《先秦诸子选读》之法家学派(韩非子)ppt课件
合集下载
人教版高中语文选修--先秦诸子选读《一、郑人有且买履者》课件
基础练习 名句名篇 1 2 3 4 5
5.特殊句式 (1)而民悦之,使王天下(省略句,“使”后省略宾语“之”) (2)今有构木、钻燧于夏后氏之世者(状语后置) (3)必为汤、武笑矣/兔不可复得,而身为宋国笑(被动句) (4)宋人有耕田者(定语后置) (5)妻子因毁新,令如故裤(省略句,“令”后省略宾语“之”) (6)郢人有遗燕相国书者(定语后置) (7)举烛,非书意也(判断句) (8)举烛者,尚明也;尚明也者,举贤而任之(判断句) (9)王大说,国以治(省略句,“以”后省略宾语“之”) (10)治则治矣,非书意也(判断句) (11)郑人有且买履者(定语后置) (12)先自度其足,而置之其坐(省略句,“之”后省略了介词“于”)
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
韩王哈哈大笑,心中却生出了痛恨:韩非, 何许人也?
秦王拈须一笑,心中却生出了敬佩:韩非, 何许人也!
(有删改)
一、郑人有且买履者
基础练习 名句名篇 1 2 3 4 5
1.通假字 (1)请许学者而行宛曼于先王 请,通“情”,真实、实在 (2)卜子妻写弊裤也 弊,通“敝”,破旧、破损 (3)燕相白王,王大说 说,通“悦”,高兴 (4)而置之其坐 坐,同“座”,座位 (5)其子所以反者 反,通“返” (6)而自知其益富 知,同“智”,这里是意动用法,以……为聪明
单元首页 自主预习 合作探究
那么。第四则 又有什么新的故事呢?
单元首页 自主预习 合作探究
不急,先让我们复习一遍已经学 过的知识。
单元概说 作家作品 高考档案 美文共品
韩非(约前280—前233),战国末哲学家,法家学派的 主要代表人物。他出身于韩国贵族,与李斯同师荀 子。他继承和发展了荀子的“法”“术”思想,同时又吸 取了他以前的法家学说,成为法家学说的集大成者。
人教版《先秦诸子选读》高中语文全一册课件第七单元《韩非子》选读
(3)长袖善舞:袖子长,有利于起舞。原指有所依靠, 事情就容易成功。后形容有财势、有手腕的人善于钻 营取巧。
(4)道不拾遗:遗,失物。路上没有人把别人丢失的 东西拾走。形容社会风气好。
(5)负薪救火:背着柴草去救火。比喻用错误的方 法去消除灾祸,结果使灾祸反而扩大。
(6)故弄玄虚:玄虚,用来掩盖真相,使人迷惑的欺 骗手段。故意玩弄使人迷惑的花招儿。
(7)孤掌难鸣:一个巴掌难以拍响。比喻力量单薄, 难以成事。
(8)滥竽充数:借指没有真正的才干,而混在行家里 面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。
(9)老马识途:老马认识路。比喻有经验的人对事 情比较熟悉。
(10)提纲挈领:提住网的总绳,提住衣服的领子,比 喻把问题简明扼要地提示出来。
赠
送
29
抓住细节进行描写,就是对人物的语言、动作、神态、心理 等进行细微而又具体的描绘。如:“我看见一个小姑娘,年龄不 大,长得很瘦,穿得也很差。”小姑娘“小”到什么程度?怎么 个“瘦”法?穿的有多“差”?我们添加外貌描写,改成:“我 看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦得几乎一阵风就能吹跑, 一张苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣 裤,光脚穿一双草鞋。”再如:“她骂他是懦夫。”我们添加神 态、心理、语言、动作描写,修改为:“她早已被气得浑身颤抖, 脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态! 不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他 的鼻子骂道:‘你真是个懦夫!’”修改前后的句子对比,细节 描写的优势和效果一目了然。
高
热爱劳动
中
语
文
课
件
24
单元写作训练 写人要关注事例和细节
25
写人要关注事例和细节 我们之所以常被先进人物感动,是因为这些事迹反映了人间 的真善美,表现人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有 名闻遐迩的“楷模”和“新闻人物”,但一定会有美好的人与 事。能发现人世的美好,能从身边找到值得学习、尊敬的人物, 生活和写作都会变得有意义。
韩非子政治主张PPT课件
政 治 主 张
依法治国
韩非子著作吸收了儒、法、道诸家的 一些观点,以法治思想为中心。他总结了 前期法家的经验,形成了以法为中心的法、术、势相结合 的政治思想体系。 他认为,国家图治,就要求君主要善用权术,同时臣下必 须遵法。 尤可称道的是,韩非子第一次明确提出了“法不阿贵”的 思想,主张“刑过不避大臣,赏善不遗匹夫”。这是对中 国法治思想的重大贡献,对于清除贵族特权、维护法律尊 严,产生了积极的影响。
谢 谢!
评 价
• 司马迁指韩非子好‘刑名法术’且归本于‘黄老之学’, 司马迁在《史记》评曰:“韩子引绳墨,切事情,明是非, 其极惨礉少恩。” • 秦始皇见《孤愤》、《五蠹》之书,曰:“嗟乎,寡人得 见此人与之游,死不恨矣!” • 毛泽东在读《史记·老子韩非列传》时批注道:韩非子师 从于荀子,战国时期法家的代表人物,他提出的法治、术 治、势治三者合一的封建君王统治术,对后世影响很大。 • 梁启超则提出“只有法家的法治主义 才能救中国”。
主 要 作 品
《韩非子》是战国末期韩国法家集大成
者韩非的著作。这部书现存五十五篇, 约十余万言大部分为韩非自己的 作品。重点宣扬了韩非法、术、势相结合的 法治理论,达到了先秦法家理论的最高峰,为秦统 一六国提供了理论武器;也为以后的封建专制制度 提供了理论依据。
主 要 作 品
• 《韩非子》其中以下列五篇最能代表其思想:
政 治 主 张
唯物主义
韩非子反对天命思想,主张天道自然。他认为“道” 是万物发生发展的根源,“道”先天地而存在。有 了“道”才有了万物,“天得之以高,地得之以藏, 维斗得之以成其威,日月得之以恒其光。”“宇内 之物,恃之以成。” 韩非同时在中国哲学史上第一 次提出了“理”这个哲学概念,并论述了它与“道” 的关系。他认为,“道者万物之所成也,理者成物 之文也。” “理”在韩非看来,就 是事物的特殊规律,人们 办事应该尊重客观规律。
韩非子_ppt
他
《史记》载:秦王见《孤愤》、《五蠹》之书,曰:“嗟 乎,寡人得见此人与之游,死不恨矣!”可知当时秦王的 重视。《韩非子》也是间接补遗史书对中国先秦时期[1] 史 料不足的参考重要来源之一,著作中许多当代民间传说和 寓言故事也成为成语典故的出处。
司马迁:
‚余独悲韩子为说难而不能自脱耳。‛ ‚韩子引绳墨,切事情,明是非,其极礉 ‛。
韩非子继承和总结了战国时期法家的思想和实践,提 出了君主专制中央集权的法家实践理论。他主张‚事 在四方,要在中央;圣人执要,四方来效‛(《韩非 子· 物权》),国家的大权,要集中在君主(‚圣人‛) 一人手里,君主必须有权有势,才能治理天下,‚万 乘之主,千乘之君,所以制天下而征诸侯者,以其威 势也‛(《韩非子· 人主》)。为此,君主应该使用各 种手段清除世袭的奴隶主贵族,‚散其党‛‚夺其辅‛ (《韩非子· 主道》);同时,选拔一批经过实践锻炼 的封建官吏来取代他们,‚宰相必起于州部,猛将必 发于卒伍‛(《韩非子· 显学》)。韩非子还主张改革 和实行法治,要求‚废先王之教‛(《韩非子· 问 田》),‚以法为教‛(《韩非子· 五蠹》)。
6 “不法古,不循今‛的历史观
法家反对保守的复古思想,主张锐意改革。他们认为 历史是向前发展的,一切的法律和制度都要随历史的 发展而发展,既不能复古倒退,也不能因循守旧。商 鞅明确地提出了‚不法古,不循今‛的主张。韩非则 更进一步发展了商鞅的主张,提出‚时移而治不易者 乱‛,他把守旧的儒家讽刺为守株待兔的愚蠢之人。
9 朴素辩证法
韩非的朴素辩证法思想也比较突出,他首先提出了矛盾 学说,用矛和盾的寓言故事,说明‚不可陷之盾与无不 陷之矛不可同世而立‛的道理。值得一提的是,《韩非 子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有 ‚自相矛盾‛、‚守株待兔‛、‚讳疾忌医‛、‚滥竽 充数‛、‚老马识途‛等等。这些生动的寓言故事,蕴 含着深隽的哲理,凭着它们思想性和艺术性的完美结合, 给人们以智慧的启迪,具有较高的文学价值。韩非的文 章说理精密,文锋犀利,议论透辟,推证事理,切中要 害。比如《亡征》一篇,分析国家可亡之道达47条之多, 实属罕见。《难言》、《说难》二篇,无微不至地揣摩 所说者的心理,以及如何趋避投合,周密细致,无以复 加。
