四上第八单元教材分析
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学习的难点：
1.学生初次接触文言文，不能顺利地用现 代文来翻译这个故事。 2.学生最大的困难是不会准确断句。
册次 三上 三下 四上
四下
五上
五下
六上
六下
统编教科书文言文
司马光
守株待兔
精卫填海 王戎不取道旁李
囊萤夜读 铁杵成针
少年中国说（节选） 谈读书
自相矛盾 杨氏之子
伯牙鼓琴 书戴嵩画牛
学弈 两小儿辩日
语文要素： 写一件事，能写出自己的感受。
结合自己 的生活实践，用 中学习本单元的语文要素。
习作：我的心儿怦怦跳 围绕本单元的语文要素，把自己亲身经
历的一件事也当作是一个故事，写出来与大
家一起分享。
想想令你心儿怦怦跳的事情是什么？心
儿怦怦跳的原因是什么？
整个故事的发生、发展、高潮、尾声中，
你的心理活动、言行是怎的？当时有怎样的
感受？
心理活动、语言、行动、当时的感受
复述课文方法归纳：
1.反复朗读课文。熟悉课文 内容。
2.抓住课文主要内容，注意 详略得当。
进一步提炼总结方法。 3.按事情发展的顺序进行，
单元语文要素： 第三部分了解故事情节，简要复述课文。 写一件事，能写出自己的感受。
单元教学目标
识字写字目标 阅读目标
1.学会本单元“戎、派”等20个生字的书写。 2.能够认读“桓、敷”等26个二类字。 3.积累“面如土色、灌溉”等词语。
1. 反复朗读课文，体会人物形象。 2.了解故事情节，简要复述课文。 3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。
复述故事的方法策略
会从故事中获得启示
课时安排
精读课文：25.王戎 不取道旁李
2课时
略读课文： 27*故事二则 2课时
习作：有你，真好 3课时（含讲评）
精读课文：26.西门 豹治邺
2课时
语文园地 2课时
共计：11课时
03
细读每篇课文 推敲课后习题
语文要素：
了解故事情节，简要复述课文。
课后习题：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 3.为什么“树在道边而多子，此必苦李”
如《西门豹》中调查民情是次要情节， 可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官 绅这个主要情节要讲得详细一些。
语文要素：
了解故事情节，简要复述课文。
教学建议：
默读课文，找出课文中表示故事先后 顺序的词句，再简要复述这两个故事。 和同学交流从中明白的道理。
“略读课文”“前面安排阅读 提示，一般不在课后安排思考 练习题。
了解故事情节 简要复述课文
——统编版四年级上册第八单元教学解读
统编版教材单元解读思路初探
关注单元组合，明晰编者意图 读懂导语页面，准确目标定位 细读每篇课文，推敲课后习题 精心设计文本，贯穿方法指导 梳理提炼总结，加强实践运用
01
关注单元组合 明晰编者意图
统编版四年级上册第八单元栏目构成
精读课文： 25.王戎不取道旁李
04
精心设计文本 贯穿方法指导
《王戎不取道旁李》举例 梳理故事情节
王戎七岁，尝与诸小儿游。∥看道 边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎 不动。人问之，答曰：“树在道边而多 子，此必苦李。”∥取之，信然。∥
起因
经过
结果
结合注释，反复练讲。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
注释 【尝】曾经 【唯】只有
【竞走】争着跑过去 【信然】 的确如此
结合内容，创编故事
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
分组合作，演演故事
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
思考：
略读课文怎么教？
《故事二则》举例
按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些 提示顺序的词句。
如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了 “有一天”“过了十来天”“十来天 后”“又过了十几天”“五六天之后” 这些时间词去复述的，这有助于我准确 把握课文的情节发展顺序。
小结 （简要复述课文的方法）
2Fra Baidu bibliotek.《王戎不取道旁李》
