显微实验室介绍
显微实验室介绍
显微实验室介绍显微实验室是科学研究和教育中不可或缺的重要场所。
它通过使用显微镜等仪器，帮助学生和科研人员观察微小的、无法肉眼看到的事物，从而深入研究和了解微观世界的奥秘。
本文将对显微实验室的设备、实验操作以及在科学研究和教育中的重要性进行介绍。
一、显微实验室的设备在显微实验室里，主要使用的设备是显微镜。
显微镜是一种能够放大细小物体的光学仪器。
常见的显微镜有光学显微镜、电子显微镜和冷冻显微镜等。
光学显微镜使用可见光来照亮样品并放大图像，可以观察生物细胞、组织等微观结构；电子显微镜通过聚焦和放大电子束来观察样品的特征，可以对更小的微粒进行研究；冷冻显微镜用于观察冷冻样品的内部结构，常应用于生物医学研究。
除了显微镜以外，显微实验室还常见的设备有：载玻片和盖玻片用于放置样品；荧光染色剂用于标记生物分子；培养皿和离心机用于细胞培养和离心分离等。
这些设备都是显微实验室必备的工具，为科学研究和教育提供了有力的支持。
二、显微实验室的实验操作在显微实验室中，进行显微实验需要一系列的步骤和操作。
以下是一般显微实验的流程：1. 准备样品：选择适当的样品，处理成适合显微观察的形式，如制备载玻片。
2. 调节显微镜：根据所观察的物体特点，调节显微镜的焦距和光线，以获得清晰的图像。
3. 放置样品：将准备好的样品放置在载玻片上，并使用盖玻片覆盖，避免污染和样品损坏。
4. 调节镜头和放大倍数：根据需要，调节显微镜的镜头和放大倍数，使样品放大到适当的尺寸。
5. 观察和记录：通过显微镜观察样品，并使用笔记本或相机记录所见的图像或描述。
6. 分析和解释：根据观察到的图像或描述，进行进一步的分析和解释，推断样品特征和结构。
7. 结果和讨论：将观察到的结果进行整理和总结，并与团队成员或导师进行讨论和交流。
以上是显微实验室中一般的实验操作流程，具体的实验操作可能因实验目的和研究领域的不同而略有差异。
三、显微实验室在科学研究和教育中的重要性显微实验室在科学研究和教育中扮演着重要的角色。
智能数码显微互动实验室参数
1
教师数 码生物 显微镜
2
学生数 码生物 显微镜
3
显微互 动系统 实验室 教学软 件
2.10 无分光拉杆设计，双目观察和数码图像采集可以同时得到明亮的视野图像，使用十分方 便 ★2.11 侧面抽插式灯座，无需翻转机身更换灯泡。 广播教学：广播教学功能可以将教师机显微镜图像和教师讲话实时传送至学生机。可对单体、 部分和全体学生进行广播教学。 广播教学时，可设定学生端以全屏方式还是以窗口方式接收教师广播的图像内容。在全屏接 收方式下，学生的鼠标和键盘被锁定，被动听老师讲课；在窗口方式中，学生屏幕的一半是 老师广播教学的内容，另一半屏幕是学生自己屏幕内容，此时学生可以一边听课一边与自己 的图像对比。 广播教学功能实现声音、图像实时流畅的传输到每位学生端的微机屏幕上。 学生演示/示范教学：教师可选定一台学生机作为示范，由此学生代替教师进行示范教学，该 学生机镜下图像及声音可转播给其他所选定的学生。 在演示和示范的过程中，教师与示范学生允许对讲，教师可以遥控示范的学生机器并同时演 示给其他学生。 分组教学：可以将所有学生任意分为若干组，任命其中一位学生为主动方代替老师在组内教 学，实现分组教学的功能，组与组之间互相不干扰；组内的学生可以进行双向的完全互动讨 论，但组与组之间互相不干扰。 辅导教学：教师可以指定一个学生进行单独辅导，有二种辅导模式： A、教师把自己的图像传给学生进行辅导；B、教师接管学生的电脑进行辅导。 监控教学（双通道监控教学）：教师可以监控所有学生计算机的画面。 教师可以监控所有学生显微镜的视频画面（学生计算机黑屏肃静的情况下也能够监控）。 对监视的任意学生画面，老师可在任意时刻对某一学生的画面全屏监视，并可以通过遥控功 能取得学生的鼠标键盘控制权。遥控分单向和双向两种. 对比教学：数字切片对比教学：可以在视频显微图像上叠加数字切片进行对比读片教学。 标准图片对比教学。可以把标准图片叠加在正在观察的显微视频上，便于学生比较读片。 不同视场对比教学。通过拍照到“剪切板”功能演示同一切片不同视场下的形态比较。 视频对比教学。通过在显微视频上插入课件资源中的录像视频进行比较教学。 彩色光标教学：彩色光标功能，独特的光标变色及大小可调方式，使得学生在离投影屏距离 较远时也能轻易辨别。 教学辅助功能/教学及实验室管理功能： 黑屏肃静： 对不认真听课的学生电脑可以进行黑屏肃 静，黑屏肃静时学生电脑的键盘、鼠标被完全锁定。除非教师取消黑屏才能使用。此时有的 操作系统快捷按键都不起作用，如 ctrl+alt+delete 等。 黑屏肃静下仍通道进行纯语音授课。黑屏肃静下教师仍能监控学生显微镜的视频画面。 通过网卡是否激活锁定屏幕，避免学生拔掉网线违反纪律。