《史记》载:秦王见《孤愤》、《五蠹》之书,曰:“嗟 乎,寡人得见此人与之游,死不恨矣!”可知当时秦王的 重视。《韩非子》也是间接补遗史书对中国先秦时期[1] 史 料不足的参考重要来源之一,著作中许多当代民间传说和 寓言故事也成为成语典故的出处。
司马迁:
‚余独悲韩子为说难而不能自脱耳。‛ ‚韩子引绳墨,切事情,明是非,其极礉 ‛。
韩非子继承和总结了战国时期法家的思想和实践,提 出了君主专制中央集权的法家实践理论。他主张‚事 在四方,要在中央;圣人执要,四方来效‛(《韩非 子· 物权》),国家的大权,要集中在君主(‚圣人‛) 一人手里,君主必须有权有势,才能治理天下,‚万 乘之主,千乘之君,所以制天下而征诸侯者,以其威 势也‛(《韩非子· 人主》)。为此,君主应该使用各 种手段清除世袭的奴隶主贵族,‚散其党‛‚夺其辅‛ (《韩非子· 主道》);同时,选拔一批经过实践锻炼 的封建官吏来取代他们,‚宰相必起于州部,猛将必 发于卒伍‛(《韩非子· 显学》)。韩非子还主张改革 和实行法治,要求‚废先王之教‛(《韩非子· 问 田》),‚以法为教‛(《韩非子· 五蠹》)。
6 “不法古,不循今‛的历史观
法家反对保守的复古思想,主张锐意改革。他们认为 历史是向前发展的,一切的法律和制度都要随历史的 发展而发展,既不能复古倒退,也不能因循守旧。商 鞅明确地提出了‚不法古,不循今‛的主张。韩非则 更进一步发展了商鞅的主张,提出‚时移而治不易者 乱‛,他把守旧的儒家讽刺为守株待兔的愚蠢之人。
9 朴素辩证法
韩非的朴素辩证法思想也比较突出,他首先提出了矛盾 学说,用矛和盾的寓言故事,说明‚不可陷之盾与无不 陷之矛不可同世而立‛的道理。值得一提的是,《韩非 子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有 ‚自相矛盾‛、‚守株待兔‛、‚讳疾忌医‛、‚滥竽 充数‛、‚老马识途‛等等。这些生动的寓言故事,蕴 含着深隽的哲理,凭着它们思想性和艺术性的完美结合, 给人们以智慧的启迪,具有较高的文学价值。韩非的文 章说理精密,文锋犀利,议论透辟,推证事理,切中要 害。比如《亡征》一篇,分析国家可亡之道达47条之多, 实属罕见。《难言》、《说难》二篇,无微不至地揣摩 所说者的心理,以及如何趋避投合,周密细致,无以复 加。
高中语文 第七单元韩非子选读课件 新人教版选修先秦诸子选读课件
成才之路 ·语文
人教版 ·先秦诸子选读
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第七单元
《韩非子》选读
• • • •
单元目标 1.掌握文言文中重要的实词、虚词、文言句式等文言基础知识。 2.了解韩非子寓言及故事的深刻含义。 3.把握文中体现的思想感情及高超的说理艺术。
• 韩非子简介 • 韩非(约前280-前233),战国末哲学家,法家学派的主要代表人物。 他出身于韩国贵族,与李斯同师事荀子。他曾建议韩王变法图强,不 见用。因著《孤愤》《五蠹》《说难》等文章十余万字,受到秦王嬴 政的重视,被邀出使秦国。不久因李斯、姚贾的陷害,自杀于狱中。 韩非吸收道、儒、墨各家的思想,集为法家学说的大成。他综合了商 鞅的“法”治,申不害的“术”治,慎到的“势”治,提出以“法” 为中心的“法、术、势”三者合一的君主统治术,强调加强中央集 权,对后世影响很大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 在哲学上发展了荀子的学说,认为“道”是事物发展的普遍规律,肯 定具体事物是不断变化的,注意到事物的矛盾性,强调对立面不可调 和,认为历史是不断变化的,主张“世异则事异”“事异则备变”的 历史观;还认为“人民众而货财寡”是社会动乱的原因,强调一切社 会关系均出于人们的“计算之心”;还肯定趋利避害乃人之常情,也 是国家执行赏罚、法令的依据。著作有《韩非子》。
• 《子圉见孔子于商太宰》借寓言故事透露了韩非子对社会、人生的种 种思考,对某些隐微的人性弱点做了精确的剖析,蕴涵着对社会、人 生的深刻洞察和卓越智慧。
人教版 ·先秦诸子选读
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第七单元
《韩非子》选读
• • • •
单元目标 1.掌握文言文中重要的实词、虚词、文言句式等文言基础知识。 2.了解韩非子寓言及故事的深刻含义。 3.把握文中体现的思想感情及高超的说理艺术。
• 韩非子简介 • 韩非(约前280-前233),战国末哲学家,法家学派的主要代表人物。 他出身于韩国贵族,与李斯同师事荀子。他曾建议韩王变法图强,不 见用。因著《孤愤》《五蠹》《说难》等文章十余万字,受到秦王嬴 政的重视,被邀出使秦国。不久因李斯、姚贾的陷害,自杀于狱中。 韩非吸收道、儒、墨各家的思想,集为法家学说的大成。他综合了商 鞅的“法”治,申不害的“术”治,慎到的“势”治,提出以“法” 为中心的“法、术、势”三者合一的君主统治术,强调加强中央集 权,对后世影响很大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 在哲学上发展了荀子的学说,认为“道”是事物发展的普遍规律,肯 定具体事物是不断变化的,注意到事物的矛盾性,强调对立面不可调 和,认为历史是不断变化的,主张“世异则事异”“事异则备变”的 历史观;还认为“人民众而货财寡”是社会动乱的原因,强调一切社 会关系均出于人们的“计算之心”;还肯定趋利避害乃人之常情,也 是国家执行赏罚、法令的依据。著作有《韩非子》。
• 《子圉见孔子于商太宰》借寓言故事透露了韩非子对社会、人生的种 种思考,对某些隐微的人性弱点做了精确的剖析,蕴涵着对社会、人 生的深刻洞察和卓越智慧。
韩非子课件
强调法律和制度的作用
重视功利主义
法家认为法律和制度是维护社会秩序 、保障人民权利的重要手段,主张以 法治国、反对人治。
法家主张以功利主义为原则,认为国 家的繁荣和人民的幸福是最高目标, 反对空谈仁义道德。
主张君主集权
法家认为君主应该拥有绝对的权力, 实行集权制,以维护国家的统一和稳 定。
法家思想的影响
儒家强调仁、义、礼、智、信等道德原则,主张以德治国, 重视家庭和社会的和谐。韩非子则更注重实际功效和功利主 义,认为仁义不足以治国,强调以法治国,通过法律制度来 维护社会秩序和稳定。
儒家提倡君子的道德修养和人格完善,强调个人的自我修养 和自我约束。韩非子则更注重君主的权力和统治,认为君主 的利益高于一切,主张通过法律和制度来控制和约束臣民的 行为。
法律制度奠定了基础。
韩非子的著作与贡献
韩非子留下了《韩非子》这部著作, 共55篇,全面阐述了他的思想体系。
韩非子的思想为秦朝的统一和治理提 供了理论支持和实践指导。
他的著作对后世产生了深远的影响, 成为法家思想的代表作之一。
他的著作还对现代法学、政治学等领 域产生了重要影响,具有很高的学术 价值。
01
02
03
效率为先
韩非子重视效率,提倡以 实效为导向的管理理念, 有助于提升企业竞争力。
组织纪律
韩非子强调组织纪律,提 倡严格的规章制度,有助 于提高管理效率。
人才选拔
韩非子重视人才选拔和培 养,对现代人力资源管理 具有借鉴意义。
韩非子思想对现代社会的价值
社会秩序
韩非子主张维护社会秩序 ,提倡社会和谐稳定,有 助于解决社会矛盾。
韩非子课件
目录
• 韩非子简介 • 法家思想 • 韩非子的法家思想 • 韩非子与其他思想家的比较 • 韩非子思想的现代意义
六年级下册语文课件-古典文学知识:韩非子 全国通用 (共19张PPT)
管仲、隰xí朋从于桓公而伐孤竹,春往冬反,迷途失道。管仲曰:“老马之智 可用也。”乃放老马而随之,遂得道。行山中无水,隰朋曰:“蚁冬居山之阳, 夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地,遂得水。
下次再见