习作目标
1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。 2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。 3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。
单元教学整体设计思路 读准故事
古代 故事
读通故事 读懂故事 读好故事
读活故事
读懂故事的整体设计思路 了解故事的内容梗概
古代 故事
梳理故事的情节线索 分简要复析述故事故事的人物形象
词句段运用 书写提示 日积月累
点明要素
落实要素 贯穿方法指导
实践运用
梳理总结 进一步提炼方法
02
读懂导语页面 准确目标定位
导语：点明要素
“鲜明双的线人组文元主”题 人文双主线题结构+语（文组元要）素
单元人文主题： 古代故事
第一部分用名言警句表明本单元人文主题。
单元导语页插图： 第二部分用直观生动的插图，把读者带入到 本单元人文主题的意境中。
语文要素：
了解故事情节，简要复述课文
课后习题：
1. 根据课文内容填空，并简要复述课文。 2.找出第10—14自然段中描写西门豹言行的句子， 说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。 3.选做 （课本剧表演）
质疑：
阅读链接如何处理？
《西门豹治邺》举例
重点复述主要情节，次要情节可以适当省略， 注意语言简洁。
反复朗读课文，梳理故事起因、 经过、结果，简要复述课文。
26.《西门豹治邺》
重点复述主要情节，次要情 节简略复述，注意语言简洁。
27 * 《故事二则》 《扁鹊治病》
《纪昌学射》
按照事情发展的顺序， 抓住表示时间的词语
05
梳理提炼总结 加强实践运用
语文要素： 了解故事情节，简要复述课文。
教学建议： 归纳总结本单元历史故事 搜集或回忆自己读的历史故事，进行 拓展延伸。 方法指导： 读熟这个故事 把重要信息写在小卡片上 使用恰当语气和肢体语言，使讲述更 生动。
交流平台
单元导语
精读课文： 26.西门豹治邺
习作： 我的心儿怦怦跳
语文园地
略读课文： 27. *故事二则
词句段运用 书写提示 日积月累
统编版四年级上册第八单元栏目构成
精读课文： 25.王戎不取道旁李
交流平台
单元导语
精读课文： 26.西门豹治邺
习作： 我的心儿怦怦跳
语文园地
略读课文： 27. *故事二则
1.学生初次接触文言文，不能顺利地用现 代文来翻译这个故事。 2.学生最大的困难是不会准确断句。
册次 三上 三下 四上
四下
五上
五下
六上
六下
统编教科书文言文
司马光
守株待兔
精卫填海 王戎不取道旁李
囊萤夜读 铁杵成针
少年中国说（节选） 谈读书
自相矛盾 杨氏之子
伯牙鼓琴 书戴嵩画牛
学弈 两小儿辩日
语文要素： 写一件事，能写出自己的感受。
结合自己 的生活实践，用 中学习本单元的语文要素。
习作：我的心儿怦怦跳 围绕本单元的语文要素，把自己亲身经
历的一件事也当作是一个故事，写出来与大
家一起分享。
想想令你心儿怦怦跳的事情是什么？心
儿怦怦跳的原因是什么？
整个故事的发生、发展、高潮、尾声中，
你的心理活动、言行是怎的？当时有怎样的
感受？
心理活动、语言、行动、当时的感受
复述课文方法归纳：
1.反复朗读课文。熟悉课文 内容。
2.抓住课文主要内容，注意 详略得当。
进一步提炼总结方法。 3.按事情发展的顺序进行，
单元语文要素： 第三部分了解故事情节，简要复述课文。 写一件事，能写出自己的感受。
单元教学目标
识字写字目标 阅读目标
1.学会本单元“戎、派”等20个生字的书写。 2.能够认读“桓、敷”等26个二类字。 3.积累“面如土色、灌溉”等词语。
1. 反复朗读课文，体会人物形象。 2.了解故事情节，简要复述课文。 3.培养学生观察和分析能力，从故事中明白道理。
复述故事的方法策略
会从故事中获得启示
课时安排
精读课文：25.王戎 不取道旁李
2课时
略读课文： 27*故事二则 2课时
习作：有你，真好 3课时（含讲评）
精读课文：26.西门 豹治邺
2课时
语文园地 2课时
共计：11课时
03
细读每篇课文 推敲课后习题
语文要素：
了解故事情节，简要复述课文。
课后习题：
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.结合注释，用自己的话讲讲这个故事。 3.为什么“树在道边而多子，此必苦李”
如《西门豹》中调查民情是次要情节， 可以复述的简单一些，而惩治巫婆和官 绅这个主要情节要讲得详细一些。
