民办学校需要怎样的老师(教学PPT)
新时期民办高校教师的职业素养
新时期民办高校教师的职业素养一、具备坚决的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者，而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者。
教师在传播知识的同时，应以自己高尚的情操去影响学生，培养起学生追求理想的激-情，树立起正确的世界观和人生观。
1、热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。
教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰辛的教书育人工作。
热爱学生，首先要相信和关心学生，成为学生的朋友，体会他们的兴趣和疾苦。
这样，学生就会乐于接近教师，随时质疑问难，不断进步。
热爱学生还必须严格要求学生。
“严师出高徒”，唯有从严要求,学生才能勤奋学习，养成好的学风，也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。
2、以身作那么，为人师表。
一个好教师绝不能单纯的传播知识，而且应通过自己的言行去影响学生。
如果教师热爱本职工作 ,有强烈的事业心、诲人不倦、严以律己、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔，公正廉洁，对学生产生巨大的感染力。
这样才能做到在业务上把学生培养成才，在人生道路上把学生引向正道。
二、具有精深的专业知识和广博的科学文化素质。
教师是教学过程的组织者和领导者。
教师必项“闻道先学”，学有专长。
古人曰“师不高弟-子拙”，“教不懂师之过”。
实践证明，教师所教的知识的必须大大超过学生学的，你要给学生“一杯水”的知识，自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储藏。
那些知识渊博，学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益。
相反，有的教师，他们尽管认真背课、讲课，但效果不好。
其原因除教学方法不妥外，最重要的还是他们的知识浅薄。
三、懂得教育规律,掌握教育技巧。
有了精深的专业知识和广博的科学文化素养，并不等于一定能把教学工作搞好。
要把教学搞好，还必须懂得教学规律，掌握教学技巧。
教师要遵循教学规律，采用教育技巧去激发学生的求智欲和学习的主动性才能取得得最正确教育效果。
有的教师语言精炼、生动、幽默幽默，逻辑性强，就能吸引学生全神贯在、久听不厌，不仅使学生承受了知识，而且受到美的感染。
民办高校教师应具备的素质
民办高校教师应具备的素质第一篇：民办高校教师应具备的素质民办高校对教师的要求唐朝永物流管理学院经过近三十年的发展，我国民办高校已经形成了一定规模，正成为我国充满生机和朝气的教育力量。
但民办高校具有不同与公办高校的制度环境和办学机制，对专任教师来说，在能力、素质等方面具有更高更全面的要求。
首先，要有扎实的专业知识和熟练的授课能力。
学校的基本功能在于教书育人，老师具有无可替代的作用，而具有牢固的专业知识是民办教师应具备的基本素质之一。
老师只有具备更高的综合素质，以及驾驭课堂的能力，才能从容地站在讲台上“传道、授业、解惑”。
因为民办高校的学生相对于公办学校来说，学生的学习成绩普遍较差，自学能力不强，自控能力不高，综合素质较低，因此，教师在授课过程中，要针对学生的特点，教学方法要灵活多样，授课要生动有趣，力争最大限度地吸引学生，使他们在课堂上能够汲取更多的知识。
其次，教育学生，学会做人，立志成才。
人的全面发展是学校教育的最终目标，德、智、体全面发展是多年来我国各级学校普遍遵循的基本原则。
但在学校发展过程中，许多学校只是作为口号而没有真正去实践，尤其是一些民办高校。
