自主阅读能力的培养
小学高年级学生自主阅读能力的培养途径
小学高年级学生自主阅读能力的培养途径小学高年级是培养学生自主阅读能力的关键时期，通过合理的培养途径，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，并提高阅读能力。
以下是几种培养学生自主阅读能力的途径：1. 阅读兴趣培养培养学生的阅读兴趣是自主阅读的前提。
可以通过让学生接触各种类型的阅读材料，如小说、漫画、科普文章等，引导学生发现自己的阅读兴趣点。
教师可以通过组织阅读活动、讲述有趣的阅读故事等方式，激发学生的阅读兴趣。
2. 提供多样化的阅读材料为了吸引学生的阅读兴趣，学校图书馆和班级图书角应提供丰富多样的阅读材料，包括经典名著、科普读物、小说、故事书等。
学生可以根据个人兴趣和能力来选择阅读材料，提高他们的自主阅读能力。
3. 阅读指导学生在自主阅读的过程中，需要教师的指导和辅导。
教师可以组织小组讨论、开展读书分享活动，引导学生深入理解阅读材料。
教师还可以引导学生记笔记、写读后感，让学生在阅读的过程中逐渐培养出主动思考和总结的习惯。
4. 自主阅读时间的安排学校和班级应定期安排自主阅读时间，鼓励学生有计划地读书。
在这段时间内，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，这样既可以提高学生对阅读的兴趣，又可以培养他们的自主阅读能力。
5. 阅读挑战活动学校可以举办阅读挑战活动，鼓励学生读更多的书籍。
比如设立“阅读排行榜”，记录学生阅读的数量和类型；举办“阅读分享会”，让学生分享自己喜欢的书籍；开展“书籍推荐”活动，鼓励学生推荐好书给其他同学。
6. 家庭支持家长在学生自主阅读能力的培养中起着重要的作用。
他们可以提供和孩子阅读相关的环境和资源，如购买合适的书籍和杂志，陪伴孩子一起阅读。
家长还可以鼓励孩子多阅读，给予他们阅读的时间和空间。
7. 创设阅读活动学校可以组织各种阅读活动来培养学生的自主阅读能力。
比如读书角的建设，学生可以在这里自由选择、交流、借阅书籍；阅读马拉松比赛，学生可以参加一定时间的连续阅读，提高阅读持久力。
打造良好的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力
打造良好的阅读习惯培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力在现代社会中，阅读已经成为了一项非常重要的能力。
有良好的阅读习惯、培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力对于他们的成长和未来都有着重要的影响。
本文将探讨如何打造良好的阅读习惯，以及如何培养学生的阅读兴趣和自主阅读能力。
一、打造良好的阅读习惯1. 提供良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养学生的阅读习惯至关重要。
学校和家庭应提供安静、舒适的阅读空间，确保学生能够集中注意力，享受阅读的过程。
此外，提供充足的书籍资源也是不可或缺的，学生应该有机会接触到各种不同类型的书籍，以扩大他们的阅读领域。
2. 设定明确的阅读时间为了建立良好的阅读习惯，学生需要有定期的阅读时间。
学校可以将每天安排一段时间让学生自主选择阅读，同时还可以安排阅读课，让学生在课堂上学习和分享阅读心得。
家长也可以制定一些规定，例如每天晚上要求孩子阅读一定的时间，并给予相应的奖励或鼓励。
3. 树立榜样学生在培养阅读习惯方面需要有榜样。
学校可以邀请作家、教育家等人物来给学生讲述自己的阅读经历，鼓励学生通过阅读获取知识和启发。
同时，家长也要成为孩子的榜样，给孩子提供一个阅读的示范，例如和孩子一起看书、讨论所读书籍等。
二、培养学生的阅读兴趣1. 多样化的阅读材料学生对于阅读的兴趣和好奇心往往来自于多样化的阅读材料。
学校可以购买不同类型的书籍，例如文学作品、科普读物、漫画等，以满足学生的不同需求。
此外，学校还可以组织书展、图书馆参观等活动，让学生接触到更广泛的阅读资源。
2. 融入游戏与互动在培养学生的阅读兴趣过程中，游戏与互动是非常有效的手段。
学校可以设计一些有趣的阅读活动，例如开展阅读竞赛、组织角色扮演等，让学生在游戏中体验阅读的乐趣。
同时，学校还可以利用现代技术，例如阅读软件、电子书等，来增加学生对阅读的兴趣。
3. 引导发现乐趣学校和家长可以引导学生从阅读中发现乐趣。
他们可以提供一些建议和指导，帮助学生选择适合自己的书籍，鼓励他们在阅读过程中创造、思考和表达。
如何培养学生自主阅读能力
如何培养学生自主阅读能力培养学生自主阅读能力是一个长期的过程，需要教师们的引导和指导，同时也需要学生们的主动参与和积极性。
下面是一些建议来帮助学生培养自主阅读能力。
1.提供适当的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣和欲望，教师们需要提供适合学生阅读的材料。
这些材料可以根据学生的年龄、阅读能力和兴趣爱好来选择，包括故事书、小说、报纸、杂志等。
学生可以自由选择他们感兴趣的材料，并能够理解其中的内容。
2.建立一个良好的阅读环境为了鼓励学生自主阅读，学校和教室需要有一个良好的阅读环境。
教室里应该有一个舒适的阅读角落，并提供各种类型的图书和阅读材料。
学校图书馆也应该有一系列适合学生阅读的书籍和资源。
3.给予正面激励和奖励给予学生正面的激励和奖励是培养学生自主阅读能力的重要手段。
教师们可以制定一个奖励机制，比如定期表扬阅读进步明显的学生，或设置一个积分制度，学生可以用积分兑换一些小礼品或特权。
4.设定明确的阅读目标教师们可以与学生一起设定明确的阅读目标，例如每周读一本书，或每天阅读30分钟。
