穿针引线团体心理游戏辅导课教案设计
2024年幼儿园大班《穿针引线》教案
2024年幼儿园大班《穿针引线》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《手工乐园》的第六章第二节“穿针引线”。
具体内容包括：认识针线，学习穿针引线的基本技巧，通过实践活动，培养幼儿的动手能力和耐心。
二、教学目标1. 了解针线的用途，知道穿针引线的基本技巧。
2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和细致入微的观察能力。
3. 培养幼儿的耐心和细心，提高幼儿的自信心。
三、教学难点与重点难点：穿针引线的技巧，保持线的整齐。
重点：学习使用针线，培养幼儿的动手能力和耐心。
四、教具与学具准备1. 教具：针线、布料、剪刀、展示板。
2. 学具：幼儿用针线、布料、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿手缝的裙子，展示给幼儿看，引导幼儿观察并讨论裙子的特点，引出本节课的主题。
2. 讲解与示范（10分钟）教师详细讲解针线的用途、穿针引线的基本技巧，并进行示范。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个简单的穿针引线作品，引导幼儿观察作品的特点，讲解操作步骤。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行穿针引线的实践操作，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）各组幼儿展示自己的作品，教师进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 针线的用途2. 穿针引线的基本技巧3. 操作步骤七、作业设计1. 作业题目：用针线缝制一个简单的手工艺品。
答案：根据课堂所学，幼儿可自由发挥，制作自己喜欢的手工艺品。
2. 作业要求：保持线的整齐，作品美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中进行穿针引线的实践操作，培养幼儿的动手能力，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计。
一、教学难点与重点的明确穿针引线的技巧和保持线的整齐是本节课的难点和重点。
为了突破这个难点，教师需要详细讲解和示范穿针引线的步骤，让幼儿能够清楚地了解和掌握这一技能。
穿针引线教案
穿针引线教案穿针引线教案一、活动目标1.学会正确穿针引线的方法，能够熟练地进行操作。
2.培养手眼协调能力，发展专注力和细心度。
3.体验穿针引线的乐趣，提高对传统工艺的兴趣。
二、活动准备1.针、线、布料、剪刀、固体胶等材料。
2.有关穿针引线的图片、视频资料。
3.制作好的范例作品。
三、活动过程1.导入师：今天我们要学习一项新的技能——穿针引线。
你们知道什么是穿针引线吗？生：就是把线穿进针眼里。
2.活动流程（1）师：现在我先给大家演示一下正确的穿针引线方法。
首先，把线头放在嘴里湿一湿，然后把线头穿过针眼，再把线头拉到另一端，最后在线尾涂上固体胶固定线头。
（2）师：现在你们自己试着穿一次，看看能不能成功。
如果遇到了问题，可以看看我提供的图片或者视频资料，或者问我，不要放弃哦。
（3）师：大家都穿好了吗？那我们现在来展示一下大家的成果。
一个一个地穿过去，让大家看到你的耐心和细心。
（4）师：看来大家都穿得很好啊！那我们现在来制作一些东西吧。
可以用布料制作一个小手帕或者小围巾，或者用线和珠子制作一个小饰品。
（5）师：在做的时候，一定要注意安全哦。
不要让针扎到手指，也不要让珠子滚到地上。
可以找一个小桌子或者小椅子，把材料放上去，这样可以避免弄丢或者掉在地上。
（6）师：做好了之后，我们可以互相欣赏一下大家的作品，看看谁做得最好看，最有创意。
3.活动延伸（1）师：回家之后，你们可以继续练习穿针引线，这样可以提高你们的技能和手眼协调能力。
（2）师：你们还可以尝试其他的穿针引线方法，比如用嘴巴咬住线头，或者用手指捻住线头，这样可以开发你们的思维和创造力。
四、活动总结通过本次活动，孩子们不仅学会了正确的穿针引线方法，还培养了手眼协调能力、专注力和细心度。
孩子们在制作过程中体验到了穿针引线的乐趣，同时也提高了对传统工艺的兴趣。
希望孩子们在今后的学习和生活中，能够继续保持对传统文化的热爱和关注，发扬光大。
穿针引线
穿针引线
临朐县南苑小学孙传红
教学目标：
1.在活动中培养学生的观察能力、表达能力，提高习作兴趣。
2.根据人物的神态、动作、心理进行详略得当的描述。
教学过程：
一、导入新课
对于针和线大家并不陌生，这节课要在比赛中进行一次习作活动——穿针引线（板书）
二、活动过程
1.穿针（小组内比赛）
（1）出示要求：小组内进行穿针的比赛，规则是在最短的时间内把线穿过针孔，然后双线对齐打结。
（2）四人小组比赛开始
（3）比赛结束，分别按照自己的名次把针和线放在规定的地方。
让学生说说穿针的过程，说的时候重点说说自己的动作和心理。
2.引线（小组与小组之间进行的比赛）
（1）小组推举一个缝纽扣的同学，宣布比赛规则：把纽扣结实、美观地缝在布子上，谁第一个缝好便站到前面来。
