2020幼儿园骨干教师培训方案
2020年幼儿园骨干教师培训计划

幼儿园骨干教师培训计划幼儿园骨干教师培训计划第2页培训:教育教学理论部分拟聘请有关专家、学者、导师讲学,采取讲座、授课、案例教学、学员论坛、课题研讨、实地考察、论文交流等方式;分散指导采取导师指导下的个人自修、课题研究、课件研制、教学实践、论文撰写等方式。
4.重视培训学员的个体差异,导师根据各自学员的特点,制订出个性化的“带教计划”,加强个别指导,培育教育教学风格和特色。
5.在阶段性集中培训之外,对培训对象开展为期10个月左右的跟踪培训。
跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练,导师提供专业指导,培训单位提供信息咨询服务。
六、考核认定:1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文答辩考核三方面成绩构成。
2.考核采用综合评定的方式进行。
3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。
4.具体考核内容:(1)教育教学理论考核合格。
(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学。
培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格。
(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值。
(4)每位学员完成一份课题研究报告或调查报名。
(5)每位学员完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在无锡市以上交流或公开发表教学论文一篇以上。
(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训单位共同商定。
(7)考勤(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)5.学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师县级培训合格证书》。
6.培养过程中实行优存劣汰制。
对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格并通知选派单位。
以上就是这篇范文的详细内容,涉及到培训、教学、教育、幼儿园、能力、教育教学、实践、学员等范文相关内容,()收藏。
幼儿园骨干教师培训方案

幼儿园骨干教师培训方案
(一)培训目标
通过培训,提高参训幼儿园骨干教师的师德修养、专业知识与技能、教育活动组织能力、教研能力的运用能力,力争使骨干教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师,能在幼儿园教育改革中真正起到骨干、示范和带头作用。
(二)培训内容
培训由职业道德、教育理论、学科领域知识、教学实践等模块组成,具体为:1.师德修养的提升
使参培教师了解社会和时代对幼儿园教育的新要求,具备较强的教育使命感,自觉贯彻国家教育方针,增强改草意识和创新精神。
进一步培养爱岗敬业的高度职业责任感,以塑造教师良好形象为方向,以关注学生的生命为己任,以在不断充实,不断完善自我的同时,提高为学生营造良好的学习生活氛围的意识,为教育事业贡献自己的力量。
2. 教师专业素养的拓展
在储备系统、扎实的本体性知识的基础上,自觉运用相关理论反思自身教育教学,从实践中学习,在反思中成长,将丰富、独特的实践性知识转化为规律和理论,向研究型、专家型教师发展成长。
3.教育理念的更新
针对幼儿园教育教学的特点,进行现代教育理论、相关领域知识、教育活动技能、现代教育技术等内容的培训,了解教育改革的前沿动态,提升教师专业素养,增强自我发展的能力。
4.园本培训组织能力的提高
通过个案解读等方式,进一步明哳园本培训的意义,掌握园本培训的一般组织方法,促进参培教师培训能根据幼儿园实际,挖掘幼儿园的自身潜能,创建积极合作的教师文化,提高幼儿园教师整体素养。
幼儿骨干教师培训计划

幼儿骨干教师培训计划一、培训目标1.帮助幼儿骨干教师提升专业技能,增强教学能力;2.促进幼儿骨干教师提高教学质量,促进幼儿全面发展;3.激发幼儿骨干教师的专业热情,增进团队合作精神。
二、培训内容1.幼儿教育理论知识的讲授与探讨;2.幼儿教育教学技能的培训与演练;3.幼儿园管理与幼儿发展的实务案例分享;4.教师心理健康与职业发展的指导与辅导。
三、培训计划1.教育理论知识的讲授(1)教学目标:通过理论知识的讲授,增加幼儿骨干教师的教育理论基础,提升教学水平。
(2)培训要点:幼儿教育心理学、幼儿教育学理论、儿童发展心理学等(3)培训方式:专家授课、小组讨论、案例分析2.教育教学技能的培训(1)教学目标:通过教育教学技能的培训,提高幼儿骨干教师的教学水平和创新能力。
(2)培训要点:教学设计与实施、幼儿游戏教学、幼儿团体活动指导等(3)培训方式:教师讲座、示范教学、教学案例演练3.园所管理与幼儿发展的实务案例分享(1)教学目标:通过实务案例分享,加深对幼儿园管理和幼儿发展的理解,提高工作效率。
(2)培训要点:园所管理经验分享、幼儿发展案例分析、幼儿园特色课程介绍等(3)培训方式:参观交流、经验分享、研讨会讨论4.教师心理健康与职业发展的指导与辅导(1)教学目标:通过心理健康与职业发展的指导与辅导,帮助幼儿骨干教师解决心理困惑,提升自我管理能力。
(2)培训要点:职业规划与发展、心理健康与压力管理、团队合作与冲突处理等(3)培训方式:心理咨询、个案分析、心理健康讲座四、培训评估1.培训前测:对幼儿骨干教师的教学基础、专业知识、职业发展需求等进行调查,了解培训对象的现状和需求。
2.培训中评估:定期进行教学效果评估,收集幼儿骨干教师对培训内容、形式的反馈,及时调整培训方案。
3.培训后测:通过考核、问卷调查等方式,对幼儿骨干教师的培训效果进行综合评估,为后续的培训提供参考。
五、培训总结1.培训成果:梳理培训成果,对教师的专业技能、职业素养、创新能力等进行总结,并进行肯定和表彰。
幼儿园骨干教师培训计划【五篇】3篇