教师可以控制学生对各种应用程 序的使用和限制，如学生乱装软件、玩游戏等。以控制学生使用 IE 浏览器，对访问网站做限 制 ★U 盘控制功能：教师对学生电脑 USB 接口有一下控制功能：只读、开放、完全禁止，防止 感染病毒。 防卸载功能：能防止学生随意卸载软件系统。 防脱网功能：学生端电脑拔掉网线的情况下学生电脑自我锁定。 电子地图、班级管理：可实现学生座次对应的功能，通过学生图标可看到每位学生的座位位 置和名字，以及班级、专业、学号等数据库资料；学生可以启动一个单独的界面，输入文字， 向老师请求帮助。老师接受到后可以通过文字，语音，直接遥控的方式帮助学生解决问题 流媒体播放功能：各种媒体格式的文件可通过网络向学生端播放，并保证声音图像完全实时 流畅传输，此时老师可以用教师端微机做其它工作。 显微视频控制功能： 图像动态局部放大功能，实时观察采集图像局部特征。 全局导航窗口：全局导航窗口可随时观察显微视频全局，也可快速导航到感兴趣的区域 模拟显微镜观察功能：实时圆形视场观察，提高学生注意力。 拍照到剪切板功能：可把显微视频图像拍照到剪切板，在 WORD 或其他文档处理中进行快速粘 贴，也可以在显微视频上进行粘贴，进行不同视场对比视频手势移动功能：按下鼠标左键可
高端电子显微镜实验室环境设计与建设技术要点
电子显微学报Journal of Chinese Electron Microscopy Society第 40 卷 第 1 期2021年2月Vol. 40,No. 12021-02文章编号：1000-6281（2021）01-0078-12高端电子显微镜实验室环境设计与建设技术要点郭振玺',2**，张 斌3，豆瑞发4,茶丽梅5,陈永圣6，邵 博裴 霞韩玉刚6收稿日期：2020-10-15；修订日期：2020-12-26基金项目：北京大学仪器创新研制项目（No.6202000080/003）；北京航空航天大学工程训练中心合作项目（No.8300300194）；深圳军民融合装备技术研究院合作项目（No.8430102318）.作者简介：郭振玺（ 1986-），男（汉族），河北邯郸人，咼级工程师，博士. E-mail ：guozhenxi@ *通讯作者：郭振玺（ 1986-），男（汉族），河北邯郸人，高级工程师，博士. E-mail ：guozhenxi@ 韩玉刚（1975-），男（汉族），河北张家口人，研究员.E-mail ：yugangh@ （北京大学1.生命科学学院,2.冷冻电镜平台，北京100871； 3.重庆大学分析测试中心，重庆401331；4.北方工程设计研究院有限公司，河北石家庄050011 ；5.广东以色列理工学院材料系，广东汕头515063； 6.中国科学院生物物理研究所蛋白质科学研究平台，北京100101）摘要 电子显微镜（以下简称电镜）是具有超高分辨率的高精密电子光学仪器，广泛应用于科研、工业、医疗、食品安全和生命健康等众多领域，已成为现代物质形态与微结构的重要测试表征与科学研究仪器。
近年来，随着球差/色差校正技术、各类原位电镜技术等的快速发展与应用，原子尺度（静态与动态）微结构图像的获取已不再遥 不可及。
冷冻电镜的发展与普及，更是为生物大分子复合物、软物质等的研究带来了革新。
二中显微互动实验室管理规章制度
二中显微互动实验室管理规章制度二中显微互动实验室管理规章制度是为了保证实验室的正常运行，确保师生的人身安全和设备的完好，提高实验教学效果而制定的。
以下是一篇超过900字的二中显微互动实验室管理规章制度：一、实验室基本要求1. 实验室是进行生物教学和科研的重要场所，所有师生必须遵守实验室规章制度，确保实验室的正常运行。
2. 实验室内禁止吸烟、吃零食、乱丢垃圾，要保持环境整洁，做到文明实验。
3. 实验室内禁止私拉乱接电源，严禁使用电炉、电热器等非实验室设备。
4. 实验室内禁止进行与实验无关的活动，严禁将实验仪器私自带出实验室。
5. 实验室内的实验仪器、药品、器材等物资必须经过负责人同意方可使用，用后及时归还，不得损坏。
6. 实验室内的实验药品必须按照规定的保存方法保存，严禁将实验药品私自带出实验室。
7. 实验室内的实验动物必须按照相关规定进行饲养和管理，严禁将实验动物私自带出实验室。
二、实验安全管理1. 实验前，教师必须对学生进行安全教育，讲解实验操作规程和实验安全注意事项。
2. 实验前，教师必须检查实验仪器、药品、器材等是否完好，不符合要求者禁止使用。
3. 实验中，教师必须监督学生按照实验操作规程进行实验，严禁违规操作。
4. 实验中，教师必须确保实验室内安全设施完好，如消防器材、急救箱等。
5. 实验后，教师必须对实验室进行清理，确保实验室内无遗留物品。
6. 实验室内发生安全事故，必须立即启动应急预案，及时报告学校和家长，并做好事故处理。
三、实验药品管理1. 实验药品必须按照规定的保存方法保存，标签清晰，分类存放。