（2）不参加比赛的学生关注参赛者的神态和动作。
（3）开始比赛
（4）比赛结束说说参赛成员引线的过程。
3.评奖
每个小组推举一人当评委，把认为缝纽扣缝的结实美观的同学奖励一枚大拇指。
最后得到大拇指多的同学获胜，请获胜的同学发表获奖感言。
三、总结板书
自己穿针（动作、心理）
他人引线（动作、神态）详略得当重点突出
作品评奖
四、学生习作交流
1.学生依据进行的活动进行习作。
2.习作展示。
桌面穿针引线游戏教案
桌面穿针引线游戏教案教案标题：桌面穿针引线游戏教案教案目标：1. 学生能够理解并掌握桌面穿针引线游戏的规则和目标。
2. 学生能够培养团队合作、沟通和问题解决的能力。
3. 学生能够通过游戏提高手眼协调能力和注意力。
教学准备：1. 游戏道具：一张桌面穿针引线游戏板、彩色线和针。
2. 教学辅助工具：投影仪、电脑、PPT。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用PPT或实物展示桌面穿针引线游戏的图片，引起学生的兴趣。
2. 介绍游戏的规则和目标，强调团队合作和沟通的重要性。
主体（30分钟）：1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 游戏说明：详细介绍游戏板上的线路，解释每个线路的难度和要求。
3. 游戏操作：a. 每个小组选择一名学生作为“线索提供者”，其他学生作为“穿针引线者”。
b. 线索提供者口头给出线路的指令，穿针引线者根据指令在游戏板上穿针引线。
c. 穿针引线者需要仔细倾听和理解指令，将线穿过正确的路径。
4. 游戏规则：a. 每个小组在规定时间内完成尽可能多的线路。
b. 穿针引线者只能听取线索提供者的指令，不能看游戏板。
c. 如果线路穿错或未能在规定时间内完成，小组将失去该线路的机会。
d. 完成线路后，小组可以得到相应的得分，并进行下一个线路的挑战。
总结（10分钟）：1. 让学生回顾整个游戏的过程，分享他们的体验和困难。
2. 引导学生总结团队合作和沟通的重要性。
3. 鼓励学生思考如何改进他们的沟通和问题解决能力。
教学延伸：1. 难度调整：根据学生的能力和年级，调整线路的难度和复杂程度。
2. 提示辅助：对于初学者，可以提供一些提示，如颜色标记或线路起点。
3. 比赛竞争：设立计分板，让不同小组之间进行竞争，激发学生的积极性。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的表现，包括团队合作、沟通和问题解决能力。
2. 提供反馈和建议，帮助学生改进他们的表现和技巧。
教学拓展：1. 鼓励学生设计自己的线路，与其他小组分享并进行挑战。
大学体育游戏穿针引线教案
一、教学目标1. 培养学生团队协作精神和集体荣誉感。
2. 锻炼学生的协调性、灵活性和反应速度。
3. 提高学生的运动兴趣，增强体质。
二、教学内容穿针引线是一项以团队为单位，通过穿针引线的方式传递接力棒的游戏。
游戏过程中，要求团队成员密切配合，共同完成任务。
三、教学重点1. 团队协作。
2. 穿针引线的技巧。
四、教学难点1. 如何在短时间内快速完成穿针引线。
2. 如何在游戏中保持团队稳定，减少失误。
五、教学过程（一）准备活动（5分钟）1. 教师带领学生进行热身运动，如慢跑、关节活动等。
2. 学生分成若干小组，每组人数相同。
（二）基本技能训练（10分钟）1. 教师讲解穿针引线的游戏规则和技巧。
2. 学生练习穿针引线的动作，教师进行指导。
（三）游戏实践（20分钟）1. 每组选出一名队长，负责指挥队员完成穿针引线任务。
2. 队长将接力棒穿过针线，传递给下一个队员。
3. 每个队员依次完成穿针引线任务，将接力棒传递给下一位队员。
4. 首先完成穿针引线任务的小组获胜。
（四）游戏总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会。
六、教学评价1. 学生在游戏中的团队协作精神。
2. 学生穿针引线的技巧掌握程度。
3. 学生在游戏中的参与热情。
七、教学延伸1. 教师可以根据学生的实际情况，适当调整游戏难度，提高学生的挑战性。
2. 在游戏结束后，组织学生进行总结和反思，提高学生的综合素质。
八、教学反思1. 教师在教学中应注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学效果。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在游戏中得到锻炼和提高。
穿针引线-教案
穿针引线设计理念：作文是生命活动的一种方式，学生的每一次作文都应是其生命长河中的一朵浪花。
因此，作文教学，首要的是教师能营造一个场景，提供一个平台，让学生在这个场景中，在这个平台上，通过多种感官的参与，放飞梦想，燃烧激情，获得丰富的感悟、发现、体验，从而产生表达的需要。
有了属于自己的感悟、发现、体验，有了表达的需求，学生在习作中才可能“易于动笔，乐于表达，表达真情实感”，才可能在教师的指导下做到“内容具体，感情真实”。
在这样的前提下，教师根据学生的表达需要进行适当的方法指导，也就实现了方式服务于内容，学生在享受表达乐趣的同时，语言表达能力也就能得以发展。
