教师发展部工作总结(1)

平安三中2017—2018 学年度第二学

期教师发展部工作总结在本学期里，我校的教师发展部工作紧紧围绕《海东市提升质量六年行动计划（2016—2021 年）》和《海东市平安区提升质量六年行动计划实施意见（2016—2021 年）》，全面贯彻落实海东市平安区提升教育教学质量三年攻坚（2017 —2020 年）行动计划相关要求，本着“以学生为主体，教师为主导”的新课改理念，严格遵循新课程标准，以新时代知识观、学习观、课程观、教学观、学生观为理论支撑，从学校实际出发，以打造“有效课堂”为目标，以“教师集体备课、同课异构、公开课、示范课、优质课、教师基本功大赛”为依托，大力推进有效课堂的实施；我们将以教研为抓手，以教育质量为中心，开展学校教研工作，以强化师资队伍建设，促进教师专业成长，构建学习型、研究型校园，发挥我校优秀教育人才的带头作用，全面提高教学质量。本学期我校的教师发展部工作得到有效有序的开展，总结如下：

一、抓教师队伍建设，提高教师业务水平本学期初，根据我校具体情况，教师发展部制定了切合本校实际的工作计划，及时召开了教研组长工作会议，安排了本学期主要工作；要求各教研组按照学校教学教研工作思路和本组实际，制定符合本组实际的教研组工作计划及行事历，并认真组织实施。具体工作：

1．坚持业务学习制度。业务学习由集中学习和分散学习相结合，各教研组集中学习次数达到2 次或两次以上，第一次教研活动都学习了新课标，安排本学期教研组工作，其余的学习内容视学科实际而定，业务学习可采用观看教学光

盘、视频、讨论案例、二级培训等方式

2．加大教研活动的检查力度。由主管校长牵头、教师发展部人员分工参加各教研组的教研活动，对各教研组的教研活动给予了指导，保证了各教研组活动的数量和质量，重点放在了教师课堂教学“有效性”的研讨、教学设计、复习资料的整合及周周练编写，并对“有效教学”中存在的问题给予了指导，使教研活动更加有效。

3．加大“同课异构” 、“集体备课”的力度。每个教研组或备课组组织并开展至少两次及以上活动，结合对教学管

理部安排的我校优秀人才的“示范课” 、“展示课” ，同组教师的“公开课” 的观摩评议，给教师提供了相互学习、交流、展示的平台，提高了教师的教学水平。

4．加大教师培训力度，提高教师专业素养。学校领导高度重视教师培训工作，本学期按教育局教师培训要求，鼓励教师积极参加“国培计划”的培训，按教育局分配的培训指标，84 名教师参加了“国培计划” 2017--2018 网络培训，都按要求完成了学习任务，成绩合格；80 名教师参加或即将参加订单式培训；各学科一名骨干教师参加了各科新教材培训；四月份开始派十五名教师参加了短期骨干教师培训和跟岗研修，培训时间七至四十五天；67 名教师参加了语文、数学、物理、化学、英语、思品“国培计划”送教下乡活动；特别是经学校领导的积极争取，我校单独派一个班40 名教师于7月15日至7月29日去华中师范大学学习。教师培训的规模是空前的，这对更新教师新课程理念，提高我校教师的专业水平打下了坚实的基础。

5.加大青年教师的力度，促使青年教师的成长。年轻教师是学校发展的未来和希望，学校领导高度重视年轻教师的

专业成长。我校采用教研组内部培训和一对一帮助的形式，分课目有计划、有目标、定任务的对年轻教师进行有针对性培养，继续对年轻教师进行教育进行工作的指导帮助，这一“传帮带”的方法和手段，加快了年轻教师的成长步伐，收到了良好的效益。

6.做教师培训课时统计，认定教师继续教育。教师继续教育是职称评定的基本条件，从三月份下旬开始，教师发展部对此项工作进行了详细的登记，并对参加培训教师都详细造册并上报教育局，及时收交教师培训心得、培训考核表和合格证复印件并归档，为九月份教的共需课和继续教育课时的统计、上报、认定收集了第一手资料。

二、抓有效教学，促教学改革有效教学的主渠道是课堂教学，教师对有效教学认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实现。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。本学期采取以下几种措施来促进有效教学的推进。

1 ．开展集体备课活动。开学初，教师发展部对集体备课做了统一的要求，明确了集体备课的流程，规范了集体备课。要求各组做到定内容（内容为下一周的教学内容）、定主备人、定时间，采用说课、交流、完善的方式，人人参与，共同讨论，补充完善教学设计，拓宽教学思路，探讨有效的教学方法，提高了备课的质量和教师教学设计的水平。

2 ．组织好“同课异构”活动，辅助有效教学。要求各教研组组织安排定期组织经验交流，每个教研组每学期不少于两次的“同课异构”教研活动，要求主讲教师先谈教学思路、教法选择、学法点拨、练习题处理、知识的拓展延伸、反思，其他教师在听取主讲人的教学设计思路，结合课堂教学进行点评，谈自己的看法和收获，起到了优化课堂教学、

提高课堂效率的作用，达到了共同提高的目的。

3．及时推广“示范课”教学经验，提升教师的教学水平。根据教务处安排，教研处及时做出安排，要求各教研组组织本组教师进行评议，评议时授课教师先说课、再议课，做好评议记录，要求将教研成果在本组内推广，此项活动的开展对我校课堂有效教学起到了很大的推动作用。

三、抓教研创新，提高课堂教学效果

1．转变教师教研态度，推进符合学校实际的教研活动。把教研活动作为提升新课程教师专业能力的重要环节，加强学习型团队建设的主要途径，学校领导高度重视。随着新课程的不断推进，各教研组利用集体学习、组内讨论、示范引领、专家引路等解决课堂教学中的困惑与不解，挖掘教师自身的经验，并在讨论中发现问题，探讨有效的教学策略，有针对性地解决教师教学中共性或个性的问题，改善教学实践，促进教师的专业成长。采取的形式主要有：集体备课、同课异构、示范课、优质课、自我反思、同伴互助、专业引领等。

2．开展校内观课、评课、议课教研活动。为落实学校“ 示范引领”的要求，充分发挥我校优秀教育人才的作用，精心组织安排，保证了教师不出楼门、校门就能听到优质课、示范课、展示课；授课教师课前精心准备，娴熟课堂，课后的认真反思、总结和组内及时评议，给其他教师起到了示范带头作用，提高了我校教师的课堂教学水平，达到了整体提高的目的。

3．上报课题研究，参与课改研究活动。学校领导非常重视，鼓励教师积极申报教研课题，七月初按教研室要求，及时上报了语文、物理、法制三个科目的教研课题，并鼓励