法不可违教学设计

今日说法

——《法不可违》教学设计

省锡中初中部熊艳一、学情分析

初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

二、教学整体设想

《初中思想品德新课程标准》指出：“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”因此，教学中首先从社会生活中存在的事情出发，用一个名校大学生的案例《从爱书到偷书》导入新课，引发学生思考，明确“不违法是我们行为的底线”。接着，学生举例、自由发言，总结出什么是违法行为。然后，学生通过对生活中三个典型案例的分析，明确了违法行为的三大种类。但是，由于初一学生的法律常识还比较欠缺，对于如何区别这三种违法行为还存在着较大的困难。因此，紧接着让学生浏览教师预先准备好的知识卡片《法律小博士》，然后教师串讲、学生举例，学生很快就能掌握这一知识点。然后学生用较长的时间分析典型案例《黄勇杀人案》，在分析的过程中总结出了犯罪行为的相关知识点，同时学生也感受到法律的严肃性。最后在最新案例《郑筱萸贪污案》的分析过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，让学生在交流的过程中，巩固新知识并获得相应的情感体验。

三、法治教学目标及其重点、难点分析

（一）法治教学目标

1.情感态度价值观目标：

通过本堂课的学习，所有的学生都感受到了法律的尊严，85％以上的学生认识到了尊重规则、尊重法律的重要性，在今后的学习和生活中，决心要加强自身修养，不断地增强法制

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第 2 页共6 页[设计思路：用社会生活中名牌大学生的案例导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生参与讨论，使学

观念，防微杜渐，做一个知法、守法、爱法的人。

2.能力目标：

100％的学生能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。90％的学生能够逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力，从而锻炼了分辨是非、分析事物的能力。

3.知识目标：

通过本堂课的学习，90％的学生能够用语言描述出违法行为的基本含义及其类别，至少一半的学生能够叙述出犯罪的三大显著特征，80％以上的学生可以说出我国刑罚的种类。（二）教学重点和难点

重点：认清合法与非法行为，初步具有守法观念。

难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。

四、教学方法和手段

教学方法：教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。

手段：多媒体课件辅助教学

五、课时：1课时

六、教学过程

（一）案例导入，引发思考

〔媒体演示〕

《从爱书到偷书》

师：一个好学生为什么会丢了大面子？会造成什么后果？

生：因为周梅做了违法的事情。一方面会受到法律的制裁，另一方

面也会使自己的名誉受到严重的破坏。

师：这样的事可以避免吗？

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生：可以。我们不要做违法的事情。 师：不违法使我们行为的底线。

我们本节课的《今日说法》就来谈谈《法不可违》。

（二）提出问题，启发谈话 问题：什么是违法行为？

（引导：大家分小组探讨探讨，可以先举一些例子：哪些行为是属于违法行为呢？然后从这些例子中总结出违法行为的含义。） 生：我在新闻报道中听到，有的父母把刚生下不久的孩子扔掉。 生：拐卖儿童。 生：不赡养服侍老人。 生：杀人、放火。 ……

生：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。

（三）案例探究，分门别类 师：违法行为有哪些种类呢？

师：请同学们阅读教材第91－92页上的三个案例。接着根据所给表格，分组讨论，完成探究内容。

引导：教师在学生分组讨论时，要明确小组内各成员间的分工，注意学生讨论的内容，适时进行点拨。

学生总结：

违法行为的类别

行政违法行为 民事违法行为 刑事违法行为

〔媒体演示〕

[设计思路：这是新课教学的第一个环节，教师用谈话的方式

从学生的切身实际出发，让他们自己举

例子，然后在交流的过程中总结自己的

认识。这种组织方式激发学生产生探究的内在需求，让学生在民主融洽的氛围中发表见解，利用学生各自的知识资源互相启发引导，促动思考，带出观点的撞击。]

[设计思路：通过案例探究活动，可以充分调动学生学习的

积极性、主动性，培养学生合作探究的意识，同时也可以使学生充分了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法制观念。但同时也发现学生还不能很好地区分这三种

违法行为，接着通过“法律小博士带来的知识讲座”让学生明确区别。 ]

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师：同学们归类总结得非常好，能够根据违法行为所违反的法律进行分类，把违法行为分为行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。但是，同学们能够解释什么是行政违法行为、什么是民事违法行为、什么是刑事违法行为吗？ 生：有点弄不清楚。 生：不知道怎么区分。

师：那么，我们就来请教一下“法律小博士”吧！ 〔媒体演示〕法律小博士

师：看完小博士给我

们带来的知识讲座后，大家有没有理解了呢？ 让我们一起来检测一下。 （四）快速抢答，小试牛刀

〔媒体演示〕

师：看来，同学们已经能够区分这三种违法行为了，同时我们还要明确：不管是哪种违法行为，都会受到法律的制裁。那么我们再来把这三类违法行为进行比较一下，哪种违法行为对于社会的危害性最大呀？

生：刑事违法行为的社会危害性最大。

生：民事违法行为和行政违法行为的危害性较轻。

师:根据他们对社会的危害程度来分，可分为一般违法行为和严重违法行为。刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。

（五）案例分析，剖析本质 〔媒体演示〕《黄勇杀人案》

[设计思路：通过学生

对几个小案例及时地分析，培养学生初步养成学以致用的习惯，并提高其学习[设计思路：学生通过对典型案例的分析，并根据案例概括知识点的过程，一方面了解了犯罪的三个基本特征，另一方面锻炼了分析归纳问题的能力。接着通过最新的《原国家药监局局长郑筱萸贪