最新ASCII码和汉字编码教学内容
第3课 字符编码 教案 四下信息科技浙教版2023
小学信息科技学科第3课字符编码教学设计方案
年级四年级课题第3课字符编码课时1设计者组织者上课日期2024.03.13
教学目标1.认识字符编码与作用。
2.了解常见的字符编码方式。
3.体会字符编码的实际生活应用。
教学重点ASCII编码和汉字编码
教学难点ASCII编码和汉字编码
教学准备PPT课件、资源包
教学设计个性调整
一、问题导入，揭示课题
1.在日常使用计算机的时候，你遇到过这样的问题吗？
1）打开网页，浏览文本时出现乱码
2）下载word文件，打开后出现文字重叠
2.遇到这些问题，该如何解决？
回顾已知，计算机只能处理0和1的二进制数据
3.字符是如何转变成二进制的呢
揭示课题，第3课字符编码
二、建构新知小组讨论
1.问题讨论
下面这些符号是怎么帮助人们实现使用计算机进行文字交流的？
ASCII码汉字编码
2.知识建构
在计算机的世界，字符同样需要按照一定的编码规则，转换为计算
机可以识别的二进制数，以便进行储存和处理，通过字符编码，人们使
用计算机进行文字交流，能够更方便。
三、新知教学。
青岛版(2024)小学信息技术第四册《第2课 探秘编码》教学设计
青岛版（2024）小学信息技术第四册《第2课探秘编码》教学设计一、教材分析《探秘编码》是青岛版（2024）小学信息技术第四册的重要一课。
本课内容主要围绕“计算机编码”这一核心概念展开，通过介绍计算机内部如何处理信息、二进制的基本概念、以及编码的应用，使学生初步了解计算机工作的基本原理，培养学生的逻辑思维能力和对信息技术的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：-理解计算机内部信息的表示方式（二进制）。
-了解ASCII码和汉字编码的基本原理。
-能够简单解释二进制编码在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：-通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力和分析能力。
-引导学生通过小组合作，共同完成编码转换的练习，提升合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对信息技术的好奇心和学习兴趣。
-培养学生探究未知、解决问题的科学态度。
三、教学重难点1. 教学重点：-理解二进制的基本概念和表示方法。
-掌握ASCII码和汉字编码的基本原理。
2. 教学难点：-二进制与十进制之间的转换。
-理解编码在计算机内部信息处理中的作用。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）-提出问题：我们输入的文字、图片等信息是如何在计算机内部存储和处理的？-引导学生讨论，并引出本课主题——编码。
2. 新课讲解（10分钟）-讲解二进制的基本概念，通过实例展示二进制与十进制的转换方法。
-介绍ASCII码，解释字符在计算机内部的表示方式。
-简要介绍汉字编码（如GB2312、GBK、UTF-8等），让学生了解汉字在计算机中的表示方法。
3. 实践活动（15分钟）-分组进行二进制与十进制转换的练习，教师巡回指导。
-小组合作，尝试将简单文字转换为ASCII码，并解释转换过程。
-引导学生观察不同编码下汉字在计算机中的表现形式，加深理解。
4. 课堂小结（5分钟）-总结本课所学知识点，强调编码在计算机内部信息处理中的作用。
-引导学生思考编码在日常生活中的应用，如条形码、二维码等。
《数字编码》参考教案
