谈谈中学体育特长生的选拔与培养
中学特长生选拔的策略与方法
中学特长生选拔的策略与方法每个中学都有一批特长生，他们擅长于学术、艺术、体育或者其他领域。
为了选拔出最适合学校发展的学生，中学特长生选拔显得尤为重要。
在选拔特长生时，学校需要采取一些策略与方法，以保证公正、客观，并挖掘出学生的真正潜能。
首先，学校应设立多个选拔项目。
不同的特长生在不同的领域有着各自的长处，因此，只通过一两个选拔项目是不够全面的。
学术方面的选拔可以设置数学或科学竞赛，艺术方面的选拔可以举办音乐或美术比赛，体育方面的选拔可以进行运动会或体育考核。
通过多个项目的综合评价，可以更全面地了解学生的能力和特长。
其次，学校在选拔特长生时，应该注重对学生个性的考察。
特长生不仅仅只是在某个领域有出色的表现，他们还应具备一些基本素质，比如创新思维、团队合作和领导能力等。
为了了解学生的个性特点，学校可以采用面试或心理测试等方式，通过对学生的综合素质进行评估，选出在学术或者艺术领域具有潜力的人才。
此外，学校应该注重对特长生的培养和辅导。
特长生的选拔只是第一步，更重要的是如何进行后续的培养。
学校可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供专业的指导和培训。
对于学术方面的特长生，可以组织课外学术研究小组，培养学生的科研能力；对于艺术方面的特长生，可以安排专门的艺术课程或导师指导，帮助他们发挥潜力。
通过有针对性的培训和辅导，学校可以让特长生得到更好的发展。
最后，在选拔特长生时，学校应该注重发挥专业人员的作用。
有一些专家或者行业人士具有丰富的经验和眼光，他们能够更客观地评估学生的特长和潜力。
在选拔过程中，学校可以邀请专业人士组成评委团队，采用多人评审的方式，避免由于个人主观因素而产生的不公正。
专业人员的参与不仅可以提高选拔的准确度，还可以为学生提供宝贵的指导和建议。
总之，中学特长生的选拔是一项十分重要的工作，对学校的发展具有重要意义。
为了确保选拔的公正与客观，学校应设立多个选拔项目，注重学生的个性特点，重视后续的培养和辅导，并发挥专业人员的作用。
浅析高中体育特长生的培养策略
浅析高中体育特长生的培养策略高中体育特长生的培养策略是指针对特长生的身体素质、专项技能和竞技能力进行系统性的培养和提高，以适应和发展学生的体育特长，为他们未来的发展打下良好的基础。
下面将从体育特长生的选拔和培养、培养策略的方向和方法以及培养策略的实施等方面进行浅析。
首先，针对高中体育特长生的选拔和培养需要建立明确的目标和标准。
通过选拔，可以筛选出具备一定身体素质和专项技能的学生，并为他们提供专门的培训和教育。
在选拔上，可以依据学生的身体素质测试、专项技能测试以及综合素质评估等各项指标综合评定，掌握学生的实际水平和潜力。
培养目标可以根据学生的实际情况确定，包括培养学生的体育竞技水平、培养学生的领导才能和团队合作能力等多个方面的目标。
通过建立明确的目标和标准，可以更好地指导学生的培养和发展。
其次，培养策略应该注重全面发展。
除了专项技能的培养外，还应该注重学生的体能素质、心理素质、课业素养和综合素质的培养。
体能素质的培养包括爆发力、耐力、速度、柔韧性等多个方面，通过有针对性的训练来提高学生的身体素质水平。
心理素质的培养包括自信、冷静、意志力等多个方面，通过心理训练方法来提高学生的心理素质水平。
课业素养和综合素质的培养则需要学校在课程设置和学生管理上进行创新和，使学生能够兼顾体育特长和学业发展。
此外，培养策略应该注重个性化培养。
针对不同学生的特长和特点，采取个性化的培养方式和方法。
一方面，可以根据学生的兴趣和特长，进行针对性的培训，培养学生的专项技能。
例如，对于篮球特长生可以开设篮球技术训练班，对于乒乓球特长生可以开设乒乓球技术训练班。
另一方面，可以根据学生的实际情况，开设个性化的训练计划和教学方式，满足每个学生的需要和发展需求。
例如，对于体能素质较低的学生可以安排专门的体能训练计划，对于技术素质较高的学生可以加强磨炼和竞技训练。
最后，培养策略的实施需要全面配套的支持措施。
学校需要提供先进的体育设施和器材，为学生提供良好的训练和比赛条件。
学校体育特长生选拔与培养计划
学校体育特长生选拔与培养计划近年来，随着社会对体育的重视程度不断提升，学校逐渐意识到体育特长生的重要性，纷纷开展体育特长生选拔与培养计划。
这一计划不仅对于培养优秀的体育人才具有重要意义，同时也有助于学生发展个人潜能、增强自信心和培养积极的生活态度。
本文将以分析体育特长生选拔与培养计划的目的、策略和影响为主题，展开论述。
1. 体育特长生选拔与培养计划的目的学校体育特长生选拔与培养计划的目的在于挖掘和培养优秀的体育人才，为国家培养出更多的优秀运动员。
此外，这一计划也旨在发掘学生的个人潜能，提升学生的自信心和自我认可，培养团队合作精神和积极的生活态度。
2. 体育特长生选拔的策略体育特长生选拔过程中，学校通常采用多种策略来评估学生的体育能力。
其中，体能测试是最常见的评估手段之一，包括跑步速度、灵活性和耐力等项目。
此外，技术测试也是选拔的重要环节，学校会对学生的运球、射门等技术进行测试。
还有些学校会组织选拔赛事，通过比赛的表现来评估学生的综合素质。
3. 体育特长生培养的策略体育特长生培养计划通过优化教学方法、提供专业指导和创造良好的训练环境等策略来推动学生的成长。
学校可以邀请专业教练和运动员进行指导或开设专业选修课程，以提高学生的专业技术水平。
此外，学校还应注重培养学生的团队合作精神和领导能力，通过参加校际比赛等活动来提升学生的竞争意识和适应能力。
4. 体育特长生选拔与培养计划的影响体育特长生选拔与培养计划的实施对学校和学生都有积极的影响。
首先，这一计划有助于挖掘和培养体育人才，为国家培养出更多的优秀运动员。
其次，这一计划可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和自信心，培养积极的生活态度。
同样重要的是，这一计划可以激发学生对体育运动的兴趣，增强他们对健康生活的重视和意识。
5. 如何完善体育特长生选拔与培养计划？为了更好地实施和完善体育特长生选拔与培养计划，学校可以采用以下策略。
首先，应该制定明确的选拔和培养标准，确保选拔和培养的公平性和科学性。