教学目标1、观察细致，表达具体2、表达自己独特的感受、体现和理解教学过程一、激情引趣师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就和同学们一起做一个小游戏。
这个游——板书：穿针引线。
在这个小游戏中要用到三种东西：针、线、布。
游戏规则是：两人一组，一人用布蒙上眼睛穿针，一人指挥。
指挥者只能用嘴，身体任何部位不能接触针线。
二、示范训练师：现在，老师请几个同学们上来玩，其他同学认真观察。
三、在活动中体验、感悟1、比赛内容：比赛穿针引线的速度，谁先穿进针，谁就是胜出者。
2、比赛规则：同位合作，双方身体不能接触，遵守时间约定。
奖励办法：奖励前3名，奖品为老师亲手做的玩偶。
进行比赛，评出胜出者并给予奖励。
四、交流感受师：我们这个小小的比赛结束了，你有什么感受呢？你想和同学们交流一点什么呢？请认真地想一想，然后再和大家交流。
五、自由表达师：一个小小的游戏，带给同学们如此丰富的体验。
你们想不想把自己的感受、体验写出来与人分享呢？师：这次作文，你想写什么就写什么，哪一点感受最深就哪一点，题目由同学们自己定。
想想看，你打算给自己的作文命一个什么题目。
五、自由写作六、交流评改师：大作家鲁迅说，好文章是改出来的。
文章不厌百回改，出声读是修改文章最好的方法。
下面请同学们读一读自己的作文，遇到读不通顺的地方就认真地改一改。
初中穿针引线游戏教案
初中穿针引线游戏教案课程名称：初中综合实践活动课程目标：1. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
2. 培养学生耐心、细心的品质和解决问题的能力。
3. 培养学生感受合作和竞争的意义，体验探索与创新的快乐。
教学内容：1. 穿针引线游戏的规则与技巧。
2. 穿针引线游戏在团队中的合作与竞争。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍穿针引线游戏的背景和意义。
2. 学生分组，每组两人，准备进行穿针引线游戏。
二、游戏规则讲解（5分钟）1. 教师讲解穿针引线游戏的规则：两人一组，同时分别从两头穿针，在规定时间内穿针个数最多的组胜。
2. 教师强调游戏过程中的注意事项：安全、合作、尊重对手等。
三、游戏进行（10分钟）1. 教师宣布游戏开始，学生开始进行穿针引线游戏。
2. 教师巡回指导，解答学生在游戏过程中遇到的问题。
3. 学生充分发挥团队协作精神，解决问题，提高穿针速度。
四、游戏结束（5分钟）1. 教师宣布游戏结束，统计每组的穿针个数。
2. 学生进行自我总结，分享游戏过程中的心得体会。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、拓展活动（10分钟）1. 学生自由发挥，创新穿针引线游戏的玩法。
2. 学生展示自己的创新成果，分享游戏过程中的乐趣。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结穿针引线游戏的过程和经验。
2. 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和期望。
教学评价：1. 学生穿针引线游戏的操作技巧。
2. 学生团队协作能力和解决问题能力。
3. 学生对穿针引线游戏的理解和体验。
教学资源：1. 穿针引线游戏器材：针、线、剪刀等。
2. 教学PPT或黑板。
教学建议：1. 穿针引线游戏适合在课堂中进行，也可以作为课外的团队活动。
2. 教师在游戏过程中要注重学生的安全，避免针和线伤及学生。
3. 教师要关注学生在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，使游戏过程更加有趣和富有挑战性。
心理游戏穿针引线教案中班
心理游戏穿针引线教案中班教案标题：心理游戏穿针引线教案（中班）教学目标：1. 帮助中班学生发展注意力、集中力和思维灵活性。
2. 提高学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 培养学生的情绪管理和自我调节能力。
教学准备：1. 游戏道具：彩色线、大号针、彩色珠子、纸板、剪刀。
2. 教学环境：宽敞的活动区域，桌椅和垫子。
3. 学生准备：学生穿着舒适的服装，不戴鞋子。
教学步骤：引入活动：1. 与学生互动，询问他们是否玩过线穿针的游戏。
鼓励他们分享自己的经验。
2. 向学生介绍今天的活动：“今天我们将进行一项有趣的心理游戏，通过穿针引线的方式，锻炼我们的思维和集中力。
”活动一：穿珠子比赛1. 将彩色线系在教室的某个固定点上，并确保线的长度足够供学生操作。
2. 将大号针固定在纸板上，以便学生可以更容易地穿过珠子。
3. 将彩色珠子放在纸板旁边。
4. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表。
5. 解释规则：代表每次只能穿一个珠子，然后将针线交给下一位队员。
小组要尽快完成任务，穿完所有珠子。
6. 开始比赛，观察并记录小组完成任务所用的时间。
活动二：团队合作穿针1. 将学生分成小组，每个小组4-5人。
2. 给每个小组一根彩色线和一把大号针。
3. 解释规则：小组成员必须合作完成任务，每个人轮流穿过一颗珠子，然后将针线交给下一位队员。