《数字编码》参考教案第一章：数字编码简介1.1 教学目标了解数字编码的基本概念和作用掌握数字编码的基本原理和方法1.2 教学内容数字编码的定义和分类数字编码的作用和应用数字编码的基本原理和方法1.3 教学过程1.3.1 导入通过生活中的实例引入数字编码的概念，如手机号码、邮政编码等1.3.2 讲解讲解数字编码的定义和分类，如二进制编码、ASCII编码等讲解数字编码的作用和应用，如数据传输、信息存储等讲解数字编码的基本原理和方法，如编码规则、编码效率等1.3.3 实践让学生通过实例了解数字编码的编码和解码过程让学生使用编程语言或工具进行数字编码的实践操作1.4 教学评价学生能正确理解数字编码的概念和作用学生能掌握数字编码的基本原理和方法第二章：二进制编码2.1 教学目标了解二进制编码的基本概念和作用掌握二进制编码的原理和方法2.2 教学内容二进制编码的定义和分类二进制编码的原理和方法二进制编码的应用和实例2.3 教学过程2.3.1 导入通过计算机内部数据的存储和处理引入二进制编码的概念2.3.2 讲解讲解二进制编码的定义和分类，如ASCII编码、Uni编码等讲解二进制编码的原理和方法，如位运算、编码规则等讲解二进制编码的应用和实例，如计算机存储、网络通信等2.3.3 实践让学生通过编程语言或工具进行二进制编码的实践操作让学生分析常见的二进制编码实例，如计算机中的文字、图片等2.4 教学评价学生能正确理解二进制编码的概念和作用学生能掌握二进制编码的原理和方法第三章：字符编码3.1 教学目标了解字符编码的基本概念和作用掌握字符编码的原理和方法3.2 教学内容字符编码的定义和分类字符编码的原理和方法字符编码的应用和实例3.3 教学过程3.3.1 导入通过生活中的实例引入字符编码的概念，如汉字输入、英文文本等3.3.2 讲解讲解字符编码的定义和分类，如GBK编码、UTF-8编码等讲解字符编码的原理和方法，如字符集、编码规则等讲解字符编码的应用和实例，如文本处理、跨平台通信等3.3.3 实践让学生通过编程语言或工具进行字符编码的实践操作让学生分析常见的字符编码实例，如中文网页、外文文献等3.4 教学评价学生能正确理解字符编码的概念和作用学生能掌握字符编码的原理和方法第四章：数字信号编码4.1 教学目标了解数字信号编码的基本概念和作用掌握数字信号编码的原理和方法4.2 教学内容数字信号编码的定义和分类数字信号编码的原理和方法数字信号编码的应用和实例4.3 教学过程4.3.1 导入通过通信技术中的应用引入数字信号编码的概念4.3.2 讲解讲解数字信号编码的定义和分类，如脉冲编码调制（PCM）、差分编码等讲解数字信号编码的原理和方法，如信号调制、编码规则等讲解数字信号编码的应用和实例，如电话通信、网络数据传输等4.3.3 实践让学生通过实验或模拟软件进行数字信号编码的实践操作让学生分析常见的数字信号编码实例，如电话通话、网络数据传输等4.4 教学评价学生能正确理解数字信号编码的概念和作用学生5.1 教学目标了解条形码编码的基本概念和作用掌握条形码编码的原理和方法5.2 教学内容条形码编码的定义和分类条形码编码的原理和方法条形码编码的应用和实例5.3 教学过程5.3.1 导入通过商品上的条形码引入条形码编码的概念5.3.2 讲解讲解条形码编码的定义和分类，如EAN码、UPC码等讲解条形码编码的原理和方法，如编码规则、条形码的等讲解条形码编码的应用和实例，如商品标识、库存管理等5.3.3 实践让学生通过实验或软件进行条形码编码的实践操作让学生分析常见的条形码编码实例，如购物时的商品条形码等5.4 教学评价学生能正确理解条形码编码的概念和作用学生能掌握条形码编码的原理和方法学生能通过实践操作进行条形码编码的和解读过程6.1 教学目标了解二维码编码的基本概念和作用掌握二维码编码的原理和方法6.2 教学内容二维码编码的定义和分类二维码编码的原理和方法二维码编码的应用和实例6.3 教学过程6.3.1 导入通过手机扫描二维码引入二维码编码的概念6.3.2 讲解讲解二维码编码的定义和分类，如QR码、条码等讲解二维码编码的原理和方法，如编码规则、二维码的等讲解二维码编码的应用和实例，如信息传递、广告宣传等6.3.3 实践让学生通过实验或软件进行二维码编码的实践操作让学生分析常见的二维码编码实例，如产品说明书、广告等6.4 教学评价学生能正确理解二维码编码的概念和作用学生能掌握二维码编码的原理和方法学生能通过实践操作进行二维码编码的和解读过程7.1 教学目标了解数据加密编码的基本概念和作用掌握数据加密编码的原理和方法7.2 教学内容数据加密编码的定义和分类数据加密编码的原理和方法数据加密编码的应用和实例7.3 教学过程7.3.1 导入通过网络数据安全引入数据加密编码的概念7.3.2 