中学体育特长生实施方案
中学体育特长生实施方案一、背景近年来，随着社会对体育人才的需求不断增加，中学体育特长生的选拔和培养工作也备受关注。
为了更好地发掘和培养体育特长生，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
二、选拔标准1.身体素质：身高、体重、肺活量、柔韧性等方面达到一定标准。
2.运动技能：在某一项或多项体育运动项目上具有突出的表现。
3.心理素质：具备良好的体育精神和比赛心态，有坚韧不拔的毅力和意志力。
三、选拔程序1.初选：学校组织体育特长生初选，通过身体素质测试和运动技能测试筛选出潜在的体育特长生。
2.复选：经过初选的学生进行心理素质测试，筛选出具备良好心理素质的学生。
3.终选：综合考虑初选、复选结果，学校组织专家评审，最终确定体育特长生名单。
四、培养计划1.个性化培养：根据学生的特长和兴趣，制定个性化的培养计划，注重培养学生的专项技能。
2.全面发展：在培养专项技能的同时，注重学生的全面发展，包括体育知识、体育理论、心理素质等方面的培养。
3.比赛锻炼：组织学生参加各类体育比赛，锻炼其比赛经验和心理素质，提高竞技水平。
五、监督和评估1.定期评估：学校定期对体育特长生进行评估，包括身体素质、运动技能、心理素质等方面的评估。
2.督导指导：学校安排专门的督导老师对体育特长生进行指导和辅导，帮助他们解决在培养过程中遇到的问题。
3.家校合作：学校与家长密切合作，共同关注体育特长生的成长情况，及时发现和解决问题。
六、总结中学体育特长生的实施方案是一个系统工程，需要学校、家长、学生等多方共同努力。
通过科学合理的选拔和培养，可以更好地发掘和培养体育特长生，为国家培养更多的优秀体育人才做出贡献。
希望各中学能够根据实际情况，制定出更加适合本校的体育特长生实施方案，为学生的成长和发展提供更好的保障。
初三体育特长生标准
初三体育特长生标准初三是学生成长的关键时期，体育特长生的选拔标准也是备受关注的话题。
体育特长生不仅在学校体育比赛中能发挥重要作用，更能对学生的身心健康和全面发展起到促进作用。
因此，对初三体育特长生的选拔标准需要有一定的规范和要求，以便选拔出真正具备体育特长的学生。
以下是初三体育特长生的选拔标准。
首先，体育特长生需要具备良好的体育基本功。
这包括对体育项目的基本技能掌握，比如跑步、跳远、投篮等。
只有掌握了基本功，学生才能在体育比赛中发挥出色，展现出自己的特长和优势。
其次，体育特长生需要具备良好的体育素养和意识。
这包括遵守比赛规则、尊重对手、团队合作意识等。
体育不仅仅是一项运动，更是一种精神和态度的体现。
体育特长生应该具备积极向上的体育精神，以及对体育运动的热爱和尊重。
此外，体育特长生需要具备较强的体育潜力和天赋。
这需要学校体育教师和教练进行全面的考察和评估，通过体育测试和实际表现来确定学生的体育潜力和天赋。
只有具备一定的体育潜力和天赋，学生才能在未来的体育比赛中有所作为。
最后，体育特长生需要具备良好的学习成绩和综合素质。
体育特长生不仅要在体育方面有所突出，更要在学业和综合素质上有所表现。
只有综合素质过硬的学生才能成为真正的体育特长生，才能在体育比赛中展现出色。
总的来说，初三体育特长生的选拔标准是一个综合考量的过程，需要从体育基本功、体育素养和意识、体育潜力和天赋、学习成绩和综合素质等多个方面进行评估。
只有具备了全面的素质和能力，学生才能成为真正的体育特长生，为学校体育事业的发展做出贡献。
希望广大学校能够严格按照这些标准选拔体育特长生，为学生的成长和发展创造更好的条件。
浅析高中体育特长生的选拔和训练策略
浅析高中体育特长生的选拔和训练策略摘要：随着社会对体育专业人才的需求量增加，参加体育高考招生的人数同步增多。
但纵观各体育院校的实际在校生质量并不理想。
在这种背景下，选拔和训练优秀高中体育特长生进入大学深造，毕业后从事体育工作，为社会带来更加优质的体育服务值得我们一起探讨。
本文从高中体育特长生的选拔和训练方面着手，构思培养优秀人才的途径，希望得到同仁们斧正。
关键词：高中体育；特长生；选拔；训练一、科学选拔高中体育特长生大多数学生有两种选择。
一是，热爱运动的学生，他们从小就热爱运动，并对特定运动感兴趣，但这些学生的文化知识通常薄弱，纪律松散。
二是，体质中等，但文化水平略高，想要以体育为阶梯进入理想大学的学生被动录取。
两种选择的结果最终导致受到极地文化和畸形体育训练。
科学选拔人才是关键，老师深入课堂，仔细观察每个学生，了解学生，使学生尽可能多地参加训练，然后参加高考，非常适合平衡文化知识和专业技能的全面发展。
此外，招收具有良好文化素养和身体素质的学生，不仅可以提高学生的入学率，而且可以有效地培养一批优秀体育人才。
体育特长生必须遵循某些特定程序，换句话说，必须按照注册或建议的步骤进行身体考量，专业训练，文化考试，综合分析，特许批准以及其他步骤。
主要控制链接是测试和分析，必须充分测试学生的运动意识和竞争前景。
结合训练条件，利用每个学生的运动潜力，然后进行综合分析，以便于确定该学生是否可以成为优秀的体育专业人才，不再仅限于体育老师推荐的形式。
为此，科学选拔高中体育特长生可以遵循特定程序进行，按照学校的教育目标，结合学生的实际情况，根据高考的实际要求科学选拔人才，并根据具体程序对学生进行综合测验，选拔具有更大培训潜力的体育学生。
二、科学合理设置体育项目，促进学生身体素质的发展合理有效的体育锻炼计划是提高学生体育能力的关键。
因此，学校和体育教师必须全力以赴，确保对体育生的训练能够符合体育生自身的承受能力，不能过度地锻炼。
高中体育特长生的训练及管理探究
高中体育特长生的训练及管理探究随着社会的发展和人们对健康的重视，体育运动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
作为高中的一部分，体育课程也越来越受到重视，学校也越来越注重培养体育特长生。
体育特长生是指在体育方面具有出色天赋和表现的学生，他们在比赛中能够展现出非凡的运动才能，是学校体育事业中的佼佼者。
如何对这些特长生进行科学的训练和有效的管理，是每个学校都需要思考和解决的问题。
本文将对高中体育特长生的训练及管理进行探究与分析。
