我们生活用水或纯净水可溶性杂质则可能使其有气味或颜色。

属于混合物

微生物和细

2.过滤

一贴二低三靠【讲解】

过滤可以把不可溶的固体与

液体分离开。

【设疑】

实验室中我们是如何将不可

溶的固体与液体分离的呢？

【演示】

过滤器制作的制作方法。

【引导自学】

阅读课本74页实验4—2，并

思考：

过滤操作所需要的仪器及注

意事项。

【引导归纳】

【思考讨论】

举出更多生

活中的实例，

并引发思考：

将孔变得更

小，就会将更

小的固体颗

粒与液体分

离。

【观察体会】

【阅读思考】

1、过滤操作

中用到了哪

让学生有生

活走向化学

在生活中哪些东西可以替代滤纸和漏斗

【引导对比】

静置沉淀、吸附沉淀、过滤三种方法的净化效果。【过渡】

过滤后的水就真正纯净了吗？还会有哪些杂质？应如何处理？

【演示】

过滤后的水加活性炭净化，重新过滤。

【展示图片】

活性炭净水器示意图。【思考讨论】

水中仍有不

可溶小颗粒

杂质和可溶

杂质。

【观察】

对比现象，体

会活性炭的

作用。

让孩子们在

自我纠错中

提升巩固，更

能提高孩子

们学习的自

主性、主动

性！

让学生由化

学走向生活，

并为拓展试

验做下铺垫