因此，民办高校不仅要把学生培养成社会需要的技能型、应用性的专业人才，也要把他们培养成有责任感、有使命感、有公德心的良好公民。
再次，要有承受压力，善于沟通的能力。
作为一名民办高校教师，必须具备能够承受工作压力的能力。
在我国的大多数民办高校，教师担当者多种角色，承担着多种任务，另外，还有来自学校、领导、同事、学生等方面的压力，面对如此多的工作和责任，老师需要的不仅仅是责任，更重要的是要具有良好的心理素质和组织与沟通的能力。
由于一些民办高校的内部管理制度还有待完善，有可能出现考核制度不够合理、劳动付出与所得不对等、待遇不公平等情况。
这就需要教师善于与领导沟通，抓住时机提出合理化建议，使问题得到妥善解决。
第二篇：中学历史教师应具备哪些素质中学历史教师应具备哪些素质由于历史学科的特点决定了历史教师除具备教师的整体素质要求外（如师德修养、教育学、心理学理论等），还需要与其它学科教师的素质有所不同。
如何当好一名技校老师精品PPT课件
埋怨不如换个眼光看
埋怨的结果是：
人无一日闲，话无半句甜，整天挂着脸， 好像人家都欠你钱。
一边是辛苦地忙碌着，一边是不停地谩 骂着，看到领导撒怒气，看到同事叹冷气， 看到学生冒火气，回到家里来脾气。
如此，则不仅没将别人的孩子教好，反 而把自己累出病来……
只有换个眼光看，日子才灿烂！
小学老师不看重，初中老师往外送 爹娘老子不看好，高中老师往外扫
职校老师当个宝 他们自己也不知是草还是宝，干脆就躺倒
动时像疯子，静时像呆子 上课磨洋工，下课打冲锋
普遍存在的十种现象
➢不愿接受批评 ➢喜欢关爱赏识 ➢不愿听长篇大论 ➢今天讲了的事明天就忘 ➢今天犯了的错明天还会犯 ➢整天耷拉着脑袋 ➢开口就是“没劲” ➢上网成瘾 ➢老师讲两句就昂头，
管理是把人管活
不管要乱，强管要反，最好的管理是 全员参与其中，实现事事有人管，人人能 管事，人人会管事。
我的体会
教师是主导，不要当领导；松手不松口，常常去引导！ 制度自己建，行为自己辨；遇难齐划策，各自谈心得！ 相信学生行，学生定能行；责任一分工，管理就轻松！
五自管理
1、五自管理概述
自我管理——变“奴隶”为“将军” 自我教育——变“运动”为“活动”
黄牛善爬山
水牛好玩水
望、闻、问、切是中医看病的入口
知道什么知秧道苗什是么农秧民苗种是田农的民入种口田的入口
了解教育对象是做好教育工作的入口
共性 问题
单亲家庭多，留守孩子多 心理问题多，逆反情绪多
严格管带少，科学训练少 情感交流少，社会实践少
五缺现象是中职学生的现状
爱
敬
信
缺什么
情
勇
民办教师培训PPT
交流平台
组织民办教师进行培训成果分享会，让参训 教师在会上分享自己的学习心得、教学经验 和教学方法等，促进教师之间的交流和学习。
建立线上或线下的交流平台，让民办教师能 够随时交流教学心得、分享教学资源、讨论 教学问题等，促进教师之间的合作与共同进 步。
05
总结与展望
培训成果总结
01
02
03
培训覆盖面广
民办教师培训
• 培训背景与目标 • 培训内容与方法 • 培训实践与案例 • 培训效果评估与反馈 • 总结与展望
01
培训背景与目标
当前教育环境与挑战
教育改革不断深化
随着教育改革的不断推进，对教师素 质和教学能力的要求越来越高。
信息化教学发展迅速
教育公平与质量提升
教育公平和质量成为社会关注的焦点， 需要教师具备更高的专业素养和教育 理念。
本次民办教师培训涵盖了 各个学科领域，为大量民 办教师提供了专业化的培 训服务。
教学质量提升
通过培训，民办教师的教 学理念、教学方法和课堂 管理能力得到了显著提升。
促进教师交流
培训为民办教师提供了一 个交流互动的平台，有助 于教师之间的经验分享和 合作。
未来发展方向与建议
强化实践教学
在未来的培训中，应更加注重 实践教学，提高民办教师的实
感谢观看
培训目标与期望成果
提高教育教学能力
通过培训，使民办教师掌握先进的教育理念 和教学方法，提高教育教学水平。
促进教师专业发展