一、体育特长生的选拔和培养高中体育特长生的选拔一般通过学校体育特长生选拔赛等形式进行，这些选拔赛通常包括身体素质测试、技能表现等项目，以此来选拔出具有较高体育天赋和潜力的学生。
在选拔的过程中，学校需要根据学生的具体情况和特长，合理安排测试内容和方式，确保选拔出的体育特长生具有较高的水平和潜力。
一旦确定了体育特长生，学校就需要对他们进行科学的培养和训练。
学校需要根据每个学生的特长和兴趣，制定个性化的训练计划。
对于篮球特长生，学校可以安排专业的篮球教练对其进行技术指导和训练；对于足球特长生，则需要安排足球教练进行训练。
学校还需要关注体育特长生的身体素质培养，包括力量、速度、耐力等方面的训练。
通过科学的训练和培养，可以提高体育特长生的竞技水平，为他们未来的比赛和职业发展打下坚实的基础。
二、体育特长生的心理健康管理体育特长生的心理健康管理同样非常重要。
由于体育特长生往往面临着更大的竞争压力和更高的期望，他们的心理健康问题也相对突出。
学校需要重视对体育特长生的心理健康进行管理和关怀。
学校需要关注体育特长生的心理压力问题。
在训练和比赛中，体育特长生往往会面临着较大的压力，尤其是在重要比赛中，心理压力更是难以忽视。
学校需要通过心理咨询和辅导等方式，帮助体育特长生树立正确的心态，调节情绪，释放压力，保持良好的竞技状态。
学校还需要关注体育特长生的心理健康问题。
在培养过程中，一些体育特长生可能会面临自我价值感不足、人际关系困难等问题，学校需要及时发现并通过心理辅导和帮助，帮助他们解决心理问题，保持健康的心态。
2024年初中体育特长生选拔计划
为了在2024年选拔出优秀的体育特长生，我们制定了一份详细的选拔计划，旨在确保公正、透明和高效地挑选出具有潜力和才华的学生。
以下是我们选拔计划的详细内容：一、选拔目的选拔计划旨在发掘和培养在体育领域有突出才能和潜力的初中生，为他们提供更好的发展机会，同时也为学校体育事业储备高水平的后备力量。
二、选拔对象选拔对象为2024年秋季即将升入初中的学生，不限性别，不限户籍，凡是对体育有热情、有天赋，且愿意接受专业训练的学生均可报名参加。
三、选拔项目选拔项目包括但不限于田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、体操等。
根据学生的兴趣和特长，可以申报一个或多个项目。
四、选拔时间表1.报名时间：2023年10月1日至10月31日2.选拔测试时间：2023年11月1日至11月30日3.结果公布时间：2023年12月15日4.录取时间：2024年1月1日至1月31日五、选拔流程1.报名：学生通过学校官网或指定的报名渠道提交个人信息和体育特长相关资料。
2.资格审查：对报名学生的资料进行初步审查，确保其符合基本条件。
3.选拔测试：通过资格审查的学生将参加由学校组织的体育测试，测试内容包括身体素质测试、专项技能测试和心理素质测试。
4.综合评估：根据测试结果，对学生的体育潜力、竞技水平和发展潜力进行综合评估。
5.结果公布：选拔结果将在学校官方网站和指定的媒体上公布。
6.录取：根据评估结果，向符合条件的学生发放录取通知书。
六、选拔标准选拔标准将综合考虑学生的体育成绩、身体素质、专项技能、比赛经验、心理素质以及未来发展潜力等因素。
七、保障措施1.专业团队：选拔工作将由经验丰富的教练员和体育教育专家组成的专业团队负责。
2.公平公正：选拔过程将遵循公平、公正、公开的原则，确保每个学生都有平等的机会。
3.安全第一：在选拔测试中，将采取必要的安全措施，确保学生的健康和安全。
八、后续培养计划被录取的体育特长生将进入学校的体育特长生培养计划，接受专业的训练和指导，同时保证他们的文化课学习。
谈谈中学体育特长生的选拔与培养
谈谈中学体育特长生的选拔与培养长沙市湘府中学杨海文体育作为一种文化现象，对提升校园文化层次、塑造校园文化形象有着其不可估量的独特作用。
而体育特长生在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位，特长生的训练水平是学校体育文化建设水平的一个重要标志，也是学校对外的一个形象窗口。
因此，在建设学校体育文化过程中，要发挥校体育特长生的主力军作用，有意识地培育几个赛事品牌，加强学校运动队建设；要在各项赛事中注意发掘一批新的运动员苗子，同时加强特长生队伍的训练，着力打造出具有学校特色的高水平运动队；当然也包括学校的高考体育专业生。
体育特长生的选拔和培养是我们本次重点探讨的问题。
当今世界，经济全球化下的国际竞争日益激烈，其中人才竞争成为焦点。
社会是一个竞争的社会，竞争需要实力，而实力源于人才，人才得益于教育。
我国正在全面推进素质教育，学校作为国家实施教育培养人才的主阵地，对于人才培养更加综合全面，使得中学生综合素质教育其地位更加突显。
中学体育特长生作为学校中的特殊群体，综合素质教育也有其特殊性。
在体育特长生培养上区别于普通中学生，特长生的“特长”既有他们的优势也有他们在综合发展中的弊端。
体育特长生是学校对外交流的窗口，是学校体育事业发展的主力军，是我国优秀运动员未来的生力军。
随着体育高考制度的逐年变化和改革，无论从文化科成绩、体育术科能力、竞技水平等各方面，对中学体育特长生的要求越来越高；过去老一套的训练思维和方法，已不再适应现在形势的变化了，在各学校都开始着手大力发展特长生的今天，竞争日趋激烈，而要想在高考和比赛中让体育特长生立于不败之地甚至有所突破，我们必须更新观念，转变思想，探寻出更好培养体育特长生的新思路。
1 明确中学培养体育特长生的重要性1．1 学校业余训练队每年都要代表学校参加市级比赛，在取得较好成绩的同时，展示了学校的形象，提高了学校的知名度。
1．2 学校体育教师通过对体育特长生的培养，以及组织体育特长生参加各级各类比赛，在提高学校知名度的同时，也提高了教练员的知名度，使自身的价值得以体现。
初中体育特长生标准
初中体育特长生标准初中体育特长生是指在体育方面具有突出表现和特长的学生。
他们在各项体育活动中表现出色，具有较高的体育素养和专项技能。
因此，初中体育特长生的选拔标准也是相对严格和全面的。
以下是初中体育特长生的选拔标准：首先，身体素质方面。
初中体育特长生应具备较好的身体素质，包括良好的体型、灵活的身体、较高的耐力和爆发力等。
这些都是体育特长生必备的基本素质，也是其他体育技能的基础。