讲解讲解数据加密编码的定义和分类，如对称加密、非对称加密等讲解数据加密编码的原理和方法，如加密算法、密钥管理等讲解数据加密编码的应用和实例，如网络通信、数据保护等7.3.3 实践让学生通过编程语言或软件进行数据加密编码的实践操作让学生分析常见的数据加密编码实例，如网上购物时的支付安全等7.4 教学评价学生能正确理解数据加密编码的概念和作用学生能掌握数据加密编码的原理和方法学生能通过实践操作进行数据加密编码的加密和解密过程第八章：生物特征编码8.1 教学目标了解生物特征编码的基本概念和作用掌握生物特征编码的原理和方法8.2 教学内容生物特征编码的定义和分类生物特征编码的原理和方法生物特征编码的应用和实例8.3 教学过程8.3.1 导入通过身份验证引入生物特征编码的概念8.3.2 讲解讲解生物特征编码的定义和分类，如指纹编码、面部识别等讲解生物特征编码的原理和方法，如特征提取、特征匹配等讲解生物特征编码的应用和实例，如手机解锁、门禁系统等8.3.3 实践让学生通过实验或软件进行生物特征编码的实践操作让学生分析常见的生物特征编码实例，如手机指纹解锁等8.4 教学评价学生能正确理解生物特征编码的概念和作用学生能掌握生物特征编码的原理和方法学生能通过实践操作进行生物特征编码的编码和解码过程重点和难点解析一、数字编码简介1.3 教学过程1.3.3 实践二、二进制编码2.3 教学过程2.3.3 实践三、字符编码3.3 教学过程3.3.3 实践四、数字信号编码4.3 教学过程4.3.3 实践五、条形码编码5.3 教学过程5.3.3 实践六、二维码编码6.3 教学过程6.3.3 实践七、数据加密编码7.3 教学过程7.3.3 实践八、生物特征编码8.3 教学过程8.3.3 实践对于每个重点环节的详细补充和说明如下：一、数字编码简介重点解析：在实践环节，学生应通过实例了解数字编码的编码和解码过程，从而加深对概念的理解。
第一单元 第三课 计算机中的编码 课件 豫科版(2020)初中信息技术七年级上册
信息技术 七年级上册
1
2
3
学习目标
1. 知道计算机中的文字的编码：ASCII 码、汉字的内码和外码。
2. 学会计算机中声音、图像和视频的编 码过程。
3. 知道二进制在编码中的运用，激发学 习信息编码的兴趣。
数据编码
41 01 05 1967 0401 5526 省 市 区 年 月日 随机数
编码
经过采样和量化，模拟声音信号转化为一组二进制数序 列，再通过编码将其按照一定的规则记录下来。
音频编码——采样
音频编码——量化
音频编码——编码
03
图像编码
图像编码
像素：一个图像可以看作由许多大小相同的各种颜 色的点组成的，被称为像素。图像中的每个像素的颜色 值都用一个或多个二进制位来存储。
生活中的编码
手机号
银行卡号
车牌号
计算机的编码
文字、图像的存储在计算机中也是需要编码的，那计算 机具体是如何编码的？
01
文字编码
文字编码
02 汉字的内码
01 ASCII码
03 汉字的外码
ASCII码
目前国际上通用的字符编码是“美国标准信息 编码（American Standard Code for Information Interchange）”，简称ASCII码。
汉字的内码
ASCII码并不包含汉字。所以1981 年我国颁布了《信息交换用汉字编码字 符集》（GB 2312—80）。
内码全集
内码查询
汉字的外码
区位码
外
码
全拼
Hale Waihona Puke 五笔字型02音频编码
音频编码
采样——量化——编码
七年级上册信息技术课件：第3课 计算机中的编码
二维码示例
1、ASCII码、汉字的内码、外码的基本知识。 2、说一说声音、图像和视频的数字化过程。 3、条形码、二维码的基础知识。
2、国标码
ASCII码没有考虑汉字编码，为了使计算机能够处理文字，1981年我国 颁布了《信息交换汉字编码字符集·基本集》（GB2312—80）（简称 “国标码”或“GB码”），共收入汉字6763个和非汉字图形字符682个。 2000年又推出《信息交换用汉字编码字符集·基本集的补充》 （GB18030—2000），包含简繁体汉字27484个。
第一单元 初识计算机
第3课 计算机中的编码
南乐县张果屯镇初级中学 张丽静
学习目标：