这样的目标对于学生来说是具体可衡量的，可以帮助他们量化自己的阅读进步。
同时，教师们也应该定期检查学生的阅读记录，及时给予指导和反馈。
5.提供指导和支持教师们需要提供学生阅读的指导和支持。
他们可以在课堂上教授一些阅读技巧和策略，例如速读、略读、详读等。
同时，教师们也应该定期与学生交流阅读的体验和感受，帮助他们理解和分析阅读材料。
6.创设合作学习机会合作学习是培养学生自主阅读能力的重要手段之一、教师们可以组织学生进行合作学习活动，例如阅读小组讨论、读书报告分享等。
通过与同学们互动和合作，学生们可以相互激发阅读兴趣，并相互学习和分享阅读的体验和知识。
7.扮演阅读榜样教师们需要成为学生的阅读榜样，积极向学生们展示自己的阅读兴趣和习惯。
教师们可以定期与学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验，鼓励学生们选取自己感兴趣的书籍。
同时，教师们也可以组织一些阅读活动，例如读书推荐会、书评比赛等，来进一步激发学生的阅读热情。
如何培养孩子自主阅读能力
如何培养孩子自主阅读能力培养孩子自主阅读能力对于他们的终身发展至关重要。
以下是一些建议，帮助父母培养孩子自主阅读能力：1.提供良好的阅读环境：在家中设立一个安静、舒适的阅读角落，放置书架和各种书籍。
保持房间的整洁，使孩子容易找到自己感兴趣的书籍。
2.给孩子提供丰富多样的书籍：购买各类儿童图书，包括故事书、科普书、诗集、漫画等。
根据孩子的兴趣和阅读水平，选择适合的书籍。
4.采用激励制度：建立一个奖励制度，鼓励孩子读书。
可以设立一个每月阅读目标，完成目标后给予奖励，例如购买一本他们喜欢的书、参加有趣的活动等。
5.举办家庭读书俱乐部：组织家庭读书俱乐部，可以每周一次或每月一次集体阅读，家庭成员互相分享读书心得和推荐好书。
6.建立阅读时间表：每天安排固定的阅读时间，让孩子养成阅读的习惯。
可以每天晚上睡前、放学后等时间段，安排15分钟或者30分钟的阅读时间。
7.让孩子自选书籍：允许孩子自由选择自己想读的书籍，无论是小说、科普书还是漫画都可以。
给予孩子多样化的选择，满足他们不同的阅读需求。
8.提供阅读导向：引导孩子选择高质量的书籍，可以通过网上书评、图书馆推荐等方式找到适合的书籍。
同时，父母也可以选择一些适合孩子年龄和阅读水平的书籍，作为推荐。
9.培养家庭读书文化：鼓励家庭成员互相分享阅读体验，可以每天晚上晚餐时互相讲述一段有趣的故事，或者在家中设立家庭读书展览，展示所有家庭成员喜欢的书籍。
10.保持自己的阅读兴趣：作为父母，保持自己的阅读兴趣，并展示给孩子。
孩子会通过模仿父母的行为，培养自己的阅读习惯。
最重要的是，父母应该以身作则，通过自己的行为向孩子传递阅读的重要性。
帮助孩子建立自主阅读的好习惯，不仅提升他们的语言表达能力和认知能力，还能培养他们对知识的渴望和探索精神。
如何培养学生的自主阅读能力 方法
如何培养学生的自主阅读能力方法培养学生的自主阅读能力是提高他们阅读理解和语言表达能力的重要途径。
以下是一些方法来培养学生的自主阅读能力：1. 提供丰富的阅读材料：为学生提供多样化、适合他们兴趣和能力水平的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、漫画等。
这样可以激发学生的阅读兴趣，使其更愿意主动参与阅读活动。
2. 鼓励个人选择：让学生有机会选择他们感兴趣的阅读材料，并鼓励他们分享自己的阅读经历和喜好。
这样可以增强学生对阅读的主动参与和自主性。
3. 设立阅读时间：在课堂上或学校里设立固定的阅读时间，让学生有专门的时间来进行自主阅读。
教师可以制定阅读计划，指导学生选择适当的书籍，并监督他们的阅读进度。
4. 提供阅读目标：给学生设定明确的阅读目标，例如每周读完一本书、掌握一定数量的生词等。
目标的设定可以增加学生的阅读动力，并培养他们的自律能力。
5. 引导阅读思考：教师可以通过提问、讨论和写作等方式，引导学生深入思考阅读材料中的主题、人物角色、情节发展等内容。
这样可以促进学生对阅读材料的理解和分析能力。
6. 提供反馈和奖励：及时给予学生阅读活动的反馈和肯定，鼓励他们的努力和进步。
可以采用奖励制度，例如设立阅读达标奖章或优秀读者奖等，激励学生积极参与阅读并提高自主阅读能力。
7. 建立阅读社区：创建一个积极向上的阅读氛围，可以组织阅读分享会、读书俱乐部等活动，让学生有机会与他人交流分享阅读心得和体验，相互激励和借鉴。
通过以上方法，学生可以逐渐培养起自主阅读的习惯和能力，提高他们的阅读水平和语言表达能力。
同时，教师的指导和引导也是至关重要的，他们可以在学生的阅读过程中给予适当的支持和帮助。
在课堂教学中提高学生自主阅读能力
在课堂教学中提高学生自主阅读能力
提高学生的自主阅读能力是培养学生全面发展的重要方面，以下是一些建议：
1. 提供丰富的阅读材料：为学生提供多样性的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、文学作品等，以满足不同学生的阅读兴趣和水平。
2. 创建良好的阅读环境：在教室和图书馆中设置舒适的阅读角落，为学生提供安静的环境和适合阅读的家具。
3. 激发阅读兴趣：通过引导学生选择自己感兴趣的阅读材料，激发他们的阅读动力。
可以组织学生分享他们喜欢的书籍或根据书籍进行小组讨论。
4. 设立阅读目标：帮助学生设立明确的阅读目标，例如每周阅读一本书，每天读一定的页数等，鼓励他们坚持并记录自己的阅读成果。
5. 培养阅读习惯：鼓励学生每天阅读一定的时间，建立起稳定的阅读习惯。
老师可以设置每周的阅读时间，并在课堂上进行签到。
6. 提供引导和支持：在学生独立阅读时，教师可以提供阅读指导和支持，例如帮助学生解决阅读中的困惑、促进理解和思考等。