其次，专项技能方面。
初中体育特长生应在某一项或多项体育项目上有突出的表现和特长。
比如，篮球、足球、田径、游泳、乒乓球等。
他们在这些项目上应具备较高的技术水平和比赛经验，能够在比赛中发挥出色，为学校赢得荣誉。
再次，团队合作能力。
体育特长生不仅要在个人项目上有出色表现，还要具备较强的团队合作能力。
他们应能够与队友配合默契，互相协作，共同完成比赛任务。
团队合作能力不仅是比赛中的重要素质，也是培养学生的团队精神和合作意识。
此外，综合素质方面。
初中体育特长生还应具备较高的综合素质，包括良好的学习成绩、积极向上的学习态度、良好的品德素质等。
这些素质是体育特长生综合素质的重要组成部分，也是他们成为学校体育代表队的重要条件。
最后，对体育运动的热爱和坚持。
初中体育特长生应对体育运动充满热爱，愿意付出时间和精力在体育训练和比赛中。
他们应具备坚持不懈的精神，不畏艰难，不怕失败，勇往直前，追求体育梦想。
总的来说，初中体育特长生的选拔标准是一个全面而严格的过程。
除了身体素质和专项技能外，还需要考虑到团队合作能力和综合素质等方面。
只有具备了这些条件，才能成为一名合格的初中体育特长生，为学校的体育事业做出更大的贡献。
中学特长生选拔与培养的政策解读与分析
中学特长生选拔与培养的政策解读与分析在我国教育体制中，对于中学生的特长培养一直备受关注。
近年来，中学特长生选拔与培养的政策逐渐完善，为学生的全面发展提供了更多机会和支持。
本文将对中学特长生选拔与培养的政策进行解读与分析。
一、特长生选拔的标准与目的特长生选拔的标准主要包括学科成绩和特长素质两方面评估。
学科成绩体现了学生的学术水平，而特长素质则涵盖了音乐、艺术、体育、科技等方面的才能。
中学特长生选拔的目的在于挖掘学生的优势，并提供相应资源和环境，帮助学生全面发展。
二、特长生选拔的程序与调整特长生选拔的程序包括初步选拔、复核与终审等阶段。
初步选拔主要依据学科成绩和特长素质进行，以确保学生在学术和特长领域都有一定的基础。
复核阶段则是对初步选拔结果的再次审核，以避免主观偏差。
终审环节则是最终确定特长生名单，并对其进行录取。
然而，中学特长生选拔的政策也存在一些问题。
一方面，选拔程序中依赖学科成绩的比重较大，对于特长素质的评估相对不足。
这可能导致一些特长生在选拔过程中被遗漏。
另一方面，特长生的培养和激励机制还不够完善。
特长生所需的教育资源、师资储备等方面仍然存在缺乏问题。
三、特长生培养的措施与成效为了推进特长生的全面发展，我国针对特长生制定了一系列培养措施。
首先，加强学科与特长的结合，鼓励特长生在学科学习中发挥特长。
其次，通过丰富多样的培养活动，提供更广阔的舞台和展示机会，激发特长生的潜力。
此外，加强特长生的教师队伍建设，提高他们的专业素养和辅导水平，也是关键之一。
特长生培养的成果在我国教育改革中得到了体现。
越来越多的特长生在各类比赛和学术竞赛中取得了显著的成绩，为我国培养了一大批有潜力和能力的年轻人。
他们不仅在学术上有所突破，而且在培养特长方面也有很大的成长。
然而，特长生培养的过程中也存在问题。
一方面，有的地区和学校对特长生资源的分配不均衡，导致特长生的培养条件存在差异。
另一方面，特长生的成绩压力也较大，他们需要在学科和特长两方面都取得优异成绩，面临的考试负担相对较大。
初中生体育特长生标准
初中生体育特长生标准
初中生体育特长生标准
为了选拔和培养具有优秀体育特长的初中生，我们制定了以下标准：
1. 身体素质良好：身高、体重、肺活量、灵活性等方面符合健康标准。
2. 理论知识储备：具备一定的体育理论知识，了解常见的体育项目规则和技巧。
3. 技术水平突出：在一个或多个体育项目上表现出较高的技术水平，具备基本的技术动作和运动技能。
4. 毅力和毅力：具备良好的毅力和刻苦精神，能够坚持长时间的训练和比赛。
5. 团队合作能力：具备良好的团队合作能力，在集体项目中能够与队友配合默契，并参与并积极参与团队活动。
6. 竞技精神：具备积极的竞争意识和正确的竞争态度，能够在比赛中保持良好的斗志和体育道德。
7. 综合素质优秀：在学业、品德、身心健康等方面表现出全面发展和优秀素质。
以上是初中生体育特长生的标准，我们将根据这些标准来选拔和培养有潜力和兴趣的学生，并为他们提供专业的指导和培训。
通过努力和训练，他们有机会成为出色的体育人才。
高中体育特长生的训练及管理探究
高中体育特长生的训练及管理探究随着体育事业的不断发展和体育产业的兴盛，越来越多的学生对体育特长生的培养和管理提出了更高的要求。
特长生的培养不仅仅是为了在学校比赛中取得好成绩，更是为了将来能够在体育赛场上获得更好的发展和成就。
高中体育特长生的训练和管理是至关重要的。
本文将探究高中体育特长生的训练及管理，旨在为相关工作提供参考和借鉴。
一、体育特长生的选拔体育特长生的选拔是体育特长生培养工作的第一步，也是最为关键的一步。
在高中，学校可以通过体育测试和选拔赛等方式选拔出优秀的体育特长生。
这些测试项目可以包括跑步、跳远、举重等项目，通过这些测试来评判学生的身体素质和技术水平，从而确定哪些学生具备体育特长生的潜质。
在选拔工作中，学校可以依托体育教师和专业教练的力量，进行全面的、科学的测试和选拔工作。
通过严格的选拔流程，选拔出优秀的体育特长生，为后续的培养和训练打下良好的基础。
1.制定科学的训练计划体育特长生的训练需要有科学的计划，针对不同项目的特长生，需要制定不同的训练计划。
训练计划要具体、可行，结合学生的实际情况，合理分配训练时间和内容，避免过度训练和伤害。
2.技术训练针对体育特长生的特长项目，需要进行专业的技术训练。
学校可以邀请专业教练进行指导，针对不同项目的技术要求进行系统化的训练，帮助学生提高技术水平，培养专业的运动技能。
3.综合素质训练除了专业技术训练，体育特长生还需要进行全面的综合素质训练，包括耐力、速度、力量等方面的锻炼。
这些训练有助于提高学生的身体素质，增加体能储备，提高比赛的竞技水平。
体育特长生在比赛中需要有强大的心理素质，学校可以通过心理辅导等方式进行心理素质训练，帮助学生建立自信心和抗压能力，更好地面对比赛中的各种挑战。
5.营养管理体育特长生的训练需要有科学的营养保障。
学校可以通过学校食堂或者专业的膳食服务机构，为特长生提供科学的营养膳食，满足他们的营养需求，保证身体素质的提高和恢复。
