《测测你的观察力》教学设计

九年义务教育六年制小学地方课程综合实践活动三年级上册

《测测你的观察力》教学设计

教学目标：

1、通过观察活动培养学生细致、认真的观察品质，学会从不同的角度观察事物的方法。

2、懂得生活中很多事物可以从不同的角度去思考，启发学生能从不同角度地观察中领悟一种多角度思考问题的方法。

教学重难点：

1、启发学生能从不同角度地观察中领悟一种多角度思考问题的方法。

2、懂得生活中很多事物可以从不同的角度去思考，从而树立正确的人生态度。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、师生共同搜集的视错觉图片。

教学过程

一、游戏引入，激发兴趣

1、课件出示“找不同游戏”的图片：

师：猪八戒扛着九齿钉耙正兴冲冲地要去除妖斩魔，连孙悟空和土地神都拦不住呢！左右两幅图中有几处不同？请你找找吧！

2、学生仔细观察后，争先恐后地举手发言，热情很高。

二、观察图片，质疑探究

1、请同学们看屏幕。现在老师和同学一起来做个小小的测试，当老师出示图片并提出问题的时候，大家要认真听，仔细观察并迅速做出判断好吗？

2、逐一出示下图：

师：两组铅笔，横放和竖放的哪一组看起来长？

生 (齐)：竖放地那组铅笔长。

师：前后两只小海豚(用鼠标点明)，一样大吗？(不一样)哪个大？

生：前面的哪只大！

师：这两条线段一样长吗？(用鼠标点明线段)

生：不一样。

师：哪一条更长？

生：右边箭头相对的那条线段更长！

师：被大圆包围的圆和被小圆包围的圆哪一个更大？

生(齐)：被小圆包围的圆大。

师(神秘地)：对刚才判断确定吗？(确定)不改了吗？(不改了)好，那就让我们拭目以待吧！

3、课件出示四幅验证图，点击鼠标：横放的铅笔和竖放的铅笔重合，后面的海豚和前面的海豚重合，被大圆包围的圆和被小圆包围的圆重合，两条线段也重合。

学生发出惊讶声，脸上浮现出不可思议的表情。同时举起了一片小手。

4、师：说说吧！你的小脑瓜里有什么问题要问？

生：明明是竖放的铅笔长，为什么却能和横放的铅笔重合在一起？

5、师：是呀！是什么原因让相同的两个物体看起来不一样了呢？我们猜猜看。（小组讨论）

……

6、同学们刚才的发言真是太精彩了！是不是真的像我们所说的那样：同一个物体或同一张图片，我们观察的角度不同，所得到的观察结果就不一样？让我们再来观察几幅图吧！

三、小组合作，探究体验

1、请同学们快速打开信封，看看里面有什么？每个材料袋当中都装有四幅图。

学生分小组观察材料袋里面的图片，教师巡视参与小组活动。

2、汇报交流观察结果。

生：我手中的这幅图片正着看就是一位白发苍苍的老婆婆，如果把图片换个角度，倒过来，就变成了一位美丽可爱的公主。

生：我手中的这张图片远看就是一个人的半边脸，如果把图片横过来，近看的话，人的头发就变成了树林，脸就变成了一座山包，脸上的五官就变成了不同姿势的人。

生：同一张图片，从不同的角度分别看出了一位哭丧着脸的老爷爷和一位面带笑容的老太太。

……

随着每位同学的发言，师都及时地给予评价。

3、师：刚才，你们展示了那么多发现，说明大家都作了细致、认真地观察。现在，老师也想给大家展示我带来的图片，想看吗?(想)师出示花瓶图。

师：你看到了什么？

生：我看见一只很美的花瓶。

生：我看到这幅图中间是一只花瓶，花瓶的两侧有一男一女的头像。

师：其它同学也有看出来吗？(都看出来)这可不是一只普通的花瓶！这只花瓶是十九世纪英国女王伊丽莎白二世在她的银婚纪念日上收到的最珍贵的礼物。因为瓶颈两侧细腻地刻画了伊丽莎白女王和菲利普亲王深情对视地脸庞，是一件珍贵的艺术品

4、师：你看，我们一起展示了这么多神奇的图片。从观察这些图片的过程中，你发现了什么？

生：同一张图片从不同角度去看就能得到不同的结果。

随生发言板书：不同角度。

师：你觉得观察时应该注意什么？

生：还要仔细、认真地观察。

师：随生发言板书：细致。

5、是呀！只要细致认真地观察，从不同地角度去看，普通的图片就变得神奇了。大家还想不想再看些神奇的图片？(想)

老师课件出示图片，同时把实图发放给学生。

师：请大家仔细看图，并把自己搜集到的图片也拿出来，比一比谁的发现多？

学生分小组合作观察，师巡视与生在小组内观察。

2、汇报交流

学生可以选老师为生搜集的图片说自己的发现，也可以把自己搜集到的图片拿出来与大家分享。

四、迁移生活，拓展应用

1、补充张衡的资料（课件出示）：

师：孩子们，你们知道吗？看到你们那么兴奋地拿着图片，爱不释手，老师真为你们高兴。你们正经历着科学家们小时候的历程。正是因为热爱观察，善于观察小张衡才能从一个数星星的孩子成为一位著名的科学家，就是他发明了地动仪。张衡的发明要比欧洲早1700多年呢！

2、补充“塞翁失马”的故事（课件出示视频）：

课件展示：“塞翁失马”的动画故事。

师：这是一位怎样的老爷爷？

生：他很乐观

生：他总能换个角度思考问题，善于把坏事想成好事。

……

4、补充霍金的资料：

英国的物理学家霍金也是一个善于转换角度看问题的人。当他全身瘫痪的时候，他也没有放弃理想，用自己全身仅能活动的两根手指在键盘上敲出一段话（课件出示）：“我的手指还能活动，我的大脑还有思维，我有终身追求的理想，……我身体不能动了，但可以节省下许多外出的时

间，安静地思考。”

此时此刻，说说你的感受。

五、升华情感，感恩生活

1、孩子们，换一个角度，我们就能把挫折变成动力，换一个角度我们就能把郁闷变成开朗，换一个角度，生命将更彩灿烂，

孩子们，换一个角度来笑着看世界吧！你会发现这世界也在笑着看你！板书设计：

测测你的观察力

不同角度