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是:决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上,而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系,以便使他能够正确地判断人类社会中的,学校教育注重学生健全的人格,故处处 要使学生自包子有肉,不在皮上;人有学问,不挂嘴上。吃饭不嚼不知味,读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 教师,这是学生智力生活中 的第一盏,继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥,不读书则愚。造烛求明,读书求理。做教师固然应当自尊,但也要让学生的自尊心有发挥的机会。谦虚是学习的朋友。水满则溢,月满则亏;自满则败,自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分 数。请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充分地利用 学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上 的话,另一眼睛看到纸的背面。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。立身以立学为先,立学以读书为本。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。读万卷书,行万里路。 书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事,思索是难事, 但两者缺一,便全无用处。读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西,它包藏着一种生命的潜力,与作者同样地活跃。不仅如此,它还像一个宝瓶,把作者生机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。旧书不厌百回读,熟读精思子自知。读书 有三到,谓心到,眼到,口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻,它都不会抛弃你。读书破万卷,下笔如有神。韬略终须建新国,奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的遗 产,世代相传,更是给予那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道的开始。自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无, 自贱心不可有。不好企图永远活下去,你不会成功的。忧劳能够兴国,逸豫能在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。要循序渐进!我走过的路,就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。积土而为山,积水而为海。 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人,柏拉图要求他具备三样东西:知识仁慈胆量。学习从来无捷径,循序渐进登高峰。把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多。人生的旅途,前途很远,也很暗。然而不好怕,不怕的人 的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。贤者能自反,则无往不善;不贤者不能自反,为人子则多怨,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步。路曼曼其修远 兮,吾将上下而求索。人须有自信之能力,当从自己良心上认定是非,不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你,做你自己的主人忘记失败的疼苦,铭记失败的原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败,只有暂时停止成功!做自己的决定。然后准备好承担后 果。从一开始就提醒自己,世上没有后悔药吃。坚信自己的思想,相信自己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。让刻苦成为习惯,用汗水浇灌未来。只要厄运打不垮信念,希望之光就会驱散绝望之云。为 了走上成材的道路,钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多,朋友,追求才是愈合你伤口最好的良药。不举步,越不过栅栏;不迈腿,登不上高山。生活的理想,就是为了理想的生活。有自信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。沿着别人 走出的道路前进时,应该踩着路边的荆棘,因为这样走多了,就能使道路增宽。马行软地易失蹄,人贪安逸易失志。对待生命要认真,对待生活要活泼。同样的旋车,车轮不知前进了多少,陀螺却仍在原处。不知道明天干什么的人是不幸的!一个人敢于暴露自己的弱 点,代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇气是控制恐惧心理,而不是心里毫无恐惧。躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路,何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。 不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人!千万不要因为物质贫困而自卑!精神贫困最可怕!根儿向纵深处延伸一寸,小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。 1、读书,这个我们习以为常的平 凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字,立志读尽人间书。我一生的嗜好,除了革命之外,就是读书,我一天不读书,就不能够生活。在你渴望时,它前来给予详细指教,但是从不纠缠不休。书不仅是生活,而且是 现在、过去和未来文化生活的源泉。蹩脚的旅行者只知道“到此一游”,蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。光阴给我们经验,读书给我们知识。业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。仅在字母、文 字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受,要有审美感,对他人的金玉良言,要能融会贯通,并使��
《诸子百家法家》PPT课件
法家在法理学方面做出了贡献, 对于法律的起源、本质、作用以 及法律同社会经济、时代要求、 国家政权、伦理道德、风俗习惯、 自然环境以及人口、人性的关系 等基本的问题都做了探讨,而且 卓有成效。
Hale Waihona Puke 商鞅 约公元前390年—前338年,卫国人,汉族。 战国时期政治家,思想家,著名法家代表人物。
申不害 约公元前385~前337,亦称申子,郑韩时期人 物人。战国时期韩国著名的思想家。以“术” 者称。
法家思想和我们现在所提倡 的民主形式法治具有根本的区别, 区别就是法家极力主张君主集权, 而且是绝对的。法家其他的思想 我们可以有选择地加以借鉴、利 用。
约前281年-前233年,韩非子为国君之子,汉
韩非子 族,战国末期韩国人。是中国古代著名的哲学 家、思想家,政论家和散文家,法家思想的集 大成者 。
李斯 秦朝著名的政治家、文学家和书法家,协助秦始 皇统一天下。后为秦朝丞相,参与制定了法律, 统一车轨、文字、度量衡制度。
在先秦诸子中,针对社会问题, 儒家提倡仁爱;墨家主张兼爱;而道 家则主张无为。
法家,是先秦诸子中的另类。在
先秦诸子诸家当中,唯独法家的思想, 是必须献出性命来实践,流出鲜血来 祭奠,是血染的思想 。
法家重视法律,而反对儒家的“礼”。 当时的新兴地主阶级反对贵族垄断经济和 政治利益的世袭特权,要求土地私有和按 功劳与才干授予官职,而维护贵族特权的 礼制则是落后的,不公平的。
法家认为人都有“好利恶害”或者“就利 避害”的本性。商人日夜兼程,赶千里路也 不觉得远,是因为利益在前边吸引他。打渔 的人不怕危险,逆流而航行,百里之远也不 在意,也是追求打渔的利益。有了这种相同 的思想,商鞅得出结论:“人生有好恶,故 民可治也。”
韩非子--PPT课件
《韓非子》注本中,重要的有清王先慎的《韓非子集解》,近人梁啟雄的
《韓子淺解》,以及今人陳奇猷《韓非子集釋》等。今據《四部叢刊》本整理。
.
