利用种植玉米培养学生创新意识

利用种植玉米培养学生创新意识摘要:21世纪教育的特征是创新教育,全面推进素质教育的重点是培养学生的创新精神,如何培养学生的创新意识就成为我们教育工作者所面临的重要课题。玉米全膜双垄沟播新技术正在甘肃省乃至全国大力推广,“玉米喇叭口追肥法”是笔者创新发明的一种追肥技术,笔者在教学中,利用种植玉米这一乡土资源,引导学生参与了玉米的全膜双垄沟播种植的部分环节和喇叭口追肥的过程,接触了当前农业生产中的新技术,并进行了创新改革,培养了学生的创新意识。

关键词:种植玉米;创新意识;教学实践

中图分类号:g630 文献标识码:a 文章编

号:1003-2851(2012)-08-0038-01

一、种植

老师提前联系好种植玉米的农户,在他们种植时带领学生到田地参与全膜双垄沟播,先认识学习这一新技术,按照目前推广的方法技术先起垄覆膜,将全班48名学生分成6组,每组8人,每组:1人划线、1人起小垄、2人起大垄、1人覆膜、2人压土。划线就是起垄的预先规划设计,按小垄和大垄的宽窄要求划出线来,小垄和大垄交替排列,小垄宽40cm,大垄宽65——70cm;起垄是按所划的线起小垄和一大垄,小垄高约15——20cm,大垄高约10——15cm,小垄比大垄多出约5——10cm,垄面光滑呈拱圆形;覆膜是将120cm宽的薄膜展开平铺于小垄上,覆膜接花在大垄中间;压土是在小垄两旁用

土压住覆膜的边沿以固定地膜。起垄覆膜就是这项技术的新特点。覆膜后就可适时播种,将玉米籽粒播种在大小垄中间的小沟渠中。在播种时,利用经典的套种方法,引导学生进行创新种植,在全膜双垄地里将玉米与半夏套种在一起,48名学生分成2组,一组种玉米,一组种半夏,每组各24人,种植2行玉米套2行半夏,大垄种半夏,24人每2人1垄位于大垄两旁,行距20cm,株距3cm;小垄种植玉米,24人每2人1垄位于小垄中,行距40cm,株距30cm。经过这样的实践活动后,引导学生进行积极的、创造性的思维形成进一步的创新:若将以上所种的半夏改种为春萝卜,则为玉米与春萝卜套种的创新。学生的创新思维活跃起来:在实施全膜双垄沟播技术的同时,玉米

还能与其他植物套种吗?玉米与黄豆、玉米与党参、玉米与马铃薯、玉米与辣椒、玉米与白菜、玉米与油菜等等,能提出这样的问题已是学生的创新意识,有待于教师做以肯定并鼓励学生在自家田地里实验实践。在玉米种植上全膜双垄沟播技术与经典的套种成功地结合了起来:利用以上丰富广泛的乡土资源,培养了学生的创新意识,可进一步发展为学生将来适应社会生产生活的创新能力。

二、追肥

传统的追肥方法有穴施和叶面喷施,与传统的追肥法相比较,笔者创新发明的喇叭口追肥是在玉米的大喇叭口趁清晨有露水存在

时将尿素粒灌入喇叭口中心,这是笔者经过多年的试验而发明的新技术,称之为喇叭口追肥。从苗期到大喇叭口期,分三次追肥,将全班48名学生分成24组,每组2名学生给每行玉米从两端开始往中

间施肥,第一次是在玉米拔节期,9片叶子——10片叶子,高约33cm 时,尿素粒数为1粒——2粒,第一次追肥不宜过早,最早只能提前到6片叶——8片叶,高约25cm时,此时尿素粒数只能施1粒。间隔7d ——10d后进行第二次追肥,宜在拔节期,11片叶子——12片叶子,高约100cm时,尿素粒数为2粒——3粒。再间隔7d——10d后进行第三次追肥,此时植株处于大口喇叭口期,12片叶子——13片叶子,高约155cm,尿素粒数为2粒——3粒。学生经过这样的实践操作,会提出问题:除了穴施,叶面喷施和喇叭口追肥还有没有其它追肥方法?这一喇叭口追肥除了适用于玉米,半夏适用吗?其它植物也适用吗?哪些植物适合用喇叭口追肥?这正是学生的创新意识,教师要正确引导,可先给半夏试用,然后观察追肥后的效果,总结出:适用喇叭口追肥的植物要有喇叭口积露水才能适用这一追肥方法,形成正确的、积极的、成功的创新意识。

三、玉米全膜双垄沟播与喇叭口追肥相结合

以上在种植时采用的是全膜双垄沟播技术,这一技术的推广并未涉及追肥,而我们在后来苗期又实施了喇叭口追肥,这就将玉米全膜双垄沟播技术与喇叭口追肥技术结合了起来,又是一个创新行为,这一创新行为源于创新意识,创新意识又源于生产实际:山区众户无力承担化肥费用而化肥不足和交通不便造成农家肥不足;施肥方法单一,只重视基肥而不追肥,以上两因素造成了玉米中后期脱肥现象,于是将两项新技术结合起来使用是有必要的、切实可行的,后来玉米的收获也确切证明了这一结合更能增产,喇叭口追肥又能

节肥,解决了生产中存在的实际问题。教学必须与社会生活、生产实践广泛结合,尤其是生物教学,让学生了解现代科学种田的最近动态和相关知识,通过一系列实验实践,增强学生的动手实践能力和创新能力,培养学生的创新意识。

教育教学本身就是一个创新的过程,教师首先要具备创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,在传授知识的同时培养学生的创新意识,从教学思想到教学方式都进行大胆的探索和突破。在本项研究中,笔者将课堂教学与实践活动结合起来,很好地利用了乡土资源,让我们的实验材料方便易取,实验方法方便可行,还利用了自己的发明创造,这样在引导学生时就避免了盲目性,体现了预见性,学生在模仿学习的同时又大胆地创新,既学习前人又标新立异,进行求异思维和创新思维,形成了创新意识,进一步形成创新能力,发展为未来社会生产生活和科学研究的创新人才,这正是目前教育教学改革的方向。