高中体育特长生培养办法
高中体育特长生培养办法背景随着教育教学改革的发展和人民生活水平的提高，越来越多的中学开始注重体育教育的发展，尤其是对于具有体育特长的学生，更加注重其培养和发挥潜力。
本文将介绍高中体育特长生培养的具体办法和有关规定。
培养机制入选标准高中体育特长生的入选标准是：学校通过集体测试和集训等方式对学生的身体素质、比赛成绩、心理素质等多方面进行考察和评估，综合考虑后确定入选名单。
学习保障高中体育特长生在学习上有所保障，学校应该安排其学习时间和课程表，优先调整其考试时间和内容。
同时，学校应该配备专门的指导老师，对其进行集训和训练。
统一培养计划高中体育特长生应该参加学校的统一培养计划，规定每周的训练时间、训练内容、训练强度等。
同时，学校应该组织学生参加各种比赛和训练，提高其竞技水平。
个性化定制根据高中体育特长生的不同特点，制定个性化定制的培养方案。
比如，对于体能好的学生，应该在训练中注重多方位的培养，包括力量、速度、耐力等方面；对于技术娴熟的学生，应该在训练中注重技术的巩固和提高。
高水平训练对于竞技水平较高的高中体育特长生，学校应该配备专门的教练，采用高水平的训练方式和方法，提升其竞技水平和实战能力。
奖励机制学业奖励高中体育特长生在学习上表现突出，可以获得学校的学业奖励，如优秀毕业生、三好学生等。
运动成绩奖励在比赛中表现优异的高中体育特长生，可以获得各种奖项，包括国家级、省级、市级等，同时学校也应该对其进行表彰和奖励，如荣誉称号、奖金等。
其他奖励高中体育特长生也可以获得其他奖励，如奖学金、硬件设施的升级、培训和交流机会等。
注意事项强化心理辅导高中体育特长生在面对比赛和考试时，心理状况很重要。
学校应该配备专门的心理辅导员，对其进行心理疏导和指导。
健康管理高中体育特长生在专项运动中会受到不同程度的伤害和损伤，学校应该做好其健康管理工作，及时发现和解决问题。
公平公正在选择和培养高中体育特长生时，学校应该遵循公平公正的原则，不歧视任何学生，确保每一个有特长的学生都能够得到公平的机会和待遇。
2024年体育特长生培养总结
2024年体育特长生培养总结
1. 多元化培养：2024年，体育特长生的培养不仅要注重专业技能的训练，还要注重学生的多元发展。
除了学习特定的体育项目，学生还应该接受全面的教育，培养综合素质，如运动能力、智力水平、领导才能等。
2. 个性化培养：针对每个体育特长生的不同需求和特点，制定个性化的培养计划。
通过量化评估和综合评价，确定每个学生在不同方面的优势和潜力，并针对性地进行培养和指导。
3. 系统化培养：培养体育特长生需要一个系统的培养体系，包括基础训练、专业技巧训练、竞技经验积累等环节。
同时，要建立起科学、完善的评估机制，确保学生的进步和成长。
4. 学术与体育相结合：2024年的体育特长生培养要注重学术与体育的结合。
学生除了专注于体育训练，还应该注重学习课程，培养学术能力，以便未来更好地为体育事业做出贡献。
5. 团队合作与领导能力培养：体育特长生的培养不仅仅是个人能力的培养，还要注重团队合作和领导能力的培养。
学生需要学会与他人合作，培养与人沟通和协调的能力，同时也要培养领导团队的能力，以适应日后体育事业的发展。
综上所述，2024年体育特长生的培养需要全面、个性化、系统化的方法，注重学术与体育的结合，培养学生的综合素质和领导能力，以适应未来的体育发展。
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中考体育班招生方案
中考体育班招生方案引言概述：中考体育班招生方案是为了选拔具有体育特长的学生，培养他们在体育方面的才能和潜力。
该方案旨在为学生提供更好的体育培训和发展机会，帮助他们在中考中取得更好的成绩。
本文将从五个大点分析中考体育班招生方案的具体内容和优势。
正文内容：一、招生对象1.1 学生特长：中考体育班主要招收具有体育特长的学生，如优秀的田径、篮球、足球、游泳等项目的运动员。
1.2 学术要求：除了体育特长，学生还需具备一定的学术水平，能够在中考中取得良好的成绩。
二、选拔方式2.1 体育测试：招生方案将通过体育测试来评估学生的体育水平，包括力量、速度、耐力等项目。
2.2 学术考核：除了体育测试，学生还需参加学术考核，测试他们的学科知识和能力。
2.3 综合评定：通过综合评定学生的体育水平、学术能力和综合素质，来选拔最合适的学生。
三、培训内容3.1 专业指导：中考体育班将提供专业的体育指导，包括技术训练、战术训练和体能训练等，帮助学生提高体育水平。
3.2 学术辅导：除了体育培训，中考体育班还将提供学术辅导，帮助学生在学业上取得更好的成绩。
3.3 个性化发展：中考体育班将根据学生的特长和兴趣，提供个性化的培训计划，帮助他们在体育方面发展自己的特长。
四、教学资源4.1 专业师资：中考体育班将配备专业的体育教师和教练，他们拥有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的教学服务。
4.2 先进设备：中考体育班将提供先进的体育设备和场地，为学生提供良好的训练环境。
4.3 学习资源：中考体育班还将提供丰富的学习资源，包括图书馆、电子资料和学术交流活动等，帮助学生全面发展。
五、优势与收益5.1 专业培训：中考体育班的学生将接受专业的体育培训，提高自己的体育水平和竞技能力。
5.2 学业提升：中考体育班将提供学术辅导，帮助学生在学业上取得更好的成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。
5.3 综合素质：中考体育班将注重学生的综合素质培养，帮助他们发展自己的特长，提高自信心和团队合作能力。
初中艺体特长生选拔与培养
初中艺体特长生选拔与培养艺术和体育是学生全面发展的重要组成部分，而初中阶段是培养学生艺术和体育特长的黄金时期。
因此，初中艺体特长生选拔与培养成为了学校教育工作中的一项重要任务。
本文将探讨如何有效地进行初中艺体特长生选拔与培养，以帮助学生充分发展其潜能。
首先，选拔阶段是发现学生艺术和体育特长的关键时期。
学校可以通过举办艺术和体育特长生招生考试来选拔潜在的特长生。
艺术方面可以设置绘画、音乐、舞蹈等不同类别的考试；体育方面可以进行田径、游泳、篮球等项目的测试。