幼儿园骨干老师培训方案【五篇】幼儿园骨干老师培训方案【五篇】精选3篇〔一〕〔1〕随着国家对幼儿教育的开展越来越重视,幼儿园成为越来越多家长的选择,也成为了越来越多老师的职业选择。
在这个快速开展的时代,幼儿园骨干老师培训方案必不可少。
幼儿园的骨干老师是对幼儿教育的负责人,她们的专业程度和教学才能直接关系着幼儿园整个教育程度。
因此,骨干老师不仅需要深化学习幼儿教育的理论知识,还要根据幼儿的实际需求和心理特征提供个性化的教育效劳。
为了确保幼儿园教育的质量和骨干老师的教育才能,一些幼儿教育机构已经开场推出幼儿园骨干老师培训方案。
这个方案涵盖了幼儿教育的各个方面,包括幼儿教育的根本理论、幼儿心理特征及行为形式、幼儿教育的实际教学技巧等。
此外,幼儿园骨干老师培训方案还可以提供骨干老师与其他幼儿园骨干老师的交流和协作时机。
这些时机可以帮助骨干老师分享自己教学的经历和方法,找到自己专业上的弱点并得到其他骨干老师的帮助,以此进步整个幼儿园的教育程度。
总之,幼儿园骨干老师培训方案是非常有必要的。
它可以帮助骨干老师进步教育程度,提供更个性化的教育效劳,并增强幼儿园教育的整体程度。
〔2〕幼儿园骨干老师培训方案是幼儿教育机构非常重要的一个环节。
作为幼儿教育机构的骨干老师,他们的后续培训和学习,对幼儿教育的质量和幼儿园的持续开展有着非常深远的影响。
以下是幼儿园骨干老师培训方案需要注意的几个方面:1.骨干老师针对性学习作为骨干老师,应该在需要学习的内容和专业领域上,选择针对性的学习方案,不同的幼儿园的骨干老师应该学习适用的方案。
可以通过学习、交流和理论等方式来不断进步自己的教学技能和理论程度,让自己的实际操作与理论相结合。
2.培养团队合作精神幼儿园的骨干老师在学习和理论中共同进步,可以互相协助,成为团队中重要的一员。
因此,在幼儿园骨干老师培训方案中要注意培养团队合作精神,进步团队成员的有效沟通和协作才能。
3.注重理论才能骨干老师的理论才能对幼儿园教育的开展极其重要,培训方案应该注重理论才能的提升。
幼儿园青年骨干教师培训方案

幼儿园青年骨干教师培训方案一、培训目标:1.提高青年骨干教师的教育教学能力和专业素养。
2.加强青年骨干教师的团队协作和沟通能力。
3.培养青年骨干教师的创新思维和教育科研能力。
4.增强青年骨干教师的自身发展意识和职业操守。
二、培训内容:1.教育理论知识培训:介绍国内外教育理论的最新研究成果,帮助教师了解本领域的前沿知识。
2.教学方法技巧培训:针对幼儿园的特殊教育环境,培养青年骨干教师灵活运用各种教学方法和技巧的能力。
3.专业素养培养:加强幼儿园教师的职业道德和教学积极性培养,提高其教育教学水平和职业认同感。
4.团队协作和沟通培训:加强青年骨干教师与同事之间的团队协作和沟通,提高整个团队的工作效率和学生的学习能力。
5.创新思维和教育科研培养:培养青年骨干教师的创新思维和教育科研能力,引导他们在教学实践中进行教育科研工作。
6.自我成长和职业发展培养:帮助青年骨干教师认识自己的优势和不足,进一步完善自身的专业技能和知识体系。
三、培训方法:1.专家讲座:邀请国内知名专家进行教育理论和教学方法技巧的讲解,引导教师了解国内外的最新研究成果。
2.案例分析:通过案例分析的方式,让教师了解实际教学中的问题,找到解决问题的方法和策略。
3.小组讨论:组织教师进行小组讨论,促进教师之间的交流与合作,分享教学经验和探讨教育问题。
4.实践教学:通过实践教学的方式,让教师将培训中学到的知识和技能应用到实际教学中,提高教学效果。
5.观摩教学:组织教师观摩其他教师的教学过程,借鉴教师的优点和创新做法。
四、培训评估:1.培训前的评估:通过问卷调查和面试等方式,了解青年骨干教师的现状和培训需求。
2.培训中的评估:定期收集教师的培训反馈和教学实践情况,进行培训效果评估。
3.培训后的评估:通过教师的教学观摩和教学案例评选等方式,对教师的培训效果进行评估和总结。
五、培训计划:第一阶段:教育理论和教学方法技巧培训(2周)第二阶段:专业素养和团队协作培训(2周)第三阶段:创新思维和教育科研培养(2周)第四阶段:自我成长和职业发展培养(2周)六、培训资源:1.教育专家团队:邀请国内知名专家进行讲座和指导。
幼儿园青年骨干教师培训方案

