学前教育史判断题

判断题

1.在奴隶社会中一直存在着以社会公育形式进行的儿童教育。（×）

2. “庠”是原始社会养老和实施儿童公育的机构或场所。（√）

3. 军事教育在原始社会占有重要的地位。（√）

4. 我国最早实施胎教的是西周文王的母亲太任。（√）

5. 《黄帝内经》是中国古代最早的医学著作。（√）

6. 贾谊是东汉初期著名的政论家、文学家。（×）

7. 贾谊提出了教养结合的主张，即除进行道德与知识教育外，还要由少保负责健养其身体。（√）

8. 颜之推反对父母对儿童进行肉体惩罚。（×）

9. 颜之推认为语言的学习也应该成为儿童教育的一项重要内容。（√）

10. 王守仁曾修复白鹿洞书院，在其中讲学，制定学规，对后世影响很大。（×）

11. 贾谊依据古代的教育思想，把整个学校教育的过程划分为小学与大学两个阶段，

8-15岁为小学教育段，即蒙养教育段；15岁以后为大学教育段。（×）

12. 朱熹认为儿童稍长，就应开始注意培养儿童辨别是非、交游益友的能力。（√）

13. 朱熹的《小学》是他为儿童制定的学习“眼前事”的具体标准与要求。（×）

14. 王守仁对当时流行的无视儿童兴趣、摧残儿童天性的传统教育方法进行了尖锐的批评。（√）

15. 颜之推提出的“自然教育论”比西方最早表达自然教育思想的法国卢梭的名著《爱弥儿》的出版时间早了200多年，实属难能可贵。（×）

16. 康有为在《教育政策私议》中介绍日本学制时，提倡设立两年制的幼稚园，招收5岁以下的幼童。（×）

17. 清末蒙养院分为官办和私办两种。（√）

18. 清末蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总原则。（√）

19. 资产阶级革命派创办的最有名的学校是黄炎培主持的爱国女学，该校1902年开办于上海。（×）

20. 1912年，南京临时政府教育部成立，由著名的民主教育家蔡元培担任教育总长。（√）

21. 民国时期，在学前教育领域有“北张南陈”之说，“北张”指负责香山慈幼院教学和管理并进行大胆尝试的张宗麟，“南陈”指创办南京鼓楼幼稚园的陈鹤琴。（×）22. 1923年，在东南大学教育科的资助下，张宗麟开设了中国第一个幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园。（×）

23. 著名教育家陈鹤琴提出了“艺友制”，主张：“凡用朋友之道教人学做艺术或手艺便是艺友制”。（×）

24. 中国战时儿童保育会的宗旨是：“以挽救、收养战区难童，培养民族幼小主人为目的。（√）25. 在抗日战争时期和解放战争时期，托幼机构的主要形式之一是化整为零型的托儿所，