7. 教授阅读策略：教师可以教授学生一些实用的阅读策略，如预测、提问、概括和推断等，帮助学生更好地理解和分析文本。
8. 鼓励自主选择：给学生提供一定的自主权，让他们在一定的范围内选择自己喜欢的阅读材料，培养他们独立思考和决策的能力。
9. 倡导阅读活动：组织学生参加阅读活动，如阅读比赛、书评比赛等，鼓励他们积极参与，增强对阅读的兴趣和参与度。
10.定期评估和反馈：定期评估学生的阅读能力，并及时给予反馈和指导，帮助他们发现自己的阅读进步和不足之处，进一步提高自主阅读能力。
如何培养学生自主阅读能力
如何培养学生自主阅读水平一、从学生进校学习时起步，培养学生自主阅读水平1、学生从低年级起，教师要以学生为主体，教给学生一些学习语文的阅读方法，表达小语教学以教师为主导，学生为主体让教学这个双边活动表达在课堂上，让学生在语文多媒体教学程序中，教师把自主学习方式在不知不觉中传授给学生，课堂上尽量让学生自主实行学习，让学生从小学会自主阅读。
教师要少讲，尽量让学生多学，比方适量布置一点课内外观察作业，预习新课或复习巩固作业。
第二天在课堂上，看谁能理解新课知识，看谁已看懂了课文插图，看谁已理解了新课中的生字新词，看谁通过上网使用工具书已理解了文中句意思。
对于课后思考练习题会解答了多少，对于发言积极的自主阅读的同学，教师要大方地给以夸奖。
2、经常总结自主阅读方法，看谁用较少时间，能理解课文大意，看谁的看图写话最精彩。
对优胜者适时给予激励，强化自主阅读动机。
激励措施主要为：一是期望激励，教师以满腔热情关爱每一个学生，以各种方式表达对他们的期望。
二是对那些学习有困难而自卑感较强的学生，要尽力发掘其闪光点，以即时给予表扬鼓励，协助其树立自信心，利用洛森塔尔效应来激发其奋发向上的兴趣。
三是成功激励。
激励优者在语文学习活动中更加热爱自主阅读，通过以上措施的落实，为以后继续实行自主阅读奠定坚实的基础。
二、课内阅读打基础，课外阅读求发展，培养自主阅读水平。
一个小学生，不可能从母亲生下来就会实行自主阅读。
人们常说：“学生学生，就是要学习生疏和不懂的知识。
”课堂内，教师要教给学生总结和学习常用的自主阅读方法。
比方，要读懂一篇课文，首先要粗读全文，再细读课文，然后重点读其中的某部分，再建议学生采用从课堂内学到的阅读方法再去阅读课外读物。
采用这样的课内阅读促动课外阅读的方法，能够充分调动学生的自主阅读的积极性。
三、教给阅读方法，培养学生自主阅读水平1.读方法，来训练学生实行自主阅读的水平。
众所周知，学生从其母体中出生后，就存有个体差异，教师不可能强求学生每次阅读同量同质的课外书，更不可能把学校和各个不同学生家里的书读完，所以，就必须有针对性地指导学生实行阅读，对阅读水平强的学生能够指点他们多读一些适合他们阅读的课外书，对于阅读水平稍差的学生，能够降低对他的阅读要求。
小学生自主阅读能力的培养研究
小学生自主阅读能力的培养研究小学生是培养阅读兴趣和能力的关键时期，对他们的自主阅读能力的培养，不仅能提高其阅读水平，还能激发他们的学习兴趣和能力。
本文将从培养阅读兴趣、阅读环境的营造、阅读规划与引导、评价与反馈等方面，探讨如何培养小学生的自主阅读能力。
一、培养阅读兴趣培养阅读兴趣是培养小学生自主阅读能力的首要任务。
为了激发他们的学习兴趣，学校和家庭可以采取以下措施：1.提供丰富多样的阅读材料。
学校图书馆和教室也要准备大量的书籍、报纸、杂志等。
同时，家庭可以组织家庭图书馆，准备绘本、漫画、故事书等，以满足小学生的阅读需求。
2.创建良好的阅读氛围。
学校可以组织各种形式的阅读活动，如朗诵、阅读分享会、书展等，让学生亲身参与其中。
家庭可以与孩子一起阅读，鼓励孩子多读好书，并及时与他们分享自己的阅读心得。
3.激发阅读动机。
学校可以开展小说征文、阅读竞赛等活动，给予学生相应的奖励。
同时，家庭也可以按孩子的阅读兴趣和水平，为他们购买心仪的书籍，或是约定一些小奖励激励他们的阅读兴趣。
二、阅读环境的营造为了培养小学生的自主阅读能力，我们还应该创造一个良好的阅读环境，提供条件和空间供他们阅读：1.提供安静、舒适的阅读环境。
学校应该建立阅读角，提供适合阅读的座位和书架，保证阅读时的安静和舒适。
家庭也应该为孩子营造一个安静的阅读环境，如为孩子准备专门的阅读角或者角落。
2.提供充足的阅读时间。
学校可以增加每天的阅读时间，如在课程中留出一定的时间供学生自由阅读。
家庭也可以规定每天固定的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
3.建立阅读活动的机制。
学校可以定期组织阅读活动，如读书报告会、作品展示等，激励学生积极参与阅读。
家庭也可以和邻居、朋友一起组织阅读小组，共同讨论和分享阅读内容。
三、阅读规划与引导为了培养小学生的自主阅读能力，我们应该帮助他们制定阅读规划，给予必要的引导和指导：1.引导学生选择适合自己的阅读材料。
学校和家庭要注意了解孩子的阅读需求和兴趣，并为他们推荐适合的书籍和阅读材料。
提高小学生语文自主阅读能力的几点建议
提高小学生语文自主阅读能力的几点建议随着社会文化的不断发展，学生阅读能力的重要性日益凸显。
而小学时期，为了能够更好的建立起起点，培养好阅读习惯，提高小学生语文自主阅读能力，我们有必要从以下几个方面进行深入研究。
一、选择适合的阅读材料阅读素材可谓极其重要，我们需要为学生选择适合年龄段阅读材料。
可以根据学生兴趣选择适合的书籍，比如，喜欢看动漫的学生可以选择相应题材的漫画书籍，爱好历史的学生可以选择与历史相关的小说和故事书籍，这对于学生们保持自主阅读的兴趣十分有益。
二、营造懂得阅读的、爱好阅读的氛围在学习阅读过程中，可以让学生自主选择阅读材料，从而培养他们兴趣和好奇心。
同时，营造一个让学生感到舒适和安全的环境也是非常关键的。