4. 提醒学生要互相协调和沟通，确保线不会松开或打结。
5. 观察并记录小组完成任务所用的时间。
活动三：情绪管理游戏1. 让学生坐成一个圆圈，每人手中拿着一根彩色线。
2. 解释规则：每个学生要说出自己当下的情绪，并将线传给下一位同学，直到每个人都说过自己的情绪。
3. 鼓励学生分享积极的情绪，并提供支持和理解。
4. 引导学生讨论如何处理负面情绪，并鼓励他们提出建议和解决方法。
总结：1. 与学生一起回顾活动的过程和体验。
2. 引导学生思考他们在活动中遇到的困难和问题，以及如何解决它们。
3. 强调心理游戏的重要性，如提高集中力、团队合作和情绪管理能力。
大学生穿针引线游戏教案
教学目标：1. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通与配合能力。
2. 锻炼学生的手眼协调能力，提高学生的专注力。
3. 增进同学之间的友谊，营造轻松愉快的课堂氛围。
教学重点：1. 团队协作的重要性。
2. 如何提高手眼协调能力和专注力。
教学难点：1. 如何在游戏中融入团队合作理念。
2. 如何引导学生掌握游戏技巧。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍穿针引线游戏规则，激发学生兴趣。
2. 提问：在游戏中，你认为团队合作重要吗？为什么？二、游戏规则讲解1. 两人一组，一人拿针，一人拿线。
2. 在规定时间内，哪组先完成穿针引线任务，哪组获胜。
3. 游戏过程中，双方不能有身体接触，只能用一只手操作。
三、游戏实践1. 学生分组，每组选出一名代表上台进行游戏。
2. 教师计时，观察学生的表现。
3. 游戏结束后，请获胜组分享游戏心得。
四、讨论与总结1. 教师引导学生讨论：在游戏中，你们是如何进行团队协作的？2. 学生分享自己的经验，如沟通、配合、分工等。
3. 教师总结：团队合作在游戏中的重要性，以及如何提高团队协作能力。
五、拓展延伸1. 教师提出问题：在日常生活中，我们如何运用团队合作精神？2. 学生分享自己在生活中运用团队合作精神的例子。
3. 教师总结：团队合作精神在生活中的重要性，以及如何培养团队合作意识。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
2. 收集学生对游戏的反馈，了解其对游戏规则和游戏体验的看法。
3. 评估学生在讨论环节的参与程度，了解其对团队合作的认识。
教学反思：1. 教师应关注学生在游戏过程中的表现，及时给予指导。
2. 教师应引导学生从游戏中总结经验，提高团队协作能力。
3. 教师应结合生活实际，引导学生将团队合作精神运用到生活中。
穿针引线活动教案
二、学生主要活动形式 练习、评价、展示
（四）钉扣子活动意义探究 我们组织这次钉扣子活动，你感觉有什么意义呢？同学们思考
以后发言。 有的说：我们学会了怎样钉扣子。 有的说：我们体会出钉扣子的困难，感受到妈妈的辛苦。
三、精彩片断回放 通过这次探究活动，同学们学习了怎样钉扣子，体会到了很多，诸
发针线——穿针
发扣子——钉扣子
活 动 设
生总结：要多实践、做事要坚持 钉扣子的过程总结： 找针线——穿针——打结——固定扣子——打结——剪断——完成
计
（三）学习成果展示及竞赛 （1）通过学习，大家都会钉扣子了，你如何告诉大家你学会
了呢？
有的说：我拿来了我自己亲手在布片上钉的扣子。 有的说：我现在就可以给大家钉钉看。 有的说：我们组织竞赛好不好？ 经过投票决定进行竞赛。 （2） 怎样竞赛呢？请大家制定一个竞赛程序。
动
处处显现趣味的学习，对学生在生活中学习的习惯养成都有很大的益
设
处；再次，本次活动贯穿着德育教育，做到了教书重在育人。总之，本
节课在自主性充分展现的情况下对学生个性健康向上的培养是充分的。
计
四教师指导策略小结及课后反思本次活动课充分培养了学生的生活技能使学生在兴趣中得到了实践能力和创新能力的培养
穿针引线活动教案 2(总 2 页)
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包头市第一实验小学综合实践活动课活动教案
活动组名称：穿针引线十字绣 社团 本次活动主题：学习钉扣子
指导教师：崔雪芳 活动教具准备：针，线，
田秀晶
布，扣子
学生活动用具准备：针，
学会归因 考试焦虑 正确认识考试 初中心理健康教案 教学设计
暖身活动5min师：我们从小就知道“慈母手中线，游子身上衣”，针线活是母亲再熟悉不过的了，那么，作为新生代的我们是否能够游刃有余呢？接下来我们一起进行一个小游戏叫做: 穿针引线。
1、说明游戏规则:①每组派两位同学参加。
②一位同学拿针，一位同学掌线，在5秒钟内将线穿过针孔。
③要求:开始前两个人都必须将手放下，时间到时拿针的同学必须放手。
④其他同学监督，用数“5、4、3、2、1 停”来帮助计时。
2、寻找游戏中成功和失败的原因请参加游戏的同学谈谈成功或者失败的原因，如果再给你们一次机会，你们会怎样做?也请同组的其他同学发表看法。
师：同学们谈得很好，一个简单的穿针引线同学们就分析了这么多“为什么”，同学们通过分析原因找到了自己努力的方向。
在我们生活学习的各个侧面，都离不开成功与失败，也免不了要找找原因，就如我们常常会问我们自己为什么（板书Why）寻求解决问题或获得成功的最佳方案。