幼儿园青年骨干教师培训方案一、背景幼儿教育是一个重要的领域,受到了政府和社会各界的广泛关注。
幼儿教育对于儿童在身体、智力、情感、道德等各方面的全面发展具有至关重要的作用。
对于幼儿园而言,筛选出理想的青年骨干教师,是提高幼儿教育质量的重要途径。
二、目的幼儿园青年骨干教师培训方案的目的是:1. 帮助青年教育工作者提高幼儿教育教学水平;2. 让青年教育工作者加入到幼儿教育事业的热潮中,更好地服务社会;3. 培养一批热爱幼儿教育、有一定理论和实践经验的教师;4. 促进幼儿园的教学质量的提高;5. 以适应现代社会发展的需要,不断提高幼儿园青年骨干教师的职业素质,造福社会。
三、内容1. 教育心理学教育心理学是幼儿教育的基本课程之一,通过系统地学习学生的心理发展规律,青年教师能更好地指导幼儿的成长,针对不同类型的儿童调整教学方式,增强教学效果。
2. 幼儿园教育课程的设计与实施一套好的幼儿园教育课程设计,不仅能够满足幼儿的需求和发展,也能让老师更好地面对教学工作,提高幼儿教学的可操作性与有效性。
3. 幼儿园育人理念幼儿园育人理念包括智育、德育、体育、美育和劳育,青年骨干教师要具有这些理念,注重孩子的全面发展。
4. 幼儿园常见疾病的预防与治疗青年骨干教师需要了解幼儿常见的疾病,预防措施,以及如何治疗。
这样能够更好地保护孩子的身体健康。
5. 幼儿教学实践通过对教学的具体实践,青年骨干教师能够更好地了解幼儿的心理、兴趣和能力,找到更合适的教学方式和方法。
四、培训方式1. 线上课程青年骨干教师可以通过网络在线听取幼儿教育的相关讲座,拓展自己的知识和经验。
2. 在校论坛交流会定期组织在校论坛交流会,让教师之间交流互动,相互分享好的经验和案例,从而提高教师的教育思维能力和实践技能。
3. 实践考察通过实践考察,青年骨干教师能够更好地了解教学的实际操作效果,掌握相关课程的理论和实践经验。
五、结语通过对幼儿园青年骨干教师培训方案的详细介绍,我们可以看到,一名优秀的幼儿园青年骨干教师,不仅需要具备丰富的教学理论知识,还需要有良好的师德和职业素质。
幼儿园骨干教师培养方案

幼儿园骨干教师培养方案目标:通过本培养方案,旨在培养幼儿园骨干教师,提升他们的教育教学水平和专业能力,以满足幼儿园教育发展的需求。
培养内容:1. 理论培训:为骨干教师提供相关课程的理论培训,包括教育心理学、幼儿教育学、教学方法等方面的知识。
2. 实践锻炼:通过实际教学活动和实,使骨干教师能够将理论知识应用到实践中,提高他们的教学技能和教育经验。
3. 课程设计:骨干教师将参与课程设计的工作,通过设计创新的教学计划和活动,提高他们的教育教学能力和创造力。
4. 师资交流:定期组织骨干教师参加教育教学交流会、研讨会等活动,促进他们之间的师资交流与合作。
培养步骤:1.选拔阶段:- 符合条件的教师参加骨干教师选拔考试。
- 考试内容包括理论知识、教学案例分析、教学能力评估等。
- 通过考试的教师进入培养阶段。
2.培养阶段:- 骨干教师参加相关的理论培训和实践活动。
- 通过实际教学活动和实,提高教师的教学技能和教育经验。
- 参与课程设计工作,并进行创新实践。
3.考核评估阶段:- 对参与培养的骨干教师进行定期考核评估,评估内容包括教学能力、教学成果等方面。
- 根据评估结果,对骨干教师进行奖励或调整培养计划。
培养成果:通过骨干教师培养方案的实施,我们期望达到以下成果:- 培养出一批具有高水平的骨干教师,他们具备较强的教育教学能力和专业素养。
- 提升幼儿园的教育教学质量,为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和教育资源。
- 推动幼儿园教育的创新发展,促进教师队伍的专业化和学术化。
实施计划:1. 制定详细的培养方案和计划,并明确培养的目标和内容。
2. 组织选拔考试,筛选符合条件的教师进入培养阶段。
3. 定期组织理论培训和实践活动,提高教师的专业能力和实际操作能力。
4. 定期进行考核评估,及时调整培养计划。
5. 定期组织师资交流和学术研讨活动,促进教师的研究和成长。
预期效果:1. 提高幼儿园教师的教育教学水平,增强他们的专业能力和教育意识。
2024年幼儿园骨干教师培训计划样本(六篇)

2024年幼儿园骨干教师培训计划样本我们坚持“研训一体,分层培养”以及“项目管理,任务驱动”的工作模式,持续深化“幼儿园骨干教师个性化培养策略”的研究。
通过专家指导、自主探究、案例研讨、观摩评比、送教下乡等多种途径,为骨干教师的专业成长搭建坚实平台,旨在培养学科教学的领军人才。
具体培养对象包括省名师、省骨干教师、特色教师及一级教师若干名。
一、深化教研与领域建设1. 构建以教研组长为核心的领域教研团队,聚焦各领域教研活动,旨在打造学科教学领域的优秀骨干教师。
2. 紧扣“养成教育”主题,组织骨干教师优秀半日活动观摩展示,以此提升全体教师在半日活动设计与组织方面的能力。
3. 加强对“中大班幼儿象形字画教学研究”课题的指导与实施,确保研究工作的顺利推进。
二、强化数学思维教育研讨定期举办幼儿园数学思维教育活动观摩研讨会,促进教师间的交流与学习,共同提升数学教育质量。
三、园本培训规划与实施(一)指导思想为加速现代化教育进程,构建高素质教师队伍,适应教育教学改革需求,我园将青年教师培养视为关乎幼儿园发展的关键战略任务。
我们致力于帮助青年教师迅速融入角色,掌握教育教学技能,成为幼儿园教育教学骨干的后备力量。
(二)培养目标与任务依据《规程》中素质教育的目标要求,更新教育观念,强化对教育新理论、新知识的学习。
通过一年的系统培训,确保每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和实际教学能力等方面达到合格标准,并在此基础上,培养一批具备高理论与实践能力的园级青年骨干教师。
(三)培养对象主要面向教龄____年以下的青年教师。
我园拥有一支充满活力、积极进取的青年教师队伍。
我们将坚持高标准、严要求的政治引导,业务上压担子、放手使用,生活上热情关怀,为青年教师的成长创造良好条件,助力他们迈上新台阶。
(四)具体工作措施1. 加强青年教师思想建设,将师德修养放在首位。
组织学习《规程》、《教育指导纲要》、《中小学教师职业道德规范》等教育德育文件,以及先进教育理论和心理健康知识,引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观念。
2024年幼儿园骨干教师培训计划(四篇)