2
五蠹
《韓非子》中最有代表性的一篇作品,比較全面地反映 了韓非的社會歷史觀和政治主張。作者分析了古今社命 的變遷,論證了“世異則事異”、“事異則備變”的道 理,提出社會的一切政治措施都要適應當時情況的觀點, 為推行變法、實行法治提供了理論基礎。在這篇文章中, 作者把當時的儒者、遊俠、縱橫家、患禦者(逃避服兵役 的人)和工商之民稱為“五蠹”,主張堅決加以清除,持
.
11Biblioteka 近古之世:指距今不遠的古代。與遠古相對而言。
《穀梁傳·桓公三年》:“夏, 齊侯 、 衛侯 胥命于 蒲 ,胥之為言, 猶相也。相命而信諭,謹告而退,以是為近古也。” 楊士勳 疏: “二國能行三王五帝之法,而傳雲近古。”
桀:夏朝末代之暴君。
紂:商朝末代之暴君。
湯:殷朝開國之君。
武:武王,周朝開國之君。
近古時代,夏桀和商紂殘暴淫亂,商湯和周武王起兵討伐。
.
6
民食果蓏蜯蛤,腥臊惡臭而傷害腹胃,民多疾病。
果蓏(luǒ):木本植物的果實叫果,草本植物的果實叫蓏。 形声字。从艸(c ǎ o),㼌(y ǔ )声。本义指草木的果实。《说文》:“蓏,在木 曰果,在地曰蓏,。’ 蜯(bàng):同“蚌” 蛤(gé):蛤蜊 津田鳳卿曰:山雲:腹,當做腸。解老:民以腸胃為根本。
形声字,从木,苒(gòu)声。《说文》:“構,盖也。”本义是架(木)。 引申指修建,建造。《淮南子.氾论》:“筑七構木,以为宫室。”
王:(wàng )為天下之王。“王”用作動詞
號:稱,給加上某種稱號
有巢氏:和下文的“燧人氏”都是傳說中的遠古帝王
第七单元《韩非子·子 圉见孔子于商太宰》-人教版高中语文选修 先秦诸子选读 课件(共36张PPT)
第四则故事说明 了一个什么道理?
绍绩昧借醉酒, 表达对帝王响亮的警 示 ,说明“勿以恶 小而为之”的治天下 的道理。
1.5 鲁穆公使众公子或(有的)宦于晋,或宦于荆。 犁锄曰:“假(借)人于越而救溺子,越人虽善游,子 必不生矣。失火而取水于海,海水虽多,火必不灭矣, 远水不救近火也。今晋与荆虽强,而齐近,鲁患(祸患) 其不救乎!”
《韩非子·说林上》
翻译:杨子经过宋国东部的一家旅店,住在旅店里。店老板有两个妾, 长得丑的地位高,长得美的地位低。杨抄子问这其中的原因,店老板回 答说:“漂亮的人自认为漂亮,我并不觉得她漂亮;丑的人自认为丑, 我并不觉得她丑。”杨子对学生说:“实行贤德而去掉自认为贤德的思 想,到哪里不会受到赞美呢?”
翻译:曾从子是一位善相剑之人,(客游卫国)卫君抱道怨吴王, 曾从子就说:吴王好剑,我是相剑者,请大王让我去为吴王相剑, 拔出剑给他看,乘机将他刺死。卫君却说:“你这样做并非缘于 义,而是为了利。吴国富强,卫国贫弱,你如果真去了,恐怕你 为吴王把这一套用在我身上。”于是就将曾从子逐走了。
第六则故事说明了 一个什么道理?
第十四则故事说明 了一个什么道理?
启示人们不要为了眼前
的小利,而忘掉了维护共
同的根本利益
选文一共用了14个故事,这些 故事可以分为2大类,一类是剖析人 性的弱点,共10例;一类是蕴含着 对社会人生的深刻思考,共4例。韩 非子或使用散见在史书的例子,或使 用民间的传闻,或独自创作,化抽象 为具体,用生动的故事,深入浅出地 将他对社会人生的深刻洞察和卓越见 识呈现出来,在平实中见神奇,语言 冷峻犀利,韩非之文形成冷峻峭刻、 锋芒毕露的风格。在先秦诸子之文中 自成一家,独具特色。
......
翻译:庆封在齐国作乱而想逃跑到越国。他同族的人对他说:“晋国 近,何不到晋国去呢?” 庆封说“越国远,有利于避难。” 他同族 的人对他说:“改变这作乱的心思,居住在晋国就可以了;不改变这 作乱的心思,即使居住在遥远的越国,难道就可以安宁了吗?”