这个过程其实就是归因的过程，有些同学对归因这个词可能很陌生，归因的含义其实就是人们对自己或他人的行为以及挫折、成败进行分析，对其原因加以解释和推测的过程。
比如种子之所以能茁壮成长是因为春雨的滋润；滴水之所以能穿石因为它的锲而不舍，雄鹰之所以能翱翔是因为它的坚持不懈。
随着年龄的增长你们面临的困难也越来越多，考试、人际关系，你是否会对经历的事情找到合理的原因呢？今天老师带给大家的就是这样一个课题:“ 怨天还是由人，学会积极归因”一．归因分析小剧场（15分钟）情境演绎：（请两位同学扮演）考试后，初二某班的芳芳和圆圆在教室里坐在一起，闲聊起来。
芳芳：唉！这书真读得苦啊!圆圆：喂，这次考试考得怎样？芳芳：唉，别提了，真是惨不忍睹啊！连哭的勇气都没了。
圆圆：你平时够努力的？怎么会没考好呢？芳芳：是啊，以前是“希望之星”，现在就成了“流星”，看来自己真的不是学习的材料，再努力也恐怕没用了！你呢，怎么样？圆圆：我......我跟你一样。
小学勉强也算“希望之星”，现在就成了“扫帚星”了。
体育游戏穿针引线教案中班
体育游戏穿针引线教案中班教案标题：体育游戏《穿针引线》中班教案教案目标：1. 培养幼儿运动协调性和身体平衡感。
2. 发展幼儿感知和判断能力。
3. 提高幼儿的社交交往能力和团队合作精神。
教学准备：1. 游戏道具：软球、缎带（用作线索），针线模型。
2. 教具：幼儿园活动室或操场。
教学过程：引入：1. 创设情境：向幼儿们展示一根线，并解释线的作用是将物体串在一起。
2. 小组讨论：引导幼儿们思考，如何将线穿过不同的物体。
主体活动：1. 游戏说明：向幼儿们介绍游戏《穿针引线》的规则。
每个孩子将扮演线索的角色，其他孩子需要将球穿过线索。
球通过线索后，下一个孩子将再次把球穿过下一段线索，直到完成整个游戏。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组有1名线索角色和若干穿线角色。
3. 游戏开始：线索角色拿着线索，沿着预定路线移动，其他孩子要跟随线索角色将球穿过线索。
4. 提升难度：逐渐增加线索的曲折程度和高度，增加幼儿的运动挑战。
5. 角色轮换：每轮游戏后，让不同的孩子扮演线索角色，以便每个孩子都能有机会参与。
结束：1. 总结回顾：与幼儿一起回顾游戏的规则和过程。
2. 学习收获：引导幼儿们思考他们通过这个游戏获得了什么技能和经验。
3. 鼓励反馈：表扬幼儿们在游戏中展现的协作和团队精神。
教学扩展：1. 创设游戏场景：在游戏中加入更多不同形状和颜色的线索，如绳子、彩带等。
2. 变化规则：增加线索穿越的难度，如要求幼儿们使用非常规的穿线方式，或加入限时要求，提高游戏挑战性。
3. 制作线索模型：在学习活动后，与孩子们一起制作线索模型，让他们体验手工制作的乐趣。
这个教案旨在通过体育游戏《穿针引线》来培养中班幼儿的身体协调性、感知能力和社交技巧。
教师可以根据实际情况和幼儿的兴趣进行教学活动的调整和扩展，以提供更丰富的学习体验。
幼儿呼啦圈游戏穿针引线教案
幼儿呼啦圈游戏穿针引线教案教案标题：幼儿呼啦圈游戏穿针引线教案教学目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力和运动技能。
2. 提高幼儿的集中注意力和团队合作能力。
3. 通过游戏促进幼儿社交交流和语言发展。
教学准备：1. 呼啦圈2. 彩色绳子3. 彩色卡片4. 音乐播放器教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐成一个圆圈，向他们展示呼啦圈，并解释游戏目的和规则。
2. 与幼儿一起讨论如何玩呼啦圈游戏，鼓励他们分享自己的想法和意见。
活动一：穿针引线1. 将彩色绳子穿过呼啦圈，形成一个大圆环。
2. 将彩色卡片分别固定在绳子上的不同位置。
3. 指定一个幼儿开始游戏，他/她必须跳进呼啦圈，穿过绳子上的卡片，并在绳子的下一处卡片上停下来。
4. 当一个幼儿完成后，下一个幼儿即可开始，直到所有幼儿都完成一轮。
活动二：变化游戏难度1. 增加绳子上的卡片数量，让幼儿在跳跃时需要更多的准确性和注意力。
2. 引入音乐，让幼儿在音乐的节奏下进行跳跃，增加游戏的乐趣和挑战性。
活动三：团队合作1. 将幼儿分成小组，每个小组站在一个呼啦圈周围。
2. 在绳子上增加更多的卡片，使得每个小组的任务更加困难。
3. 要求小组成员轮流跳进呼啦圈，穿过绳子上的卡片，直到所有小组成员都完成一轮。
总结：1. 与幼儿一起回顾整个游戏过程，让他们分享自己的体验和感受。
2. 引导幼儿讨论他们在游戏中遇到的困难和如何克服困难的方法。
3. 强调团队合作和互助的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极运用这些技能。
拓展活动：1. 鼓励幼儿设计自己的呼啦圈游戏，分享给其他幼儿。
2. 创造更多的难度和挑战，例如增加绳子上的卡片数量或设置不同形状的呼啦圈。
评估方法：观察幼儿在游戏中的参与程度、技能发展和团队合作能力。
记录他们的表现和进步。
注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿发生意外伤害。
2. 鼓励幼儿尊重他人，遵守游戏规则。
3. 根据幼儿的年龄和发展水平，适当调整游戏难度和要求。