2024年幼儿园骨干教师培训计划为不断提高我校教育质量,努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶,制定本计划。
一、指导思想以____为指导,以"自主、多元、实效"为主题,以提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向"师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力"的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组,初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性,努力打造一支师德高尚、"教有特色"的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到____学时,其中园本培训____学时。
尽量安排每学科不少于____%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于____学时,不超过____学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于____学时的专题培训任务,积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时数。
4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加____学时的园本培训和不少于____学时的其他短期培训。
四、培训内容1、师德专题培训。
____《教育部关于进一步加强和改进师德建设____》,深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。
从教育基础理论入手,通过专家引领、教育理论专着自学等途径,主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果,对教师实施有针对性的培训,以提高教育水平。
3、学科实践培训。
着眼深化素质教育,以课程标准为依据,充分运用专题教研、等有效形式,帮助教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为。
幼儿园骨干教师培训计划2020(完整版)

计划编号:YT-FS-7823-78幼儿园骨干教师培训计划2020(完整版)According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart幼儿园骨干教师培训计划2020(完整版)备注:该计划书文本主要根据实际情况,通过科学地预测,权衡客观的需要和主观的可能,提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
【篇一】一、指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神,更新教育观念,深化幼教改革。
加强师资队伍建设,加强幼儿园的规范管理,进一步加强教学教研工作,确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二、培训目的本学期,我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训,以教材培训、基本功为主,其它为辅。
在培训基本功中找本园业务较强的教师,利用课余时间对其他教师进行培训,着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。
教育思想的培训主要从深化幼教改革,全面实施素质教育、更新教学观念入手,加强教科研的培训,从诸方面加大培训力度,提高教师业务素质。
三、培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训,各项内容目的明确,措施得力,全面提高教师业务素质。
(一)本学期,教师基本功培训的主要内容有:普通话、键盘、舞蹈及简笔画。
培训中找本园业务素质较强的教师,利用课余时间对其他教师进行培训,通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
2024年幼儿园骨干教师培训计划样本(六篇)

2024年幼儿园骨干教师培训计划样本一、指导思想深入贯彻并践行《幼儿园指导纲要》及《幼儿园工作规程》的核心精神,致力于教育观念的更新与幼教改革的深化。
我们将强化师资队伍建设,完善幼儿园的规范化管理体系,并进一步强化教学研究与教育实践的融合,以确保我园幼儿教育事业稳步发展,并全面提升保育教育质量。
二、培训目的本学期,我园继续将教育思想、教学基本功及教材研究三项培训内容整合为系统性培训方案,其中,以教材培训与教学基本功训练为主,辅以其他相关培训。
在基本功训练中,我们将依托本园业务精湛的教师资源,利用业余时间对其他教师进行辅导,重点提升教师在弹、唱、说、跳、画等方面的专业技能。
同时,通过深化幼教改革、全面推行素质教育及更新教学观念等路径,加强教育思想的培训,并加大教科研培训力度,以全方位提升教师的专业素养。
三、培训内容本学期,我园将继续围绕教师基本功、教材培训、外出学习及继续教育四个方面展开培训工作,各项内容均设定明确目标,并采取有力措施,旨在全面提升教师的业务素养。
(一)教师基本功培训本学期,教师基本功培训将聚焦于普通话、键盘、舞蹈及简笔画等方面。
我们将选拔本园业务能力强的教师作为培训师,利用课余时间对其他教师进行指导。
通过培训,旨在提升教师在弹、唱、说、跳、画等各方面的综合能力。
1. 普通话(1)充分利用“幼儿早期阅读”(本学期重点为中班教材)资源,训练教师使用准确流利的普通话进行单音节及双音节词朗读、连词造句、故事讲述等,以提升教师的普通话水平。
(2)注重朗读技巧的培养,确保语音、语调准确,语速适中,语调连贯。
2. 键盘(1)指导教师体会手臂重量自然落于指尖的感觉,保持良好的手型。
(2)练习非连音弹奏及不同手型下的非连音弹奏方法。
(3)指导教师准确看谱,弹出节拍的特点。
3. 舞蹈(1)要求教师按音节节拍做动作,并能随音乐变化调整动作的力度与速度。
(2)通过舞蹈表现音乐的节奏、力度等特征及情感色彩。
幼儿园骨干教师培训计划(15篇)