先秦诸子与百家争鸣-1(共30张PPT)
东汉班固《汉书·艺文志》将各学派分为:儒、道、 阴阴、法、名、墨、纵横、杂、农、小说(xiǎoshuō)十 家
第二页,共三十页。
百家争鸣局面(júmiàn)的形成与发展
▪ 百家争鸣形成(xíngchéng)的历史背景
▪ 诸子百家之学的兴起
▪ 诸子百家之学的鼎盛 ▪ 诸子百家之学的转折 ▪ 诸子百家之学的终结
▪ 儒家(四):荀况 ▪ 阴阳家 ▪ 方技(fāngjì) ▪ 黄老学派 ▪ 杂家 ▪ 法家(二) ▪ 小说家
第七页,共三十页。
诸子百家 之学的终结 (zhū zǐ bǎi jiā)
▪ 历史背景:西汉王朝封建集权专制的需要 ▪ 罢黜百家,独尊儒术:
董仲舒-吸收了道家、法家、阴阳家的思想,以儒学为中 心,贯穿神权、君权(jūn quán)、父权、夫权,形成封建神学 体系,适应了巩固封建秩序和皇权宗法等级制的需要。天 人感应、大一统、三纲五常。
第八页,共三十页。
子思学派
编《论语》,传《周易》,汇集《礼古经》、《记》,总结前辈之言, 参以后学之说,承前启后发扬光大,儒家学说才得以蔚为大观。他们 从《周易》、《老子》里汲取了更多的营养,发展(fāzhǎn)成为具有儒道 互补特色的思想体系。老子的形上学体系和孔子的政治伦理道德融为 一体,成为这一思想体系的主干。而这一思想体系,遂成为以后两千
第十九页,共三十页。
道家 (三):庄周 (Dàojiā)
庄周吸收了老聃的形上学,杨朱的重己贵生的思想, 彭蒙和田骈的“齐物”说和惠施的“合同异”相对主 义,加以融会贯通,改造发展,构成了一个严密(yánmì) 而庞大的思想体系,将先秦的思辨哲学推上了光辉的 顶峰
第二十页,共三十页。
儒家 (四):荀况 (Rújiā)
第二页,共三十页。
百家争鸣局面(júmiàn)的形成与发展
▪ 百家争鸣形成(xíngchéng)的历史背景
▪ 诸子百家之学的兴起
▪ 诸子百家之学的鼎盛 ▪ 诸子百家之学的转折 ▪ 诸子百家之学的终结
▪ 儒家(四):荀况 ▪ 阴阳家 ▪ 方技(fāngjì) ▪ 黄老学派 ▪ 杂家 ▪ 法家(二) ▪ 小说家
第七页,共三十页。
诸子百家 之学的终结 (zhū zǐ bǎi jiā)
▪ 历史背景:西汉王朝封建集权专制的需要 ▪ 罢黜百家,独尊儒术:
董仲舒-吸收了道家、法家、阴阳家的思想,以儒学为中 心,贯穿神权、君权(jūn quán)、父权、夫权,形成封建神学 体系,适应了巩固封建秩序和皇权宗法等级制的需要。天 人感应、大一统、三纲五常。
第八页,共三十页。
子思学派
编《论语》,传《周易》,汇集《礼古经》、《记》,总结前辈之言, 参以后学之说,承前启后发扬光大,儒家学说才得以蔚为大观。他们 从《周易》、《老子》里汲取了更多的营养,发展(fāzhǎn)成为具有儒道 互补特色的思想体系。老子的形上学体系和孔子的政治伦理道德融为 一体,成为这一思想体系的主干。而这一思想体系,遂成为以后两千
第十九页,共三十页。
道家 (三):庄周 (Dàojiā)
庄周吸收了老聃的形上学,杨朱的重己贵生的思想, 彭蒙和田骈的“齐物”说和惠施的“合同异”相对主 义,加以融会贯通,改造发展,构成了一个严密(yánmì) 而庞大的思想体系,将先秦的思辨哲学推上了光辉的 顶峰
第二十页,共三十页。
儒家 (四):荀况 (Rújiā)
人教课标版选修教材《先秦诸子选读》课件
4、孔子思想:不仕无义。 长幼之节—不可废也 君臣之义—何其可废 君臣父子夫妇:伦理是儒家核心,用以固
定人与人之间的关系维系社会安定。
君臣是恩义关系,君对臣有恩,臣对君就 应有义。君子出仕为践行君臣的大义,即使 学说不被当政者采纳,也应作不懈的努力。
3【原文】
楚狂接舆(1)歌而过孔子曰:“凤兮凤 兮!何德之衰?往者不可谏,来者犹可追。 已而已而!今之从政者殆(dài)而!”孔子 下,欲与之言。趋而辟(bì)之,不得与之言。
公元前475年,我国历史进入了战国时代,直到前 221年秦完成统一为止。(前475——前221)
孔子,公元前551年——公元前479年
老子,公元前571年——公元前471年 墨子,公元前468年——公元前376年 孟子,公元前372年——公元前289年
庄子,公元前369年——公元前286年 荀子,公元前313年——公元前235年
简析
入世(孔子)—————出世(隐士)
热心救世
自食其力退隐江湖消极避世
1、自己只会生活在世间众生之中—对世间众生的关怀
2、天下越混乱越不会选择避世,自己有改革这种混乱局 面的责任。
孔子以改变天下无道的现实为己任,勇于担当社会 责任,正因为社会动乱、天下无道,他才与自己的弟子 们不知辛苦地四处呼吁,为社会改革而努力,这是一种 可贵的忧患意识和历史责任感。
子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君 臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子 之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”
4 (1)蓧:音diào,古代耘田所用的竹器。 (2)四体不勤,五谷不分:一说这是丈人指自 己。分不,是语气词,意为:我忙于播种五 谷,没有闲暇,怎知你夫子是谁?另一说是 丈人责备子路。说子路手脚不勤,五谷不分。 多数人持第二种说法。我们以为,子路与丈 人刚说了一句话,丈人并不知道子路是否真 的四体不勤,五谷不分,没有可能说出这样 的话。所以,我们同意第一种说法。 (3)黍: 音shǔ,黏小米。 (4)食:音sì,拿东西 给人吃。
韩非-ppt讲解
(1)重点词语
〔不胜〕力不能敌。
〔作〕兴起、出现。
〔悦〕喜欢。 〔王(wàng)天下〕统治天下,为天下之王。
〔号之曰〕称之为。
〔果蓏(luǒ)蜯(bàng)蛤(gé)〕木实、瓜类、蚌蛤。 蜯,同“蚌”。蛤,蛤蜊,似蚌而圆。 〔钻燧(suì )取火〕钻燧木以取得火种。燧,用以 钻火之木材。
夫山居而谷汲者,膢、腊而相遗以水;泽居苦水 者,买庸工而决窦。故饥岁之春,幼弟不饷;穰 岁之秋,疏客必食。非疏骨肉爱过客也,多少之 实异也。是以古之易财,非仁也,财多也;今之 争夺,非鄙也,财寡也。轻辞天子,非高也,势 薄也;争土橐,非下也,权重也。故圣人议多少、 论薄厚为之政。故罚薄不为慈,诛严不为戾,称 俗而行也。故事因于世,而备适于事。