综合实践第三单元穿针引线教案
综合实践第三单元穿针引线教案
第三单元：穿针引线
本次活动主题为研究钉扣子，共安排了两个课时。
活动教具准备包括针、线、布和扣子，学生需要自备这些用具。
教学目标包括情感目标和实践目标。
情感目标是培养生活技能，懂得为父母分忧；实践目标是研究钉扣子的基本方法，提高动手实践能力。
具体内容及过程分为三个部分。
首先在导入环节，老师会问学生是否钉过扣子，然后介绍活动内容和流程。
在第一个环节，学生需要拿到针线和扣子，穿针发扣子，然后钉扣子。
在第二个环节，老师会总结钉扣子的过程，包括找针线、穿针、打结、固定扣子、打结和剪断。
最后，在研究成果展示及竞赛环节，学生可以展示他们学会的技能，例如拿来自己亲手在布片上钉的扣子，或者给其他人钉扣子。
学生还可以组织竞赛来展示他们的技能。
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幼儿园大班《穿针引线》教案
幼儿园大班《穿针引线》教案一、教学内容幼儿园大班科学活动《穿针引线》主要围绕幼儿园科学课程中关于手眼协调和精细动作发展的内容。
活动通过教授幼儿如何使用针线，培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，提高他们的动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的手眼协调能力，提高他们的精细动作技能。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和耐心。
3. 培养幼儿的自信心和自我成就感。
三、教学难点与重点重点：教授幼儿如何正确使用针线，完成穿针引线任务。
难点：幼儿在穿针引线过程中如何保持专注和耐心，完成任务。
四、教具与学具准备教具：针、线、布料、剪刀、图钉、彩笔。
学具：每个幼儿一份针线包（包括针、线、布料）、图钉、彩笔。
五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一件用针线缝制的作品，引起幼儿的兴趣，导入本次活动。
2. 讲解：教师向幼儿讲解如何使用针线，包括如何拿针、如何纫线、如何穿针引线等基本技巧。
3. 示范：教师现场示范如何完成穿针引线任务，边示范边讲解步骤和注意事项。
4. 练习：幼儿按照教师的指导，自己尝试完成穿针引线任务。
5. 创作：幼儿在掌握穿针引线的基本技巧后，利用布料、图钉和彩笔进行创作，发挥自己的想象力，制作属于自己的作品。
6. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：穿针引线步骤图1. 拿针：用姆指和食指拿针，保持针的稳定性。
2. 纫线：将线穿过针眼，固定线头。
3. 穿针：将针穿过布料，保持针线垂直。
4. 引线：将线拉过布料，保持线头整齐。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试教家长如何穿针引线，并一起完成一件家庭作品。
答案：幼儿能够回家后，按照课堂上学习的穿针引线技巧，与家长一起完成一件家庭作品，如缝制一个简单的挂件或小袋子等。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织类似的活动，如编织、钩针等，进一步培养幼儿的动手操作能力和创造力。
同时，教师还可以与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中给予幼儿更多的动手操作机会。
穿针引线游戏教案托班
穿针引线游戏教案托班教案标题：穿针引线游戏教案（托班）教学目标：1. 帮助幼儿培养手眼协调能力和精细动作技能。
2. 提高幼儿的观察力和注意力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 游戏道具：大针眼、彩色绳子、大号纸板、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 教学环境：宽敞的教室空间，桌椅摆放整齐。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意力。
2. 介绍今天的活动：我们将要一起进行穿针引线游戏，看看谁能把线穿过针眼。
活动展开：3. 展示游戏道具：大针眼、彩色绳子。
4. 向幼儿们展示如何将绳子穿过针眼，强调需要集中注意力和小心操作。
5. 让每个幼儿都试一试，鼓励他们互相帮助和鼓励。
6. 当幼儿们成功穿过针眼时，给予肯定和鼓励。
巩固活动：7. 制作自己的穿针引线游戏道具：a. 给每个幼儿分发一张大号纸板和一些彩色纸。
b. 引导幼儿们剪下一些小的图形，例如圆形、正方形、三角形等。
c. 帮助幼儿们将图形粘贴在纸板上，形成一个个小洞。
d. 给每个幼儿一根彩色绳子，让他们尝试将绳子穿过图形的洞中。
结束活动：8. 邀请幼儿们展示他们制作的穿针引线游戏道具，并互相欣赏。
9. 总结活动内容，强调幼儿们通过游戏培养了手眼协调能力和合作意识。
10. 鼓励幼儿们继续在家中进行类似的活动。
教学延伸：- 在穿针引线游戏中，可以逐渐增加难度，例如使用较细的线或增加针眼的数量。
- 引导幼儿们在制作游戏道具时，尝试不同的图形和洞的形状，以增加他们的创造力和想象力。