幼儿园骨干教师培训计划 1当今的教育飞速发展,幼儿教育又受到了国家和全社会的高度重视,作为幼教人,一位幼儿教师更应抓紧学习,跟上时代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知识水平,促进自己专业发展,增长自己的见识,树立终身学习的意识。
为此,从以下几方面制定个人学习计划一、现状分析:劣势:由于自己的园惟独四个班,园里的教师年龄又趋于老化,多年来很少有去外面学习的机会,所以整个的教育氛围比较封闭,自己在新的教育理念、教育方式方法等方面都需不断的学习与更新。
现在,自己参加了骨干培训班的学习,希翼通过学习在专家的引领下,使自己在各个方面全方位的得到提升和发展,通过参加培训学习、观摩研讨活动、及时吸收新信息、反省自我、提升自我。
在实践与反思中不断提高自我思考,反省,判断,分析,能力,不断调整教学实践过程。
向学习型,研究型,专家型教师发展。
二、整体目标:1、积极参加市级骨干教师的培训,提高自身素质和专业水平。
准确把握学前教育规律和儿童身心发展规律,能够设计并组织符合儿童发展水平的课程与活动,具有观察评估儿童学习状态与发展水平的能力,注重组织活动的系统性,逻辑性,提高自己,培养幼儿的创新能力。
2 通过观摩活动,在专家的引领下重点学会多视角的观察幼儿学习及教师教学情况,掌握制作观察表的方法。
学会不断的反思,及时发现问题,敢于题出问题,通过同伴间的研究学习,找出解决问题的方法,提高自己的学习能力、创新能力、形成先进的教学思想和独特的教学风格。
3、参预课题《如何利用废旧材料制作幼儿游戏活动材料的研究》的研究,与小组老师一起采集材料,积极撰写课题报告4、自觉加强现代教育理论学习,深刻理解《纲要》精神,每月精读一本书籍,写读书笔记。
及时与大家交流体味,不断提高自身素质。
三、分目标及实现步骤:1、四月份:积极参加培训,通过学习,掌握多视角观察幼儿及教师教育教学的方法。
学会课题报告的选题及撰写。
并在园里与老师共享,进行研讨,将所学到的新理念运用到自己的教育教学活动中去。
幼儿园骨干教师培训计划方案

幼儿园骨干老师培训方案方案幼儿园骨干老师培训方案方案1. 培训目的:- 进步骨干老师的教学才能和教育教学程度。
- 增强骨干老师团队协作才能和管理才能。
- 培养骨干老师的创新意识和理论才能。
- 提升骨干老师的职业开展和成长。
2. 培训内容:- 针对教学才能和教育教学程度提供相关培训课程,包括幼儿教育理论、教学方法、课程设计等。
- 开展团队协作和管理才能培训,包括领导力、沟通技巧、团队合作等方面的知识和技能。
- 提供创新意识和理论才能的培训,如教育技术应用、课堂创新理论、教材改编等。
- 职业开展和成长的培训,如个人职业规划、老师评价和反思、老师团队建立等。
3. 培训形式:- 线下课堂培训:由专业老师和专家组织和讲解相关课程,包括理论教学和理论教学。
- 线上学习平台:提供在线课程和学习资,方便骨干老师自主学习和提升。
- 理论教学:通过实际教学活动和理论课堂,进步骨干老师的教学才能和理论才能。
4. 培训时间:- 分阶段培训:根据骨干老师的实际情况和需求,分阶段进展培训,确保培训效果。
- 定期培训:每学期定期组织培训活动,保持骨干老师的学习动力和学习效果。
5. 培训评估:- 定期评估:通过定期考核和评估骨干老师的学习成果和教学理论效果,及时调整培训方案和方法。
- 反应机制:提供骨干老师的培训反应和意见建议,及时改良培训质量和效果。
6. 培训资:- 教材资:提供相关教材和学习资料,满足骨干老师的学习需求。
- 导师辅导:为骨干老师分配导师,提供个性化的培训指导和辅导效劳。
- 教学设备:配置齐全的教学设备,如电脑、投影仪、音响等,支持教学活动和理论。
7. 培训成果:- 教学才能提升:骨干老师的教学才能和教育教学程度得到提升。
- 团队协作才能进步:骨干老师团队的协作才能和管理才能得到进步。
- 创新意识和理论才能增强:骨干老师的创新意识和理论才能得到增强。
- 职业开展和成长:骨干老师的职业开展和成长得到促进。
8. 培训效果跟踪:- 定期跟踪:对骨干老师参加培训后的教学效果进展定期跟踪和评估。
2024年幼儿园骨干教师培训计划(3篇)

2024年幼儿园骨干教师培训计划一、培训目标:1. 提高骨干教师的专业素养和教学能力,为幼儿园的教育教学质量提供有力支持。
2. 加强骨干教师的团队合作能力,提升教师之间的互动与沟通,搭建良好的教研平台。
3. 培养骨干教师的领导能力和管理水平,提升他们在幼儿园的影响力和责任感。
二、培训内容:1. 教学理论知识培训:(1)幼儿发展心理学(2)幼教教学原理与方法(3)幼儿园教育理论与实践研究(4)幼儿园课程设计与评价(5)幼儿园特殊教育需求与支持2. 教育技术与创新培训:(1)基于多媒体教学的应用技巧(2)网络教育平台的操作与管理(3)STEM教育在幼儿园的应用(4)游戏化教学设计与实施(5)教育科技发展趋势与前沿研究3. 专业发展与教学研究培训:(1)教师职业发展规划与个人成长(2)幼儿园教研活动与案例分析(3)课题研究与教师自主研究能力培养(4)教学评价与反思能力培训(5)国内外教育发展动态与理论研究4. 领导力与管理能力培训:(1)幼儿园行政管理与组织机构(2)团队建设与教师管理技巧(3)沟通与协调能力培养(4)问题解决与决策能力培养(5)教研管理与项目推进能力培养三、培训方式:1. 理论学习:(1)专题讲座:请相关领域的专家学者进行面对面的专题讲座,让骨干教师全面了解最新的教育理论和发展趋势。
(2)在线学习:建立线上学习平台,为骨干教师提供在线课程,灵活安排学习时间,并定期考核学习情况。
(3)研讨会:定期组织教师参加研讨会,与其他幼儿园教师交流学习心得和教育教学经验。
2. 实践教学:(1)实践观摩:组织骨干教师去其他优秀的幼儿园进行实地观摩,学习他们的成功经验并加以借鉴。
(2)课堂实习:给予骨干教师机会在幼儿园中指导普通教师上课,通过实际操作提升自己的教学能力。
(3)教学研究:组织骨干教师开展教学研究项目,促进他们的教育教学创新,并形成成果报告。
四、培训计划安排:1. 第一阶段(2023年1月-6月):(1)开展骨干教师培训的宣传与招生工作(2)组织专家讲座和在线学习,进行教学理论知识培训(3)组织研讨会,促进教师之间的交流与合作2. 第二阶段(2023年7月-12月):(1)组织骨干教师进行幼儿园实地参观和观摩(2)安排骨干教师进行课堂实习和指导普通教师上课(3)开展教学研究项目,指导骨干教师进行研究并形成成果报告3. 第三阶段(____年1月-6月):(1)开展骨干教师的领导力与管理能力培训(2)组织教师座谈会,总结整个培训计划的效果和成果(3)对骨干教师进行评估,选择优秀骨干教师参加进一步的培训或提拔任职五、培训成果评估:1. 定期组织学员进行测验和考试,评估其对培训内容的掌握情况。
2024年幼儿园骨干教师培训计划样本(三篇)