1、了解计算机中文字的编码：ASCII码、汉字的内码和外码。 2、了解计算机中声音、图像和视频的编码。 3、了解条形码和二维码基础知识。
编码技术是信息处理的一项重要技术。生活中有很多数据 编码的例子，你知道吗？
比如身份证号码、银行卡号码、学籍号、考号…………
条形码示例
2、二维码
二维条码/二维码（2-dimensional bar code） 是用某种特定的几何图形按一定规律在平面（二 维方向上）分布的、黑白相间的、记录数据符号 信息的图形。
与条形码相比，二维码能储存更多的信息，也能 表示更多的数据类型。二维码的应用在人们的日 常生活中随处可见，从信息阅读、电子支付到共 享单车的使用，二维码已成为现在智能生活中不 可或缺的重要部分。但是，二维码技术也已成为 手机病毒、钓鱼网站传播的新渠道。在扫描二维 码前，一定要确认该二维码是否是安全的。
由于汉字结构复杂，数量庞大，无法用一个字节（8位二进制数）编码， 因此使用双字节编码。为了防止与ASCII码冲突，将每个字节的最高位 设置为1，这就是汉字的内码。
《汉字的编码》教学设计
2019．04 综 述电脑乐园399《汉字的编码》教学设计谢诺江苏省淮阴中学 223002摘要：汉字编码问题不仅仅表现在信息技术课堂上，同样和学生的实际生活息息相关，通过对编码问题的学习，可逐渐消除学生对计算机的汉字编码的抵触，切实帮助学生解决一些日常问题还增加了学生对信息技术课程的兴趣。
关键词：汉字编码；教学设计一、教材分析《汉字的编码》是教科版《信息技术基础》第四章第一小节《文本信息加工》的内容，其中牵涉到的知识点比较多，比如汉字的三种编码：输入码、输出码、机内码，每一种编码的作用及常见的编码方式，汉字的处理过程等。
这部分内容比较独立，而且其中许多问题和学生平时的实践息息相关——比如学生在输入汉字时都要用到输入法，有可能碰到无法输入的汉字，或者浏览网页时有可能碰到乱码，因此我认为对这部分内容进行研究并优化设计可以让学生受益匪浅。
二、学生分析进入高一的学生几乎全部有过使用计算机的经验，输入汉字对他们来说不是问题，可是他们往往停留在应用的表层上，如果问他们“汉字在计算机中是如何进行处理的呢？”他们往往知之甚少，甚至觉得没有必要知道。
如何巧妙地引起学生的兴趣，让学生在自觉主动中从“知其然”到“知其所以然”，是本节课的重点。
三、教学目标1.知识与技能了解汉字的三种编码及其在汉字处理过程中的作用 2.过程与方法（1）通过windows 自带的TrueType 造字程序的造字过程，让学生分别经历字型码、机内码、输入码，从而体会计算机处理汉字的过程（2）通过在GB 2312内码表、编码表中查找的方式找出自己名字所对应的内码、简拼码、五笔字型编码（王码），加深对汉字的内码、简拼码、王码的认识3.情感态度与价值观 通过对日常问题的解决，消除学生对计算机处理汉字问题的神秘感，提高他们了解汉字编码问题的兴趣，培养他们善于发现问题、思考问题并尝试解决问题的习惯。
四、设计意图：本节课试图创设一系列的问题，拉近学生的学习内容和他们生活实际的关系，引导学生积极主动学习，在学习的过程中感觉学习的内容有用，愿意学。
三、ASCII码及汉字编码
信息技术总复习三（知识点）一、信息、信息的载体及信息的特征1、信息：信息是指数据（Data）、信号、消息中所包含的意义。
（要会判断什么是信息）2、信息的载体：语言、文字、声音、图像和视频等可以承载信息，这些是信息的载体，也是信息的常见表现形态。
而纸张可以承载文字和图像，光盘可以承载声音、图像、视频等信息，所以，纸张和光盘也称为信息的载体。
3、信息的特征：（根据已知信息判断相应的信息特征）①信息的表示、传播、储存必须依附于某种载体，载体就是承载信息的事物。
②信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播。
③信息是可以传递和共享的。
④信息具有时效性。
二、二进制、十六进制与十进制的相互转换1、二进制①计算机内部的信息包括数据和程序都采用二进制代码表示的。
在平时书写时，、10011B。
用下标2或在代码的最后位加B来标识该代码为二进制代码。
例如：（10011）2②二进制数由“0”与“1”两个数字组成，每个数码在不同的数位上，对应不同的权值。