〔幼弟不饷〕虽幼弟之亲,亦不予之食。 〔穰(ráng)岁〕丰年。 〔疏客〕关系不深之客。 〔易〕轻视。 〔鄙〕低下,粗俗。 〔势薄〕(天子)权势轻微。 〔土橐(tuó)〕高职位。另一说,土,应作“士”, 同“仕”,作官;橐,通“托”,托身于诸侯。
〔为之政〕为政,行政。
〔竞于道德〕争以道德相高。下文 “逐”“争”义同。
〔子贡〕姓端木,名赐,字子贡,孔子弟 子,以善外交辞令著名。
韩非目睹战国后期的韩国积贫积弱,多次上书韩 王,希望改变当时治国不务法制、养非所用、用 非所养的情况,但其主张始终得不到采纳。韩非 认为这是“廉直不容于邪枉之臣。”便退而着书, 写出了《孤愤》、《五蠹》、《内外储》、《说 林》、《说难》等著作,洋洋十万余言。韩非的 书流传到秦国,为秦王政所赏识,秦王以派兵攻 打韩国相威胁,迫使韩王让韩非到秦国为其效力。 韩非在秦国倍受重用,引起了秦朝李斯的妒忌, 李斯、姚贾在秦王面前诬陷韩非,终因他是韩国 宗室,未得信任,将其投入监狱,最后逼其自杀。
韩非子的思想ppt课件
28
韩非子的政治思想
“同床”(利用内宠)即尊贵夫人,受宠宫 妾,谄媚便巧,姿色美丽,这是君主所迷恋的;
“在旁”(利用佞幸)即倡优侏儒,亲信侍 从;
“父兄”(利用血缘近亲)即叔伯、兄弟, 是君主亲近爱护的人;
“养殃”(利用声色犬马)即君主喜欢修饰 宫室台池,喜欢打扮倩女狗马来让自己赏心悦 目;
29
韩非子的政治思想
31
韩非子的政治思想
全面掌握情况,比较不同主张,以鉴别真假 是非;
该罚的必定要罚,才足以显威; 该赏的必定要赏,从而竭尽臣下之所能; 不可笼统地考察臣下,要一一验证,使之不 能滥竽充数蒙骗君主; 利用假命令及诡计窥探臣下或显示君主高 明,以使臣下不敢作弊;
32
韩非子的政治思想
明知故问显示自己的聪明,以慑服臣下,使
“当今”是争统一的时代。 为什么历史呈现这样的演化序列? 他说:
10
韩非子的政治思想
“今人有五子不为多,子又有五子,大父未 死而有二十五孙。”
于是造成“人民众而货财寡,事力劳而供养 薄,故民争;虽倍赏累罚,而不免于乱”。也就 是人口的增长与生产资料增长的矛盾造成的。
面对变化的世道,必然相机而动,这就是: “是以圣人不期修古,不法常可,论世之事,因 为之备。”“故事因于世,而备适于事。”
“民萌”(挟民众以自固)即做臣子的散发 公家财物来取悦民众,行小恩小惠来赢得百姓, 让朝廷民间都鼓动起来称颂自己,这样来蒙蔽君 主而达到自己的欲望;
“流行”(利用说客)即作为君主,见闻闭 塞,与人交谈,很少听到臣下议论,容易被花言 巧语打动;
“威强”(利用勇力)即君主的统治靠群臣 百姓来形成强大威势;
21
韩非子的政治思想
(2)“柄者,杀生之制”
韩非子的政治思想
“同床”(利用内宠)即尊贵夫人,受宠宫 妾,谄媚便巧,姿色美丽,这是君主所迷恋的;
“在旁”(利用佞幸)即倡优侏儒,亲信侍 从;
“父兄”(利用血缘近亲)即叔伯、兄弟, 是君主亲近爱护的人;
“养殃”(利用声色犬马)即君主喜欢修饰 宫室台池,喜欢打扮倩女狗马来让自己赏心悦 目;
29
韩非子的政治思想
31
韩非子的政治思想
全面掌握情况,比较不同主张,以鉴别真假 是非;
该罚的必定要罚,才足以显威; 该赏的必定要赏,从而竭尽臣下之所能; 不可笼统地考察臣下,要一一验证,使之不 能滥竽充数蒙骗君主; 利用假命令及诡计窥探臣下或显示君主高 明,以使臣下不敢作弊;
32
韩非子的政治思想
明知故问显示自己的聪明,以慑服臣下,使
“当今”是争统一的时代。 为什么历史呈现这样的演化序列? 他说:
10
韩非子的政治思想
“今人有五子不为多,子又有五子,大父未 死而有二十五孙。”
于是造成“人民众而货财寡,事力劳而供养 薄,故民争;虽倍赏累罚,而不免于乱”。也就 是人口的增长与生产资料增长的矛盾造成的。
面对变化的世道,必然相机而动,这就是: “是以圣人不期修古,不法常可,论世之事,因 为之备。”“故事因于世,而备适于事。”
“民萌”(挟民众以自固)即做臣子的散发 公家财物来取悦民众,行小恩小惠来赢得百姓, 让朝廷民间都鼓动起来称颂自己,这样来蒙蔽君 主而达到自己的欲望;
“流行”(利用说客)即作为君主,见闻闭 塞,与人交谈,很少听到臣下议论,容易被花言 巧语打动;
“威强”(利用勇力)即君主的统治靠群臣 百姓来形成强大威势;
21
韩非子的政治思想
(2)“柄者,杀生之制”
人教版 先秦诸子选读 第七单元《韩非子》选读 教学课件(共49张PPT)
第二课:《子圉孔子于商太宰》
第一则选文:子圉见孔子于商太宰。孔子 出,子圉入,请问客。太宰曰:“吾已见孔 子,则视子犹蚤虱之细者也。吾今见之于 君。”
【翻译】子圉将孔子引见给宋国太宰。孔 子走后,子圉问太宰对孔子的看法。太宰说: “我见过孔子后,看你就如同蚤虱那么渺小 了。我要把他推荐给宋君。”
【翻译】重的被杀死了,轻的被人怀疑,那 么不是明白事理困难,明白事理之后正确处置 才是困难的。
参考译文
第一课:《郑人有且买履者 》 第二则选文:郑人有欲买履者,先自度其足, 而置之其坐。至之市而忘操之。 【译文】有个想要买鞋子的郑国人,先自己量 好脚的尺度,并把量好的尺码放在了自己的座位上。 等到了集市,却忘了带量好的尺码。
主要是要求学生体会《韩非子》故事的丰富和 奇妙。
韩非生于周赧王三十五年,卒于秦王政十四 年(约前281年—前233年)。
韩非为韩国公子(即国君之子),汉族,战 国时韩国人(今河南省新郑)。是中国古代著名 的哲学家、思想家,政论家和散文家,法家思想 的集大成者。
后世称“韩子”或“韩非子”。韩非口吃, 不善言谈,而善于著述。
继承并发展了法家思想,成为战国末年法家 之集大成者。
韩非子画像
《韩非子》 全书
不得志的韩国公子
《韩非子》原本一
《韩非子》原本二
《韩非子》原本三
韩 非 子 《 孤 愤 》 篇
韩 非 愤 而 著 书
重点问题解析
第一课:《郑人有且买履者 》
(1)指出下列蓝字的读音
耒(lěi)
不胜 (shēng)
第二段选文:燕相受书而说之,曰:“举烛者, 尚明也;尚明也者,举贤而任之。”燕相白王, 大说,国以治。治则治矣,非书意也。今世举学 者多似此类。
韩非子与法家哲学.ppt
國之強弱治亂,決定於是否能依法治國。
xx
3
他的觀點,是針對儒家的德治或人治思想而發。他說:
今世皆曰『尊主安國者,必以仁義智能』,而不知卑 主危國者之必以仁義智能也。故有道之主,遠仁義, 去智能,服之以法。是以譽廣而名威,民治而國安, 知用民之法也。(《韓非子.說疑》)