通过培训，为民办教师提供更多的专业发展 机会和平台。
提升专业素养
通过培训，使民办教师具备更高的专业素养 和职业道德水平。
推动教育公平和质量提升
通过培训，提高民办教育的整体水平，促进 教育公平和质量提升。
如何做一个民办学校的优秀教师
如何做一个优秀的民办学校教师清华源学校2017 年寒假教师业务培训材料主讲何土发开头语我们要认识到，民办学校的教师也是辛勤的园丁，民办学校的学生也是祖国的花朵。
要依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。
”( 教育部教师工作司司长王定华解读《教师队伍建设工作改革意见》)、履行教师的职业道德，遵守教师的职业操守，爱岗敬业，师人师表。
1、德高为师，学高为范。
教师的工作不同于别的工作，它是一项“灵魂唤醒灵魂”的工作。
2、树立终身学习的思想，与时俱进，才能“海纳百川”，合匕才能给学生“源头活水”。
不断提高自已的业务水平，打造属于自己的教学风格。
3、自觉接受教学新技术，自我更新、自我创造、自我完善。
4、提高民办学校教师的主人公精神和担当能力、做一个弘扬正能量，彰显新精神的模范，增强对学生一辈子负责的使命感。
二、强化教研意识，加强业务学习，着力打造自已的教学风格。
1、做一个充满活力和凝聚力的班主任。
班主任是班级的灵魂，是学校与学生、家长沟通的桥梁。
班主任应具备的素质：学生的贴心人；家长的好朋友；学校的好助手。
好的班主任：好老师（学生喜欢）、好编剧（能组织各种活动、创设气氛）、好导演（能调控学生情绪，调动学生积极性）、好设计师（会布置教室，会按照不同时段更新内容，总比学生“高一点” ，让学生觉得你有无穷无尽的智慧）、好润滑剂（协调各科目老师，达成最好的综合评估效果；缓解和融洽各形各样性格家长的能手）。
2 、科任老师要不断更新自已，提高业务能力，自觉拥抱新技术，新方法，让自己的课堂时教时新。
要让学生不落后，自己应该不落伍。
认真钻研教材，做好课前功夫；精讲少讲活讲巧讲，做好课后总结；抓好组织教学，创设活泼轻松的学习氛围。
设计多样的练习，分层分级辅导（补弱培优）。
平等对待、各有所得，因材施教、均衡发展，互学互教、共同提高。
唤醒，激励，启发，发挥榜样的作用。
私立幼儿园老师应具备的素质和能力
私立幼儿园老师应具备的素质和能力私立幼儿园老师是早期教育的重要组成部分，在幼儿园阶段对幼儿的身心发展起着至关重要的作用。
他们需要具备一定的素质和能力，以确保孩子们获得良好的教育和照顾。
以下是私立幼儿园老师应具备的素质和能力：1. 爱心与耐心私立幼儿园老师需要有满满的爱心，并对每个孩子保持耐心和关怀。
他们应该主动了解每个孩子的兴趣和需求，并尽力满足他们的需要。
只有真正关心和关注孩子们，才能让他们在幼儿园中感受到安全和温暖的环境。
2. 教育理念和方法私立幼儿园老师应熟悉早期教育的理念和方法，能够提供适合幼儿年龄段的教学内容。
他们应该了解幼儿发展的不同阶段，并能根据不同的发展需求设计教学活动和课程。
同时，他们应该能够尊重每个孩子的个体差异，采用灵活的教学方法，激发孩子们的学习兴趣和潜能。
3. 教学技能私立幼儿园老师需要具备必要的教学技能。
他们应该能够设计和实施有效的教学计划，并能够根据孩子的表现进行及时调整。
他们还应该能够运用多种教学方法和教具，提供丰富多样的学习体验。
此外，他们还需要具备良好的沟通能力，能够与孩子们和家长建立良好的互动关系。
4. 知识和专业能力私立幼儿园老师应该具备相关领域的知识和专业能力。
他们应该具备扎实的幼儿心理学和教育学基础知识，了解幼儿发展的各个方面。
他们还应该持续学习和进修，不断提高自己的专业素养，并能够将最新的教育理论和研究成果应用到实践中。
5. 团队合作私立幼儿园老师通常需要与其他教师和教育专业人员合作。
他们需要具备良好的团队合作能力，能够与团队成员共同制定教学计划和课程，共同解决问题和挑战。
