湖北省天门市八年级语文下册 1《风筝》导学案 语文版

1、《风筝》

学习目标1、掌握常识及生词，把握课文内容，划分文章层次，巩固记叙六要素。

2、把握文章主旨，感悟作者的思想感情，品味文章生动鲜明的语言。

3、培养学生自我剖析的精神

学习重点品味文章生动鲜明的语言

学习难点把握文章主旨，感悟作者的思想感情。

学习资源导学案、自学检测、当堂测评、《风筝》基础梳理、平台讨论及活动

第一段——自学质疑（第1课时）

【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（25-30分钟）

1、明确目标（1分钟）

阅读熟知本课学习目标，明确本节的学习内容。

2、自学教材（4——5分钟）

带着学习目标独立认真朗读预习课文。

（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）

丫叉．（）什．物（）惩．罚（）

憔悴

．．（）伶仃

．．（）惊惶．（）

瑟．缩（）嫌恶

．．（）虐．杀（）

宽恕．（）苦心孤诣．（）恍．然大悟（）

3、把握基础（4分钟）

登录平台-查看作业-选择微课“《风筝》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。

（1）关于作者

鲁迅，我国现代、和。原名，字，浙江绍兴人。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。

（2）主要作品

1918年5月，首次用笔名"鲁迅"发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教。主要作品有小说集，散文诗集，散文集，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说是中国现代文学史上的杰作。从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。所有作品都收在《鲁迅全集》里。鲁迅为中国革命文化事业做

出了巨大贡献，1936年10月19日病逝于上海。

4、理解内容（15~20分钟）

（1）课文围绕风筝主要写了哪两件事？这两件事相距二十多年，其间作者的思想感情发生了怎样的变化？产生变化的原因是什么？

（自学指导：找关键句，注意把握文章的线索与感情基调）

两件事:

思想感情的变化：

变化的原因：

（2）有感情的朗读课文第四段，理清这段文字的六要素：

时间：

地点：

人物：

起因：

经过：

结果：

【环节二】自学检测-在线测学，质疑思学（10—15分钟）

1、在线测学（6~8分钟）

先独立在导学案上完成自学检测题，然后将题目答案提交到平台上。

（1）下列加点的字注音有误的一项是（）

A.惩．罚（chéng）虐．杀（nüè）伶仃

．．（líng dīng)

B.什．物(shí) 宽恕．（shù）憔悴

．．（qiáo cuì)

C.惊惶．（huǎng) 嫌恶．（wù) 恍．然大悟（huǎng)

D.不堪．（kān) 荡漾．(yàng) 苦心孤诣．(yì）

(2)根据课文内容和括号内的提示，填写词语。

①我倒不如躲到（形容天气寒冷，草木枯落）的严冬中去罢，—但是，四面又明明是严冬……

②又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样（为求达到某一目的或解决某一间阅题而费尽心思）地来偷做没出息孩子的玩艺。

③我（形容猛然醒悟过来）似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋

去。

(3）下列句子中没有语病的一项是（）

A.随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。

B.随着共享单车的广泛使用，怎样规范停放成为群众谈论热议的话题。

C.来自中国，加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了维鸟标本。

D.在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。

（4）下列句子没有使用修辞手法的一项是( ）

A.还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。

B.四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

C.而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重堕下去了。

D.我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。

（5）《风筝》一文选自，作者是，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，所写的我国第一篇白话小说是。

2、质疑思学（5~7分钟）

（1）根据预习检测反馈的成绩，对照正确答案进行反思，师友间相互强化巩固落实。（2）参考其他同学的笔记完善自己的笔记，然后将导学案上的自学内容在小组内以听写或问答的形式落实过关。

（3）语文组长将组内存在的疑问统计整理并拍照上传至活动《风筝》自学反馈，并在课后进行组内交流。

第二段——训练展示（第2课时）

【环节三】自展提升——合作探究，展示交流（30分钟）

1、学情反馈（时间4~5分钟）

根据线上提交的自学检测，结合微课、解析，生生、师生交流，解决疑难问题。

2、合作探究（时间20-25分钟）

（1）你觉得在“风筝事件”中谁是最大的受害者？为什么？

（学法指导:有感情地朗读课文第7------12段，抓住描写作者心理的句子，可以扣住文中作者认为的“惩罚”，想补过的方法及结果来思考。）

明确：

（2）文中开头和结尾的景物描写除了有首尾呼应的作用外，还有什么作用？

开头：渲染肃杀气氛，奠定全文感情基调。

结尾：既是自然气候的描写也真实地反映了我内心的感受（对黑暗社会现实的强烈不满的憎恨）。（3）作者借写童年的故事，表达了什么感情？

本文通过对的经过叙述，批判了

行为，抒发了，表达了。

（4）体会句子的含义。

（学法指导：抓住关键的词语品析，使用了修辞手法的从修辞角度赏析。）

①而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异

．．。

．．和悲哀

明确：

②但心又不竟堕下去而至于断绝

．．。

．．，堕着

．．，他只是很重很重地堕着

明确：

③无怨

．．的恕，说谎罢了。

明确：

【环节四】自评巩固-当堂检测，反思矫正（15分钟）

阅读下列文章，完成（1）-（3）题。

系在风筝线上的回忆

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