浅谈教师课堂语言的魅力
浅谈教师语言艺术的魅力
浅谈教师语言艺术的魅力第一篇：浅谈教师语言艺术的魅力浅谈教师语言艺术的魅力教师与学生沟通是一种特殊的沟通关系。
因为教师扮演的不仅仅是单一的“知识传授者”的角色，教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。
“话是开心的钥匙”，教师的语言应该是学生的指路明灯。
所以，语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。
教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的，教师要掌握及应用语言这门艺术，就必须树立“以人为本”的思想，尊重学生、理解学生、宽容学生。
教师的贴切、真诚、耐人寻味的话语，像清泉一样流入孩子的心田，在阳光明媚的春天共同实现我们心中的理想。
这，就是教师的语言艺术的魅力。
语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体，是打开知识宝库的钥匙，是接通师生心灵的桥梁，是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。
不管现代化教学手段如何先进，但离开教学语言，就一筹莫展。
看来，教师语言有它的独特魅力。
所以，如果我们每位老师，能注意到这语言的魅力，也许当我们开始说活或采取批评，教育时就会更加有艺术地，更加慎重地说出口了。
在此，谈谈本人的一些看法。
一、教师要注意语言的情感性。
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”教学实践表明：“教师准确、生动、优美、富有感情和启发性的语言，往往能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，调动学生的学习积极性。
因此研究教学语言的艺术，让自己的语言充满魅力是十分必要的。
教师要力图以生动形象的语言将学生引入知识的海洋，更好地为教育教学服务。
教学是语言的艺术。
而“感人心者，莫先乎情”。
要架起沟通教材和教育对象的桥梁，教师必须注意语言的情感性。
说话”其实是一门很大的艺术。
明明是同样的内容，可是却由于表达方式的不同，给予对方的感受也有所不同。
师生情感交流最多的便是语言。
教师的话可以像一股清泉流入孩子心田，也可能会使学生的心灵受到伤害。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力语文教师要注重声音的魅力。
语文课堂上，教师的声音是传递知识的媒介，是激发学生情感的工具。
一位充满魅力的语文教师应该具备清晰、洪亮、富有感染力的声音。
在课堂上，教师的声音要能够引起学生的共鸣，让学生产生对语文的渴望和向往。
语文教师还应该懂得变换声音的高低、轻重和节奏，通过声音的变化来诱发学生的思考，激发学生的情感，让学生在声音的引导下更好地理解和感受语文知识。
语文教师要注重表情和肢体语言的魅力。
教师在课堂上的表情和肢体语言对学生的影响是深远的。
一位充满魅力的语文教师应该具备自信、幽默、热情的表情和肢体语言，让学生在课堂上感受到愉快和放松。
教师要懂得运用眼神、手势、动作等肢体语言来吸引学生的注意力，增强课堂氛围。
在讲解课文的时候，教师可以配合适当的动作和表情，给学生留下深刻的印象，使学生更容易理解和接受所学内容。
语文教师要注重语言的魅力。
一位充满魅力的语文教师应该善于运用生动、形象、富有表现力的语言，让学生在语文课堂上仿佛身临其境，沉浸其中。
教师可以通过讲述生动有趣的故事、运用比喻、夸张、对比等修辞手法，使抽象的语文知识具体化、形象化，让学生更容易理解和记忆。
语文教师还要引导学生善于运用语言表达自己的情感和思想，培养学生的语言表达能力和沟通能力，在语文课堂上营造出轻松愉快、活跃热烈的氛围。
语文教师要注重情感的魅力。
在语文课堂上，教师要善于调动学生的情感，激发学生对语文的热爱和兴趣。
教师可以通过讲解课文的背景故事、诵读优美的诗歌、欣赏精美的文章等方式，引导学生在情感上产生共鸣，感受语文之美。
教师还要注重在教学中注入自己对语文的热爱和情感，让学生在师生情感交流中融化，从而更好地学习和掌握语文知识。
语文教师要注重思想的魅力。
在语文课堂上，教师不仅要传授语文知识，更要引导学生思考。
一位充满魅力的语文教师应该具备丰富的知识储备和深刻的思想，能够引导学生去思考、去探索、去发现，而不是简单地灌输知识。
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力【摘要】语文教学是学生语言能力和人文素养的重要载体，而教师的语言魅力则是推动语文教学的关键。
教师应提倡多样性，激发学生兴趣；注重细节，提升语言表达能力；运用幽默和情感，增加亲和力；示范优秀语言样本，激发学生模仿欲望；同时注重语言教育的人文关怀。
教师的语言魅力不仅影响着学生的学习态度和表达能力，更直接影响着整个语文课堂的氛围和效果。
提升教师的语言魅力，将有助于更好地引导学生，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
在语文教学中彰显教师的语言魅力，不仅是为学生树立表率，更是为了提高教学效果，让语文教学成为学生心中永恒的记忆和温暖。
【关键词】语文教学，教师角色，多样性，兴趣，细节，语言表达能力，幽默，情感，亲和力，示范，模仿欲望，人文关怀，语言魅力，影响，提升，教学效果，表率。
1. 引言1.1 语文教学的重要性语文教学在学生的整个学习过程中扮演着重要的角色。
语文作为学生学习的基础学科，是学习其他学科的基础。
通过语文教学，学生可以掌握正确的语言表达能力，提高阅读理解能力，进而更好地理解其他学科的知识。
语文教学能够培养学生的综合素质。
在学习语文的过程中，学生不仅需要掌握语法、修辞等基础知识，还需要培养批判性思维、创造性思维等综合素质。
最重要的是，语文教学能够提升学生的审美情感。