他们还需要能够有效地与团队沟通和协作，共同为孩子们提供优质的教育和照顾。
6. 创新能力私立幼儿园老师应该具备创新能力，能够设计出富有创意和趣味性的教学活动和课程。
他们应该能够运用新颖的教具和教材，创造出丰富多样的学习环境。
同时，他们还需要能够鼓励孩子们的创造力和想象力，培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。
如何做一名民办学校的合格教师
如何做一名民办学校的合格教师十年来，我陆续在民办学校担任教师，一路走来，最深的体会就是做一个合格的教师不容易，做一个合格的民办学校教师更不易。
合格的民办学校教师，他一定是富有爱心与责任心、具有超强的亲和力而又积极上进的人。
下面我就谈谈我个人的一些体会。
一是应该有师德。
师德，其根本就是世界观之“德”。
一个教师没有正确的世界观、人生观，就不能抵御腐朽的、颓废的、消极的、低格调的思想观念的侵蚀，就难以用正确的、先进的思想观念去教育、影响和带动学生，从根本上讲，就不会成为一个合格的教师。
我们应该努力成为先进文化的实践者和传播者，努力成为优秀道德情操的楷模。
师德的另一个重要表现是敬业精神。
教师的工作是育人，它需要认真负责的工作态度，它需要全身心、“全天候”的工作投入。
人们常说，教师的工作是个“无底洞”，投入多少时间和精力都不算多。
在实际教学工作中，我们担当着教书育人的重任，在学生面前，我们不仅是抽象知识的化身，还是学生最崇拜、最直接的榜样。
俗话说：“身教重于言教”。
学生灵魂的塑造、世界观的生成、情操的陶冶、智力的开发、创新意识的形成，这一切一切无不受教师品格因素的影响，它时时处处都在潜移默化地作用于学生，对学生形成巨大的辐射作用，影响学生的一生。
二是应该有爱心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
我们应该热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，对学生学会宽容，不求全责备。
多关心学生的思想、学习、生活等各个方面，不纯粹以学习成绩的优劣来评价学生。
民办学校教师管理与团队培养课件
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民办学校教师管理与团队培养
翔宇教育集团
专业写作的特点
三、强调客观呈现，反对追求修辞
专业写作是学术性写作而不是文学写作，因此 更注重事实、学理和逻辑，强调客观地呈现问 题，反对任何形式的抒情化、浪漫化写作。
教师的专业写作需要忽略“丰富性”，淡化 “戏剧性”，强调“简单性”，突出“逻辑 性”。
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封闭教育体系下的开放教育追求。
个性化与选择性。由教师到辅导员。
手段网络化 时空全球化 管理民主化
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民办学校教师管理与团队培养
翔宇教育集团
应试本位的教学观； 知识本位的课堂观； 分数本位的评价观。 课堂的“灌”； 作业的“滥”； 考试的“多”； 管理的“死”。 沉重的学业负担； 过重的心理负担； 乏味的校园生活。
不是所有的经典书籍都能成为某位教师的根 本书籍。
成为一个人的根本书籍意味着，你深刻地理 解了这本书，而这本书也成为你思考教育教 学问题以及阅读其他书籍的原点。
构成一个老师思考原点的根本书籍的高度， 往往会影响到这个老师的学术高度。
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民办学校教师管理与团队培养
翔பைடு நூலகம்教育集团
专业阅读的关键是 必须回到对根本书籍的研读中来
民办学校教师管理与团队培养
翔宇教育集团
专业写作的特点
四、主张师生共写随笔 师生通过日记、书信、便条等手段，相互编织有意义