这种托儿所在陕甘宁边区最多。（×）

26. 在革命根据地和解放区，幼教机构要坚持教育为主、保育为辅。（×）

27. 革命根据地和解放区的托儿所将整个儿童教育分为幼稚教育、体育教育、卫生教育

三大类。（×）

28. 革命根据地和解放区的婴幼儿教育没有开展智力测验与心理测验活动。（×）

29. 革命根据地和解放区的学前教育曾经采用单元教学法，例如延安大学教育系张宗麟

曾经帮助延安完小幼稚园采用单元教学法。（√）

30. 著名教育家陶行知和陈鹤琴均曾经在美国哥伦比亚大学师范学院求学。（√）

31. 1926年，陈鹤琴提出了“师范教育下乡运动”，并撰文认为“乡村师范学校负有训

练乡村教师，改造乡村生活的使命。”（×）

32. 陶行知提出幼稚园要中国化、省钱化和平民化的主张。（√）

33. 1918年，张雪门创办了星荫幼稚园，这是宁波市第一所由中国人自己创办的幼稚园。

（√）

34. 1930年，陈鹤琴在北平香山见心斋开办了幼稚师范，称北平幼稚师范学校。（×）

35. 张雪门曾经应邀到西北师院讲授《儿童保育》课程，并完成了为中华书局编著《幼

稚园行政》、《儿童保育》、《实习》的任务。（√）

36. 从张雪门关于幼稚园行为课程的论述，可以看出，他的行为课程的基本思想是“生

活即教育”、“行为即课程”。（√）

37. 新中国成立后，陈鹤琴任中央大学师范学院院长，1953年任南京师范学院院长。（√）

38. 陈鹤琴提出了课程结构的“五指活动”理论，包括健康活动、社会活动、科学活动、

艺术活动和语言活动。（√）

39. 新中国成立初期我国幼儿教育发展确立了以公办为主的发展方针。（×）

40. 1956年，内务部、教育部、卫生部下发了《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通

知》，至此我国幼儿教育形成了全国统一的领导管理体系。（√）

41. 1958年出现“左倾”错误后，优秀教师斯霞所倡导的“母爱教育”也遭到批判。（√）

42. 在十年动乱中，对新中国17年的教育，进行了彻底否定与批判。（√）

43. 1978年原教育部恢复后，在普教司恢复了幼儿教育处，负责对全国城乡各类型幼儿

园进行政策及业务的工作指导。（√）

44. 1978年，恢复了中央教育科学研究所，设立了“幼儿教育研究室”，这是我国第二

个国家级的幼儿教育研究机构。（×）

45. 从20世纪80年代初起，北京师范大学和华东师范大学学前教育专业设有2个硕士

点。（×）

46. 20世纪90年代的课程改革的指导思想在保持80年代的整体观、主体观、个体观、

活动观的基础上，提出了“中国化、科学化、现代化”的观点。（√）

47. 21世纪初，我国坚持实行中央负责，分级管理和分工负责的幼儿教育管理体制。（×）

48. 前氏族时期，每个集体由两个群组成，一群是成年男女，另一群是老人和儿童。（√）

49. 古代埃及学前教育的场所有家庭、宫廷学校等。（√）

50. 古代印度教学场所以家庭为主，教育不具有等级性。（×）

51. 古代希伯来人一般以家庭为子女的教养场所，母亲既是家庭的祭司，又是孩子的教

师。（×）

52. 古代希伯来人的教育是以宗教教育为主。（√）

53. 古代罗马教育主要是农民—军人教育，教育形式主要是家庭教育。（√）

54. 罗马帝国对不同阶级的儿童灌输相同的教育思想，都是为了培养效忠帝国的人民。

（×）

55. 柏拉图是西方教育史上第一个从理论上论证了身心和谐发展教育的问题。（×）

56. 亚里士多德提出，按儿童年龄划分受教育的阶段，根据不同的年龄阶段实施不同的

教育任务。（√）

57. 罗马著名的演说家、教育家昆体良赞成儿童教育中的体罚现象。（×）

58. 西欧封建社会是以封建所有制为基础的，封建统治在分封土地的基础上形成了严格

的等级制度。（√）

59. 西欧中世纪的文化教育水准大幅度下降，封建教育具有浓厚的宗教性。（√）

60. 西欧封建贵族的幼儿教育一般按等级分为两类：宫廷学校的教育和骑士早期教育。

（√）

61. 西欧中世纪的骑士教育是以军事知识为主，轻视文化知识的学习。（√）

62. 文艺复兴时期的人文思想家开展尊重儿童的天性，提出了一些适应幼儿身心发展特

点的教育内容和方法，建立了系统的理论论述。（×）

63. 洛克提出了“泛智”思想，主张使所有的人通过接受教育而获得广泛、全面的知识，

并使智慧得到普遍的发展。（×）

64. 夸美纽斯提出了“教育适应自然”原则，把人看作是自然的一个部分，人的发展以

及对人进行教育的活动都应服从这一普遍法则。（√）

65. 夸美纽斯依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个前后衔

接的4级单轨学制。（√）

66. 在西方学前教育思想史上，夸美纽斯是第一个从幼儿的年龄特征来论证幼儿活动及

游戏问题的教育思想家。（√）

67. 夸美纽斯认为真的工具常会给孩子带来危险，所以必须找些玩具以代替真的玩具。

（√）

68. 维尔德斯平是英国幼儿学校运动的领导人，他在道德教育原则上主张要“爱儿童”，

德育方法强调“赏”。（√）

69. 从19世纪30年代起，英国学前教育机构就归属教育部管辖，是世界教育史上国家

主办学前教育的开端。（×）

70. 法国是近代第一所幼儿园的诞生地。（×）