釋法術而心治,堯不能正一國。去規矩而妄意度,奚 仲不能成一輪。廢尺寸而差短長,王爾不能半中。使 中主守法術,拙匠守規矩尺寸,則萬不失矣。君人者, 能去賢巧之所不能,守中拙之所萬不失,則人力盡而 功名立。(《韓非子.用人》)
xx
11
I 循名核實
人主將欲禁姦,則審合形名者,言異事也。為人臣者陳 而言,君以其言授之事,專以其事責其功。功當其事, 事當其言,則賞;功不當其事,事不當其言,則罰。故 群臣其言大而功小者則罰,非罰小功也,罰功不當名也。 群臣其言小而功大者亦罰,非不說於大功也,以為不當 名也害甚於有大功,故罰。昔者韓昭侯醉而寢,典冠者 見君之寒也,故加衣於君之上,覺寢而說,問左右曰: 『誰加衣者?』左右對曰:『典冠。』君因兼罪典衣與 典冠。其罪典衣、以為失其事也,其罪典冠、以為越其 職也。非不惡寒也,以為侵官之害甚於寒。故明主之畜 臣,臣不得越官而有功,不得陳言而不當。越官則死, 不當則罪,守業其官所言者貞也,則群臣不得朋黨相為 矣。(《韓非子.二柄》)
「勢」即權力,為其治理國家的另一重要標準。如 果統治者有足夠的權力,雖然不肖如堯帝者亦可以 治理好國家。
xx
7
他以「勢」的觀念作為反對儒家人治思想的另一理據。 他說:
客曰:『人有鬻矛與楯者,譽其楯之堅,物莫能陷也, 俄而又譽其矛曰:「吾矛之利,物無不陷也。」人應 之曰:「以子之矛陷子之楯何如?」其人弗能應也。』 以為不可陷之楯,與無不陷之矛,為名不可兩立也。 夫賢之為勢不可禁,而勢之為道也無不禁,以不可禁 之勢,此矛楯之說也;夫賢勢之不相容亦明矣。 (《韓非子.難勢》)
xx
3
他的觀點,是針對儒家的德治或人治思想而發。他說:
今世皆曰『尊主安國者,必以仁義智能』,而不知卑 主危國者之必以仁義智能也。故有道之主,遠仁義, 去智能,服之以法。是以譽廣而名威,民治而國安, 知用民之法也。(《韓非子.說疑》)
釋法術而心治,堯不能正一國。去規矩而妄意度,奚 仲不能成一輪。廢尺寸而差短長,王爾不能半中。使 中主守法術,拙匠守規矩尺寸,則萬不失矣。君人者, 能去賢巧之所不能,守中拙之所萬不失,則人力盡而 功名立。(《韓非子.用人》)
xx
11
I 循名核實
人主將欲禁姦,則審合形名者,言異事也。為人臣者陳 而言,君以其言授之事,專以其事責其功。功當其事, 事當其言,則賞;功不當其事,事不當其言,則罰。故 群臣其言大而功小者則罰,非罰小功也,罰功不當名也。 群臣其言小而功大者亦罰,非不說於大功也,以為不當 名也害甚於有大功,故罰。昔者韓昭侯醉而寢,典冠者 見君之寒也,故加衣於君之上,覺寢而說,問左右曰: 『誰加衣者?』左右對曰:『典冠。』君因兼罪典衣與 典冠。其罪典衣、以為失其事也,其罪典冠、以為越其 職也。非不惡寒也,以為侵官之害甚於寒。故明主之畜 臣,臣不得越官而有功,不得陳言而不當。越官則死, 不當則罪,守業其官所言者貞也,則群臣不得朋黨相為 矣。(《韓非子.二柄》)
「勢」即權力,為其治理國家的另一重要標準。如 果統治者有足夠的權力,雖然不肖如堯帝者亦可以 治理好國家。
xx
7
他以「勢」的觀念作為反對儒家人治思想的另一理據。 他說:
客曰:『人有鬻矛與楯者,譽其楯之堅,物莫能陷也, 俄而又譽其矛曰:「吾矛之利,物無不陷也。」人應 之曰:「以子之矛陷子之楯何如?」其人弗能應也。』 以為不可陷之楯,與無不陷之矛,為名不可兩立也。 夫賢之為勢不可禁,而勢之為道也無不禁,以不可禁 之勢,此矛楯之說也;夫賢勢之不相容亦明矣。 (《韓非子.難勢》)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
法家反对保守的复古思想,主张锐意 改革。他们认为历史是向前发展的,一切 的法律和制度都要随历史的发展而发展, 既不能复古倒退,也不能因循守旧。商鞅 明确地提出了“不法古,不循今”的主张。 韩非则更进一步发展了商鞅的主张,提出 “时移而治不易者乱”,他把守旧的儒家 讽刺为守株待兔的愚蠢之人。
“法”“术”“势”结合的治国 方略
韩非还主张改革和实行法治,要求 “废先王之教”(《韩非子·问田》), “以法为教”(《韩非子·五蠹》)。他 强调制定了“法”,就要严格执行,任 何人也不能例外,做到“法不阿 贵”“刑过不避大臣,赏善不遗匹 夫”(《韩非子·有度》)。他还认为只 有实行严刑重罚,人民才会顺从,社会 才能安定,封建统治才能巩固。韩非的 这些主张,反映了新兴封建地主阶级的 利益和要求,为结束诸侯割据,建立统 一的中央集权的封建国家,提供了理论 依据。秦始皇统一中国后采取的许多政 治措施,就是韩非理论的应用和发展。
好利恶害”的人性论
法家认为人都有“好利恶害”或者“就 利避害”的本性。像管子就说过,商人日夜 兼程,赶千里路也不觉得远,是因为利益在 前边吸引他。打渔的人不怕危险,逆流而航 行,百里之远也不在意,也是追求打渔的利 益。有了这种相同的思想,所以商鞅才得出 结论:“人生有好恶,故民可治也。”
“不法古,不循今”的历史观
《先秦诸子选读》之 法家学派(韩非子)
韩非(约前280—前233)是韩国的 贵族,他口吃,不善言辞却善著书。 “喜刑名法术之学”,后世称他为韩 非子。他和李斯都是荀子的弟子。当 时韩国很弱,常受邻国的欺凌,他多 次向韩王提出富强的计策,但未被韩 王采纳。韩非写了《孤愤》《五蠹》 等一系列文章,这些作品后来集为 《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非 的文章,极为赞赏。公元前234年, 韩非作为韩国的使臣来到秦国,上书 韩非子简介 秦王,劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒 忌韩非的才能,与姚贾一道进谗加以 陷害,韩非被迫服毒自杀。
商鞅、慎到、申不害三人分别提倡重 法、重势、重术,各有特点。到了法家思 想的集大成者韩非时,韩非提出了将三者 紧密结合的思想。法是指健全法制,势指 的是君主的权势,要独掌军政大权,术是 指的驾御群臣、掌握政权、推行法令的策 略和手段。主要是察觉、防止犯上作乱, 维护君主地位。
法家思想和我们现在所提 倡的民主形式的法治有根本的 区别,最大的就是法家极力主 张君主集权,而且是绝对的。 这点应该注意。法家其他的思 想我们可以有选择地加以借鉴、 利用。