教师专业阅读的根本任务 就是构造一个合宜的大脑
它需要在教育教学生活中，对心理学 的经典思想，教育哲学的基本观点，人类最 好的教育经验，他所教学科的知识精华，他 所教学科的成功案例，人类的基本价值，中 国文化的精髓，等等，有一个丰富的了解， 再逐渐上升到透彻的理解。
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民办教师培训(PPT 29页)
•
4、理想之风扯满人生的帆；奋斗之杆 举起理 想之旗 。
•
5、人应该学会走自己的路，但更应该 掌握手 中的罗 盘。
•
6、不能因为人生的道路坎坷，就使自 己的身 躯变得 弯曲； 不能因 为生活 的历程 漫长， 就使求 索的脚 步迟缓 。
•
7、人生的意义在理想的光辉中闪烁； 生命的 价值在 创造的 生活中 闪现。
•
8、只有走完平凡的路程，才能达到伟 大的目 标。
•
9、奋斗目标是人生的精神支柱。
•
10、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们 产生忍 受一切 的力量 。—— 奥斯特 洛夫斯 基
•
11、属于每个人的道路，都在每个人 的足下 ；属于 每个人 的历史 ，都在 每个人 的身后 。
•
12、终于有一天，海水和泪都是甜的 。
用上课时间，将孩子们在课堂上的表现录制然后 刻成碟，所拍的不仅仅是孩子们优秀的一面，也 有不足的一面，然后一一进行点评，不仅展示了 教师的教学风采，更展示了我班集体教学风貌。 让家长看看孩子们在课堂上的真实表现！
◆还有一种模式就是现场展示课，效果也很不错。
如何提高差生的续班率
自我激励口诀
我行我行我可以，许下承诺不放弃； 听看问用做笔记，虚心学习克难题； 垃圾问题少去理，兴奋话题要多提； 自信心态要建立，胆小怕事不是你； 要把工作当上帝，忠诚热情为一体； 维持同事好友谊，独立处事不孤立； 立刻实施执行力，我行我行我可以。
招
3. 举办专埸招生宣传活动，选择城区超市门前广场举办晚会。
生
4. 电视台广告宣传，报纸新闻宣传。
技 巧
5. 组织好小规模免费试听课。
十
6. 组织好小规模家长座谈会，介绍培育子女的先进理念或方法。
民办教育需要怎样的教师人才观
民办教育需要怎样的教师人才观民办教育需要怎样的教师人才观（之一）去年我在浙江大学民办教育高级管理者研修班主讲《民办学校招生策略与技巧》，谈到民办学校的教师的素质时，我说民办教育的老师应具备三重能力：教学能力、管理能力、招生能力；这次参加桂林培训教育联盟会议和一些校长交流的时候，他们感觉很新鲜，很认同；但这两次会议，有许多校长和我交流的时候无不担心的和我说，如果以这样的标准来要求老师，那很少有老师具备这样的能力，老师们不都跑了吗？他们的担心不是没有必要的，但他们忽略了一个问题：人才不是招聘来的，而是培养出来的。
很多学校在新教师上岗前或者上岗后多年，从来没有让新教师接受过学习和培训，教师的心态依然停留在公办教育的那种天塌陷了，吃喝不愁的状态，缺乏民办教育的市场意识、服务意识、危机意识、竞争意识，那就更谈不上质量意识了。
所以我们的培训分为岗前培训，包括民办教育市场意识的分析、民办教育的细节管理、民办教育招生策略及技巧等，主要目的是转变教师的观念，让他们与学校或公司的发展融为一体，让我们老师看到未来发展的希望，同时也为他走上工作岗位将会遇到哪些困难和挫折坐预警，这样及时老师在工作中遇到什么问题，他们觉得很正常，也会按照工作流程来及时处理。
促进他们良好心理品质和意志品质的形成。
同时上岗后，要进行入职培训，这样的培训是一个长期的过程，每周的例会，对学校的规章制度、奖惩措施等进行宣传和渗透，让教师明白哪些能做，哪些不能做，哪些该怎么做，都能有清晰的了解。
老师了解了这些心中自然不慌。
有的老师说，我是来搞教学的，为什么还需要管理能力呢？其实这个问题，也是许多在原来公办学校的名优教师，甚至是全国优秀教师都在民办教育的战场上折戟沉沙的原因。