2. 实验药品必须经过专门培训的人员进行管理，严禁未经授权的人员接触实验药品。
3. 实验药品的使用必须严格按照实验规程进行，不得随意更改用量和用法。
4. 实验药品的剩余部分必须按照相关规定进行处理，严禁随意丢弃。
四、实验器材管理1. 实验器材必须经过专门培训的人员进行管理，严禁未经授权的人员接触实验器材。
显微互动实验室在微生物实验教学中的应用
显微互动实验室在微生物实验教学中的应用邵菊芳;冷云伟;朱红威;肖雷【摘要】结合本实验中心建立的数码显微互动实验室,介绍了其构成与特点、在微生物实验课中的应用优势及维护管理的注意事项三个方面的内容.该系统的应用在我校微生物实验课中不仅促进了师生交流,还扩大了课堂信息量,提高了学生实验兴趣,为现代化的实验教学提供了平台.【期刊名称】《实验室科学》【年(卷),期】2012(015)005【总页数】3页(P123-124,127)【关键词】显微互动;微生物;实验中心【作者】邵菊芳;冷云伟;朱红威;肖雷【作者单位】中国矿业大学化工学院,江苏徐州221116;中国矿业大学化工学院,江苏徐州221116;中国矿业大学化工学院,江苏徐州221116;中国矿业大学化工学院,江苏徐州221116【正文语种】中文【中图分类】Q-33;G642.41微生物学实验是生物工程专业学生必修的一门专业主干课，在我校是学生进入专业课学习的第一门实验课，是配合微生物学理论教学开设的一门提高学生动手能力和综合素质的实验课程，通过实验使学生加深对所学知识的理解和掌握，使学生掌握微生物实验技术的基本操作和技能，同时使学生初步了解和掌握先进的技术和方法，与迅速发展的学科前沿接轨［1－2］。
我校生物工程专业设置微生物实验48学时，1.5学分，由于该门课程的特殊性，从头到尾都离不开显微镜，在传统的实验教学中，存在诸多问题，如教师必须来回走动，逐个到学生跟前指导交流，费时费力，不能把做得好的学生的图像传给其他学生一起观摩探讨，实验教学效果不佳等。
许多医学院，包括广州医学院，安徽医科大学，南京医科大学等高校率先引入了显微互动实验室改善医学形态学实验课程的教学效果［3－5］。
2010年我实验中心以教育部修购专项追加执行项目“生物工程实验中心本科教学平台的建设”为契机，耗资55.4万元建立数码显微互动实验室，这一新型教学设备在我院生物工程专业微生物实验中经过一年的投入使用，证明该系统受到了广大师生的欢迎。
微生物实验室功能介绍
微生物实验室是一个专门用于研究和分析微生物的实验室。
它提供了一系列功能和设备，用于收集、培养、检测和分析微生物样品。
以下是微生物实验室的一些常见功能
介绍：
1. 样品采集与处理：微生物实验室可以进行样品采集，包括土壤、水样、食品、空气
等来源的样品。
采集的样品需要经过预处理，如去除杂质、稀释等步骤。
2. 微生物培养：实验室提供了合适的培养基和条件，用于培养微生物。
这包括选择合
适的培养基、培养温度、培养时间等，以促进微生物的生长和增殖。
3. 微生物鉴定：实验室使用各种技术和方法对培养好的微生物进行鉴定和分类。
常见
的方法包括形态学观察、生理生化特性测试、分子生物学技术等，以确定微生物的种
类和特征。
4. 微生物检测：实验室可以进行微生物的检测和定量分析。
这包括测定微生物的数量、菌落计数、微生物的生长曲线等，以评估样品中微生物的质量和活性。
5. 抗菌药物敏感性测试：实验室可以进行抗菌药物敏感性测试，评估微生物对不同抗
生素的敏感性，从而指导临床用药和抗菌治疗。
6. 基因组学研究：实验室可以进行微生物的基因组学研究，包括基因测序、基因表达
分析、基因功能研究等，以深入了解微生物的遗传特性和功能。
7. 实验室安全管理：微生物实验室需要遵守严格的安全管理规定，包括个人防护、废
物处理、实验室通风等，以确保实验过程中的安全性和环境保护。
这些功能使得微生物实验室成为进行微生物研究、疾病诊断和药物开发等方面的重要
场所。
它在农业、医学、环境科学等领域起着重要作用，并为人们提供了更深入地了
解微生物世界的机会。
二中显微互动实验室管理规章制度(2篇)
二中显微互动实验室管理规章制度1. 实验室开放时间- 实验室每天开放时间为上午8点至下午4点，每周从周一至周五开放，周末及节假日关闭。
2. 实验室使用对象及权限- 实验室仅对二中师生开放，需要使用实验室的师生需要提前向实验室管理员申请，并获得批准后方可使用。
- 实验室管理员有权根据实验室资源的可用性和安全考虑，对申请进行审核和调整。
3. 实验室用途- 实验室主要用于学生的显微观察和实验研究。
- 实验室也可用于相关学科教师的授课和教学实验。
4. 实验室设备的使用和保管- 使用实验室设备时，必须按照操作规程进行操作，并严禁私自移动或改动设备。
- 使用完毕后，必须将设备归位，并保持设备干净整洁。