与此同时，鼓励学生保持阅读习惯，他们需要感受到阅读可以带来愉悦和趣味性。
最重要的是，要让学生懂得阅读、爱好阅读。
阅读不仅是学习知识的方式，更是人生道路上的一种收获。
三、教授阅读技巧的方法学生不仅要阅读，更要阅读好。
要想提高阅读能力，需要教授一些有益的技巧。
例如，快速阅读、速读、阅读理解等。
快速阅读可以帮助学生更快地阅读，领略故事。
速读可以帮助学生提高阅读速度，为更多的阅读留出时间。
阅读理解可以帮助学生理解文章，加深阅读印象。
四、发挥阅读的积极作用阅读的好处非常多，每个人的收获不同。
阅读可以培养学生的阅读习惯，扩展学生的知识面，提高学生的语文素养，激发学生的想象力等。
阅读也可以培养学生的写作能力，拓展思维能力，提高审美素养等。
通过阅读，学生可以增长知识，也可以豁然开朗，这有利于增强学生的自信心。
五、教授语文知识点提高阅读能力不仅要注重阅读本身，更要注重对语文知识点的学习和掌握。
教授小学生语文知识点，有助于小学生学习新的汉字和造句、巩固基本的语法、明白修辞思想等。
教师要尽可能让学生学习更多的词汇和语法知识，并且将语文知识点融入到阅读教学中，以此加深学生对语文知识点的认知。
综上所述，提高小学生语文自主阅读能力需要多方面地综合考虑，学生的兴趣、阅读氛围、阅读技巧、阅读的积极作用和语文知识点的教授等方面都需要注重。
培养小学生自主阅读能力的研究
培养小学生自主阅读能力的研究自主阅读是指学生在无外界干扰的情况下，能够按照自己的兴趣和能力选择阅读材料，并且在阅读过程中能够理解、分析、评价和使用阅读信息的能力。
在小学生阶段，培养自主阅读能力尤为重要，因为这是他们阅读习惯和阅读能力的基础，对于未来的学习、生活和职业发展都具有重要的作用。
本文将探讨如何有效地培养小学生的自主阅读能力，并提出一些建议和方法。
一、创造良好的阅读环境为了培养小学生的自主阅读能力，我们必须要创造一个良好的阅读环境。
学校、家庭和社会都应该为孩子提供丰富多样的阅读资源，包括图书馆、书店、数字阅读平台等。
教师和家长应该不断鼓励孩子多读书，多接触不同类型的阅读材料，培养他们广泛的阅读兴趣。
学校和家庭也应该注重营造热爱阅读的氛围，例如举办阅读活动、阅读比赛等，帮助孩子养成习惯，享受阅读的乐趣。
二、引导学生选择适合的阅读材料在创造了良好的阅读环境的基础上，我们还需要引导学生选择适合的阅读材料。
小学生的阅读水平和兴趣各不相同，我们不能强迫他们读不喜欢的书，而应该鼓励他们依照自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料。
教师和家长可以帮助学生进行阅读材料的选择，给予一些建议和指导，同时也要尊重学生的选择，给予他们足够的自主权。
学生在自主选择阅读材料的过程中，能够培养自己的阅读兴趣，提高阅读积极性，从而激发自己的阅读能力。
三、开展阅读指导和引导学生进行深度阅读为了培养小学生的自主阅读能力，我们还需要开展阅读指导，帮助学生进行深度阅读。
阅读不仅仅是简单地看文字，更重要的是理解、思考、评价和应用所读的信息。
教师和家长可以通过课堂教学和外面引导，帮助学生理解复杂的阅读材料，提高他们的阅读理解能力。
还可以通过提问、讨论和写作等方式，引导学生深入思考，发挥他们的批判性思维和创造性能力。
这样，学生们在阅读的过程中会变得更加主动和积极，不断提升自己的阅读水平。
四、家校合作，共同培养学生的自主阅读能力为了更好地培养小学生的自主阅读能力，我们需要加强家校合作，共同为学生提供丰富的阅读资源和指导。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读阅读是培养孩子综合素养的重要途径，而自主阅读更是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的有效方法。
然而，对于很多家长来说，教孩子自主阅读并不容易。
本文将从培养阅读兴趣、提供合适的阅读材料、营造良好的阅读环境和给予适度的引导四个方面，探讨如何教孩子自主阅读。
一、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是教孩子自主阅读的第一步。
而要培养孩子的阅读兴趣，家长可以从以下几个方面入手：1. 亲自阅读：作为孩子最重要的示范者，家长应该成为孩子的榜样，给孩子展示阅读的乐趣和重要性。
2. 提供有趣的书籍：找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子在阅读中体验到快乐。
3. 开展阅读活动：组织家庭读书分享会、阅读比赛等活动，帮助孩子与阅读结下深厚的情感。
二、提供合适的阅读材料为了让孩子能够自主阅读，我们需要为他们提供合适的阅读材料。
以下是几个可行的方法：1. 了解孩子的兴趣：和孩子一起探索他们的兴趣爱好，例如体育、科学、历史等，并提供相关的图书。
2. 借助图书馆资源：带孩子到图书馆，培养他们的阅读独立性，让他们自主选择适合自己的书籍。
3. 给予多样化选择：提供不同题材、不同难度的书籍供孩子选择，让他们根据个人兴趣和阅读能力进行选择。
三、营造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于孩子的自主阅读至关重要。
以下是几个家长可以做的事情：1. 设立阅读角落：在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放书架和座椅，让孩子有专属的阅读空间。
2. 约定阅读时间：和孩子约定每天的阅读时间，让他们养成良好的阅读习惯。
3. 对阅读保持积极的态度：鼓励孩子阅读，给予肯定和赞美，让阅读成为孩子生活中的乐趣。
四、给予适度的引导虽然我们希望孩子能够自主阅读，但在一开始，他们可能需要一些引导。