有的老师，在课堂上自我陶醉与自己的教学，而忽视了学生的管理，课堂教学混乱，没有了课堂纪律，也就没有课堂效率，没有了课堂效率，孩子的成绩上不去，家长就不满意，就面临学生的退学，所以那种只教学不管理，只教书不育人的教师肯定要被市场所淘汰的。
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容人之短，学人之长；看别人，多看别人的长处，看自己， 多看自己的短处。
• 会做人，就要能让人。
让人就是与人为善，俗话说，“让人非我弱”，不要得理不饶 人；不损人之形，不伤人之心；要学习别人的长处，要赞 美别人的优点，不要妒贤忌能。
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• 会做人，就要有自信。
别人是能人，自己并非庸才；别人这事行，我可那事行，别人此 时行，我可彼时行；把自己才能本领的潜质发挥出来，做出成 绩，谁也不会小视。
• 总之，会做人： 就是会做真人，说真话，做真事，光明磊落，真诚坦
荡。
教师会做人，就有教育学生学会做人的资格。
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会做事
• 会做事，须有一定的教育功底。
即业务要精良，要有一定的技能，方法要灵活。民办 教育是一项事业，把这份事业做大做强，教师必须 有能力、有水平，必须会做事。
• 会做事，就要干事能成事。
视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子。
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民办学校需要的老师是
会做人 会做事 有爱心 有修养 能承压 能身正 善学习 善交往
12
• 以下进行调整
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会做人
• 会做人，就要谦虚谨慎。
要知道，山外有山，天外有天，自己无论何等高明，无论怎 样优秀，都无骄傲的资本，亦无炫耀之必要。民办学校需 要的是教师今天和明天的工作。
以优质的服务建立良好的信誉； 以良好的信誉吸引充足的生源； 以充足的生源赢得丰富的资源； 以丰富的资源支撑更优的发展。
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我们服务的定位
服务的理念
服务社会、服务家长、服务学生、服务学生的终 身发展。
服务的定位（创办民工上得起的优质民办学校）
示范学校的教育质量，民工接受的收费标准。
服务的承诺（让每一个孩子变得比过去更优秀）
• Electronic Order to Cash
多• E想lec一tron点ic P,做roc得urem好en点t
• Supplier Bidding & Selection
认真
尽力不尽心 不多不少,按部就班
应付
不尽心不尽力
敷• C衍ust凑ome合r In,差form不ati多on A就cc行ess
－－在这里教育是“服务”
7
两种质态两样结果
“重效率”与“求效益”（综合效益） 任务（公办）：讲效率，关注评先晋级，迎接
上级检查验收。 服务（民办）：既讲效率还讲效益，关注生存
发展，迎接市场挑战。 “眼睛向内”与“内外兼修”
任务（公办）：办学可以是封闭的，眼睛向内， 练好内功即可。
服务（民办）：办学必须是开放的，眼睛向外， 内外兼修才行。
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• 会做人，要求领导能平易近人。
能当老师的朋友，能做老师的知己，千万不能以权压人、以势欺 人。
民校实行全员聘任制，队伍的结构不够紧密，流动性较大，磨合 期内，彼此之间存有一定的戒备心理，往往一句笑谈都可造 成对人的伤害。