2024年幼儿园骨干教师培训计划样本一、培训目标:1. 提高幼儿园骨干教师的专业素养和教学能力;2. 深化骨干教师对幼儿心理发展和教育的理解;3. 培养骨干教师的团队合作和领导能力;4. 推动幼儿园教育的创新和发展。
二、培训内容:1. 教育理论知识的学习和研讨- 幼儿教育理论基础知识的学习;- 幼儿心理发展和动力学的理论研讨;- 幼儿园教育新理念和新思维的探讨。
2. 教学技能的提升- 教学方法和策略的研究和分享;- 教学设计和评估的实践操作;- 教学资源和工具的开发和应用;- 课堂管理和沟通技巧的学习。
3. 团队合作与领导力培养- 团队合作意识的培养;- 团队建设和协作能力的提升;- 领导力的培养和发展。
4. 创新教育的探索和实践- 幼儿园创新教育模式和实践案例的分享;- 创新课程设计和活动策划的实践操作;- 幼儿教育创新科研课题的研究和探索。
5. 实践教学观摩与交流- 指定观摩课程和名师讲座;- 幼儿园实地参观和交流活动;- 教学案例分享和互动讨论。
三、培训方法:1. 理论学习:组织专家讲座、研讨会、讲座等形式,让骨干教师深入学习教育理论和幼儿心理发展知识。
2. 实践操作:组织教学设计和实践操作,让骨干教师提升教学技能。
3. 案例分析:以案例分析的形式,让骨干教师分享和讨论教学实践中遇到的问题和解决方法,促进思维的碰撞和观念的更新。
4. 教学观摩与交流:组织骨干教师观摩名校教师的示范课,并组织交流活动,促进教学经验的分享。
5. 团队合作项目:组织骨干教师参与团队合作的项目,培养其团队协作和领导能力。
四、培训评估:1. 考核方式:采取课堂表现、课后作业、个人报告、小组项目等多种方式进行评估。
2. 考核标准:综合考虑骨干教师的学习情况、教学效果、团队协作等方面进行评估,达到培训目标者给予相应证书。
五、培训安排:1. 培训时长:共计40天,按照每周5天、每天8小时的培训安排,分为8个阶段进行。
2. 培训时间:每周一至周五,上午9:00-12:00,下午14:00-17:00。
幼儿园骨干教师培训方案(3篇)

幼儿园骨干教师培训方案幼儿园骨干教师培训方案(3篇)为了确保事情或工作有效开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。
那么大家知道方案怎么写才规范吗?下面是小编整理的幼儿园骨干教师培训方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园骨干教师培训方案1一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平,使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升,能尽快熟悉岗位工作,娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动,丰富实践工作经验,快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师,特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容1、师带徒:骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。
重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习:由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐:学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的'弹唱等。
美术:学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈:学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学:新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学,幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容,并做好笔记,勤于反思积累,多写心得体会。
(每两周检查一次,汪先霞)三、具体安排1、骨干教师与新教师结对:姜帅华——汪先霞冯晓霞——金素芳江培伦——张健占婷——易琴莲唐水香——涂宏何兰——梅琴花陈丽——曹汉霞刘玮——周华为陈静——曹进军周婷——刘咏英邹锦秀——梅琴花郑宏玲——金素芳蔡明月——易琴莲注:带教师为骨干教师2、授课教师:教材教法、教育理论培训:汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲音乐:曹汉霞美术: 汪艾舞蹈:周华为3、时间安排:第一次(10月第四周):学习一日生活常规与保教人员工作程序(梅琴花)第二次(11月第一周):音乐 ( 曹汉霞)第三次(11月第二周):纲要解读与教材的使用(金素芳、易琴莲) 第四次(11月第三周):舞蹈 (周华为)第五次(11月第四周):美术 (汪艾)第六次(12月第一周):音乐 ( 曹汉霞)第七次(12月第二周):舞蹈 (周华为)第八次(12月第三周):美术 (汪艾)第九次(12月第四周):考核 (含基本功、笔试试卷、亮相课)幼儿园骨干教师培训方案2为适应我市在基础教育领域全面实施素质教育的需要, 建立起一支品学兼优、德才兼备的教师队伍。
幼儿园骨干教师培训计划模板(6篇)