以下是一些建议：1. 合理的阅读目标：和孩子商量并设定适合他们的阅读目标，鼓励他们逐渐提高阅读量和阅读难度。
2. 提供阅读策略：教孩子一些阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构等，帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。
如何培养学生主动阅读的能力
如何培养学生主动阅读的能力阅读是学习的基础。
而学生主动阅读的能力对其学业和未来发展有着重要的影响。
然而，如何培养学生主动阅读的能力成了教育工作者需要思考和解决的问题。
本文将探讨几种有效的方法和策略，帮助学生建立并提升自己的阅读兴趣和技巧。
一、提供丰富多样的阅读材料在培养学生主动阅读的能力中，一个重要的因素是提供给学生丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括文学作品、科普读物、报纸杂志、博客文章等等。
通过多样性的阅读材料，能够满足学生个性化的阅读需求，调动他们的阅读兴趣，并扩大他们的知识面。
二、鼓励学生自主选择阅读内容学生在阅读的过程中，应该有权自主选择自己感兴趣的内容。
教育者可以提供一些推荐书目，让学生在其中自由选择阅读材料。
这样能够让学生更加享受阅读的过程，并激发他们的主动性和自我驱动力。
三、进行阅读指导和讨论学生在读完一本书籍或文章后，应该进行相关的指导和讨论。
教育者可以与学生一起讨论书中的情节、角色、主题等，以促进学生对阅读材料的理解和分析能力。
通过讨论，学生能够更好地理解和掌握阅读材料中的重点和要点，并提高批判性思维能力。
四、提供阅读挑战和目标为了培养学生主动阅读的能力，教育者可以设立一些阅读挑战和目标，激发学生的学习兴趣和动力。
比如，设立一个阅读挑战，要求学生在一个学期内完成一定数量的书籍阅读。
同时，设立目标也能够帮助学生建立习惯，培养坚持不懈的精神。
五、创造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生主动阅读能力的前提。
学校和家庭应该共同努力，为学生创造一个安静、舒适且有阅读氛围的环境。
学校可以建立阅读角落，提供阅读材料；家庭可以设置每天一定时间的阅读时间，鼓励和引导孩子坚持阅读。
六、示范和激励教育者和家长是学生的榜样和引导者。
他们应该充当示范的角色，亲自阅读，并给予学生正面的激励和认可。
当学生看到身边的人对阅读充满热情和兴趣时，他们也会受到影响，更有动力主动阅读。
七、注重阅读的乐趣和体验最后，培养学生主动阅读的能力需要注重阅读的乐趣和体验。
小学生语文自主阅读能力的培养
小学生语文自主阅读能力的培养语文是学生的基础学科之一，也是全面发展学生能力的重要学科。
而培养小学生的语文自主阅读能力，可以帮助他们在阅读中提高自己的阅读理解能力、扩大知识储备，同时也可以培养他们的思维能力和创造力。
下面给大家分享几点培养小学生语文自主阅读能力的方法。
一、营造良好的阅读环境为了培养小学生的语文自主阅读能力，首先要营造一个良好的阅读环境。
家长可以给孩子提供适合的阅读材料，如小说、故事书、科普读物等，可以满足孩子的阅读兴趣和需求。
家长和老师还可以定期带领孩子去图书馆，让孩子接触更多的书籍，拓宽他们的阅读视野。
二、引导孩子制定阅读计划制定阅读计划是培养小学生语文自主阅读能力的重要步骤。
家长可以与孩子一起商讨每天的阅读时间和阅读内容，帮助孩子制定合理的阅读计划。
每天晚上读半个小时的书，每个星期读一本中长篇小说等。
通过制定阅读计划，可以培养孩子的阅读习惯，提高他们的阅读兴趣和主动性。
三、提供多样化的阅读材料为了激发孩子的阅读兴趣，家长和老师可以提供多样化的阅读材料。
从儿童文学作品到科普读物，从报纸杂志到杂七杂八的小册子，可以让孩子根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
还可以通过互联网，在线阅读相关的文章和故事，满足孩子的求知欲望，提高他们的阅读能力。
四、培养孩子的阅读习惯阅读习惯是培养小学生语文自主阅读能力的关键。
家长应该帮助孩子养成每天坚持阅读的习惯，并且注重培养孩子的持之以恒的阅读态度。
可以通过与孩子一起读书，与孩子分享读书的乐趣，引导孩子积极思考、发表对书中内容的观点和感受。
家长还可以给孩子一些鼓励和奖励，激励他们保持阅读习惯。
五、开展阅读体验活动为了增加孩子的阅读体验，可以组织一些针对阅读的活动。
举办读书分享会，让孩子可以和同学们一起分享自己喜欢的书籍；或者举办读书角色扮演比赛，让孩子通过扮演书中的角色来加深对书中情节的理解等。
通过这些活动，可以让孩子在阅读中加深对故事情节、人物形象等的理解，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
小学高年级学生自主阅读能力的培养途径
小学高年级学生自主阅读能力的培养途径1. 养成阅读的兴趣：首先要培养学生的阅读兴趣，可以在学生喜欢的题材上入手，如科幻小说、冒险故事、动漫、游戏攻略等，鼓励他们阅读自己感兴趣的内容。
2. 提供丰富的阅读材料：给学生提供丰富多样的阅读材料，如图书馆的图书、报纸杂志、网络资源等。
可以根据学生的年龄和阅读水平，提供适合他们阅读的书籍，帮助他们找到适合自己的阅读材料。
3. 鼓励学生多读好书：向学生推荐一些经典、优秀的文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》、《神秘岛》等，让学生感受到阅读的乐趣和价值，并引导他们逐渐建立良好的阅读习惯。
4. 阅读引导与指导：在学生阅读过程中，老师可以进行一定的引导和指导，例如提问、解读、讨论等。
通过与学生的互动交流，帮助他们深入理解阅读内容，并培养他们的批判性思维能力。