通过学习文学作品和美学知识，学生可以培养自己的审美情感和人文素养，从而更好地理解和欣赏人类文化的精髓。
语文教学的重要性不言而喻，只有通过扎实的语文教学，才能培养出全面发展的学生。
1.2 教师在语文教学中的作用在语文教学中，教师扮演着至关重要的角色。
语文是人类交流、表达思想的重要工具，而教师则是学生学习语文的引路人和榜样。
在语文教学中，教师的作用不仅在于传授知识，更在于引领学生发现语文之美、感悟语言之奥秘。
教师在语文教学过程中，既是知识的传递者，更是激发学生学习兴趣、提升语言表达能力的引导者。
教师的语言魅力不仅能够吸引学生，更能够让学生从中感受到语文的魅力，激发学生对语文学习的热情。
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力在语文教学中，教师的语言表达是至关重要的。
教师的语言魅力不仅体现在教学内容的表达上，还体现在对学生的引导、激发学生学习兴趣上。
一个语言魅力的教师不仅可以提高课堂氛围，还能够激发学生的学习热情，帮助学生更好地领会语文知识和运用语言表达能力。
本文将从教师语言魅力的重要性、展现教师语言魅力的方法和改善语言表达的建议三个方面来探讨在语文教学中彰显教师的语言魅力。
一、教师语言魅力的重要性1. 热情洋溢的语言表达教师在语文教学中应该具备热情洋溢的语言表达。
通过充满激情和活力的语言表达，教师能够吸引学生的注意力，让学生对课堂内容产生浓厚的兴趣。
教师可以通过丰富的语气、生动的动作和形象的语言描述，使课堂变得生动有趣，从而激发学生的学习热情。
2. 生动形象的教学语言在语文教学中，教师的语言表达要尽可能地生动形象。
教师可以借助丰富的比喻、生动的描写来使抽象的语文知识变得具体形象起来。
通过生动形象的语言描述，教师可以帮助学生更好地领会语文知识，加深对语文的理解。
3. 合理巧妙的提问方式提问是语文教学中教师语言表达的重要方式之一。
教师可以通过合理巧妙的提问方式来引导学生思考、激发学生学习兴趣。
教师可以运用开放式问题、引导式问题等多种形式的提问方式，激发学生的求知欲，帮助学生更好地理解课堂内容。
4. 引导性的语言表达在语文教学中，教师的语言表达不仅要能够传达知识，还要具备一定的引导性。
教师可以通过引导性的语言表达来促使学生主动参与到课堂中来，激发学生探究问题的热情和积极性。
教师可以运用启发式语言、鼓励式语言等形式的语言表达，引导学生思考、激发学生的思维能力。
三、改善语言表达的建议1. 善于倾听，不断学习作为语文教师，善于倾听是非常重要的。
教师要善于倾听学生的声音，不断从学生中吸收新的表达方式、语言用词等。
教师也要不断学习，不断提升自己的语言表达能力，丰富自己的语言表达技巧。
2. 多加练习，注重实践语言表达是需要不断练习的。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力语文教师是小学教育中至关重要的一环，他们的教学能力和课堂语言对学生的语言能力和阅读能力的培养具有至关重要的影响。
语文教师在课堂上的语言应该充满魅力，能够引起学生的兴趣和注意力，激发他们学习语文的热情，提高他们的阅读能力和表达能力。
本文将从语文教师课堂语言魅力的含义、重要性以及如何增强语文教师课堂语言魅力等方面进行探讨。
一、语文教师课堂语言魅力的含义语文教师课堂语言魅力是指教师在语文课堂教学时所展现出来的魅力。
它包括语言表达的准确性、生动性、丰富性和感染力。
一个魅力无限的语文教师，不仅要具备一定的语言修养和表达能力，还要能够运用多种语言形式和手段，以生动丰富的语言来激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使语文课堂充满魅力和活力。
语文教师的语言魅力还包括课堂授课的方法、声音语调的处理、情感表达等方面，都要能够吸引学生的目光，引起学生的共鸣，达到事半功倍的效果。
1. 激发学生学习兴趣。
语文教师的课堂语言如果缺乏魅力，就难以吸引学生的注意力，学生会感到枯燥无味，缺乏学习的兴趣。
而一个富有魅力的语文教师可以用生动有趣的语言故事，激发学生的求知欲望，引导学生主动参与，从而培养他们对语文学习的兴趣和热情。
2. 提高学生的语言能力。
一个充满魅力的语文教师可以用优美动听的语言，激发学生的语言表达兴趣，提高他们的口头表达能力和书面表达能力。
通过模仿、感受、体验语文教师的优秀语言表达，学生可以提高自己的语言能力，丰富自己的词汇量，提高自己的语感和表达能力。
3. 培养学生的阅读能力。
一个富有魅力的语文教师可以以自己的身影和语言为学生展现出一幅幅生动丰富的语文画卷，让学生通过语言的魅力感受到语文的魅力，激发学生对阅读的兴趣，促使学生主动阅读，培养学生的阅读习惯和阅读能力。
1.注重语言的准确性和生动性。
语文教师在课堂教学时，应该要讲究语言的准确性和生动性，要注重用生动具体的语言来描述事物，用优美动听的语言来展现情感，从而激发学生的兴趣。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力作为小学语文教师，在课堂上使用充满魅力的语言，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我总结的几点：语言要亲切、和蔼。
小学生是处在成长的关键时期，他们需要被关心和引导。
在与学生交流时，教师要用温暖的语气和亲切的表情对待每一个学生，给予他们安全感和满足感。
通过与学生的亲密接触，教师可以建立起良好的师生关系，从而激发学生的学习兴趣。
语言要生动、形象。
小学生的思维活跃，他们对于具体形象的事物更容易理解和接受。
教师要用生动形象的语言描述和解释知识点，让学生能够直观地感受到知识的魅力。
可以通过故事、比喻、动画等方式，将抽象的概念具象化，使学生更易于理解和记忆。
语言要简洁、明了。
小学生的语言能力有限，他们对于复杂的句子和长篇大论往往无法理解。
教师在授课过程中要使用简洁明了的语言，将知识点分解成易于理解的小部分，逐步引导学生掌握。
要避免使用生僻的词汇和复杂的句式，以免给学生造成困扰和压力。
语言要富有情感、人文关怀。