- 使用实验室设备时如发现设备故障或异常，应立即上报实验室管理员。
5. 实验室安全管理- 进入实验室时，必须佩戴实验室指定的个人防护用品，如实验服、手套、安全眼镜等。
- 实验过程中，必须注意安全操作，禁止恶作剧、打闹等行为。
- 发生事故、紧急情况或异常情况时，应立即向实验室管理员报告并采取必要的应急措施。
6. 实验室卫生管理- 实验室使用完毕后，必须清理工作台、仪器设备和实验材料，保持实验室的干净整洁。
- 投放垃圾时，应按照分类规定进行垃圾分别投放。
7. 实验室纪律- 禁止在实验室内吸烟、饮食或进食。
- 禁止擅自进出实验室，非实验室工作人员严禁进入实验室。
- 禁止破坏实验室设备、器材和实验用品。
- 禁止私自使用实验室设备进行个人实验或其他无关活动。
8. 备品备件领用管理- 实验室所有备品备件需要通过实验室管理员申请并经过审批后方可领用。
- 领用备品备件时，必须填写领用单并承诺按规定使用和归还。
9. 违规处理- 对于违反实验室管理规章制度的人员，将视情节轻重采取相应的纪律处分，并保留追究法律责任的权利。
以上所述为二中显微互动实验室的管理规章制度，希望大家共同遵守，以维护实验室的正常秩序和安全环境。
如有变动或补充规定，实验室管理员将及时通知。
数码互动显微实验室和普通显微实验室在组织学教学中的应用比较
１１ 普 遁 显微 实验 室 ．
每个实验室有 ４ 台学生用双 目电光源生 物显 微镜 ， 套 Ｏ 一 教师用显 微示像仪 （ 由显微镜 、 摄像头 、 信号转换器 、 电视显示
及语音 问答系统等 ， 具有 显微数码 互动系统 内置式 、 画面实 多 时显示、 可选择式多向语音 问答系统 以及交谈式显微镜 Ｌ Ｄ指 Ｅ
性， 阻碍 了师生 问的交流 ， 学生难 以得到有效辅导 ， 约了组 织 制
学教学质量的提高。 显微数码互动系统解决了传统实验教学的
技术难点 ， 形成 了师生互 动 、 图像共享 的高效 教学模式 。２０ ０７ 年， 我校形态 中心新建 ２个数 码互动显微 实验室 ， 留了 ４ 保 个
２ 数 码 互 动 显 微 实 验 室 和 普 通 显 微 实验 室在 组 织 学 实 验 教 学
普通显微实验室。对 ２ 套系统教学过程进行对 比 究 ， 研 结果表
明， 新系统互动性强 ， 对提高教学质量和效率有推动作用 ； 老系 统有助 于提高学生脑 、 、 的协 调 能力和独 立操 作 、 手 眼 分析 能 力， 但不利于交 流、 讨论 。
维普资讯
Ｖ １ ６ ２ ｏ Ｎｏ １ ｏ． ０ ８ ２ ． １
数码互动显微实验室和普通显微实验室 在组织学教学中的应用比较
陈世丰 ， 刘红敏 ， 华新 宇
（ 漯河医学高等专科学校 ， 河南 漯河 ４ ２０ ） ６００
关键词 ： 数码互动显微 实验 室； 普通显微 实验室 ； 组织学
Ｖ０．６ ０ ８ Ｎｏ１ １ ２ ｏ ２ ．１
数码互动显微实验室在组织学实验教学中的应用
数码互动显微实验室在组织学实验教学中的应用
数码互动显微实验室在组织学实验教学中的应用主要有以下几个方面：
1. 显微镜辅助观察：数码互动显微实验室可以通过将显微镜与计算机或手机相连，实时显示显微镜下的图像，方便学生观察细胞、组织的结构和形态，并通过调节放大倍数、对焦等功能，更好地展示样本细节。
同时，学生可以通过相片、视频等方式记录和保存观察结果，便于后续的研究和讨论。
2. 远程在线实验：数码互动显微实验室可以将显微镜图像传输到远程，实现在线观察和操作。
学生可以通过网络连接远程的数码互动显微实验室，在实验室教师的指导下进行实验操作，并实时观察样本的显微图像。
这种方式能够解决实际实验设备不足的问题，提高实验资源的利用率。
3. 互动交流与讨论：数码互动显微实验室可以支持学生之间的互动交流和讨论。
学生可以通过将自己观察到的样本图像进行分享，与其他同学一起交流和讨论，共同学习和解决问题。
教师也可以通过实验室掌握学生学习的进展情况，及时进行指导和反馈。
4. 资源共享与共同建设：数码互动显微实验室可以实现实验资源的共享和共同建设。
学校和教师可以将自己的实验资源上传到数码互动显微实验室平台上，供其他学校和教师使用。
同时，学生也可以将自己观察到的样本图像上传到平台上与其他同学分享，促进学习资源的共享和交流。
总的来说，数码互动显微实验室在组织学实验教学中可以提供更好的观察条件和实验环境，促进学生成为实验的主体，增强学生的实践能力和科学素养。
Motic数码显微互动实验室在基础医学实验教学中的应用
Motic数码显微互动实验室在基础医学实验教学中的应用摘要:本文介绍了Motic数码显微互动实验室的组成、特色和优势。
应用于病理学和组织学教学,有助于学生了解各组织、器官的结构,提高学生脑、眼、手的协调,增加了学生的学习思维能力和独立操作、分析能力,为以后进入临床学习打下良好的基础。