5. 设立阅读目标和挑战：为学生设立适当的阅读目标和挑战，鼓励他们在规定的时间内完成一定数量的书籍阅读，可以制定一些阅读计划和季度、年度的阅读目标，激发学生的阅读积极性。
6. 开展读书分享和推荐活动：定期组织学生进行读书分享和推荐活动，鼓励学生互相交流阅读心得和推荐好书，以此来推动学生之间的阅读互动和积极参与。
7. 利用科技手段辅助阅读：引导学生利用电子书、阅读软件等科技手段进行阅读，这样不仅可以提高学生的阅读效率，还可以激发学生的阅读兴趣，让阅读变得更加便捷和有趣。
8. 培养学生的阅读习惯：引导学生建立良好的阅读习惯，如每天固定时间阅读一段时间、每周完成一本书的阅读等。
通过长期的坚持，帮助学生养成主动、自觉的阅读习惯。
9. 奖励与激励：给予学生一定的阅读奖励与激励，如阅读成绩的奖励、读书比赛的参与奖等，以此鼓励学生积极参与阅读活动，激发他们的学习动力。
通过以上途径的培养，可以帮助小学高年级学生建立起自主阅读的能力，培养他们对阅读的兴趣和热爱，并提高他们的阅读水平和素养。
提高小学生自主阅读能力的有效策略
提高小学生自主阅读能力的有效策略
小学生是阅读的重要群体，提高其自主阅读能力是非常重要的。
以下是一些有效的策略，可帮助小学生提高自主阅读能力。
1. 鼓励阅读习惯：每天让小学生有规律地阅读，养成阅读的习惯。
可以每天安排固定时间阅读，比如晚饭后或睡前。
这样做会让小学生逐渐形成阅读的习惯，对其自主阅读能力的提高非常有帮助。
2. 提供适合的书籍：小学生阅读应该从自己感兴趣的书籍开始，根据年龄和兴趣提供适合的书籍。
如果让孩子读自己不喜欢的书籍，也许读完后会对阅读失去兴趣，造成不良影响。
如果给孩子阅读适合自己兴趣的书籍，就会对其产生积极的影响，极大激发小学生的阅读兴趣。
3. 鼓励分享：鼓励小学生在阅读后多和家人或同学分享自己的读书心得。
这种分享不仅可以让孩子更加深入地理解书中的内容，还可以增长见识，扩展思路，丰富阅读体验。
4. 制定阅读计划：制定小学生的阅读计划，让孩子对一段时间内需要阅读多少本书有一个基本的了解。
可以让孩子自己选书，同时在规定期限内读完，这样不仅可以培养孩子积极的阅读习惯，还可以让孩子更好地利用时间，助力其阅读能力提升。
5. 借助世界读书日等活动：每年的世界读书日都是一个为小学生提高自主阅读能力的活动，家长和老师可以让孩子参与其中。
比如可以给孩子送一些礼物或奖品作为阅读奖励，让家长和孩子一起参加各种阅读活动和比赛，培养孩子的阅读兴趣和胜负意识。
如何培养大班幼儿自主阅读的能力
如何培养大班幼儿自主阅读的能力1.为幼儿提供一个安静的阅读空间，确保阅读环境整洁、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2.在阅读区域摆放丰富多样的图书，包括绘本、科普书籍、故事书等，满足幼儿不同的阅读兴趣。
3.利用多媒体设备，如电子书、有声书等，激发幼儿的阅读兴趣。
二、激发幼儿阅读兴趣1.通过讲故事、朗读等形式，引导幼儿感受阅读的乐趣。
2.鼓励幼儿在阅读过程中提问，培养他们的思考能力和探究精神。
3.为幼儿提供有趣的阅读材料，如漫画、绘本等，让他们在阅读中找到快乐。
三、培养幼儿阅读习惯1.设定固定的阅读时间，让幼儿逐渐养成每天阅读的习惯。
2.为幼儿制定阅读计划，引导他们有目的地阅读。
3.鼓励幼儿分享阅读心得，培养他们的表达能力和沟通能力。
四、提升幼儿阅读技巧1.教授幼儿正确的阅读方法，如翻页、分段阅读等。
2.引导幼儿关注书籍的封面、插图等元素，培养他们的审美能力。
3.通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解阅读内容。
五、家园合作，共同促进幼儿自主阅读1.家长要关注幼儿的阅读情况，积极参与幼儿的阅读活动。
2.家长和教师要共同为幼儿创造一个有利于阅读的环境，如家庭图书馆、班级阅读角等。
3.家长要鼓励幼儿参加阅读活动，如读书会、讲故事比赛等，提升他们的阅读兴趣和自信。
1.利用幼儿好奇心强的特点，引导他们关注书籍中的有趣元素，如人物、情节等。
2.为幼儿提供不同类型的书籍，让他们在阅读过程中不断尝试和探索。
3.创设情境，让幼儿在阅读中体验角色的情感，培养他们的同理心。
5.定期举办阅读分享会，让幼儿在交流中提高阅读理解能力。
6.结合幼儿的生活实际，引导他们关注书籍中的生活常识，提高他们的生活能力。
要让孩子们爱上阅读，可以先从他们喜欢的主题开始。
比如，有些孩子可能对恐龙特别感兴趣，那就给他们找一些恐龙主题的书籍。
当他们发现自己喜爱的角色或故事时，阅读的动力自然就来了。
还可以通过角色扮演游戏来提高孩子们的阅读兴趣。
比如，读完一个故事后，让孩子们扮演故事中的角色，重现故事情节。
小学语文自主阅读能力培养策略
小学语文自主阅读能力培养策略小学语文自主阅读能力的培养对于学生的语文素养和全面发展具有重要意义。
下面介绍一些小学语文自主阅读能力培养的策略。
1. 激发兴趣：培养学生对阅读的兴趣是培养自主阅读能力的基础。
教师可以通过讲解故事的精彩情节、分享自己的阅读经验、展示图书馆的资源等方式来吸引学生的注意力，引发他们的阅读兴趣。
2. 提供选择：为学生提供多样化的阅读材料，根据学生的兴趣爱好和阅读水平，提供不同题材、不同难度和不同类型的书籍，让学生能够根据自己的需求选择适合自己的阅读材料。
3. 阅读指导：在学生阅读过程中，教师可以起到指导的作用。
对于初学阶段的学生，可以逐句解读、解释不懂的生词，引导学生正确理解文本；对于高年级的学生，可以提出问题，引导学生思考、分析和总结，培养他们的思维能力。
4. 阅读社区：创建一个阅读氛围浓厚的阅读社区。
学校图书馆、班级图书角、家庭的藏书等都可以成为学生们的阅读场所。
教师和家长可以定期组织阅读分享会、读书活动等，让学生们能够有机会和他人分享自己的阅读体验，增加阅读的乐趣。
