培养现代中学生的新设想

培养现代中学生的新设想

二十一世纪是国际经济和科技竞争都非常激烈的一个世纪，各个国家都会面临许多新的挑战，这些挑战归根结底都与各国家教育有密切的关系，为迎接这新的挑战，初中数学作为国民基础教育的一门主要学科，在培养现代中学生方面应采取哪些新措施？本文试图就这一设想作一粗浅讨论。

培养浓郁的现代意识

当今，体现时代精神要求的现代意识，主要包括：改革开放意识、竞争协作意识、富民强国意识、开拓创新意识、民族法制意识、科技是第一生产力的意识等，

数学的研究对象是现实世界的空间形式和数量关系，在当代社会中，数学的应用非常广泛，它是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具，它的内容、思想、方法和语言已广泛渗透自然科学和社会科学，成为现代文化的重要组成部分。因此，数学教学中，必须重视培养青少年的现代意识，使他们能适应时代的发展，达到社会进步和建立社会主义市场经济体制的新要求。

培养良好的数学素养

由于数学素养具有高度的精确性、造就人才的思想性、智能的开发性、广泛的实用性，因此，数学素养在当今被确认为是提高和发展民族素质的基础之一。

培养学生良好的数学素养应注意一下几个问题：（1）面向全体学生，因材施教；（2）突出基本的数学思想和教学方法；（3）抓住培养思维

能力这一教学核心，摆脱题海战术，减轻学生负担，提高教学质量；（4）注重运用数学知识解决实际问题，增强运用数学的知识。

在具体的实施过程中，要做到：（1）对学生要求严格；（2）训练扎实有素，不摆花架子；（3）方法科学、实用；（4）教师自身基本功要过硬，要有广博的深厚的数学知识与娴熟运用数学知识解决问题的能力及高超的指导艺术等。

培养学生求知的能力

正确运用数学语言的能力

数学语言是数学交流的载体，数学交流是通过听、说、读、写和译五种方式进行的。“听”、“读”是吸收数学信息的；“说”、“写”是输出数学信息的；“译”是实现用不同语言表示的数学信息的相互转换。可以说数学家语言是全人类共同使用并可以传授给机器人的一种交流手段，是运用数学的重要工具。数学语言的特点是形式化、精确、逻辑严谨和应用广泛。要想使学生能独立获取新知识，就必须培养他们具备一定的数学语言修养，因此，广大数学教师在教学实践中，一定要设法培养学生的正确运用数学语言去分析和解决实际问题的能力。

独立获取知识的能力

阅读是学生独立获取知识的一种重要手段，教学中，应指导学生对基本概念、定理、法则等进行认真分析、研究，以求真正理解。对同一概念的不同阐述，同一例题的不同解法……，通过适当提示、指导，使学生能进行独立的正确分析、比较，从而加深对知识的理解。对那些不满足于教科书的论述的学生，提示他们参阅其它有关书籍进行对

照，分析、比较，对新情况，新问题、新内容进行独立探讨。 3.系统整理数学知识的能力

知识的系统化是记忆知识的重要保证。学生只有为断将新获取的知识纳入到已有的知识体系中去，进行系统化、调理化、才能促进知识的巩固，储存和应用。数学不仅既有系统上的完整性，而且各分科之间的内容互相渗透，横向联系十分紧密，在数学教学到一定阶段时，根据需要与可能，适当引导学生围绕某一专题进行知识和方法的系统整理，使他们从中学到系统整理知识的方法，是十分重要的。整理的方法，一般是以某个专题，如“韦达定理的应用”、“与圆有关的比例式（等积式）的证法。”“换元法”、“增元法”等为线索展开的，把分散的各章节乃至数学各科中的知识串起来，理出数学知识纵横交错的网状结构。这种整理知识的方法，不仅便于学生记忆、运用，而且可以使学生思路拓宽，还有助于分析问题、解决问题能力的提高。

教给学生求知的本领

笔者认为、初中数学教师应主要教给学生一下几种基本本领

1.学会阅读本领。可采用教师范读、引导学生读、学生独立读的方法、使学生逐步形成良好的阅读习惯，掌握阅读数学书籍的要求与本领。

2.学生整理的本领，在学生具备阅读的本领的基础上，应使学生在理解的同时，整理出知识的逻辑结构和相应的研究方法，善于把新的知识和研究方法有机地纳入已有的认识结构中去的本领

3.学会迁移的本领。学会独立运用已有的知识结构和认识方法，去学习新的结构相同或相似的知识乃至结构不同或差异较大的新的知识，

也能通过“调整”和“同化”等手段。采用对比、类比、化归、实验等方法进行内化的本领。

4.学会评价本领。就是学生对自己和同学的学习成果能作出恰当的评价，能自觉、相应地调整自己的学习。

5.学会总结本领。就是要学会做单元、全章、学期、专题等总结，把已学的数学知识、思维方法调理化、系统化、并达到熟练掌握灵活应用的程度。

6.学会探索本领。在教师指导下，学生以已有的知识结构和研究方法为基础，在阅读新教材内容前，抓住课题。按数学知识的结构特点和内在逻辑的发展趋势，进行创造性的探索。并能对探索成果进行探索概括。

现代的中学生，不能是只学会知识而没有实践能力和创新的书呆子。打造什么样的中学生，关键是在于我们教师有怎样设想。我相信我们教育改革的大方向的正确性，一批批品学兼优创新型中学生正在健康成长，做为一名教育工作者只有坚持科学的态度，才能无愧于人民教师的光荣称号，才能完成时代赋予我们的历史重任。