幼儿园骨干教师培训计划模板一、指导思想:为了加快我园素质教育进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改革的教师队伍,提高全体青年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。
二、培养目标和任务:结合《纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达进一步的提高。
在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍.三、具体工作措施:(一)更新教育管理的观念,弘扬“以人为本”的教育管理理念。
1.搭建教师成长的平台,发现他们的特色,闪光点。
2.确定培养对象,针对教师的实际,科学制定培养目标,激励教师向前奋进。
(二)给骨干教师成长提供支持与服务1.为骨干教师创造良好的发展环境。
(1)加强师德教育,引导教师确立强烈的竞争意识和奋发向上的精神。
(2)实行多向互动管理,营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。
(3)倡导合作精神,发挥集体作用。
2.为骨干教师的成长创造空间。
(1)关心教师的成长,激励教师参加高一层次的学历进修。
(2)通过多种渠道加强对骨干教师的培训,树立她们的新教育观。
注重理论与实践的反思和指导作用,定期选择一些学前教育理论书籍,推荐给骨干教师,采用自学与辅导相结合的方法,使她们从中吸取精神营养,引发联想,形成观点。
并结合保教工作实践,写出学习体会,使骨干教师不断更新教育思想,掌握现代化教育观念,并不断使自己的教育观念转化为教育行为(3)与市内骨干教师结成对子,学习他人之长,不断反思努力。
使骨干教师学有目标,行有方向。
(4)通过现代化教育媒体,不断获取教育信息和资料,充足自我。
(5)有目的地开展形式多样的活动,引导教师找准自己的突破点,发挥优势,形成自己的特色。
幼儿园骨干教师培训计划7篇