关键词:Motic数码显微互动实验室基础医学实验教学组织胚胎学和病理学等实验课经常用到光学显微镜,在传统实验室条件下完成实验教学,师生互动效率和教学效果难以达到理想目标。
在医学形态学实验课教学过程引入Motic数码显微互动实验室,在学生完成显微标本自我动手观察的同时,通过数码摄像、师生语言互动和多媒体网络教学等手段,不仅提高了师生互动的效率,而且教学内容也变得更丰富、更新颖、更生动[1]。
1 实验室的组成和特点1.1 组成该教学系统是由图像系统、语音问答系统、数码显微镜系统、计算机软件系统构成,具体包括图像处理与分析模块、多媒体教学设备、双向语音交流系统、学生用数码显微镜和教师用数字化多功能数码显微镜和软件教学平台等。
教师端和每个学生端均通过U口与各自电脑连接使用高清晰度数码显微镜,相互之间形成的图像处理单元相对独立且比较强大。
各单元之间使用局域网互联,设备组织与课堂教学通过全新的分布式数码互动软件系统完成,图像数据共享较为全面,语音交流较为灵活。
1.2 特点硬件方面,学生端都自带电脑,配置内置一体化数码显微镜,有效像素和分辨率均较高,成为独立的图像处理平台;教师端配置200～330万有效像素的高分辨率数码显微镜,可以给学生端实时播放课件;所形成的硬件设施安装维护方便,网络稳定高效,布线简洁,为较好地完成实验课教学打下基础。
软件方面,教师端可以控制学生端的每台显微镜和电脑,自动关闭电脑,自动开启学生端的应用软件,实时监控学生的电脑屏幕,可以把某一个学生或教师端的图像传送给所有学生。
学生端有讨论教学指针实现动态实时与教师讨论显微镜下图像,与教师通过短信方式进行图文并茂的沟通,独立的图像处理分析软件包,有效提高学生独立分析能力。
数码显微镜实验室配置
7000
7,000
8
学生电脑
CPU？/2G内存/500G硬盘/19液晶
30台
4000
120,000
9
投影系统
3000流明，LCD 100寸电动幕布
1套
18000
18,000
电脑、投影系统小计
145,000
桌椅、装修部分：
10
教师控制台
专业设计，一体式设计，台面使用贴面防火板，柜体及支撑部分采用全木结构，预留电脑、交换机、中控系统及教师数码显微镜放置空间
附件1：数码显微镜实验室配
单价
复价
显微互动系统部分：
1
教师用数码显微镜
DMBA310-C ,310万像素，平场物镜,
1台
22,800
22,800
2
学生用数码显微镜
DMBA210-B ,200万像素，平场物镜
30台
11,800
354000
3
软件及图像处理系统
实时监控、抓拍图像、录制视频、视频调节、存储路径任意指定
1套
赠送
赠送
4
图像处理软件
图像预览、图像编辑、色彩调整、图像标注、图像测量
1套
赠送
赠送
5
生物教学软件
中学专用，根据西城区教学情况制作的人教版及浙科版教材要求
1套
赠送
赠送
显微互动系统部分小计
376800
电脑、投影系统部分：(建议由学校通过政府定点采购商采购，价格更为优惠)
7
教师电脑
CPU？/4G内存/500G硬盘/独立显卡/22液晶
1宗
45000
45,000
桌椅、装修小计
78，500
实验室简介范文
实验室简介范文实验室简介。
实验室简介。
欢迎来到我们的实验室！我们是一支充满活力和创造力的团队，致力于推动科学技术的发展和创新。
我们的实验室设施齐全，拥有一流的设备和技术人员，为科研工作者提供了一个理想的工作环境。
在这里，我们不仅可以进行基础研究，还可以开展前沿技术的探索和应用研究，为社会发展和人类福祉做出贡献。
实验室的主要研究方向包括生物医学、材料科学、化学工程、环境科学等多个领域。
我们拥有一支高水平的研究团队，他们具有丰富的科研经验和创新意识，能够开展复杂的科学研究和工程技术开发。
实验室的研究成果在国际上具有一定的影响力，得到了同行专家和学术界的高度评价。
实验室的设施和设备是支撑科研工作的重要保障。
我们拥有先进的实验室仪器和设备，包括高分辨率显微镜、核磁共振仪、质谱仪、生化分析仪等，能够满足不同研究项目的需求。
此外，我们还有一批专业的技术人员和实验助理，能够为研究人员提供全面的技术支持和实验操作指导。
实验室注重科研成果的转化和应用，我们与多家企业和科研机构建立了合作关系，开展技术合作和科研项目合作。
通过合作交流，我们能够将科研成果转化为实际的产品和解决方案，为产业发展和社会进步提供技术支持和智力支持。
实验室的研究团队是我们最宝贵的财富。
我们拥有一批高水平的研究人员和博士生，他们具有扎实的理论基础和丰富的实践经验，能够开展复杂的科学研究和工程技术开发。
同时，我们还注重人才培养和团队建设，为年轻科研人员提供良好的学术氛围和发展平台，激发他们的创新潜能和科研热情。
实验室秉承“团结、创新、务实、奋进”的精神，致力于打造世界一流的科研平台和创新基地。