教学评估：- 观察幼儿们在活动中的参与程度和操作技能。
- 与幼儿们进行简单的对话，了解他们对活动的理解和收获。
教学反思：- 教案中的活动是否能够吸引幼儿们的注意力？- 活动设计是否能够满足幼儿的发展需求？- 是否需要对活动内容进行调整或增加其他教学资源？。
幼儿小班穿针引线游戏教案
幼儿小班穿针引线游戏教案一、教学目标：1.培养幼儿的手眼协调能力；2.培养幼儿的专注力和耐心；3.激发幼儿的创造力和想象力；4.提高幼儿的动手能力和操作技能。
二、教学重点：1.引导幼儿正确使用针线；2.培养幼儿的耐心和专注力。
三、教学难点：1.引导幼儿正确穿针引线；2.引导幼儿在穿针引线的过程中保持专注。
四、教学准备：1.准备一些大孔塑料针和彩色线；2.准备一些简单的布料或者纸板。
五、教学过程：1.导入活动（5分钟）老师向幼儿展示针线，并简单介绍一下针线的用途。
让幼儿猜猜看我们今天要做什么游戏。
2.游戏介绍（5分钟）老师向幼儿介绍今天的活动是穿针引线游戏。
我们将用针线在布料或者纸板上进行绣花，做成自己喜欢的图案。
3.示范操作（10分钟）老师向幼儿展示如何正确使用针线，包括如何穿针、打结等。
并示范一些简单的绣花方法，比如直线、曲线、点等。
4.让幼儿动手操作（30分钟）让幼儿自己动手尝试使用针线在布料或者纸板上进行绣花。
老师可以给予适当的指导和帮助，引导幼儿完成自己喜欢的图案。
5.游戏总结（5分钟）老师和幼儿一起观看彼此的作品，让幼儿分享自己的心得体会。
并对幼儿的作品进行肯定和鼓励。
六、教学反思：通过这个活动，幼儿们在玩中学会了正确使用针线，培养了耐心和专注力，同时也锻炼了手部的动作能力。
在后续的教学中，可以适当增加一些难度，让幼儿们挑战更复杂的绣花图案，提高他们的动手能力和操作技能。
同时，也要注意在教学过程中关注幼儿的安全问题，确保他们在使用针线时不会受伤。
希望幼儿们能在这样的游戏中收获快乐和成长。
团体心理游戏辅导课教案设计《穿针引线》
团体心理游戏辅导课教案设计《穿针引线》第一篇：团体心理游戏辅导课教案设计《穿针引线》穿针引线团体心理游戏辅导课教案设计一,辅导课目的:感受合作和竞争的意义.体验探索与创新的快乐.二,辅导课时间:本周二大课间三,辅导课场地:学校操场.高一年级足球场,高二,高三年级小操场.四,辅导课程序: 1,出场:各班按秩序出场,按指定地点站好队形.各班心理委员上主席台领呼啦圈.(各班德育下班老师协助管理围观学生的队形和纪律) 2, 围圈:每班选出14名学生与班主任手拉手围成一个圆圈,圈挂在班主任与学生的拉手处.3,宣布比赛规则:在所有选手不松手的情况下,呼啦圈从班主任右边接手处出发,通过每个选手的身体传送,重新回到班主任的右边接手处为比赛结束.用时最少的班级为胜.4,赛前热身:各班5分钟练习.(心理委员指导自班的选手,通过短时间地尝试,调整探讨如何传得快速顺畅.)5,正式比赛:心理委员到指定班级圈中,把圈交给此班班主任,等待比赛开始.裁判老师记录比赛时间,并分别把成绩上报给总裁判.比赛到最后一个班级的传圈结束才算正真各班选手不要被其他班级的比赛进度所干扰,无论超前还是落后都要坚持把传送任务做完.比赛结束请选手们相互击掌鼓励.辅导课反馈: 改进:1,活动设备考虑欠充分.比如话筒,音响由于声音低传送范围小,偏后点的角落不是很听得清楚,影响活动效果.每个班级应配备一个老师计时记录会更从容些,准确些.2,活动时间欠长.为了加深活动体验,拉开比赛成绩,每轮可多转2圈.班级多的比赛可进行淘汰赛,预赛进10强,决赛进5强.3,心理游戏的意义还应更强调些.许多人更看重的比赛的结果,而忽略了游戏给他本人带来的内心的成长.所以体验比赛的过程,通过团队的讨论写下活动的感悟,并在团队中交流各自的思想,这才是一次活动真正的成功.4,背景音乐节奏感可再强烈些,增加比赛气氛.5,参加的人员最好有针对性.如体验团体合作的选择孤立的或自我的学生参加,更能起到活动的作用.经验:1,集体探讨,活动细节没有错过.第二篇：10个常用心理团体辅导课游戏10个常用心理团体辅导课游戏1、捆绑过关——(适用：团队协作)简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人。
穿针活动方案
穿针活动方案一、活动目的穿针活动是一种旨在提高团队合作、增强沟通能力和锻炼耐心的团队建设活动。
通过参与这个活动，团队成员可以学习如何协调行动、解决问题，并培养团队精神与合作意识。
二、活动流程1.整体介绍：首先，由组织者向参与者介绍活动目的、规则和流程。
2.分组组织：将参与者分成若干个小组，每个小组人数不超过10人。
3.玩家介绍：每个小组的成员进行自我介绍，以便彼此之间更好地了解。
4.游戏解释：组织者向所有参与者解释穿针活动的规则和要求。
5.游戏准备：每个小组成员拿到一根线和一把针，准备开始游戏。
6.游戏开始：组织者设置起始点和目标点，小组成员开始尝试通过将针穿过线的孔洞来最快地到达目标点。
7.团队合作：小组成员必须密切合作，互相协调行动，共同解决遇到的困难。
8.时间限制：活动设定一个时间限制，小组成员必须在规定的时间内完成任务。
9.游戏结束：时间到达后，组织者宣布游戏结束，并记录每个小组的完成时间。
10.结果评估：根据每个小组的完成时间和表现，组织者评估并宣布获胜的小组。