幼儿园骨干教师培训计划7篇第1篇示例:幼儿园骨干教师是整个园所的中坚力量,他们在幼儿教育领域拥有丰富的经验和专业知识,对幼儿的启蒙教育和成长发挥着至关重要的作用。
为了进一步提升骨干教师的教育水平和教学能力,幼儿园需要制定一份科学完善的培训计划。
一、培训目标1.提升骨干教师的教育理论水平,增强其教学指导能力和方法论水平;2.提高骨干教师的专业素养和教学技能,培养其对幼儿个性化需求的敏感度和应变能力;3.推动幼儿园内部师资队伍的结构优化,建立起一支高素质、专业化、有团队精神的骨干教师队伍。
二、培训内容1.幼儿教育心理学:通过专家讲座、案例分析、实地考察等形式,提升骨干教师对幼儿心理发展规律和行为特点的认识,培养其辨别幼儿心理问题、制定干预方案的能力;2.幼儿园教育学:深入学习幼儿教育学理论,探讨教学目标、设计教学活动等方面的问题,提高骨干教师的课程规划和指导能力;3.幼儿园教学管理:结合园所实际情况,培训骨干教师如何规范教学行为、制订教学计划、提升班级管理能力等;4.专业技能提升:针对常见的幼儿教学技能进行培训,包括绘本故事讲解、手工制作、游戏活动设计等。
三、培训方式1.集中培训:组织专家辅导、学科讲座、研讨会等形式进行为期一周的集中培训,重点培养骨干教师的理论知识和专业技能;2.个性化培训:根据骨干教师的不同需求和水平,开展小组讨论、个别辅导等形式,实现培训内容的量身定制;3.实践锻炼:结合园内的实际教学情况,安排骨干教师进行实地观摩、反思实践等活动,提升其教学实践能力。
四、培训评估1.效果评估:培训结束后组织骨干教师进行评估测验,评估其在知识理解和应用方面的提升情况;2.实际观察:通过实地观摩和教学反馈等方式,评估骨干教师在日常教学工作中的表现和改进情况;3.学习总结:鼓励骨干教师进行自我学习总结和反思,形成个人成长档案,为未来的专业发展提供参考。
五、培训后续1.激励机制:建立骨干教师的激励机制,设立奖励措施,激发其学习热情和责任心;2.专业发展:定期组织骨干教师参加学术交流、教学比赛等活动,促进其专业发展和个人成长;3.评估反馈:收集骨干教师的学习成果和培训反馈意见,不断优化培训计划和内容,为下一轮培训提供参考。
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2020幼儿园骨干教师培训方案随着幼儿教育事业改革与发展的不断深入,幼儿教师的职业能力逐渐成为幼儿教育质量提高的关键因素。
下面是有20xx幼儿园骨干教师培训方案,欢迎参阅。
20xx幼儿园骨干教师培训方案范文1一、端正思想明确认识(指导思想)坚持以师德建设为中心,以提高教师综合素质为目标,以学习贯彻xx大精神为动力,以现代化教育观念为指导,以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线,注重教师教育观念的转变与更新,突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用,形成实、活、新为特征的教学氛围,通过教学实践,加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、全面培养注重实效(工作思路)幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量,是全面实施素质教育的生力军。
而素质教育的主渠道是课堂教学,因此,我园对教师的培训所采取的培训策略是:以加强教师职业道德教育,深化课堂教学改革积极开展教育科学研究,迅速提高课堂教学效益为中心,全面培养,以达到提高教师综合素质的目的。
三、不断探索开拓新路(培训过程与成效)适应21世纪教育发展需要的幼儿教师,是高素质的幼儿教师,对她们的培养应当是全方位的培养。
因此在培训前,首先制定了较为全面的培训计划,使教师能在培训中得到全面的提高,有了可靠的保证。
1开展生动的师德教育活动,加强师德建设。
组织教师认真学习XX大精神,学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规范》,提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时,并认真的组织教师学习教育教学法规,经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会,净化教师的思想和言行,坚决杜绝做有损师德的事。
同时,提高教师的安全意识,有高度的责任感,教师真正做到为人师表、身正为范,用实际行动去赢得社会的赞誉,家长的尊敬和信赖。
2.提高教师的整体素质,认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动,大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。
经常开展课研和课改活动,重在深入研讨《幼儿园教育指导纲要》精神。
要求教师设计一份体现《纲要》精神的活动方案,写一份渗透《纲要》精神的有关论文,举办一次谈《纲要》座谈会。
开学初,要求教师制定好自我培训计划。
一周安排一次作为教师基本功练功日,一学期安排一次基本功竞赛,认真组织教师之间的教学研究活动。
要求骨干教师上好示范课,青年教师每月上好一节教学研究课,35周岁以上的一学期上好两节研究课。
园领导听课不少于30节,教师不少于20节。
在教学过程中,侧重幼儿兴趣的培养、能力的提高、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成,努力提高保教质量。
3、围绕课题“培养幼儿关心他人”,搞好课题研究培训工作。
本学期,我们组织教师认真研究、实践、总结,上好课题研究课,写好有关论文,收集整理好各种材料,为下半年充分做好接替的准备,并发挥教研组的作用。
双周二是作为教研组活动日,各教研组做到有计划、内容,有总结。
切实提高了教师的科研意识,定期检查教师的备课。
四、积累经验,反思不足,努力实现培训工作课程化(全面总结,完善思路,形成体系)我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开始,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考,怎样才能有效解决以上问题,仍需要我们不断实践不断探索,才能使各类培训最终形成课程化体系。
总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。
20xx幼儿园骨干教师培训方案范文2为不断提高我校教育质量,努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍,使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶,制定本计划。
一、指导思想以科学发展观为指导,以“自主、多元、实效”为主题,以提高教师实践能力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训内容,使培训更具自主性、选择性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标建立教师培训领导小组,初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。
积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等。
努力探索提高教师培训活动的实效性,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时,其中园本培训24学时。
尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。
保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时,最高不超过144学时。
2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务,积极开展班主任专题培训。
3、按要求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。
四、培训内容1、师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》,深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
2、教育理论培训。
从教育基础理论入手,通过专家引领、教育理论专着自学等途径,主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果,对教师实施有针对性的培训,以提高教育水平。
3、学科实践培训。
着眼深化素质教育,以课程标准为依据,充分运用专题教研、等有效形式,帮助教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为。
4、教育科研培训。
引导教师充分认识科研的先导地位,带领和指导广大教师开展行动研究,从解决实际问题入手,帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题,同时进行教育科研基本方法的培训。
5、心理健康培训。
推进心理健康培训,培育德育工作特色。
加快心理健康教育教师队伍建设,做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作,切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力,使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法,从心理健康教育过程中有所收获,取得成就,为心理健康教育工作做出更大的贡献。
五、培训层面1、全员园级培训。
培训内容主要为思想政治和职业道德教育,现代教育理论,教育教学技能训练,教育教学实践研究。
突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。
2、班主任培训。
按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求,围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容,提高班主任工作艺术水平,营造和谐班级氛围,促进青少年健康成长。
3、青年教师培训。
继续大力实施“青蓝工程”,指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划,积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。
4、骨干教师培训。
继续探索实施“骨干教师工程”,既要着眼培育市级骨干教师、名师,又要探索校级骨干教师培育选拔。
把握因材施教、分类指导的原则,为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。
5、其他分组培训。
要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能,促使教师在组内互帮互学、内化成长。
六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发,立足园本资源开发和利用,充分发挥现有教师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合,通过集中学习、专家讲座、专题培训、读书交流、乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。
七、主要策略1、建立教师培训机制。
幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组,确定分管领导和负责科室,形成专题研究园本培训工作的良好氛围。
及早开展科学规划,明确教师专业发展的目标与要求,制订教师专业发展培训五年规划,加强对培训工作的领导。
从提高办学水平,全面提升教师综合素质与执教能力出发,建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度,规范管理,保证培训工作顺利开展2、制订教师成长规划。
根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业发展培训五年规划。
面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的能力和水平,提高教师的整体素质。
3、有效开展园本培训。
继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点,坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。
开展重自主,讲实效的园本培训,要求教师至少上交一份精心设计的教案,上一堂观摩课,参加一次论坛,点评一节功课,做好一个博客,撰写一篇教学论文等。
4、规范运行师徒结对。
实施“一年入门,三年成型,五年成才”的系列培训模式,为青年教师成才创造条件。
完善岗位设置中全面师徒结对制度,制订师徒结对计划,完成师徒共同成长目标。
师徒之间互相听课,互相学习,互相帮助,共同研讨,以老带新,以新促老,促进新老教师素质的共同提高。
20xx幼儿园骨干教师培训方案范文3一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平,使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升,能尽快熟悉岗位工作,娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动,丰富实践工作经验,快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师,特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容1、师带徒:骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一” 结对学习。
重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动” 的指导。
2、集中学习:由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐:学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术:学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈:学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学:新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学,幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲 要、幼教杂志等内容,并做好笔记,勤于反思积累,多写心 得体会。
(每两周检查一次,汪先霞)三、具体安排1、骨干教师与新教师结对:姜帅华——汪先霞*冯晓霞——金素芳 *江培伦 张健* 占 婷一一易琴莲*唐水香一一涂宏*何 兰一一梅琴 花*刘玮一一周华为*陈静一一曹 邹锦秀一一梅琴花 *郑宏玲一一 金素芳2、授课教师: 教材教法、教育理论培训:汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲音乐:曹汉霞美术:汪艾舞蹈:周华为3、时间安排:第一次(10月第四周):学习一日生活常规与保教人员工 作程序(梅琴花)第二次(11月第一周):音乐(曹汉霞)陈丽一一曹汉霞进军*周婷一一刘咏英蔡明月一一易琴莲 注:带*教师为骨干教师第三次(11月第二周):纲要解读与教材的使用(金素芳、易琴莲)第四次(11月第三周):舞蹈(周华为)第五次(11月第四周):美术(汪艾)第六次(12月第一周):音乐(曹汉霞)第七次(12月第二周):舞蹈(周华为)第八次(12月第三周):美术(汪艾)第九次(12月第四周):考核(含基本功、笔试试卷、亮相课)(汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂宏、曹汉霞、汪艾)。