我们将不断加强科研能力建设，提升科研水平和影响力，为国家科技发展和社会进步做出更大的贡献。
欢迎各界朋友和同行专家莅临指导，共同推动科研工作的发展和创新。
微生物实验室文化
生物工程系实践教学中心
——微生物实训室微生物实验
玻璃器皿包扎：
高压蒸汽灭菌：
平板的倾倒：
菌种划线培养：
光学显微观察：
菌落计数分析：
微生物实训室
面向专业
食品生物技术、药品生产技术、食品质量与安全、环境工程技术
实训内容
药用微生物检验技术、食品微生物与检验技术、微生物技术与应用、环境微生物技术应用实训
人员:
负责人：高爽
教师：解生权、吴昊凤姣
微生物培养实训室
面向专业
食品生物技术、药品生产技术、食品质量与安全、环境工程技术
实训内容
药用微生物检验技术、食品微生物与检验技术、微生物技术与应用、环境微生物技术应用实训
人员:
负责人：田宏
教师：高爽、解生权、吴昊
环保工程实训室
面向专业
环境工程技术
实训内容
环境监测实训、大气污染控制技术、水污染控制技术、噪声污染控制技术
人员:
负责人：吴昊
教师：刘勇涛、朱琳、程凤颖
11/ 11。
显微实验室介绍
临床医学认证显微实验室介绍一、简介：显微实验室成立于1999年，由原来的组织学与胚胎学、生物遗传学、病理学、医学微生物学、人体寄生虫学的实验室和显微镜室合并组建的一个全新的多方位的形态学实验室，直属于基础医学院管理。
1999年12月被江西省教委评为合格实验室.为适应我院教学改革以及学校发展规划的要求,校领导以“高起点、高水平、高效益”的标准在原来显微实验室的基础上整合了人体解剖学教研室的实验教学，于2005年12月组建了赣南医学院“医学形态学实验教学中心”。
2007 年该中心被评为“江西省医学形态学实验教学示范中心",2009年列为中央与地方共建实验室,下达共建专项经费300万元,更新添置了包括数字切片扫描与应用系统在内的一批现代化实验仪器设备。
二、硬件设备：实验室面积2454。
00m2。
现有仪器设备2625台（件）、固定资产总价值533.39万元.拥有Motic显微数码互动实验室3套、多媒体实验室7个、小组讨论室3个；组胚学、病理学、寄生虫学标本开放实验室3个;P2生物安全实验室1个;综合显微镜室1个，使其资源得到充分共享，实现了实验教学手段现代化。
建立了一个从微观到大体、从胚胎到成年的动态过程;从形态结构到功能，从正常到疾病演变过程的系统化的形态学开放实验室,使形态学科的教学内容紧密结合并具有连贯性，对培养学生形象思维及分析问题的能力起到了重要的作用。
三、实验技术人员队伍:本室注重师资队伍的提高，不定期选派人员外出学习和进修，参加国内外会议以及在职攻读硕士，科室内坚持集体备课，相互学习，打造一支知识和技能全面、又有专长的队伍,目前，实验室有一支业务较精湛、年龄和职称结构较合理的技术团队.有专职技术人员13人，其中,高级职称4人，中级职称7人，初级职称1人，其他人员1人.四、科研主要情况和成果：2007年来我室以第一作者在国家和省级刊物发表科研论文25篇，其中核心期刊11篇,SCI收录1篇，省级13篇.发表教育教学论文5篇,其中核心期刊1篇；承担国家自然科学基金项目1项，国家科技支撑计划重大项目子课题1项，省自然科学基金项目2项，市（厅）级科研项目5项;教学研究课题5项, “人体寄生虫学实验考试软件的研发及应用”获校级教学成果一等奖。
实验室简介范文
实验室简介
实验室名称：XXX实验室
实验室主任：XXX教授
实验室主要研究方向：XXX领域
实验室现有成员人数：XX人
实验室拥有先进的仪器设备和良好的实验环境，致力于开展高水平的基础和应用研究。
实验室主任XXX教授在XXX领域有着深厚的学术造诣和丰富的研究经验，为实验室的发展提供了强有力的指导和支持。
实验室主要研究方向是XXX，旨在解决该领域的重大科学问题，推动相关领域的发展。
实验室现有成员XX人，其中教授X人，副教授X人，博士后X人，博士研究生X人。
实验室成员具有丰富的科研经验和团队协作精神，不断探索创新，为实验室的发展贡献力量。
实验室已取得的主要成果：
1. 在国际知名学术期刊上发表论文XX篇；
2. 获得国家自然科学基金等国家级课题资助XX项；
3. 获得发明专利XX项；
4. 参与国内外学术交流与合作XX次。
实验室未来的发展方向：
1. 加强与国内外相关研究机构的合作与交流，提高实验室的国际影响力；
2. 继续开展XXX领域的基础和应用研究，力争取得更多原创性成果；
3. 加强人才培养和团队建设，吸引更多优秀人才加入实验室；
4. 将研究成果应用于实际生产，推动相关产业的发展。
实验实训场所介绍