5. 阅读记录：鼓励学生将自己的阅读经历记录下来。
可以通过写读书笔记、填写读书报告、参加读书比赛等形式，让学生记录自己的阅读过程和体验，及时反思自己的阅读习惯和方法，从而不断提高自己的阅读能力。
6. 阅读延伸：鼓励学生在阅读之外进行延伸活动。
可以组织学生进行绘画、剧本创作、写故事等活动，让学生通过自己的创造和表达能力来进一步深化对阅读内容的理解和掌握。
7. 家校合作：家庭是学生阅读的重要场所和环境。
家长可以鼓励孩子多阅读，提供家庭藏书、参与阅读活动，与学校保持沟通，了解学生的阅读情况，并与教师进行合作，共同促进学生的阅读能力提高。
通过以上策略的实施，可以有效地培养学生的自主阅读能力，提高他们的语文素养和综合能力。
这也需要学校、家长和教师的共同努力和配合。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读教育孩子培养自主阅读的习惯是每位家长的重要任务之一。
自主阅读不仅能够提高孩子的阅读能力，还能培养他们的独立思考和批判性思维能力。
下面将介绍一些方法和策略，帮助家长们教导孩子自主阅读。
一、提供良好的阅读环境要教孩子自主阅读，首先要为他们提供良好的阅读环境。
家中应该有丰富的书籍、杂志和报纸。
可以在家里建立一个专属的阅读角落，并在学校图书馆、公共图书馆等场所借阅更多书籍。
此外，要保持安静的阅读氛围，减少干扰和噪音。
二、示范阅读行为家长作为孩子的榜样，应该主动展示自己的阅读兴趣和行为。
可以经常与孩子分享自己的阅读体验，介绍自己喜欢的书籍，并鼓励孩子提出问题或讨论。
示范阅读行为可以激发孩子的兴趣，让他们愿意参与到阅读中来。
三、培养阅读兴趣孩子对阅读的兴趣是保持自主阅读的关键。
家长可以通过以下方法来培养孩子的阅读兴趣：1.选择适合孩子的书籍：根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他们阅读的书籍。
让孩子有选择的权力，可以激发他们的兴趣和阅读欲望。
2.开展亲子阅读活动：与孩子一起读书，可以增进亲子关系。
可以选择一本适合孩子年龄的书，每天固定的时间进行亲子阅读，让孩子感受到阅读的乐趣。
3.参观图书馆和书店：带孩子参观图书馆和书店，让他们有机会接触各种类型的书籍。
可以引导他们根据自己的兴趣选择书籍。
四、设立阅读目标帮助孩子设立明确的阅读目标可以培养他们的阅读习惯。
可以和孩子一起制定每个月的阅读计划，包括阅读的书籍种类和数量。
在达到目标后可以给予适当的奖励，激励孩子的阅读动力。
五、提供反馈和讨论的机会在孩子进行自主阅读后，家长可以提供反馈和讨论的机会，与孩子一起分享书中的故事和角色。
可以询问孩子对书籍的看法和感受，启发他们的思考和分析能力。
六、鼓励阅读多样化的内容自主阅读并不仅仅局限于阅读书籍，还包括阅读杂志、报纸、新闻和网上的信息。
家长需要鼓励孩子阅读多样化的内容，培养他们获取信息和批判思考的能力。
结语教导孩子自主阅读需要家长的耐心和持续的努力。
中班怎么实验自主阅读
中班怎么实验自主阅读在中班实验自主阅读，可以采取以下策略：1. 创造阅读氛围：在家庭中准备足够的书籍，并放置在孩子容易接触的地方，这可以激发他们的阅读兴趣，并让他们更自由地选择自己喜欢的书籍。
2. 鼓励自主选择：让孩子自己选择感兴趣的书籍，可以提高他们对阅读的积极性。
同时，也可以教育他们如何根据自己的年龄和阅读水平选择合适的书籍。
3. 给予时间和空间：为孩子创造一定的时间和空间进行阅读，让他们在适当的时间和地点自由阅读。
同时，也要让他们理解阅读的重要性，从而愿意花费时间在阅读上。
4. 鼓励孩子交流：鼓励孩子分享自己的阅读心得和感受，可以让他们更加积极地参与阅读。
同时也可以提供一些阅读俱乐部、读书会等机会，让孩子有更多的机会交流和分享。
5. 成为榜样：家长可以成为孩子的阅读榜样，通过自己的行为展示出对阅读的热爱，这样可以激发孩子的阅读兴趣和动力。
6. 适当激励：适当给孩子提供一些阅读奖励，比如一些小礼品、奖章等，可以让孩子更有动力阅读。
但是，激励不应该过多，应该以兴趣为主导，不要让孩子把阅读当成是一种赚奖励的方式。
7. 师幼互动：老师是良好的师生互动环境的创造者，是阅读交流的提供者，是幼儿阅读的支持者、帮助者、指导者和促进者。
在师幼共读中逐渐帮助幼儿养成主动阅读的习惯，并在反思和实践中提高他们的阅读质量。
8. 师幼动手制作：通过与幼儿一起动手制作图书，比如收集照片和图片，分类整理并制作成册，可以调动幼儿的积极性。
9. 师幼共同定规则：和幼儿一起制定区域游戏规则，比如进阅读区角前需要挂上胸卡、拖鞋等规定，规则最好由幼儿自己用画的形式表现出来。
通过以上策略，可以帮助中班的孩子培养自主阅读能力。
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养
浅谈小学生语文自主阅读能力的培养语文是小学生学习的重要科目，而阅读是语文学习的核心。
随着社会的发展和信息的爆炸式增长，培养小学生的阅读能力显得尤为重要。
而自主阅读能力作为阅读能力的一种重要组成部分，更是需要我们关注和培养的一个方面。
本文将就如何培养小学生的自主阅读能力进行探讨。
一、提高阅读兴趣小学生的阅读兴趣是培养自主阅读能力的前提。
没有兴趣，便缺乏主动性和坚持性。
教师和家长应该从多方面入手，激发小学生的阅读兴趣。
在学校，教师可以选择生动有趣的故事、诗歌等文学作品来进行朗读或诵读，用生动有趣的语言引起学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
在家庭，家长可以陪伴孩子一起阅读，多和孩子谈论书中的故事情节、人物命运，开发他们的好奇心和想象力。
