”互联网+“时代的教育创新16：9

“互联网+”时代的教育创新

主讲人：曹培杰

中国教育科学研究院

类似的问题，在学校里面还有很多：

●为什么每节课必须是40或45分钟？

●为什么课程开设必须是语文、数学、英语等十几门学科？

●为什么全班学生必须按同样的进度去学习？

●……

为什么我们不能为每一个不相同的学生提供不相同的教育？教育为什么不能私人订制？

时代的变化

从农耕时代到工业时代到信息时代，技术力量不断推动人类创造新的世界。互联网，正以改变一切的力量，在全球范围掀起一场影响人类所有层面的深刻变革，人类正站在一个新的时代到来的前沿。（摘自央视《互联网时代》纪录片）

互联网+政治

军事

商业

社交

娱乐…

3、时代的变化

互联网+烤红薯

互联网+寺庙

11月27日，龙泉寺举行“大藏经汉字字符图像智能识别交流会”。贤超法师介绍了藏经办切分平台最新的进展情况，以及切分平台中机器学习算法在藏经汉字切图分类识别中的应用等。法师和专家们进行了讨论和交流，并探讨了藏经汉字图像人工智能识别下一步研究和突破的方向。

北大教授：再不努力，就要被龙泉寺超越了

评论：说的好像你在龙泉寺前面似得

“互联网+”：一种新的思维方式

今天，互联网不再是一种单纯的技术手段，而是一种全新的思维方式。全球最大的出租车公司优步(UBER)没有一辆出租车，全球市值最高的零售商阿里巴巴没有一件商品库存。微信正在成为最大的阅读内容载体，但微信并不直接生产任何内容。

但是，教育似乎永恒不变、依然如旧1907

1957

2007

尼葛洛庞帝教授在《数字化生存》一书中曾讲述了

一个虚拟故事：一个19世纪中叶的外科医生神奇地穿过时间隧道来到了一间现代的手术室。所有这一切对他而言都全然陌生……现代科技已经完全改变了外科医学的面貌。但是，另一位19世纪的教师也搭乘同一辆时光机器到了现代化的教室，那么除了课程内容有一些细枝末节的变动外，他可以立刻从他20世纪末叶的同行那里接手教起。我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化或许，未来的教育应该是……

对教育现状的思考

中国教育深陷“高耗低效”的“体力型教育”的泥潭！

1．高消耗——师生时间投入量极大，教育成为拼体力、拼消耗的一种体力型劳动。

2．低产出——教师和学生发展不全面、不健康。畸形发展成为不少地方学校教育的一种常态。

3．粗放式——学校管理不全面、不到位、不科学。只管知识与技能教育，不管情感与人格；只管结果，不管过程。

4．不讲科学——教育的科学精神极其匮乏，教育不尊重教育规律、不相信教育科学，只相信“时间加汗水”，甚至出现了“只要学不死，就往死里学”的口号。

二、未来学校

随着第三次工业革命的到来，大数据、云计算、物联网等新科技不断冲击现有的社会形态，挑战原有的利益格局。在这个大背景下，学校注定不再平静，教育处于一个重大变革的教育前夜，时代发展必然催生新的教育形态，未来学校呼之欲出。

——以费城未来学校为例

•2003年筹建，2006年建成，全球第一所将创新教学方法和最先进的技术融合在一起的学校

•公立学校，占地约一万五千平方米，费城学区和微软共建，政府负担经费，微软提供学校设计理念、师生发展指引、信息化的课程教学体系以及其它技术支持

——以费城未来学校为例

•主要特点：

没有纸笔和课本，学

生可以随时随地通过网络

和移动设备获取学习资源，

以合作、探究、体验等多

种方式开展个性化的学习。

•功能多样，空间灵活

学习场所鼓励合作性、反思性学习，设施便于操作性。教室通过活动墙可以灵活将空间分割成报告厅、讨论室、开放式剧场、自助餐厅或多间教室。

二、瑞典未来学校

——以Telefonplan学校为例

致力于为每一个学生创造精彩的日常生活

理念：强调互动式教学与数字媒体相结合

主要特点：

开放式、多样化的学习空间

数字化学习和创新

不按照通用规则划分年级或班级，而是根据学生水平和风格分成不同群体，实施不同的教学方法

具有挑战性的特定设计、概念化的教学组织以及单独的学习房间设置，形成了一个多样化的教学环境

一所没有教室的学校

数字化学习无处不在

三、新加坡未来学校

•新加坡未来学校是《智慧国家2015》计划的重要组成部分•2007年迄今共建成8所，计划建设15所

•目的在于促进信息科技与课程、教学的融合，以信息科技促进教育发展

•主要特点

–政府发起

–充分发挥学校自主权，探索未来学校的发展模式

四、印度未来学校

•MDN 未来学校

•3C课程：

–品格（Character）

–内容（Content）

–能力（competencies）

五、欧盟未来学校联盟

•欧洲未来学校联盟2012年1月在布鲁塞尔发起

•主要目的是利用信息技术重新组织传统教室的学习空间，变革教与学的方式

未来教室：灵动的学习空间

核心：学校建筑与学习空间的创新设计

理念：从“为集体授课而建”转向“为个性学习而建”

主要特点：

功能分区，打破固定的教室布局

开放、灵活、可移动的空间设计

营造数字化学习社区，融合线上线下的优势

非正式学习区

未来课程：课程结构的统整

谢家湾小学将原有十多门课程整合为阅读与生活、数学与实践、艺术与审美、运动与健康、科学与技术等5类课程，上午以长短课、跨学科教学、合作教学等方式实施。下午学生自由选择参加社团课程，整合校内外教育资源，开设生活实践、艺术创作、思维拓展、表达交流、体育锻炼5类72项社团活动。