语文教学不仅仅是知识的传授，更是人文关怀的体现。
在课堂上，教师要注重培养学生的情感体验和情感表达能力，让他们学会感受文学作品中的情感，懂得珍惜和关注身边的人和事。
通过引导学生表达情感、发表意见，培养学生的人文素养和情感体验能力。
语言要体现正能量、积极向上。
小学生是处在成长的关键时期，他们是未来社会的希望。
教师要用正能量的语言激励学生，让他们充满信心和动力去面对学习和生活中的困难。
在课堂中，教师可以分享正能量的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。
充满魅力的语言是小学语文教师课堂教学的重要组成部分。
教师通过亲切、和蔼的语气与学生交流，用生动、形象的语言描述和解释知识，以简洁、明了的方式引导学生理解知识，关怀学生的情感体验，给予他们积极的激励和支持。
通过这样的语言运用，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
语文教学中，教师的语言魅力是至关重要的，它可以影响学生对语文学科的兴趣和学习态度。
教师的语言魅力包括教师的语言表达能力、语言气质、语言智慧和语言情感，下面我将详细谈谈教师如何在语文教学中彰显自己的语言魅力。
教师的语言表达能力是彰显语言魅力的核心要素。
教师应该有丰富的词汇量和准确的语法运用能力，能够运用恰当的词语和句式进行精确的表达。
在课堂上，教师可以通过生动地讲解故事、解读文学作品，让学生感受到语言的美丽和力量。
教师在与学生交流中应注重锤炼自己的口语表达能力，流利的口头表达能让学生更好理解教师的思想和观点。
教师的语言气质也是彰显语言魅力的重要因素。
教师应该具备娴雅的仪态和优雅的举止，与学生的交流中应保持严谨、礼貌和亲和力。
教师应该注重自己的形象修养和外在形象的塑造，这样可以给学生以良好的示范，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
教师的语言智慧也是彰显语言魅力的重要方面。
教师应善于引导学生思考和提问，用智慧的语言启发学生的思维，培养学生的创造力和批判思维能力。
教师还应具备广博的知识和深厚的学术造诣，能够在课堂上给学生提供准确和全面的学科知识。
教师的语言情感也是彰显语言魅力不可或缺的一部分。
教师应该用心关注每个学生，用温暖而真诚的语言与学生交流，给学生以安全感和归属感。
教师还应该用情感化的语言激发学生的学习兴趣，让学生在语文学习中感受到快乐和成就感。
教师课堂语言的魅力
教师课堂语言的魅力Revised on November 25, 2020教师课堂语言的魅力着名的教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。
这句话，隐含了课堂语言的重要性。
教师向学生传道，授业，解或以及师生间信息的传递和情感的交流都必须以语言作为凭借。
教师通过情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰倒好处的点拨，把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，获得精神上的满足，因而从某种意义上说，课堂教学艺术首先是教学语言艺术。
那么，教师的语言如何才能有魅力呢一、要有智慧之美。
教师的语言不同于一般人的语言，因此决定了教师的语言应该充满了智慧之美。
教师语言的智慧美表现在学识渊博、通情达理，分析问题能抓住本质，遣词造句颇有功夫，表达准确，逻辑严密。
而更主要的应该体现在有较强的应变能力，面对教育教学过程中出现的新情况、新问题、突发事件能够反应敏捷，随机应变，迅速正确的作出判断，运用巧妙的语言、智慧的语言变被动为主动，在教育教学中时时体现出教师的教学机智和主导作用。
二、要有个性之美。
这与老师个人的性格、修养、情趣等紧密联系，因此不同的教师由于有不同的性格而都形成了自己独特的语言表达风格，或清新活泼，似清风拂面，令人心旷神怡；或沉稳刚毅，有缓有急；或诙谐风趣，妙语连珠，让人忍俊不禁；或温馨柔和，不紧不愠，却又富有哲理让人慢慢品味咀嚼。
我觉得教师的语言要追求自己独特的风格，形成各具魅力的个性特征，才能更好的吸引学生，从而收到良好的教学效果，起到用语言熏陶人的作用。
三、有艺术之美。
形象生动，描绘事物绘声绘色，让人如闻其声，如见其人，语言的音调和谐、优美、高低起伏，节奏鲜明，疏密有致富有色彩感。
得体巧妙：教师的语言要符合教师的身份，大方、庄重，不信口开河，力求用最准确的语言恰当的表达内容。
教师语言的巧妙之处还在于由一个内容过渡到另一个内容，让转入与过渡显得自然。
对于突出重难点，解释疑惑有经验的老师只需轻轻一点，就使学生豁然开朗。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力
语文教育是小学教育的重要组成部分，而语文教师在课堂上的语言运用，直接关系到
学生对语文学习的兴趣和情感投入。
一位充满魅力的语文教师，能够通过精彩的语言表达，激发学生对语文学习的热情，帮助他们建立对语言和文学的美感和审美能力。
本文将探讨
小学语文教师在课堂上语言要充满魅力的重要性，并提出一些实践建议。
一、魅力的语言激发学生的学习兴趣
小学生天性好动，注意力难以集中，语文教师在课堂上要用魅力的语言吸引学生的注
意力。
在阅读课上，语文教师要通过生动的语言描述，吸引学生对文本的关注，讲述文学
作品的情节、人物形象和情感内涵，让学生情景再现，激发其对文学作品的情感共鸣。
在
讲解词语、句式和修辞手法时，语文教师要用通俗易懂的语言，让学生轻松理解，感受语
言的魅力。
在作文课上，语文教师要通过精彩的语言，启发学生的想象力，引导他们用丰
富的语言表达自己的情感和所见所闻，培养学生对语言表达的热爱。
二、魅力的语言提升学生的语言素养
小学语文教师在课堂上的语言要充满魅力，这对于激发学生的学习兴趣、提升学生的
语言素养和培养学生的情感体验具有重要意义。
语文教师要不断提升自己的语言技巧和表
达能力，用精彩的语言和丰富的情感，让学生享受语文学习的乐趣，增强对语文学科的热爱。