三、活动要求1.团队合作：活动要求参与者通过互相协作、分享信息和资源来实现共同目标。
2.沟通能力：参与者需要积极沟通、理解和倾听他人的意见和建议，以便更好地解决问题。
3.耐心与坚持：穿针活动需要参与者保持耐心和专注，并且不轻易放弃。
4.时间管理：每个小组都必须合理安排时间，尽快完成任务。
四、活动效果1.团队凝聚力提升：通过参与这个活动，团队成员能够更好地了解彼此，并培养出良好的团队合作精神。
2.沟通能力提高：在穿针活动中，参与者需要积极沟通并协调行动，这将有助于提高他们的沟通能力。
3.解决问题的能力：活动中可能会出现一些难题，参与者需要思考和寻找解决问题的方法，锻炼了他们解决问题的能力。
4.时间管理技巧：活动中设置时间限制，参与者需要合理安排时间，这有助于提高他们的时间管理能力。
五、活动注意事项1.安全第一：请确保参与者在活动中不会受伤。
穿针引线拓展训练项目策划书
穿针引线拓展训练项目策划书
为进一步加强知行社各成员之间的交流与合作，激发、调整、升化、强化知行人的心理素质、身体素质，以及品德素质，充分发挥知行人的各种优势潜能，使知行人在自信心、责任感、适应性、创新能力、群体合作精神等方面得到进一步的增强和提高，特制定素质拓展训练活动方案。
具体内容如下：
一、活动名称：
“快乐齐上阵”团队素质拓展训练
二、活动主题：
友谊、合作、感恩、拼搏
三、活动目的：
通过开展素质拓展训练活动，旨在创设种种情境，真实地触及知行人的心理、体魄和品格，使其以开放稳定的心态对挑战，激发创新活力，促进团队精神的形成，进而收到“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”的良好效果。
具体目的如下：
1、增强同学间的团队合作意识
2、帮助同学体会在团队工作中沟通的重要性
3、训练同学对于结构变动的适应能力
4、增强团队成员之间的相互信任
5、加强成员间感情的沟通
四、素质拓展训练的项目
二穿针引线
器材：呼啦圈
时间：20～40分钟
目的：感受合作和竞争的意义，体验探索与创新的'快乐
规则：各组人手拉手围成一个圈，将呼啦圈套在队长的左胳膊上，队员在不松手的情况下将呼啦圈从队长的左臂出发，通过每个队员的身体传送然后重新回到队长的左臂。
时间少的团队算胜利(失败的团队队长做20个俯卧撑，女队长做20次蹲起)。
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穿针引线团体心理游戏辅导课教案设计“穿针引线”团体心理游戏辅导课教案设计
边颖燕
一、辅导课目的:
1、感受合作和竞争的意义。
2、体验探索与创新的快乐。
二、辅导课时间:
本周二大课间
三、辅导课场地:
学校操场。
高一年级足球场，高二、高三年级小操场。
四、辅导课程序:
1、出场:各班按秩序出场，按指定地点站好队形。
各班心理委员上主席台领呼啦圈。
(各班德育下班老师协助管理围观学生的队形和纪律)
2、围圈:每班选出14名学生与班主任手拉手围成一个圆圈，圈挂在班主
任与学生的拉手处。
3、宣布比赛规则:在所有选手不松手的情况下，呼啦圈从班主任右边接手
处出发，通过每个选手的身体传送，重新回到班主任的右边接手处为比
赛结束。
用时最少的班级为胜。
4、赛前热身:各班5分钟练习。
(心理委员指导自班的选手，通过短时间地尝试、调整探讨如何传得快速顺畅。
)
5、正式比赛:心理委员到指定班级圈中，把圈交给此班班主任，等待比赛
开始。
裁判老师记录比赛时间，并分别把成绩上报给总裁判。
比赛到最后
一个班级的传圈结束才算正真结束。
、总裁判宣布各班比赛成绩，各班退场回教室。
6
7、活动感言:下午班会课班级学生谈活动感受，并写下活动感言。
(参赛的和围观的每人都写)
可写活动经过，重在写活动体验及活动带给你的感悟。
各班推选出参赛
感言文和围观感言文各2篇，本周五由心理委员交到心理辅导站进行“活动征文评比”。
辅导课注意事项:
1、比赛一切听从主席台上总裁判的指挥。
2、比赛中无论碰到任何问题，所有人绝对不能松手(包括手指)。
(各班有1
名心理委员站在圆圈中心进行监督，发现违规即举手示意。
如违规1次
在比赛成绩上加5秒。
)
3、心理游戏是体验第一，比赛第二。
各班选手不要被其他班级的比赛进度所干扰，无论超前还是落后都要坚持
把传送任务做完。
比赛结束请选手们相互击掌鼓励。
辅导课反馈:
改进:
1、活动设备考虑欠充分。
比如话筒、音响由于声音低传送范围小，偏后点的角落不是很听得清楚，影响活动效果。
每个班级应配备一个老师计时记录会更从容些、准确些。
2、活动时间欠长。
为了加深活动体验，拉开比赛成绩，每轮可多转2圈。
班级多的比赛可进行淘汰赛，预赛进10强，决赛进5强。
3、心理游戏的意义还应更强调些。
许多人更看重的比赛的结果，而忽略了游戏给他本人带来的内心的成长。
所以体验比赛的过程，通过团队的讨论写下活动的感悟，并在团队中交流各自的思想，这才是一次活动真正的成功。
4、背景音乐节奏感可再强烈些，增加比赛气氛。
5、参加的人员最好有针对性。
如体验团体合作的选择孤立的或自我的学生参加，更能起到活动的作用。
经验:
1、集体探讨，活动细节没有错过。
2、师生参与，体会更丰富多彩。
3、当场体验，符合心理游戏的特点。
4、调动了心理委员参与的积极性。
(最先感受，传达体验、指导比赛、下班督促。
)。