③二进制数的运算（加、减）④n位二进制编码的个数为2n2、十六进制①由于不便于书写，在实际表示中，常常采用十六进制的形式。
在平时书写时，、用下标16或在代码的最后位加H来标识该代码为十六进制代码。
例如：（10A11）16 10A11H。
②十六进制数由0~9、A、B、C、D、E、F这16个符号组成，分别对应十进制的3、相互转换十进制：10个数码0、1、2、3、4、5、6、7、8、9二进制：2个数码0、1十六进制：16个数码0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A 、B、C、D、E、F①十进制转换为二进制：“除二取余”法。
②二进制转换为十进制：“按权展开相加”法。
（ 1 0 0 1 1 ）224 23 22 21 20按权相加：=1×24 + 0×23 +0×22 +1×21 +1×20 = 16 + 0 + 0 + 2 + 1=19③十进制转换为十六进制（根据对应关系表）④十六进制转换为十进制：（根据对应关系表）⑤二进制转换成十六进制：从二进制的低位开始，每四位二进制数转换成一位十六进制数。
计算机组成原理汉字的编码课件
利用公式做题之前先将此汉字的区码和 位码的10进制数均转换成16进制数
高字节在前低字节在 后组合成国标码
例如：“啊”字的区位码为 1601
区码16的十六进制数为
国标码转换为区位码的另外一种方法 在国标码的基础转化为二进制数后将高、低字 节最高位分别加1 例如:”合”的国标码为3A4FH,则内码 为 A 3 4 F
国标码高字节 0011 1010 国标码底字节 0100 1111 高低字节最高位分别加1
1011 1010
1100 1111
C F 内码为BACFH B A 得出结论：内码中两个字节的最高位均为1
12H
国标码高字节=区码（12H）+20H=32H
国标码低字节=位码（08H）+20H=28H
所以“波”字的国标码为 3228H
3.内码
汉字在计算机内部存储、运算的信息代码称为汉字的 内码(由两个字节组成，分高、底字节）
（1）已知区位码求内码的公式 内码高字节=区码+A0 内码低字节=位码+A0 （2）已知国标码求内码的公式 内码高字节=国标码高字节+80H 高低字节组成内码
高低字节组成内码
内码低字节=国标码低字节+80H
（1）已知区位码求内码 例如：“啊”字的区位码为1601求内码
区码16的十六进制数为10H 位码01的十六进制数为01H 内码高字节=区码 (10H)+A0=B0H 内码低字节=位码 (01H)+A0=A1H
所以“啊”字的内码为B0A1H
3.1数据编码教学设计2023~2024学年高中信息技术教科版(2019)必修1
4. 针对数据编码的数学原理和计算方法，可以安排课后练习题，巩固学生的知识掌握。
5. 加强课堂提问和解答环节，鼓励学生提出问题，及时解决学生的疑问。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
3.1数据编码教学设计2023~2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是数据编码，这部分内容涉及到数据的二进制表示、编码规则以及常见的数据编码方式，如ASCII码、UTF-8编码等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在计算机基础知识的掌握上，学生需要了解计算机是如何处理和存储数据的，以及数据在计算机中的表示方式。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成数据编码的项目，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
5. 互动问答：利用教学软件，进行实时互动问答，及时解答学生的问题，提高学生的思维能力和问题解决能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解数据编码的学习内容，标记出有疑问或不的地方。
具体的教学内容如下：
1. 数据与信息：介绍数据和信息的区别，以及数据在计算机中的重要性。