学校和教育部门也要加强对语文教师的培训和支持，鼓励语文教师在课堂上大胆创新，用魅力的语言激发学生对语文学习的兴趣和热情，为学生的语文学习创造良好的学习氛围。
【小学语文教师课堂语言要充满魅力】。
浅谈语文教师的教学语言的魅力
浅谈语文教师的教学语言的魅力中学《语文课程标准》对语文教学有明确而具体的要求：“语文课程应该是开放而富有活力的。
”课堂教学优美生动的语言就像磁石吸铁一样，可牢牢抓住学生的心灵与理智。
语言不仅可传情、激情，还可产生吸引力、感染力。
著名作家魏巍在《我的老师》一文中回忆了他的启蒙老师蔡芸之先生。
他回忆说：“她爱诗，并且爱教我们读诗。
直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海/黑水托着孤舟/远看不见山/那天边只有云头/也看不见树/那水上只有海鸥…… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
”在我们读这篇文章时，不仅会好奇，他的老师到底是采用怎样的语调读那首诗的呢？竟然会让魏巍先生在隔了那么多年以后还能清晰的想起蔡老师当年读诗的情景，还能想起诗的内容，竟然能对魏先生以后的接近文学、爱好文学产生了那么巨大的影响。
可见，语文教师的语言艺术对课堂教学效率会产生影响，对学生才情发展也会产生影响。
记得教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。
”“教师利用自己的语言艺术与学生交往，教育学生会取得非常好的效果。
学生会在教师有艺术的语言中体会到教师的爱心。
所以说，教师的语言艺术是使师生间融洽的催化剂。
充满情感的语言确实能打开学生紧紧关闭的心扉，使师生紧张关系‘解冻’，慢慢变得融洽。
同时，教师的语言艺术决定教师的教育效果。
”[1]在高中语文课堂教学实践中让语文课堂“活”起来，教师要把课堂教学语言由权威的、淡漠的、枯燥的变为平等的、热情的、丰富的语言，用亲切自然的课堂教学语言，创设出民主、和谐、平等的课堂氛围，使学生能够在交流与互动中焕发出活力，从而通过学生与学生之间、学生与课本之间以及学生与教师之间形成和谐融洽的良好的学习交流氛围，进而使师生在思想上碰撞出思维的火花，激发学生的求知欲和学习的积极性，使课堂教学的有效性大大提高。
教师语言的魅力的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个既古老又永恒的话题——教师语言的魅力。
语言是沟通的桥梁，是情感的载体，是智慧的火花。
而教师，作为人类灵魂的工程师，其语言的魅力更是不可或缺。
下面，我将从以下几个方面来阐述教师语言的魅力。
一、教师语言的魅力在于启迪智慧古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。
”教师语言的魅力首先体现在启迪智慧上。
教师通过富有启发性的语言，激发学生的求知欲，引导学生主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是一些具体的表现：1. 生动形象的语言。
教师用生动形象的语言描述事物，让学生在轻松愉快的氛围中感受知识的魅力。
如：用“苹果熟了，像一个个红彤彤的小灯笼”来形容苹果的颜色，让学生在脑海中形成直观的印象。
2. 富有哲理的语言。
教师用富有哲理的语言引导学生思考人生、感悟生活。
如：“人生就像一场马拉松，不在乎速度，而在于坚持。
”这句话让学生明白，人生的价值在于不懈努力。
3. 激励性的语言。
教师用激励性的语言激发学生的自信心和斗志。
如：“你一定能行！”这句话让学生在遇到困难时，坚定信心，勇往直前。
二、教师语言的魅力在于传递情感情感是教育的重要组成部分。
教师语言的魅力在于能够传递给学生真挚的情感，激发他们的共鸣。
以下是一些具体的表现：1. 真挚的关爱。
教师用充满关爱的语言关注学生的成长，让他们感受到温暖。
如：“你最近好像有点累，要注意休息哦！”这句话让学生感受到老师的关心。
2. 深厚的期望。
教师用充满期望的语言鼓励学生努力拼搏，实现自己的人生价值。
如：“我相信，你一定能成为优秀的人才！”这句话让学生充满自信，勇往直前。
3. 真诚的赞美。
教师用真诚的赞美语言肯定学生的优点，激发他们的潜能。
如：“你的进步真大，老师为你感到骄傲！”这句话让学生更加努力，追求卓越。
三、教师语言的魅力在于塑造人格教师语言的魅力还体现在塑造学生人格方面。
教师通过恰当的语言引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力语文教学是一门富有挑战和魅力的学科。
作为语文教师，要想让学生爱上语文课程，首先要在课堂上彰显自己的语言魅力。
下面就谈谈如何在语文教学中彰显教师的语言魅力。
一、语言要精准、流畅语言表达的准确性和流畅性是评价语文教师语言魅力的基本标准。
语文教师在课堂教学中一定要确保语言表达的精准度和流畅度。
只有这样才能让学生对语文产生浓厚的兴趣，并能够真正理解、掌握所学的知识。
二、注重执行力教师要让学生养成良好的语言习惯，不能言传不如身教。
语文教师在课堂上注重语言的执行力，让语言中的思想、观点得到真正的传达和执行，这样可以让学生更加深刻地理解所学的知识，用语言巧妙地表达自己的想法和看法。
三、注重思维力语文教学要注重启发学生的思维能力，让学生在语文教学中得到思维的锻炼和提升。
教师要用自己的语言魅力来激发学生的思维力，让学生通过思考来深刻理解所学的知识，并能够运用所学的知识解决实际问题。
这样教学不仅仅能够加深学生对知识的理解，而且还能够增强学生的自信心和解决问题的能力。
四、注重情感力语文教学不仅仅是知识的传授，还要注重对情感的教育。
语文教师在课堂上要注重情感的表达，让学生能够感受到教师的情感，进而培养学生的情感。
情感的文化熏陶是任何一门语文教育不可缺少的要素，只有注重情感，才能够启发学生的文学和人文素养，让学生在学习中获得成长。
五、注重启发力语文教育不仅仅是传统文化的教育，还要注重学生的启发力。