评委可以根据学生的表现和潜力进行综合评定，选择出符合条件的特长生。
同时，选拔过程中应注重公平，避免任何个人偏好或主观评价的影响。
招收艺体特长生后，培养是培养其潜能的关键环节。
学校应为艺术和体育特长生提供良好的培训环境和资源。
在艺术方面，学校可以提供专业的美术教师和音乐教师，为学生提供个性化的指导和培训；在体育方面，学校可以组织体育俱乐部或在课外时间开设专业的训练课程，让学生得到系统的训练和指导。
此外，学校还可以组织艺术和体育交流活动，鼓励特长生与其他学校或地区的特长生互相切磋、交流经验。
通过这样的培养方式，学生的艺术和体育水平必将有所提高。
同时，学校也需要关注特长生的学业问题。
特长生在艺术和体育上的表现出色，但在学业上也不能落下。
因此，学校应为特长生提供更加个性化的学习辅导，帮助他们合理安排学习时间，确保在艺术和体育特长的同时，能够顾及学业进度。
这也需要学校和家长的齐心协力，共同关注特长生学业的问题，帮助他们实现身心平衡的发展。
除了在学校内部进行选拔与培养，与社会合作也是非常重要的。
学校可以与当地艺术院校、体育协会等合作，使特长生能够接触更加专业的培训和指导。
例如，学校可以组织特长生参加艺术和体育竞赛，提供更广阔的舞台和更高的水平，激发他们的潜能和激情。
同时，学校还可以邀请专业艺术家和体育教练来校进行讲座或指导，让特长生受益于外界的专业知识和经验，开拓视野，提高技能。
高中体育特长生特色培养方案研究
高中体育特长生特色培养方案研究随着社会的发展，人们对体育的重视程度不断提高，越来越多的家庭和学校开始注重培养学生的体育特长。
而高中阶段正是学生身体素质得以全面提升的时期，因此高中体育特长生的培养尤为重要。
本文将探讨高中体育特长生的特色培养方案，以期为高中学校提供一些可行的培养方案和建议。
一、高中体育特长生的选拔标准在进行高中体育特长生的选拔过程中，学校可以根据学生的体育成绩、体育潜力、身体素质等进行全面综合评价。
也可以根据学生对体育运动的热爱程度、自律能力、合作意识等进行评定。
综合考量学生的综合素质，可以选出最具潜力和天赋的学生作为高中体育特长生。
1. 专业化培养高中体育特长生是学校体育的重要梯队，他们需要接受专业化的培养。
学校可以成立专门的体育特长生培养班，邀请优秀的体育教练和专业的体育老师对学生进行系统的体育训练和指导。
培养班应该制定科学的训练计划，包括日常的体能训练、专项技术训练，以及心理素质和团队合作能力的培养。
2. 综合素质培养除了专业化的体育训练，高中体育特长生还需要接受综合素质的培养。
学校可以组织学生参加各类体育比赛和赛事，培养他们的比赛经验和竞技心态。
学校也可以安排学生参加文化课的学习，提高他们的综合素质和文化素养。
在培养过程中，学校可以注重学生的道德修养和团队合作精神的培养，使他们既具备出色的体育技能，也具备良好的综合素质。
每个学生都有自己的特点和优势，学校应该根据学生的个性特点和兴趣爱好进行个性化的培养。
在专业化培养的学校也可以根据学生的特长和爱好，为他们提供个性化的培训和指导。
如果某个学生擅长篮球，学校可以为他提供更多的篮球训练和比赛机会；如果某个学生擅长田径，学校可以为他提供更多的田径训练和比赛机会。
在培养过程中，学校应该注重挖掘每个学生的特长，培养他们的个性化优势。
在进行高中体育特长生的培养过程中，学校需要建立科学的评价体系，及时对学生的培养成果进行评估。
评价体系应该包括学生的体育成绩、身体素质指标、比赛成绩，以及学生的综合素质和团队合作能力等方面。
举例说明中学体育教学中特长生的培养策略
举例说明中学体育教学中特长生的培养策略第一篇：举例说明中学体育教学中特长生的培养策略举例说明中学体育教学中特长生的培养策略随着我国体育事业的不断发展，人们对体育的重视，社会对各类体育特长生的培养提出了更高的要求，如何培养一个合格的体育特长生是对体育工作者的又一个挑战。
具体应该如何培养呢？本校总结了多年来体育特长生的培养经验，下面就谈谈我校对体育特长生培养的一些思路和办法，并且效果很好，供大家借鉴和参考。
一、明确目标，合理选材，科学建队1．选材：对中学体育特长生的选材，要求不能过高，要根据我们培养的目标进行选材，我认为要考虑到以下几点：(1)兴趣爱好，要培养学生的体育方面的兴趣和爱好，兴趣才是最好的老师。
(2)要具有较突出的运动能力。
(3)对身材条件的要求不能过高，因为是基层训练，根据我们学校的培养目标，身材等条件稍差的学生，同样具有很好的前景。
2．抓好组建特长生队伍的几个关键环节。
要把体育特长生队伍建设好，只靠几个体育教师的努力是不够的，我们必须做好以下几个关键环节的工作：(1)争取学校领导的高度重视，只有学校领导重视，本项工作才能彻底搞好。
(2)做好体育特长生所在班班主任的工作，经常联系，取得班主任的支持。
(3)做好体育特长生家长的工作，把我们培养的目标、方向明确告诉家长，得到家长的理解、支持和信任。
(4)做好体育特长生自身的思想工作，让其积极主动地投入到训练中来，起到事半功倍的训练效果。
3．培养体育特长生的三个重要的任务：(1)体育特长生必须具有良好的思想品德。
体育特长生的思想品德教育是这三个任务中最重要的任务，长期以来体育特长生给师生的印象是：经常违反校纪校规，例如：打架、逃课、抽烟等等不良习惯，因此教师必须严格要求他们，狠抓特长生的思想品德教育，逐渐改变体育特长生以往的不好的形象，使之养成良好的学习、生活和行为习惯，让家长放心，让学生成人、成才。
(2)狠抓体育特长生的文化成绩。
在中学阶段，体育特长生的文化成绩和特长训练二者相比，我认为文化成绩比特长训练更为重要，训练教师要培养体育特长生良好的文化学习习惯，使之明确文化成绩的重要性，只有有了好的文化成绩，特长才能得以更好地发展，我们的特长生才有更好的出路和前途，才能进入更高一级的学校深造和学习，才能达到中学体育特长生培养的目标，才能得到学校、家长和社会的认可。
2024中考体育特长生标准
2024中考体育特长生标准一、总体要求1.体育特长生应具备较高的体育素养和运动素质，能够在竞技领域中表现出色。
2.体育特长生应具备较高的身体素质和协调能力，在运动项目中有一定的优势。
3.体育特长生应具备一定的专业知识和技能，能够在相关领域中进行深入研究和探索。