2. 二进制与十六进制：讲解二进制和十六进制的概念，以及它们在计算机中的应用。
3. ASCII码：介绍ASCII码的定义、编码规则，以及如何将英文字符转换为ASCII码。
4. UTF-8编码：讲解UTF-8编码的原理，以及它与ASCII码的关系。
答案：将二进制数转换为十六进制数的方法是将二进制数从右到左进行分组，每四位一组，然后将每组二进制数转换为相应的十六进制数字。例如，二进制数10101101可以分为两组，1010和1101，分别转换为十六进制数字A和D，因此二进制数10101101转换为十六进制数为AD。
初中信息_信息编码教案
教案：初中信息技术——信息编码教学目标：1. 理解信息编码的基本概念和作用。
2. 掌握常用的信息编码方法，如ASCII编码、汉字编码等。
3. 能够将实际生活中的信息进行编码和解码。
教学重点：1. 信息编码的基本概念和作用。
2. 常用的信息编码方法。
教学难点：1. 信息编码的原理和实现。
2. 不同编码之间的转换。
教学准备：1. 计算机教室，每个学生一台计算机。
2. 网络连接，以便查找相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的实例，如条形码、二维码等，引导学生思考：这些编码是如何产生的？它们有什么作用？2. 学生分享自己的看法和疑问。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍信息编码的基本概念和作用。
2. 学生了解信息编码的重要性。
三、讲解信息编码方法（15分钟）1. 教师讲解ASCII编码和汉字编码的基本原理和方法。
2. 学生跟随教师一起学习，并进行实际操作。
四、实践操作（10分钟）1. 教师布置实践任务：将一段文字进行编码和解码。
2. 学生分组进行实践，互相交流心得。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并回答学生的疑问。
2. 学生了解信息编码的应用领域，如数字通信、数据压缩等。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实例导入，引导学生思考信息编码的产生和作用，激发学生的学习兴趣。
在讲解信息编码方法时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
在实践操作环节，学生分组进行，互相交流心得，提高合作能力。
通过总结与拓展，使学生了解信息编码的应用领域，拓宽视野。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
需要注意的是，在讲解信息编码方法时，教师应尽量简化理论知识，以易于学生理解。
此外，课后作业的布置应结合学生的实际情况，难度适中，以便巩固所学知识。
中职计算机原理教案：常用编码
江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
教学内容2.6.2ASCII码
ASCII码是美国国家标准学会( ANSI)制定的7位字符编码，它是目前常用的一-种编码，见二2.6.4表2-3。
ASCI码用7位二进制代码表示一个字符。
计算机中常用一个字节(8位二进制)来存放一个字符的ASCII 码，其中7位是ASCII码本身,最高位可用来设校验码。
从表中可以查出某一字符的ASCII码值，例如A为41H
2.6.3逻辑数据
逻辑数据可用- -位二进制数来表示，因为一-位二进制数只具有两种可能的值:0或1,可以直接表示事物相对立的两个方面。
例如，一个事件的“真"和“假”、“成立”和“不成立”“是"和“否”，都可以看做是逻辑数据。
汉字的编码
汉字的编码一、教学内容分析教材选用《信息技术（必修》（教育科学出版社）第四章《文字及其处理技术》中的部分内容，本节主要介绍字符及汉字的编码方式，比如汉字的三种编码：输入码、机内码、输出码，每一种编码的作用及常见的编码方式。
这部分内容独立但又与学生平时学习息息相关，比如学生在平时输入汉字时会用到输入法，打开网页时会遇到乱码等，因此我认为这部分内容学习优化会让学生受益匪浅。