语文教师在课堂上要注重启发学生的思维和启发力，让学生能够自主学习，真正了解文化，不能割裂语文的知识和实际应用，所以语文教育要注重培养学生的实际应用能力，帮助学生有效运用语文知识，造就更好的未来。
总之，语文教学中的教师应该具有广博的文化素养、深厚的教育经验、灵活多变的教学方法和有魅力的语言表达能力。
这样才能够让学生从语文教学中留下深刻的记忆，并且取得实际的应用效果。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力作为小学语文教师，课堂语言的魅力是至关重要的。
一句富有魅力的语言不仅能引起学生的兴趣，更能够激发他们学习语文的热情。
小学语文教师的课堂语言应该充满魅力，并且需要具备一定的表达能力和情感表达能力。
小学语文教师要注重用词精准、生动形象。
语言的魅力离不开用词的精准和生动形象，只有用词准确、生动形象，才能让学生产生共鸣，使他们对语文教学产生兴趣和渴望。
在讲解一篇课文时，语文教师应该运用形象生动的语言描述文中的情节和人物形象，使学生仿佛置身于故事中，产生浓厚的阅读兴趣。
教师在课堂讲解时，可以用一些相关的比喻、典故或者案例来丰富语言的魅力，让学生产生强烈的共鸣，增加学生对课文的理解和记忆。
小学语文教师要讲究语音语调、抑扬顿挫。
语音语调、抑扬顿挫是语言中的音韵美和韵律美。
在课堂上，语文教师不仅应该注重语言的准确性，更要注重语音语调的把握和运用。
可以通过慢悠悠的语音、高低起伏的语调、抑扬顿挫的变换，给课堂语言增添魅力。
语文教师可以通过加强语音语调的训练和指导，提高自己的语言表达能力，从而更好地为学生呈现出富有魅力的语言，激发学生的学习兴趣和欲望。
小学语文教师要讲究情感表达、言之有物。
情感表达是语言的灵魂和精髓，也是语言的魅力所在。
在课堂上，语文教师要以教育情感表达学生情感的方式，通过语言传递自己的情感和态度，激发学生的情感共鸣，引导学生正确理解和感悟课文。
语文教师应该在语言表达中言之有物，避免空泛和虚浮，而是要使语言饱满、有力、生动。
只有这样，才能使学生在课堂上投入被语言的魅力所吸引，从而激发学生学习语文的热情。
在小学语文教师的课堂上，用一句句充满魅力的语言去感染学生，去激发学生学习语文的热情，是非常有必要的。
只有小学语文教师的课堂语言充满魅力，才能赢得学生的青睐，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
所以，小学语文教师要加强自身的语言表达能力和情感表达能力的培养，注重语音语调的把握和运用，重视语言的艺术美和韵律美，从而使自己的课堂语言充满魅力，让学生在富有魅力的语言中畅游，激发学生学习语文的热情，让语文教学更加生动有趣。
教师语言的魅力演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个充满魅力的话题——教师语言的魅力。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而教师语言的魅力，正是我们教育工作的灵魂所在。
下面，我将从以下几个方面来阐述教师语言的魅力。
一、教师语言的魅力在于启迪智慧古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。
”教师语言的魅力在于启迪学生的智慧，引导他们探索未知的世界。
在我们的教育工作中，教师需要运用丰富的词汇、生动的比喻、形象的比喻等修辞手法，将抽象的知识具体化、生动化，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
例如，在讲解《孟子》中的“得道多助，失道寡助”时，教师可以这样表达：“同学们，孟子在这里告诉我们，一个国家、一个民族要想繁荣昌盛，就必须走正道，否则就会像失去了支撑的房屋一样，摇摇欲坠。
”这样的语言既形象又生动，有助于学生理解孟子的观点，同时也激发了他们的思考。
二、教师语言的魅力在于激发情感教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
教师语言的魅力在于激发学生的情感，让他们在课堂上感受到关爱、尊重和信任。
一位富有魅力的教师，能够用自己的语言感染学生，让他们在快乐中学习，在感动中成长。
例如，在课堂上，教师可以这样鼓励学生：“同学们，你们都是最棒的！只要你们相信自己，努力奋斗，就一定能够实现自己的梦想。
”这样的语言充满了正能量，有助于激发学生的自信心和斗志，让他们在困难面前不屈不挠。
三、教师语言的魅力在于塑造人格教师语言的魅力还体现在塑造学生的人格上。
一位优秀的教师，能够用自己的语言引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
在这个过程中，教师需要关注学生的内心世界，用温暖的语言给予他们关爱和支持。
例如，在学生遇到挫折时，教师可以这样安慰他们：“同学们，失败并不可怕，可怕的是失去信心。
只要你们勇敢面对，战胜困难，就一定能够走向成功。
”这样的语言不仅让学生感受到了教师的关爱，还帮助他们树立了积极向上的人生态度。
四、教师语言的魅力在于沟通与引导教育是一项复杂而艰巨的任务，教师需要与学生、家长、同事等进行有效的沟通与引导。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力作为小学语文教师，我们要注重培养学生的语文表达能力和阅读习惯。
而在课堂上，我们的语言必须充满魅力，引发学生的兴趣，激发他们学习语文的热情。
下面我将分享一些小学语文教师课堂语言的魅力之处。
我们要用生动的语言给学生上课。
充满生机的语言不仅可以吸引学生的注意力，还能让他们对课程感兴趣。
在阅读课上，我们可以通过描述人物形象、描写场景、情节悬念等方式，让学生身临其境地感受故事情节的精彩，激发他们对阅读的热爱。
我们要让语文课堂变得更有趣。
小学生喜欢玩耍和游戏，我们可以巧妙地将游戏元素融入到语文教学中，使课堂变得更加活泼有趣。
在学习诗词的课堂上，我们可以设计一个诗词接龙游戏，学生们可以通过接连对对方读出相应的诗句来进行互动，既能巩固诗词的学习，又能增强学生的互动能力。