二、体育特长生选拔标准1.身体素质体育特长生应具备较高的身体素质，包括耐力、爆发力、灵敏度、柔韧度等方面。
身高体重应在正常范围内，体型匀称，无明显生理缺陷。
身材条件可能因不同的体育项目有所差异。
2.体育项目技能体育特长生应在其中一具体的体育项目中有较高的水平。
对于项目性的体育特长生，将根据不同项目的技能要求，进行相应的测试和评估。
其中包括但不限于足球、篮球、排球、田径、游泳、武术、体操、滑冰、滑雪等项目。
3.运动表现体育特长生应在竞技场地中表现出色，具备较好的运动天赋和比赛经验。
可以参加各级别的学校和社区比赛，能够取得一定的成绩。
4.体育研究能力体育特长生应具备一定的计划性和钻研精神，能够独立进行体育项目的研究和分析。
在相关领域中进行深入探索和创新，有一定的专业知识和技能。
5.综合评价体育特长生的评价不仅仅依靠测试和考察成绩，还将综合考虑学术表现、综合素质和道德品质等方面的评估。
体育特长生应具备良好的学习态度和人际交往能力，能够积极融入学校集体和班级活动。
三、选拔程序和依据2.体育测试：对申请的体育特长生进行体育测试，包括身体素质评估和技能测试等。
3.面试评估：对申请的体育特长生进行面试，了解其体育研究能力、综合素质和道德品质等方面。
4.综合评定：根据申请材料、体育测试和面试评估的结果，进行综合评定，确定最终的体育特长生名单。
中考体育特长生的选拔标准旨在选拔优秀的体育特长生，提供适宜的专项培训和支持措施，帮助他们在体育领域中取得更好的成绩和发展。
通过选拔体育特长生，学校能够培养更多的优秀体育人才，提升学校的整体体育水平，推动全民健身和身心健康的发展。
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谈谈中学体育特长生的选拔与培养长沙市湘府中学杨海文体育作为一种文化现象，对提升校园文化层次、塑造校园文化形象有着其不可估量的独特作用。
而体育特长生在校园体育文化建设中往往有着举足轻重的地位，特长生的训练水平是学校体育文化建设水平的一个重要标志，也是学校对外的一个形象窗口。
因此，在建设学校体育文化过程中，要发挥校体育特长生的主力军作用，有意识地培育几个赛事品牌，加强学校运动队建设；要在各项赛事中注意发掘一批新的运动员苗子，同时加强特长生队伍的训练，着力打造出具有学校特色的高水平运动队；当然也包括学校的高考体育专业生。
体育特长生的选拔和培养是我们本次重点探讨的问题。
当今世界，经济全球化下的国际竞争日益激烈，其中人才竞争成为焦点。
社会是一个竞争的社会，竞争需要实力，而实力源于人才，人才得益于教育。
我国正在全面推进素质教育，学校作为国家实施教育培养人才的主阵地，对于人才培养更加综合全面，使得中学生综合素质教育其地位更加突显。
中学体育特长生作为学校中的特殊群体，综合素质教育也有其特殊性。
在体育特长生培养上区别于普通中学生，特长生的“特长”既有他们的优势也有他们在综合发展中的弊端。
体育特长生是学校对外交流的窗口，是学校体育事业发展的主力军，是我国优秀运动员未来的生力军。
随着体育高考制度的逐年变化和改革，无论从文化科成绩、体育术科能力、竞技水平等各方面，对中学体育特长生的要求越来越高；过去老一套的训练思维和方法，已不再适应现在形势的变化了，在各学校都开始着手大力发展特长生的今天，竞争日趋激烈，而要想在高考和比赛中让体育特长生立于不败之地甚至有所突破，我们必须更新观念，转变思想，探寻出更好培养体育特长生的新思路。
1明确中学培养体育特长生的重要性1．1学校业余训练队每年都要代表学校参加市级比赛，在取得较好成绩的同时，展示了学校的形象，提高了学校的知名度。
1．2学校体育教师通过对体育特长生的培养，以及组织体育特长生参加各级各类比赛，在提高学校知名度的同时，也提高了教练员的知名度，使自身的价值得以体现。
１．3在各学校，体育特长生培养的情况如何，是学校体育工作搞得好与否的重要体现之一，是衡量学校校园文化体育建设的重要标志，上级领导部门对某个学校体育工作的评价，不仅仅看普及得如何，而更重要的是看学校体育在普及的基础上提高得如何，看学校业余代表队参加各级各类体育比赛的成绩如何，因此要有提高，要有好的比赛成绩，那么就得对体育特长生进行专门的培养。
（教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于“加强青少年体育增强青少年体质的意见”》的七号文件通知）2007/5/7，第三点----各级各类学校要切实建立由一把手负责的学校体育工作机制，确保体育工作摆在学校工作的重要位置。
2明确中学体育特长生培养的目标说到体育特长生培养的目标，实际上就是体育特长生培养的目的和方向。
2．1体育特长生培养的目的：通过对学校体育特长生的培养，提高其运动水平和能力，组成学校的业余代表队，代表学校参加各级各类的体育比赛，为学校争得荣誉，提高学校知名度；同时也让更多的学生进入高等院校。
2．2体育特长生培养的方向：我们学校对体育特长生的培养，不仅仅是为了代表学校参加各级各类比赛，更重要的是，他们毕业时能升入高一级的学校学习，因此学校对体育特长生培养的方向很明确：2．2．1为大专院校输送体育人才。
如：为师范院校体育专业、体育院校、高校高水平运动队等输送体育人才，这是我们培养体育特长生的最主要的目标。
2．2．2参加各级体育比赛，达到国家二级运动员水平以上标准或国家、省级比赛的好名次，从而享受高考加分和以高水平运动员资格上重点大学（文化高考成绩是本科线的65％）。
3中学体育特长生应该怎样培养体育特长生的培养工作怎样才能做好呢？据我亲身经历和我校的实践经验，我觉得要做好以下这几个方面的工作。
3．1选好材：对中学体育特长生的选材，要根据我们培养的目标进行。
把先天条件优越、适合从事某项运动的人材从小选拔出来，进行系统的、有目的的培养，以便取得优异的运动成绩。
选材必须利用一切手段来预测一个少年能否通过训练取得成绩。
这种预测需要依靠遗传学、形态学、生理学和统计学等多方面的材料综合地加以判断，是运动医学的一个重要研究课题。
不少学者认为，遗传对人体发育、体形、对外界环境的适应能力、运动素质的发展速度等关系颇大。
在人的身长、体形等形态方面遗传现象比较明显，这是早已知道的事实。
近年来，有些学者对运动能力的遗传可能性进行了较多的研究。
其途径有：家系调查。
