关于提高小学五年级数学生活化教学效果的教学探究

关于提高小学五年级数学生活化教学效果的教学探究

发表时间：2019-04-22T11:46:48.320Z 来源：《知识-力量》2019年7月下作者：张幼香[导读] 随着科技的不断发展，高科技也逐渐走入课堂，如小学五年级数学教师可以让微课教学方式在课堂教学中灵活运用，它能够在很大程度上调动小学五年级学生的对数学学习积极性和提高他们的数学生活化意识。比如小学五年级数学教师在讲课的过程中就可以利用微课教学的方式，让学生们做小学五年级数学课堂教学中学习的主人，

（泉州市安溪县感德镇岐阳小学）

摘要：随着科技的不断发展，高科技也逐渐走入课堂，如小学五年级数学教师可以让微课教学方式在课堂教学中灵活运用，它能够在很大程度上调动小学五年级学生的对数学学习积极性和提高他们的数学生活化意识。比如小学五年级数学教师在讲课的过程中就可以利用微课教学的方式，让学生们做小学五年级数学课堂教学中学习的主人，有效提高课堂的效率和数学生活化教学。通过微课在小学五年级数学课堂的运用，可以更好的帮助学生们快速融入到学习的数学的情景之中，增加他们对五年级数学知识的理解，而且最重要的是可以提高小学五年级学生对数学的兴趣的增加，帮助他们提高在生活中对数学的运用，要不断的鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。

关键词：小学五年级数学；微课；数学生活化

在小学五年级阶段数学老师的努力下，随着新课改的不断深入实行，小学五年级阶段数学教学和数学生活化教学都取得了相当不错的教学效果，但在教学过程中仍然有一些需要解决的问题，教师要结合发现的问题和教学经验相结合，通过自己的努力和教学方式的改变，让小学阶段学生的数学成绩和数学生活化都能获得进步与提升。

一、浅析小学五年级数学课堂教学现状

数学在我国小学五年级的学校教育中属于一种必修的课程，主要是针对培养学生的思维能力、逻辑能力和利用抽象解决实际问题的能力，可以很大的程度提高学生的综合考虑问题的能力和综合素质的提高。在核心素养下让学生通过相互的合作探讨得出结论，但是现在的教学中教师很多都是对学生核心素养培养不够重视甚至流于形式，并没有深入地将课堂中合作学习和对学生科学文化素养的培养真正地普及到教学中，教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中，对核心素养的培养也非常形式化和表面。这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对小学阶段数学的学习兴趣。

二、在小学五年级阶段数学课堂中开展数学生活化教学的重要性

通过对小学五年级阶段学生进行数学生活化的培养，可以提高小学阶段学生的科学素养和用数学思维去解决、分析和探索生活中出现的各种现象和问题的能力。可以让学生更好地适应时代发展的需要，更有利于学生的成长和今后人生的发展和规划。在对小学五年级阶段学生进行核心素养培养和数学生活化的过程中，不仅可以让学生具有发现问题解决生活中实际问题的能力，还提高了小学五年级阶段学生进行自主科学探索的兴趣和积极性，进而提高了小学五年级阶段学生自主学习、探究精神、分析能力和实践能力。通过对小学五年级阶段学生进行数学教学生活化培养的过程，也让学生增加对自己的了解和认识。

三、利用微课在小学五年级阶段数学课堂开展数学生活化的策略

（一）利用微课结合实际生活巧设数学悬念增加学生学习兴趣

在很多小学五年级学生的眼里，数学是一门较难的科目，对他们而言，较为枯燥，遇到数学就选择回避。因此，小学五年级数学教师有必要增加他们学习数学的兴趣。在讲授小学五年级数学知识的时候，可以采用结合微课和新鲜有趣的讲课方法来增强学生的学习主动性，让他们带着问题去寻找解决的办法，这样他们便能够在课堂上集中注意力和数学生活化意识的培养。比如：小学五年级数学教师可在数学课堂中利用微课设计数学知识的悬念，引起学生的注意和兴趣。我们来具体例子具体分析，商店的零食在搞活动，折扣力度很大，价格为5/kg，假如消费者购买零食大于2kg，那么多余2kg的那一部分可打八折，讲完以后教师便提问。让学生我一种探索的精神，进而在思考问题的过程中进一步学习小学五年级数学，然后增强他们对数学生活化的意识。

（二）利用微课帮助学生提高课后对数学灵活运用

课前通过微课进行自主学习主要是借助信息化手段，通过移动终端下载微课资源自主学习。传统教学是由教师统一在课堂上讲授，有的学生觉得讲得慢，有的学生跟不上，错过的知识点不易倒退捡回，借助微课资源可以很好地解决这个问题，教师根据所教课程的特点，设计“初级、中级、高级”三个不同难度等级的微课资源，学生根据自身情况，完成最基础的小学低年级数学提前学习部分，在学有余力的情况下争取完成中级目标，甚至是挑战最难的部分。比如当学生学习到克和千克的相关教学内容时，可以结合微课教学，提高学生在课前和课后进行自主探究学习的能力。在观看视频的过程中，对于难点部分可以暂停思考、倒退观看，对于简单的部分可以快进、跳过等，实现让每个学生都能跟上小学五年级数学教师讲课的节奏，让每一个学生都能扎实稳固地掌握所学的知识。

结束语

在小学五年级阶段数学生活化教学的过程中,让学生在生活中不断的观察和学习数学，小学五年级数学教师也要不断提升自己的专业度，在日常教学中不断帮助学生提高对小学五年级数学知识融入生活中灵活运用的能力。参考文献

[1]曹万清.浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].学周刊,2019(05):64-65.

[2]侯春玲.浅议小学数学教学中的生活化教学策略[J].中国校外教育,2018(36):137.

[3]张贵英.浅谈新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].学周刊,2019(02):56-57