韩非注意研究历史,认 为历史是不断发展进步的。 他认为如果当今之世还赞美 “尧、舜、汤、武之 道”“必为新圣笑矣”。因 此他主张“不期修古,不法 常可”“世异则事异”“事 异则备变”(《韩非子·五 蠹》),要根据今天的实际 来制定政策。他的历史观, 为当时地主阶级的改革提供 了理论根据。
韩非继承和总结了战国时期法家的思 想和实践,提出了君主专制中央集权的理 论。他主张“事在四方,要在中央;圣人 执要,四方来效”(《韩非子·扬权》), 国家的大权,要集中在君主(“圣人”)一 人手里,君主必须有权有势,才能治理天 下,“万乘之主,千乘之君,所以制天下 而征诸侯者,以其威势也”(《韩非子·人 主》)。为此,君主应该使用各种手段清除 世袭的奴隶主贵族,“散其党”“夺其 辅”(《韩非子·主道》);同时,选拔一 批经过实践锻炼的封建官吏来取代他们, “宰相必起于州部,猛将必发,而反对儒家的 “礼”。他们认为,当时的新兴地主阶 级反对贵族垄断经济和政治利益的世袭 特权,要求土地私有和按功劳与才干授 予官职,这是很公平的,正确的主张。 而维护贵族特权的礼制则是落后的,不 公平的。
法律的作用
第一个作用就是“定分止争”,也就是明确物的 所有权。其中法家之一慎到就做了很浅显的比喻: “一兔走,百人追之。积兔于市,过而不顾。非 不欲兔,分定不可争也。”意思是说,一个兔子 跑,很多的人去追,但对于集市上的那么多的兔 子,却看也不看。这不是不想要兔子,而是所有 权已经确定,不能再争夺了,否则就是违背法律, 要受到制裁。 第二个作用是“兴功惧暴”,即鼓励人们立战功, 而使那些不法之徒感到恐惧。兴功的最终目的还 是为了富国强兵,取得兼并战争的胜利。
法家在法理学方面做出了贡献,对于法律的 起源、本质、作用以及法律同社会经济、时代要 求、国家政权、伦理道德、风俗习惯、自然环境 以及人口、人性的关系等基本的问题都做了探讨, 而且卓有成效。
但是法家也有其不足的地方。如极力夸大法 律的作用,强调用重刑来治理国家,“以刑去 刑”,而且是对轻罪实行重罚,迷信法律的作用。 他们认为人的本性都是追求利益的,没有什么道 德的标准可言,所以,就要用利益、荣誉来诱导 人民去做。
“法”“术”“势”结合的治国 方略
韩非还主张改革和实行法治,要求 “废先王之教”(《韩非子·问田》), “以法为教”(《韩非子·五蠹》)。他 强调制定了“法”,就要严格执行,任 何人也不能例外,做到“法不阿 贵”“刑过不避大臣,赏善不遗匹 夫”(《韩非子·有度》)。他还认为只 有实行严刑重罚,人民才会顺从,社会 才能安定,封建统治才能巩固。韩非的 这些主张,反映了新兴封建地主阶级的 利益和要求,为结束诸侯割据,建立统 一的中央集权的封建国家,提供了理论 依据。秦始皇统一中国后采取的许多政 治措施,就是韩非理论的应用和发展。
好利恶害”的人性论
法家认为人都有“好利恶害”或者“就 利避害”的本性。像管子就说过,商人日夜 兼程,赶千里路也不觉得远,是因为利益在 前边吸引他。打渔的人不怕危险,逆流而航 行,百里之远也不在意,也是追求打渔的利 益。有了这种相同的思想,所以商鞅才得出 结论:“人生有好恶,故民可治也。”
“不法古,不循今”的历史观
《先秦诸子选读》之 法家学派(韩非子)
韩非(约前280—前233)是韩国的 贵族,他口吃,不善言辞却善著书。 “喜刑名法术之学”,后世称他为韩 非子。他和李斯都是荀子的弟子。当 时韩国很弱,常受邻国的欺凌,他多 次向韩王提出富强的计策,但未被韩 王采纳。韩非写了《孤愤》《五蠹》 等一系列文章,这些作品后来集为 《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非 的文章,极为赞赏。公元前234年, 韩非作为韩国的使臣来到秦国,上书 韩非子简介 秦王,劝其先伐赵而缓伐韩。李斯妒 忌韩非的才能,与姚贾一道进谗加以 陷害,韩非被迫服毒自杀。
商鞅、慎到、申不害三人分别提倡重 法、重势、重术,各有特点。到了法家思 想的集大成者韩非时,韩非提出了将三者 紧密结合的思想。法是指健全法制,势指 的是君主的权势,要独掌军政大权,术是 指的驾御群臣、掌握政权、推行法令的策 略和手段。主要是察觉、防止犯上作乱, 维护君主地位。
法家思想和我们现在所提 倡的民主形式的法治有根本的 区别,最大的就是法家极力主 张君主集权,而且是绝对的。 这点应该注意。法家其他的思 想我们可以有选择地加以借鉴、 利用。
韩非注意研究历史,认 为历史是不断发展进步的。 他认为如果当今之世还赞美 “尧、舜、汤、武之 道”“必为新圣笑矣”。因 此他主张“不期修古,不法 常可”“世异则事异”“事 异则备变”(《韩非子·五 蠹》),要根据今天的实际 来制定政策。他的历史观, 为当时地主阶级的改革提供 了理论根据。
韩非继承和总结了战国时期法家的思 想和实践,提出了君主专制中央集权的理 论。他主张“事在四方,要在中央;圣人 执要,四方来效”(《韩非子·扬权》), 国家的大权,要集中在君主(“圣人”)一 人手里,君主必须有权有势,才能治理天 下,“万乘之主,千乘之君,所以制天下 而征诸侯者,以其威势也”(《韩非子·人 主》)。为此,君主应该使用各种手段清除 世袭的奴隶主贵族,“散其党”“夺其 辅”(《韩非子·主道》);同时,选拔一 批经过实践锻炼的封建官吏来取代他们, “宰相必起于州部,猛将必发,而反对儒家的 “礼”。他们认为,当时的新兴地主阶 级反对贵族垄断经济和政治利益的世袭 特权,要求土地私有和按功劳与才干授 予官职,这是很公平的,正确的主张。 而维护贵族特权的礼制则是落后的,不 公平的。
法律的作用
第一个作用就是“定分止争”,也就是明确物的 所有权。其中法家之一慎到就做了很浅显的比喻: “一兔走,百人追之。积兔于市,过而不顾。非 不欲兔,分定不可争也。”意思是说,一个兔子 跑,很多的人去追,但对于集市上的那么多的兔 子,却看也不看。这不是不想要兔子,而是所有 权已经确定,不能再争夺了,否则就是违背法律, 要受到制裁。 第二个作用是“兴功惧暴”,即鼓励人们立战功, 而使那些不法之徒感到恐惧。兴功的最终目的还 是为了富国强兵,取得兼并战争的胜利。
法家在法理学方面做出了贡献,对于法律的 起源、本质、作用以及法律同社会经济、时代要 求、国家政权、伦理道德、风俗习惯、自然环境 以及人口、人性的关系等基本的问题都做了探讨, 而且卓有成效。
但是法家也有其不足的地方。如极力夸大法 律的作用,强调用重刑来治理国家,“以刑去 刑”,而且是对轻罪实行重罚,迷信法律的作用。 他们认为人的本性都是追求利益的,没有什么道 德的标准可言,所以,就要用利益、荣誉来诱导 人民去做。