对运动员家族溯源的研究历史比较短，目前最多只能追溯到3～4代；据一些学者调查，著名运动员的后代中平均有50％的人运动能力突出，不过其运动项目不一定与父母从事的项目相同。
子女和父母运动能力的统计比较，目前获得的初步结论是：一部分运动形式（跑、立定跳等）的能力可遗传，另一些运动形式（投掷、支撑跳等）见不到遗传现象。
对双胞胎的研究，通过对双胞胎在体育的兴趣、运动成绩、各系统的一些生理指标、训练效果等方面的比较，已发现最大吸氧量、血乳酸浓度、最大脉率等也受遗传的影响，并且发现单卵双胞胎的遗传性要比双卵双胞胎的大得多；显然，在估计这些特征的遗传可能性时，也不能排除后天环境（家庭、社会环境等）的作用。
选材的一个重要问题是能否正确预测一个人未来的身长、心肺系统的机能指标高低和运动素质的好坏，因为这些因素对运动员的培养前途和运动成绩的提高起主要的作用。
预测身高的主要方法：（1）从父母身高推算,有的学者提出了一些推算公式，但是这些公式尚在不断修正中。
（2）根据自己身长推算，一些学者通过大量调查和统计学分析，提出以自己8～12岁的实际身长预测未来身长，其相关因数最高。
（3）从骨骼年龄预测，一般从腕部骨骺发育的放射线表现进行推断。
3．2加强目标管理工作有效的体育特长生培养目标既要考虑学校整体目标又要考虑学生的个体目标，形成一个完整的目标体系。
在制定目标时：①与学生共同研究制定符合学生实际的。
要创造条件，使他们参与研究训练工作，增加其责任感。
②把学生的目标定得比实际水平略高，学生通过自身努力又能达到，以便为下一个目标的制定创造条件。
③充分考虑到学生的发展情况，做到个人目标明确化。
指导教师在整体上进行了认真的分析研究，哪些是强项，哪些是弱项，怎样才能做到突破与发展，并且提出了既有整体又突出个性化的设计方案，这些目标、方案都让学生知道。
因为学生心中有了数，就能把个性化的问题与目标相联系内化为学生的行为和动力。
提出了“向管理要质量”，“向效率要质量”，“向科学训练要质量”的理念，并付之强有力的制度化管理和人性化管理。
并提出“不能吊下任何一个人”的训练理念。
3．3抓好组建特长生队伍的几个关键环节要把体育特长生队伍建设好，只靠几个体育教师的努力是不够的，我们必须做好以下几个关键环节的工作：3．3．1更新观念，改变思想，建立学校、家庭、社会三结合的教育网络，创设一个和谐的育人环境。
从社会到家庭到学校，纠正在体育特长生问题认识上的错位。
要站在体育特长生的角度，着眼于他们将来的前途，决不可目光短浅，急功近利，能为学校争光，末了送出校门就算完成了任务。
要从和谐教育的角度，从培养人才的高度，认真地考虑体育特长生的全面发展问题。
要彻底摒弃那种认为体育特长生只要体育成绩，不要思想品德和文化基础，只要体育成绩好就能升学的“另类”观点，在和谐教育发展观的指导下，充分利用现有的教育机制促进并保证教育目标的全面发展。
3．3．2要在思想上高度重视体育特长生全面发展的基础上理顺管理体制，有的放矢，因人制宜。
学校应该成立一个由校领导和班主任及教练员组成的管理体育特长生的专门机构，定期研究和解决体育特长生教育工作中的问题。
要定期召开体育教师与班主任及各任课教师碰头会，三者联合与体育生进行座谈，通过座谈及时发现他们在思想、学习、训练中存在的问题，有针对性的进行指导。
同时，专门制定体育特长生的思想品德评价办法、体育特长生的文化课学习成绩标准要求、体育特长生因训练和比赛缺课的补课办法，使教师教有依据，学生学有目标，学校评有尺度，多管齐下，切实提高体育生的品德修养和文化成绩，最终能学有所成。
3．3．3加强管理措施，设置体育特长班。
绝大多数学校对体育特长生的管理方式，都是把他们分散到各个班级，这也给学生的管理、文化课教学、训练比赛时间安排、补课安排等带来诸多不便。
根据和谐教育中因材施教的原则，按照教育规律，本着便于各科教师合理安排教学、便于体育教师统一安排训练时间和内容、便于班主任对学生进行管理教育和班级活动开展的要求，为了公平竞争的氛围和学生健康心理的形成，应对体育特长生实行统一编班和集中管理。
在这一方面，我认为单独成立了一个体育班最好。
4培养体育特长生的四个重要的任务。
4．1培养体育特长生良好的思想品德体育特长生的思想品德教育是这四个任务中最重要的任务，目前部分体育特长生的思想品德存在的问题令人担忧，主要表现在：缺乏社会责任感；个人利益高于集体利益；满足现状、缺乏自信心和进取心；丧失诚信，弄虚作假；自控能力差，易冲动，不讲文明礼让；作风懒散，纪律涣散等。
长期以来体育特长生给师生的印象是：经常违反校纪校规，例如：打架、逃课、抽烟等等不良习惯，产生这些问题的原因是多方面的，有社会的影响、体育精神的缺失的影响、商品经济对体育道德的冲击、法律、法规制度建设的滞后带来的负面影响以及体育特长生自身目的与动机的错位等等。
要加强对中学体育特长生的思想品德教育：第一，必须转变观念，树立“全面发展”的体育观、“身正为范”的教师观和正确的权威观；第二，要建立民主和谐的师生关系；第三，要从体育道德标准的建设做起，更新、充实体育特长生思想品德教育的内容，加强爱国主义、集体主义、奉献精神、公平公正意识、参与拼搏精神、竞争意识、合作意识和规则意识、法纪意识的教育；第四，充分发挥课堂教学对中学体育特长生思想品德教育的作用；第五，充分利用运动训练和体育竞赛表现性强、规范性强、集体性强、实践性强和交往性强的特点对特长生进行思想品德教育，把体育特长生培养成为专业素质过硬、讲文明、有道德的体育人才。
因此教师必须严格要求他们，狠抓特长生的思想品德教育，逐渐改变体育特长生以往的不好的形象，使之养成良好的学习、生活和行为习惯，让家长放心，让学生成人、成才。
4．2狠抓体育特长生的文化学习成绩。
让他们明确：辛勤的汗水，辉煌的专业成绩，不一定能给他们带来美好的生活，只有掌握一定的文化知识才有可能进入高等院校学习、深造，将来才有可能找到好的工作，生活才会美好，才会为国家作出更大的贡献。
例如，曾经名噪一时的前国脚唐全顺，因文化水平太低，退役后找不到工作，自己干事业屡屡失败，最后因为难以维持生计而走上赌球被囚的道路；再如，全国举重冠军邹春兰下澡堂帮人搓背以维持生计；马家军“第一金”刘丽在家待业等等，教师切记要使体育特长生明确文化学习的重要性，把文化学习变成一种内在需要，放在比专业训练更高的位置上。