实验实训场所介绍南通体臣卫生学校NANTONG TICHEN HEALTH SCHOOL目录一、化学实验中心1．无机化学实验室 (2)2．有机化学实验室 (3)二、基础实验实训中心1．解剖准备室 (4)2．解剖标本室 (5)3．显微镜室 (7)4．显微镜互动实验室 (8)5．生理实验室 (10)6．生物实验室 (11)7．病理标本陈列室 (12)三、药学制剂实训中心1. 制剂实训室 (13)四、药学仪器分析中心1. 天然药物化学实验室 (15)2.色谱实验室 (16)3.紫外、红外 (17)4.分析化学、药物分析实验室 (18)5.药理实验室 (19)五、药用植物园1.药用植物园简介 (20)2.中药标本室 (21)六、临床检验实训中心1.临床检验实训室 (22)七、临床生化检验实训室1.临床生化检验实训室 (24)八、护理专业教学病区1.护技实训室 (26)2.模拟病房、监护室、抢救室、手术室 (28)3.护技实训中心 (31)4.儿科护理实训室 (33)九、护理专业第二教学病区（附属医院）1.护理专业第二教学病区 (34)十、针推实训中心1.针推实训室 (35)1．无机化学实验室无机化学实验室配备有两间教学实验室，现有电子精密天平、分光光度计、酸度计、循环水真空泵、电热鼓风干燥箱、水浴锅等各种实验仪器设备，可同时容纳24组学生进行实验（每组2-3人）。
无机化学实验室面向全校护理、药学、医学检验、医药营销等专业800多名学生开出实验课程，总课时约300课时，教学计划上所列实验开出率100%。
无机化学实验是一门基础实验课程，它是以实验为手段来研究无机化学中的重要理论和元素知识以及相应的基本操作的一门课程，它为学生进一步学习后继专业课程，培养初步的科研能力打下基础。
无机化学实验内容包括无机化学实验基本操作、无机化学基本原理、元素及其化合物的性质、无机化合物的制备、综合设计实验等20余个实验。
通过无机化学实验课程的学习，学生可以加深对无机化学中基本概念、基本理论、元素及其化合物的性质理解，逐步学会准确地观察和分析化学反应现象的方法，熟悉常用仪器的性能、构造和操作，使学生掌握无机化学的基本实验方法和规范的操作技能，培养学生理论联系实际、严谨求实的科学态度，培养学生独立工作、思考和创新的能力，提高学生的综合素质。
美国爱荷华大学CT/显微CT实验室科研成果与学术交流
第10卷第2期CT理论与应用研究V ol.10 No.2 2001年5月(43~46) CT Theory and Applications May.2001美国爱荷华大学CT/显微CT实验室科研成果与学术交流王本( 北京联合大学专业基础部和计算中心, 北京北四环东路97号，100101 ) 摘要：爱荷华大学CT/显微CT实验室是美国该专业中颇有名望的研究单位。
它在CT/显微CT理论、技术及床应用等领域研究成果丰硕。
作为访问学者的作者曾在该实验室工作一年。
为了帮助国内同行了解国外CT/显微CT科学研究状况，促进国际学术交流，特撰写此文与读者共享。
关键词：显微CT 实验室学术成就学术交流An Introduction to The CT/Micro-CT Laboratory underUniversity of Iowa and Its AchievementsW ang Ben(Dept. of Electronics and Computer Eng., Beijing Union. Univ, Beijing 100101,China) ABSTRACT: The CT/Micro-CT Laboratory under University of Iowa in USA is well known in this field. Over the past years, the researchers and collaborators of the laboratory have achieved important results in development and applications of CT theory and technology. As a visiting scholar, the author has worked with the laboratory for one year. The purpose of this article is to share latest information with domestic peers and promote international academic exchange.Keywords: Micro-CT Laboratory, Academic achievement, Academic exchange.1 美国爱荷华大学CT/显微CT实验室概况爱荷华大学（University of Iowa）是美国中西部地区十大名校之一。
实验室基本状况一览表
附件1实验室基本状况一览表共52个实验室，183个实验分室.校内实训基地基本状况一览表共2个校内实训基地，5个实训分室。