我们要用简洁明了的语言讲解知识点。
小学生的思维能力和记忆力有限，如果我们用太过复杂的语言来讲解知识，学生很难理解和记忆。
我们要尽量用简单明了的语言来讲解，让学生能够迅速理解和领会。
我们还可以通过一些形象生动的例子来帮助学生理解抽象的概念，提高他们的思维能力。
第四，我们要用鼓励的语言激励学生。
小学生的成长需要教师的关怀和激励，我们可以用鼓励的语言来激励学生努力学习。
在学生回答问题的时候，我们要及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的成长和进步。
我们还可以在语文作文批改的时候，用激励的语言指出学生的优点，并提出改进意见，激励他们在语文学习中不断前进。
第五，我们要用引导的语言培养学生的自主学习能力。
小学生的学习需要教师的引导和帮助，我们可以用引导的语言来培养学生的自主学习能力。
在学生提问的时候，我们可以用引导的方式来回答问题，让学生在思考中寻找答案，培养他们的独立思考能力。
在学习方法的指导上，我们可以用引导的语言告诉学生如何高效学习，让他们在学习中找到适合自己的方法。
作为小学语文教师，我们要充分发挥语言的魅力，用生动有趣的语言引导学生学习语文，培养他们对语文的兴趣和热爱。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力语文教师是小学教育中非常重要的一环，他们不仅要传授知识，更要培养学生的语文能力和文学素养。
而要想让学生对语文产生兴趣，教师的课堂语言就显得至关重要了。
一位充满魅力的小学语文教师，必须拥有生动、丰富的语言表达能力，要能够吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的热情，让课堂充满激情和活力。
小学语文教师课堂语言要生动、形象。
语文课是一门文学课程，而文学更多地是通过形象生动的语言表达和生动有趣的故事情节来吸引人们的注意力。
语文教师在讲解课文和教学知识时，要用生动、形象的语言来描述，让学生能够在脑海中形成清晰的形象，加深对知识的理解和记忆。
在讲解一篇课文时，可以通过丰富的口头描绘和生动的语言，将课文中的场景和人物形象勾勒得淋漓尽致，让学生仿佛置身感受到故事的魅力。
小学语文教师课堂语言要丰富、多彩。
语文是一门极富魅力的学科，它既包括了优美的诗歌、精彩的散文，也涵盖了风趣的童话故事和深奥的古文典籍。
而要想让学生对这门学科产生浓厚的兴趣，教师的语言表达就不能单一、沉闷。
相反，他们要通过运用丰富多彩的表达方式，将语文知识呈现得生动有趣，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习语文。
在讲解古诗词时，可以通过韵律优美的朗诵和形象生动的解说，将古人的情感与生活展现得栩栩如生。
在讲述故事时，可以通过绘声绘色的语言，将故事的情节和角色描绘得丰富多彩，让学生能够沉浸快乐学习。
小学语文教师课堂语言要情感丰富、亲切温暖。
语文是一门富有情感的学科，而情感的传递需要教师用亲切温暖的语言和表达方式来实现。
语文教师要能够用自己丰富的情感和真挚的情感，感染学生，引导学生在情感上与课文产生共鸣。
在讲解一篇课文时，可以通过语调的起伏和情感的表达，将文章中的情感和内涵诠释得淋漓尽致，让学生深深感受到其中的情感共鸣。
在评点学生的作文时，可以用满怀期待的语言和鼓励的表情，肯定学生的优点，帮助他们树立自信，激发写作的热情。
小学语文教师课堂语言要鼓励积极、激励向上。
小学语文教师课堂语言要充满魅力
小学语文教师课堂语言要充满魅力全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学语文教师课堂语言要充满魅力语文，是小学生学习的重要科目之一，也是一门需要用心灵去感知的学科。
在语文教学中，教师是直接面对学生的，他们的语言和表达方式会直接影响学生对语文学科的理解和兴趣。
小学语文教师课堂语言要充满魅力，富有感染力，引导学生喜欢语文，喜欢学习。
小学语文教师要有丰富的授课经验和知识储备。
只有深厚的语文功底和对文学作品的理解，才能让教师在课堂上言之有物，让学生产生共鸣。
教师可以通过生动的语言，引导学生入门古文，让学生感受到文字的魅力。
通过丰富的故事和趣味的讲解方式，激发学生对课文内容的兴趣，引导学生主动学习。
小学语文教师要注重课堂语言的艺术处理。
在语文课堂上，教师的语言要生动、形象，可以通过形容词、比喻和对比等修辞手法，来使语言更加具有感染力。
教师可以用生动的语言来描绘课文中的人物形象或者描写美丽的风景，引起学生的好奇心和想象力。
教师的语言要丰富多样，可以通过吟诵古诗、讲述寓言故事等形式，让语文课堂更加生动有趣。
这样的语言艺术处理可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。
小学语文教师要注重情感的渲染和情感的交流。
语文是一门富有情感和人文内涵的学科，教师需要通过自身的情感投入，来感染和激励学生。
当教师讲述一篇催人泪下的故事时，可以适当表现出对人物遭遇的悲悯之情，让学生感受到文字的力量。
教师要引导学生主动表达自己的情感，让学生在语文课堂上感受到温情和快乐，增强对语文学科的认同感和归属感。
在情感交流上，教师要注重与学生的沟通和互动，建立起师生之间真挚的情感联系，让学生在认同教师的基础上更加愿意学习语文。
小学语文教师要注重语言的美化。
语言是情感与思想的表达，是情感交流和思想传递的工具。
教师在授课中要注重语言的精练和美化，避免使用粗俗的语言和乏味的表达方式，而要选择准确言简的表达方式，使语言更加富有诗意和美感。
通过美化语言，教师不仅可以让学生感受到语言的魅力和美好，更可以培养学生对语言的敏感和热爱。
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力在语文教学中，教师的语言魅力起着至关重要的作用。
语文教学是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，而教师的语言魅力则直接影响着学生对语文学习的态度和兴趣。