二、教学对象分析进入高一的学生几乎都有了使用计算机的经验，输入汉字对他们来说不是问题，但是他们往往停留在应用的表层上，如果问他们“汉字在计算机内是如何处理的？”估计鲜少人知道原理，如何巧妙的引起学生的兴趣，让学生在自觉中从“知其然”到“知其所以然”，是本节课的重点。
三、教学目标知识与技能：1、了解汉字编码方式的定义2、了解文字在计算机内的编码过程及作用过程与方法：通过教师讲解、演示，学生对比、实践、观察等方法培养学生的思维能力，逐步掌握计算机处理汉字的过程情感态度与价值观：1. 培养学生自主学习思考能力2. 培养学生合作学习和主动获取知识的意识3. 提高对汉字编码的兴趣四、教学重点及难点重点：掌握文字在计算机中的编码方式难点：掌握编码方式之间的区别与作用五、教学方法和教学策略通过讲授法，演示法，问答法充分调动学生积极性，真正消化理解所学内容六、教学媒体选择投影仪、演示文稿、黑板七、教学过程一、字符所有不可以做算术运算的数据，包括：1、西文字符（字母、数字符号、各种符号）2、中文字符1、西文编码ASCII码（American Standard Code for Information Interchange美国标准信息交换码）ASCCI码（128个）=图形代码（94个）+控制符码（34个）说明：计算机内部存储和操作常以字节为单位，即8个二进制位，因此一个字符在计算机内实际用8位表示。
每个ASIIC码占用一个字节字符、字母、数字占用一个字节，汉字占用2个字节2、汉字编码汉字输入的方法有两大类，一类是自动识别方式，包括汉字字形的自动识别和汉字语音的自动识别；另一类是将汉字编码输入，称为输入码。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）汉字输入
汉字输入 方法
自动识别 如手写、语音识别
汉字输入码 音码：全拼、双拼、智能ABC等 形码：五笔字型法、郑码输入法
（2）汉字编码
汉字编码（GB2312-80）采用区位码表示汉字。区位码分94个区，每 区94个位，构成94*94个单元的表格。“区号”和“位号”各占一字节（第 一个字节标记区号，第二个字节标记位号），所以一个汉字占2个字节。
二进制编码 查看到的内码
ASCII码字符
8位
2个十六进制数
汉字
16位
4个十六进制数
存储 占1B 占2B
例1. 用UltraEdit软件观察字符内码，结果如下图所示：
则其中内码“32 30”表示的字符为（ B ）
（A）2010
（B）20
（C）10
（D）假
例2.用UltraEdit软件观察字符内码，结果如下图所示：
将其前两个字节数据“B8 FC”删除后，则右侧的“更上一层楼”
五字将变成（ A ）
（A）上一层楼
（B）更上一层
（C）楼层一上
（D）楼上一层
课堂小结
字符 编码
ASCII码，每个字符占1字节
汉字编码GB2312，每个汉字占2字节
➢区位码先转换成十六进制数表示 ➢（区位码的十六进制表示）＋2020H＝国标码 ➢国标码＋8080H＝机内码
比如： “啊” 的区号是16， 位号是01
“啊”在计算机中的内 码为1011000010100001
区、位号分别加20H 国标码+8080H
十进制 十号 16 10 30
BO 10110000
位号 01 01 21
A1 10100001
(3)汉字输出（显示）
ASCII码和汉字编码
学习目标
1 了解ASCII字符编码和汉字编码 2 学会用UltraEdit观察字符的十六进制内码
2.汉字编码
汉字与西文字符一样，也是一种字符，在计算机内同样 是以二进制代码表示的。用计算机处理汉字需要解决以下几 个问题：
怎样将汉字输入计算机？ 在计算机内部怎样处理汉字？ 计算机怎样实现汉字信息的输出（显示）？
为了汉字的输出显示和打印，需要描述汉字的字形， 对汉字字形的编码称为汉字的字形码。
归纳——汉字在计算机中的表示
输入法输入
查找对应的区位码
区位码加2020H 转为国际码
查找对应字形码 输出
转为二进制机内码
国际码加8080H转为 十六进制机内码
3.观察字符内码
UltraEdit：十六进制内码观察器
字符
通过内码观察器查看字符内码
Thank you！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!