还可以选择适合孩子年龄的图画书、漫画书等，丰富阅读内容，吸引孩子的眼球。
二、提供多元化的阅读材料小学生的认知水平有限，因此教师和家长要根据孩子的实际情况，提供多元化的阅读材料。
除了教科书中的文言文、课外阅读中的名著、故事书外，还可以让孩子接触报纸、杂志、科普读物等不同类型的阅读材料，开阔他们的阅读视野，培养他们的综合阅读能力。
还可以在阅读材料中加入与纯文字不同的展示形式，如图表、插图、音频、视频等，以满足不同学生的阅读需求，激发他们的学习热情。
三、注重阅读体验阅读不仅是获取知识的手段，更是一种情感体验。
教师和家长在培养小学生自主阅读能力时，要注重孩子的阅读体验。
在课堂上，教师可以通过朗读、讲故事、情境再现等形式，让学生深入感受文学作品的情感内涵，激发他们的情感共鸣，增强阅读的亲和力和深度感。
在家庭中，家长可以与孩子一起读书，共同进入故事的情境，让阅读成为一种愉悦的体验，从而潜移默化地塑造孩子良好的阅读情感和态度。
四、引导学生进行文学鉴赏小学生的认知水平有限，很难对文学作品进行深入的鉴赏和解读。
但教师和家长可以在孩子接触到的文学作品中，引导他们进行简单的鉴赏。
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浅谈自主阅读能力的培养
叶圣陶所言：“阅读是写作的基础。
”更重要的是，阅读教学可以培养学生良好的读书习惯，终身学习，终身有益。
阅读教学的重要目的就是要培养学生自主阅读能力和认真阅读习惯。
那么怎样才能激励学生全身心地、自觉主动地参与到阅读教学活动中去呢？
良好的阅读氛围，一是外在的情境--优雅的课堂环境、新颖的表演道具以及生动有趣的多媒体图片、音频、视频等，让学生倍感温馨、倍觉舒畅；二是内在情愫--师生之间亦师亦友、学生之间姐弟情浓的关系。
这样学生就会形成健康的阅读心态，真正感受到自己是阅读的主人，主动参与到学阅读之中，变“要我学”为“我要学”。
首先，培养自主阅读能力
俗话说得好，授人以鱼，不如授人以渔。
语文阅读教学关键的是要让学生掌握自主阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。
因此，教师在教学中要注意阅读方法的点拨和渗透，引导学生在阅读实践中“悟”出阅读方法，从而掌握阅读方法，能够在阅读中运用掌握到的方法进行自主阅读，极大地挖掘学生自主阅读的潜能。
教师首先要在思想上让学生喜欢学语文，知道语文不仅是升学的工具。
我觉得孔庆东教授讲得很好，学习语文，就是在塑造自己的灵魂。
第二、教学中，老师要尽可能切合生活，联系学生自身生活体验，走进阅读文本，汲取营养。
比如学习哲理散文《蝉》，就应该引导学生结合自己的生活经验，感悟其中的哲理，看看自己是否有类似
经历，谈谈是否也有自己的感悟。
第三、尽可能张扬学生个性，展示自我才能。
鼓励学生筹划课本剧表演赛，主题辩论会，名著知识竞赛，作文接力等等。
其次，留足时间，归还学生阅读主权
首先要解决学生阅读的主动权问题。
课堂上，教师要毫不吝啬地把阅读的主动权还给学生，要敢于留给学生较为充裕的自学时间。
一般来讲，一节阅读课的教学，学生自由读书和独立思考的时间应在1/2-2/3之间。
这1/2-2/3的时间应该完全由学生来自己支配，包括确定读书形式，进行圈点勾画、揣摩难点、质疑探究等。
为了保证学生的独立阅读时间，一般不要把学生的读书活动和动笔操作的作业一起布置，以免学生为了完成书面作业而虚化读书思考；应当有较充分的时间让所有的学生按自己的水平和需要独立阅读，使学生在自主阅读中释放情感，自由宽松积极地思考，大胆提出自己的见解，真正归还自主阅读主权。
当然，强调学生自主阅读并不是让教放任自流。
无论什么时候，学生的读都不能离开教师的导，如阅读前明确读的目的，阅读中把握文章的动态，阅读后检验读的效果等等。
学生在老师的引导下，逐步进入到文学的殿堂里面。
再次，适时点拨，挖掘学生阅读潜能。
教师要在挖掘学生自主阅读的潜能上多下功夫。
由于学生阅读水平的差异和课文难异程度的不同，学生每阅读一篇课文，在阅读理解方面总会遇到一些疑难问题。
教师要求做的就是每一个学生都能
充分理解课文，发掘自己的阅读潜能。
一是鼓励学生开动脑筋，独立思考，对文章能够理清思路，让学生学会对人、事、景、情提出自己独到的见解；二是尊重他们的个体差异，因材施教，满足他们不同阅读欲望，有的学生喜欢小说，有的喜欢散文，有的钻研历史.....要给每位学生学习表达的机会；三要善于进行恰到好处的点拨提示，引到学生的思维，沿着文章的纹路，逐渐的将文章理解透彻，从而让学生享受到“顿悟”的喜悦。
第四，巧于疏导，把脉阅读方向。
由于初中生受年龄及认知水平的制约，他们的自主阅读，需要在教师引导下才能顺利进行。
因此，要充分发挥学生的主体作用，把教学过程真正变成学生自主阅读的过程，“教师还要善于引导，巧于点拨。
学生思路不畅时，要进行疏导；学生思路偏离目标时，要善于引导；学生思路狭窄，不开阔，甚至钻牛角尖时，要巧于开导。
”教师在教学过程中，该讲的讲，该点的点，该提示的提示，该指正的指正，师生互动。
只有这样，学生才能学会审视自己的学习过程并及时作出相应的调整，不断提高自主阅读的能力。
第五，拓展阅读渠道，形成阅读习惯。
《〈语文课程标准〉解读》中提出：“语文课程要加强综合性，沟通与其他学科间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法，在其他课程、其他场合中也可以学到语文，拓宽学语文、用语文的天地。
”因此，我们一方面要学好课本知识，充分的掌握课文的理论精髓；另一方面要让学生走出课本，到大自
然，到生活中，到社会上去观察，去学习。
人生大舞台，阅历是人生的一大笔财富。
理论联系实际，勤思考，勤动笔，请记录。
学生自然而然的就会把阅读当成而一种习惯，自然阅读许多问题就会迎刃而解。