本文将探讨在语文教学中如何彰显教师的语言魅力，以激发学生的学习热情和提高教学效果。
教师的语言魅力体现在他们的言辞优美和表达功力上。
一个具有语言魅力的教师能够用生动、形象的语言描述事物，引起学生的共鸣和兴趣。
他们能够用简洁、准确的语言表达清晰的思路，使得学生能够理解和接受。
他们还能够用富有感染力的语言激发学生的情感，引导学生从心灵深处接受文学作品的美和力量。
教师的语言魅力还体现在他们的言传身教上。
教师应该以身作则，用自己的行为和语言影响学生。
通过自己优美的语言和高尚的情操，教师能够成为学生学习语文的榜样和引领者。
他们能够借助自己的语言魅力，使得学生在情感上认同和尊重教师，从而更加投入到语文学习中。
教师的语言魅力还体现在他们的课堂教学中。
一个具有语言魅力的教师能够使得课堂氛围生动活泼、富有感染力。
他们能够用高超的语言技巧，使得复杂的知识变得简单易懂，激发学生的学习兴趣。
他们能够灵活运用各种语言表达形式，使得学生的认知能力得到有效的拓展。
他们还能够在课堂上用正能量的语言，鼓舞学生战胜困难，勇敢面对挑战。
教师的语言魅力还体现在他们对学生的激励和引导中。
一个具有语言魅力的教师能够用言传身教的方式塑造学生的人格和情感品质，使得他们在语文学习中获得全面的发展。
通过引导学生用善良、感恩的言辞对待他人，教师能够让学生在语文学习中受益终身。
通过用温暖、理解的语言关怀学生，教师能够使得学生在语文学习中建立起对美好的向往和追求。
在语文教学中，教师的语言魅力具有不可替代的作用。
一个具有语言魅力的教师能够深入学生的内心，影响学生的情感和品格。
教师应该在日常教学中不断提升自己的语言水平和表达能力，让自己成为学生语文学习的引路人和榜样。
学校和社会也应该给予教师更多的支持和关怀，以此来激发教师的语言魅力，使得语文教学能够更好地服务于学生的成长和发展。
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力【摘要】在语文教学中，教师的语言魅力起着至关重要的作用。
教师如何体现语言魅力是值得探讨的问题，言传身教的重要性不可言而喻，语言艺术的培养也需要教师细心呵护。
文本解读与语言表达是教学过程中的重要环节，多元教学方法的运用更能帮助学生全面提升语文素养。
通过教师在语文教学中的语言魅力的彰显，不仅可以提升学生对语文学习的兴趣，更能激发学生的语言表达能力，促进学生的综合素质发展。
教师在语文教学中的语言魅力不容忽视，它将对学生的语言学习产生深远的影响，让学生在语文学习中享受到无穷乐趣，提高语文素养，从而更好地发展自己的综合素质。
【关键词】语文教学，语言魅力，教师，言传身教，语言艺术，文本解读，语言表达，多元教学方法，学生兴趣，语言表达能力，素质发展1. 引言1.1 语文教学中的语言魅力在语文教学中，教师的语言魅力起着至关重要的作用。
语文教学不仅仅是传授语言知识，更重要的是要通过言传身教的方式潜移默化地影响学生。
教师的语言表达能力和语言艺术水平直接影响着学生的学习态度和语文素养的提升。
教师如何体现语言魅力，不仅是一种技术活动，更是一种艺术创作。
通过精彩的言辞和生动的语言表达，教师能够吸引学生的注意力，激发他们学习语文的兴趣，促使他们主动思考和探究。
在语文教学中，教师应该注重培养自己的语言艺术，不断提高自己的语言表达能力，以此来影响和感染学生。
只有如此，才能真正实现语文教学的目标，使学生在语言的世界里得到全面的发展。
2. 正文2.1 教师如何体现语言魅力教师如何体现语言魅力，首先要具备良好的口才和表达能力。
教师在课堂上应该能够清晰地表达思想，用简洁明了的语言吸引学生的注意力，让他们产生共鸣。
教师还要注重声音的抑扬顿挫，语调的变化和节奏感，让语言更具有感染力和表现力。
教师要注重语言的修辞和运用。
在语文教学中，教师可以运用修辞手法和修辞技巧，如比喻、象征、排比等，使语言更加生动、形象和富有感情色彩。
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力
谈在语文教学中彰显教师的语言魅力在语文教学中，教师的语言魅力起着至关重要的作用。
教师用自己的语言魅力吸引学生，使他们对语文产生浓厚的兴趣，并激发学生学习语文的热情。
教师的语言魅力体现在言传身教中，既有言传，也有身教。
作为语文教师，语言是我们最基本的工具。
我们用语言来表达知识，传递信息，激发学生的思维，语言魅力的体现就在于我们如何巧妙地运用语言来引导学生。
有时候，我们在讲解课文时，可以采用抑扬顿挫的语调，让学生听得更加入神。
我们可以用比喻、排比、对比等修辞手法来丰富语言的表达，让学生既能理解语文的内涵，又能感受到语言的美感。
而在言传之外，我们的言行举止也会成为学生模仿的对象。
我们要言传身教，以身作则，让学生在我们的身上看到我们对语文的热爱和敬畏，从而潜移默化地感染学生，激发他们对语文的兴趣和好奇心。
语言魅力还体现在我们对学生语文学习的指导中。
我们可以用一个平易近人的语言与学生交流互动，让学生感受到语文是生活的一部分，而不仅仅是书本上的知识。
或者我们可以用一种朴实无华的语言向学生解释一些语文知识，让学生觉得语文并不是那么难以理解。
我们可以运用一些生动有趣的语言表达方式来引发学生的兴趣，在语文学习中穿插一些有趣的小故事，学生会在轻松愉快的氛围中接受更多的语文知识。
在语文教学中，我们要用简洁、生动的语言来引导学生，使他们对语文学习不再感到沉闷和枯燥。
语言魅力还需要我们耐心细致地指导学生。
我们要善于用语言来对学生进行思维引导，激发他们的学习兴趣和思考能力。
有时候，我们可以用温和而坚定的语气与学生交流，激励他们在语文学习中勇往直前。
我们也可以用一种关爱和鼓励的语言来帮助那些语文学习困难的学生，让他们感到我们的理解和支持，从而鼓舞他们的学习动力。
要知道，学生在学习语文的过程中会遇到很多困难和挫折，教师要用温暖的语言给予他们鼓励和帮助。
在语文教学中，教师的语言魅力很重要。
只有我们用自己的语言魅力吸引学生，激发他们对语文的兴趣和热情，才能真正做好语文教学工作。