语文要素：
了解故事情节，简要复述课文。
教学建议：
默读课文，找出课文中表示故事先后 顺序的词句，再简要复述这两个故事。 和同学交流从中明白的道理。
“略读课文”“前面安排阅读 提示，一般不在课后安排思考 练习题。
了解故事情节 简要复述课文
——统编版四年级上册第八单元教学解读
统编版教材单元解读思路初探
关注单元组合，明晰编者意图 读懂导语页面，准确目标定位 细读每篇课文，推敲课后习题 精心设计文本，贯穿方法指导 梳理提炼总结，加强实践运用
01
关注单元组合 明晰编者意图
统编版四年级上册第八单元栏目构成
精读课文： 25.王戎不取道旁李
04
精心设计文本 贯穿方法指导
《王戎不取道旁李》举例 梳理故事情节
王戎七岁，尝与诸小儿游。∥看道 边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎 不动。人问之，答曰：“树在道边而多 子，此必苦李。”∥取之，信然。∥
起因
经过
结果
结合注释，反复练讲。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
注释 【尝】曾经 【唯】只有
【竞走】争着跑过去 【信然】 的确如此
结合内容，创编故事
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
分组合作，演演故事
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
思考：
略读课文怎么教？
《故事二则》举例
按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些 提示顺序的词句。
如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了 “有一天”“过了十来天”“十来天 后”“又过了十几天”“五六天之后” 这些时间词去复述的，这有助于我准确 把握课文的情节发展顺序。
小结 （简要复述课文的方法）
2Fra Baidu bibliotek.《王戎不取道旁李》
习作目标
1.能把心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。 2.能用上平时积累写心情的词语恰当地运用到习作。 3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。
单元教学整体设计思路 读准故事
古代 故事
读通故事 读懂故事 读好故事
读活故事
读懂故事的整体设计思路 了解故事的内容梗概
古代 故事
梳理故事的情节线索 分简要复析述故事故事的人物形象
词句段运用 书写提示 日积月累
点明要素
落实要素 贯穿方法指导
实践运用
梳理总结 进一步提炼方法
02
读懂导语页面 准确目标定位
导语：点明要素
“鲜明双的线人组文元主”题 人文双主线题结构+语（文组元要）素
单元人文主题： 古代故事
第一部分用名言警句表明本单元人文主题。
单元导语页插图： 第二部分用直观生动的插图，把读者带入到 本单元人文主题的意境中。
语文要素：
了解故事情节，简要复述课文
课后习题：
1. 根据课文内容填空，并简要复述课文。 2.找出第10—14自然段中描写西门豹言行的句子， 说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。 3.选做 （课本剧表演）
质疑：
阅读链接如何处理？
《西门豹治邺》举例
重点复述主要情节，次要情节可以适当省略， 注意语言简洁。
反复朗读课文，梳理故事起因、 经过、结果，简要复述课文。
26.《西门豹治邺》
重点复述主要情节，次要情 节简略复述，注意语言简洁。
27 * 《故事二则》 《扁鹊治病》
《纪昌学射》
按照事情发展的顺序， 抓住表示时间的词语
05
梳理提炼总结 加强实践运用
语文要素： 了解故事情节，简要复述课文。
教学建议： 归纳总结本单元历史故事 搜集或回忆自己读的历史故事，进行 拓展延伸。 方法指导： 读熟这个故事 把重要信息写在小卡片上 使用恰当语气和肢体语言，使讲述更 生动。
交流平台
单元导语
精读课文： 26.西门豹治邺
习作： 我的心儿怦怦跳
语文园地
略读课文： 27. *故事二则
词句段运用 书写提示 日积月累
统编版四年级上册第八单元栏目构成
精读课文： 25.王戎不取道旁李
交流平台
单元导语
精读课文： 26.西门豹治邺
习作： 我的心儿怦怦跳
语文园地
略读课文： 27. *故事二则