教师之间必须相互尊重，背后不要论人长短，不要传播流言，不 要轻信传言。
要多思考，多做实事，不说闲话，以利于融洽。 和谐的人际环境的形成，以利于大家心情舒畅地安心地工作。
1
认识自己
1.你的实力是什么？ 2.你的缺陷是什么？ 3.你因为什么而从事教师这个行业？ 4.在学校你给自己的角色定位是什么？
2
用心
尽心又尽力 •想Int得egr周ated全Pl,a做nni得ng a漂nd亮Forecasting
• Integrated Plant Management
努力
尽点心尽全力
要有责任感、使命感，即要有不辜负社会 和家长们的重托的责任感，要有教育 好那些难教的孩子们的使命感。
• 会做事，还要乐业。
要专注，要投入，要全身心地投入。 在市场经济发展的今天，民办教育是一项
正在蓬勃兴起的事业，许多问题需要 我们去解决，许多困难需要我们去克 服，担子之重，压力之大，任务之繁 是客观存在的现实。
5
民办与公办家长的区别
• 公办学生是老师训家长， 民办学校是家长骂老师。
• 民办家长的多数误区是 用钞票投票， 用成绩度量， 用朦胧维权指责
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民办与公办学校质态上的区别
公办学校： 任务由上级下达，资金由上级拨发， 绩效由领导评价，命运由组织掌握；
－－在这里教育是“任务” 民办学校： 任务由需求确定，资金由老板供给， 绩效由家长评价，命运由市场掌握。
• 会做人，就要团结协作。
要有团队精神、合作意识，大家从四面八方、天南地北走到一起 来，是一种机遇，也是一种缘份，一定要珍惜。
要知道，个人的力量总是有限的，集体的力量才是无穷的，班级 科任教师之间，学科组、年级组，前勤后勤的同事之间一定要 互相配合，互相补台，千万不要互相拆台，集体形成了合力， 教育才有效果。
干一件事，成一件事；要想事干，多干事，干好事， 态度要精心，把事做活，把事做精，讲实效，出精 品。
• 会做事，就要主动地干事。
要干事不论大小，干事不讲条件，干事不分内外。该 管的要管，该做的要做，点点滴滴，事事到位。
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• 会做事，就要敬业。
要有事业心，要有开创民办教育事业新辉 煌的奋斗精神。
• 会做事，就要爱业。
• HSE Communication3来自民办学校 需要怎样的老师
4
民办与公办的生源区别
• 公立学校的学生 就近入学,一般是本地学生，
教育程度、行为习惯、家 长的素质及教育背景环境 大致相同。
• 私立学校的学生
都是家长到本地打工，来自 四面八方,五花八门，教育 程度、行为习惯、家长的 素质及教育背景环境各不 相同。
8
“僵化被动”与“灵活主动” 任务（公办）：贯彻、落实、执行，有困难
找“市长”，被动的“等靠要”。 服务（民办）：服务、竞争、生存，有困难
找“市场”，主动的“谋发展”。 “对上负责”与“对下负责”
任务（公办）：上级授权，眼睛向上，对上 负责。
服务（民办）：家长授权，眼睛向下，对下 负责。
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服务理念下的学校生存方式（民办学校）
那种“干一干，看一看”，“干一天，算一天” 那种“多一事，不如少一事”， 那种“只会说，不会做”， 那种“见异思迁，安不下心来”的教师是不能适
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不乐业，不专注，不投入，靠耍小聪明，靠侥幸取得成功是 不可能的。
民校教育学生的每一件事，必须由教师去做好，发展学生的 每一项工作，必须由教师去落实。
教师必须既会教书，又会育人，必须有促进学生全面发展的 教育技能；教师要把教书的过程、管理的过程同时转化 为育人的过程。
为此教师必须会做事，必须实干、巧干。