附件2基表四教学实验项目表(SJ4) 填报单位：7附件3基表四教学实验项目表(SJ4)教学实验项目是指本学年纳入教学计划且实际开出的教学实验项目。
1.学校代码：数据格式为字符型，长度为5。
按教育部规定的高等学校5位数字码填报，具体代码可访问中国教育统计网站：/。
2.实验编号：数据格式为字符型，长度为13。
学校内部使用的编号，在本校内具有永久唯一性，不能为空。
若实验撤消，该实验编号将不再使用。
如果实验内容更新较大，则应另设新的实验编号及实验名称。
独立设课的实验编号最后一位为“*”，例如：某实验编号为01002001，该实验又为独立设课实验，所以上报实验编号应为01002001*。
3.实验名称：数据格式为字符型，长度为50。
填写汉字名称。
4.实验类别：数据格式为字符型，长度为1。
按代码填写：1．基础；2. 专业基础；3. 专业；4. 其它——除以上三种情况以外的实验类别。
5.实验类型：数据格式为字符型，长度为2。
按代码填写：1．演示性；2．验证性；3．综合性；4．设计研究；5．其它。
若为网络实验教学项目，取值后再加“*”，例如：某实验为验证性网络实验，取值应为“2*”。
6.实验所属学科：数据格式为字符型，长度为4。
按照最新版的《中国普通高等学校本科专业设置大全》填写二级类代码(前四位)。
7.实验要求：数据格式为字符型，长度为1。
按代码填写：1．必修；2．选修；3．其它。
8.实验者类别：数据格式为字符型，长度为1。
指参加本实验项目的人员类别。
按代码填写：1．博士生；2．硕士生；3．本科生；4．专科生；5．其他。
如果同一实验项目同时为多类人员开设，应分别填写多条记录，但“实验编号”、“实验名称”应相同。
例如：某实验，同时为硕士生、本科生、专科生开设，上报数据应分别填报3条记录，每条记录的实验者类别等相关字段不同，但实验编号、实验名称要相同。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
临床医学认证显微实验室介绍
一、简介：
显微实验室成立于1999年，由原来的组织学与胚胎学、生物遗传学、病理学、医学微生物学、人体寄生虫学的实验室和显微镜室合并组建的一个全新的多方位的形态学实验室，直属于基础医学院管理。
1999年12月被江西省教委评为合格实验室。
为适应我院教学改革以及学校发展规划的要求，校领导以“高起点、高水平、高效益”的标准在原来显微实验室的基础上整合了人体解剖学教研室的实验教学，于2005年12月组建了赣南医学院“医学形态学实验教学中心”。
2007 年该中心被评为“江西省医学形态学实验教学示范中心”，2009年列为中央与地方共建实验室，下达共建专项经费300万元，更新添置了包括数字切片扫描与应用系统在内的一批现代化实验仪器设备。
二、硬件设备：
实验室面积2454.00m2。
现有仪器设备2625台（件）、固定资产总价值533.39万元。
拥有Motic显微数码互动实验室3套、多媒体实验室7个、小组讨论室3个；组胚学、病理学、寄生虫学标本开放实验室3个；P2生物安全实验室1个；综合显微镜室1个，使其资源得到充分共享，实现了实验教学手段现代化。
建立了一个从微观到大体、从胚胎到成年的动态过程；从形态结构到功能，从正常到疾病演变过程的系统化的形态学开放实验室，使形态学科的教学内容紧密结合并具有连贯性，对培养学生形象思维及分析问题的能力起到了重要的作用。
三、实验技术人员队伍：
本室注重师资队伍的提高，不定期选派人员外出学习和进修，参加国内外会议以及在职攻读硕士，科室内坚持集体备课，相互学习，打造一支知识和技能全面、又有专长的队伍，目前，实验室有一支业务较精湛、年龄和职称结构较合理的技术团队。
有专职技术人员13人，其中，高级职称4人，中级职称7人，初级职称1人,其他人员1人。
四、科研主要情况和成果：
2007年来我室以第一作者在国家和省级刊物发表科研论文25篇，其中核心期刊
11篇，SCI收录1篇，省级13篇。
发表教育教学论文5篇，其中核心期刊1篇；承担国家自然科学基金项目1项，国家科技支撑计划重大项目子课题1项，省自然科学基金项目2项，市（厅）级科研项目5项；教学研究课题5项, “人体寄生虫学实验考试软件的研发及应用”获校级教学成果一等奖。
省教育厅教改课题“新型医学形态学实验教学－Motic数码互动系统的应用”荣获赣南医学院第五批校级教学成果“二等奖”。
五、承担的教学任务
承担《医学微生物学》、《人体寄生虫学》、《病理学》、《组织胚胎学》、《遗传学》实验教学，具体如下：
显微实验室各学年承担实验教学任务基本情况一览表
多年来，实验室人员积极制作标本，满足教学，又提高了人员的技能。
制作《人体寄生虫学》大体标本507套/件、玻片标本1748片；病理切片100片；微生物切片90片。