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教师工作的主要手段是课堂教学语言。
教师的语言水平直接影响课堂教学的质量和效果，这与提高学生思维能力，学生语言能力和语言标准化的影响，甚至学生的培训审美能力有关。
在这个意义上，教师的魅力，这是非常重要的在于教师的教学语言的魅力。
我们经常可以看到一些老师充满了阶级精神，笑脸，语气和情感，节奏，学生可以随时听利益，一班下来，学生很快理解和掌握老师的知识，当然，我们不能避免是我们已经看到一些老师走上了讲台开幕，声音小，苍白和虚弱，学生皱眉，下垂，睡着的钟声，学生还有一点知识，模糊，知识的眼睛会变暗，时间，老师教主题，也越来越失去兴趣，结果可想而知。
同一位老师，教同样的科目，为什么会有非常不同的结果？当然，很多原因，但老师的课堂语言带有或没有魅力，这是一个关键因素。
所以，如何使教育和教学的语言更加磨损渗透和渗透，充满魅力，有教学的艺术？这是每个老师都应该思考和学习的问题。
作为小学语言教师，我认为：
首先，教师的语言应该准确和规范
教师通过良好的教学语言教授知识。
准确的规范是教学语言的灵魂。
没有灵魂，教学语言中没有生命。
因此，我认为课堂教学语言应该首先努力表达清楚，发音表达规范，不要使用方言语法，词汇体面，不要重复长篇大论，不要前后矛盾，以使学生理解验收。
有些老师谈到班级到口语pidgin，这些话不符合语法规范和啊啊啊啊真的经常出现。
时间的过程，容易使学生产生听力疲劳，更不用说老师和他教这门学科。
二，教师的语言要真实可靠，记录清楚。
有时很难确定，它一定是通过获取信息，或者经验丰富的人来问，不能一丝不苟，不要假装明白。
教师是老师，是学生模仿的例子，应该仔细学习教材，准确把握教学内容，掌握课堂教学语言，努力做适量讲课，适度速度，清晰楚，结构化。
第二，老师的语言应该充满情感
老师的目标是一个富有思想和感情的活人。
学生渴望用激情组织教学，语言充满激情和吸引力。
情感语言可以激发学生知道心弦，引起他们内心的共鸣，刺激他们对知识的渴望，没有情感的课堂语言将变得苍白和虚弱，更不用说感染的学生。
罗曼罗兰有一句名言：将太阳传播给别人的心，永远有自己的心在阳光下。
教师在组织教学语言，他们首先进入角色，用语言激发学生的情感，沉默无情的语言变成一种健全和亲切的语言，尽可能多的人说人们看到人，栩栩如生的栩栩如生，讲座亲，现场生动，为了感染学生，增强他们的艺术表现力。
着名小学语文老师李吉林关注创造情境教学，称为小学语言耸人听闻的硕士，她总是充满深情的教学语言，让学生融入到情境描绘的文字中，让学生不能愁眉不展，所以教室成了艺术的宫殿。
第三，老师的语言应该灵感启发
老师的语言应该是有启发性的，应该像催化剂一样，激发学生的思想，激发学生的神经，使学生能够推测和产生协会，以便打开学生思维的窗口。
不要愤怒不是凯，不说没头发，老师启发鼓舞人心的语言是动员学生学习主动性和热情，发展学生一个有效的智力手段。
学生们正在成长，可塑性。
教师应该注意观察每个学生的优势和优势，善于发现他们的创意闪点，并用热情的语言鼓励他们不断取得进步和成功。
我有一个班叫一千个温柔帅气的男孩，学校的开始，支付这个写作龙和凤凰舞蹈的工作，模糊难以区分，语言测试没有一次六十，我在前面的类鼓励他：如果你写的话，你的名字很英俊，你的脸像英俊，那好啊，老师认为，同学也相信，只要你愿意努力工作，你的话就会英俊，结果会更加帅气，一定能做一个真实的千帅。
第二天，他递交这份手写的工作显然更清楚。
只要他有一点进步，我会鼓励他坚持到底是胜利，我相信你可以做到！在期限结束时，期间结束和操作开始的比较，如果两个人，而期末考试语言达83分。
我深深体会到，作为老师，我们应该特别注意教学语言的灵感，及时和适当的语言激励，学生进步的成长是不可估量的，可以暂时犯错误，暂时落后学生的点数点亮希望。
第四，老师的语言应该包含有趣的知识
苏霍姆林斯基曾说过：在发展教育内容的谈话中，你不能忘记的时刻，你强加的影响力的主要手段是语言，你是通过语言打动学生的理性和精神。
有些教师，尤其是新教师开始讲课，讲课，经常忽略教学对象，往往有自己的语言意识的组织教学语言，或太简明扼要，复杂，或词不寻常，模糊清楚或不可预测，难以理解。
学生倾听教师作为平常的讲座，从而阻碍了知识的接受。
教师的教学语言应根据学生的年龄特征，知识水平，思维方式等因素使用。
小学生的思维一般具有直观，具体的特点，教学语言也应该具体，有吸引力的形象，应该运用流行的语言，力求理解平滑，容易理解。
同时，也注重活泼的语言，听起来吸引人，有趣，抽象的内容的材料，深奥的真实的视觉，无聊的知识的乐趣。
余永正老师确实是一位幽默的语言学硕士，他听说他的班级有着深厚的经验，他幽默的智慧，在课堂上打人心弦，总是听到学生的笑声。
在教学中我爱我的家乡杨梅，老师要求学生阅读文字，让其他同学听着想象的情节。
学生们大声朗读，好像把大家带入果园的果实。
在学生完成阅读后。
老师看着班上，指着一个男学生，大声说：同学听到最多的投入。
我发现他在旁边看到的过程，愤怒地吞咽了两次唾液。
对学生的口味都很高兴地笑。
老师继续说，文本中描述的东西必须已经成为他心中的生动的图片，我确定他似乎看到几乎是黑色的阳光黑莓，好像他看到作者吃杨梅的场景，仿佛看到诱人的杨梅水果正在向他摇摆，所以不能不说出“唾液”......学生都在笑。
在老师和庄严说：如果你读的文章在心中“电影”，文本回到屏幕，然后证明你读入。
为了证明你阅读。
老实说，我只是流口水，但没有让大家找到它。
学生们听到一个微笑甚至更强大。
可以看出，幽默，有趣的语言是课堂教学的润滑剂，大大缩小了教师和学生之间的距离，使教师和学生之间有很大的亲和力。
语言是壳的理念，语言的魅力，必须有深刻的思想内涵，课堂教学语言作为专业语言，有自己的特点和要求，是教师和学生之间的桥梁，思想，是链接教师和学生之间的情感作为一个老师，你必须认真设法找出自己的语言。
在实践中，坚持不懈地锻炼自己的教学语言，艰苦训练的嘴，使教育和教学语言发光与移动艺术的魅力，以激发学生的好奇心，使学生在轻松的知识，成长的气氛中，教育和教学的有效性。