小学语文:五年级上《水就是生命》说课稿(新整理)

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《水就是生命》教案

《水就是生命》教案

《水就是生命》教案教案:《水就是生命》教学目标:1.了解水对生命的重要性和作用,并培养学生珍惜水资源的意识;2.学习水的循环过程,了解水的源头、流向和利用;3.培养学生对环境保护的意识,学会节约用水。

教学重点:1.让学生了解水对生命的重要性;2.引导学生学习水的循环过程;3.培养学生节约用水的意识。

教学难点:1.让学生理解水在生命中的重要性;2.引导学生对环境保护的意识。

教学准备:1.音频或视频设备;2.讲义、图片、PPT等教具;3.实验仪器、材料等。

教学过程:第一步:导入(约10分钟)1.利用图片或视频展示水的重要性,向学生提问:"水对生命的重要性是什么?"2.学生回答后,导师简要解释水对生命的重要性,引导学生认识到水是维持生命的基础。

第二步:学习(约30分钟)1.导师介绍水的循环过程,包括蒸发、凝结、降水和地表径流等。

2.利用图片、PPT等教具展示水的循环过程,帮助学生理解并记忆。

3.带领学生学习水的循环过程,通过问答、讨论等形式,巩固学生的学习。

第三步:实验活动(约40分钟)1.带领学生进行一项关于水的实验活动,如水的蒸发实验等。

2.解释实验原理和步骤,引导学生观察和思考实验现象。

3.学生按照实验步骤进行实验,记录实验结果和感想。

4.结合实验结果,带领学生讨论水的蒸发过程对生命的重要性和作用。

第四步:总结(约10分钟)1.导师总结课堂内容,强调水对生命的重要性和作用。

2.引导学生回顾学习过程,检查学生对水的循环过程的掌握情况。

3.提出对环境保护的思考和建议,培养学生节约用水的意识。

教学延伸:1.引导学生进行有关水资源的调查和研究,了解本地水资源状况,并提出相应的改进方案。

2.组织学生进行环保宣传活动,促进学生积极参与环境保护。

3.开展实践活动,如种植水生植物、设计节水器具等,培养学生爱护水资源的习惯。

教学评价:1.考察学生对水的重要性和作用的理解程度,可通过问答、小组讨论等形式进行评价。

《水就是生命》公开课教案

《水就是生命》公开课教案

《水就是生命》公开课教案一、教学目标:1. 让学生了解水对生命的重要性,认识到水是生命之源。

2. 培养学生珍惜水资源,保护水环境的意识。

3. 通过实践活动,提高学生动手操作和团队协作能力。

二、教学内容:1. 水对生命的重要性2. 地球上水资源的分布与利用3. 我国水资源的现状与保护4. 水资源污染与防治5. 实践活动:制作节约用水宣传海报三、教学方法:1. 讲授法:讲解水对生命的重要性、水资源分布与利用、水资源现状与保护等知识点。

2. 讨论法:组织学生探讨水资源保护的措施,提高学生的参与意识。

3. 实践活动:培养学生动手操作和团队协作能力,增强学生的实践体验。

四、教学准备:1. 课件:制作关于水对生命的重要性、水资源分布与利用、水资源现状与保护等内容的课件。

2. 资料:收集有关水资源保护的图片、视频等资料。

3. 道具:准备一些节约用水的小道具,如节水龙头、水滴形状的贴纸等。

4. 海报纸、彩笔等:用于学生制作节约用水宣传海报。

五、教学过程:1. 导入:通过播放一段关于水对生命的重要性的视频,引发学生对水资源的关注。

2. 讲解:讲解水对生命的重要性、水资源分布与利用、水资源现状与保护等知识点。

3. 讨论:组织学生探讨水资源保护的措施,让学生分享自己的观点。

4. 实践活动:指导学生制作节约用水宣传海报,提高学生的动手操作和团队协作能力。

6. 作业:布置一道关于节约用水的家庭作业,让学生将所学知识运用到实际生活中。

六、教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对水对生命的重要性、水资源保护的认识。

2. 评估学生在实践活动中的动手操作和团队协作能力。

3. 收集学生的家庭作业,了解他们是否能将所学知识运用到实际生活中。

七、教学反思:1. 反思教学过程中的优点和不足,如教学方法、课堂组织等。

2. 根据学生的反馈,调整教学内容和方法,以提高教学效果。

3. 探索更多的教学资源,丰富教案内容,提高教学质量。

最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇

最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇

最新小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇《水就是生命》介绍了水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三篇,希望能帮助到大家!小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例一教材分析《水就是生命》是北师大版语文教材第九册第六单元(主题:水)的一篇主题课文,属于说明性的文章.作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好地生存做出自己应尽的义务.这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好材料.同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子等方法,有文字精练、数据准确、说服力强的特点.因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法,体会说明文的特点.学情分析本班学生外来的居多,水平参差不齐,阅读能力较低,为文章做批注的习惯还没有养成.但是,学生本学期已经学过几篇说明文,对说明文的列数字、举例子等说明方法有所了解,因此,对于学好本文有一定的基础.设计理念在设计本课教学,我充分地考虑一下几个方面:1、《语文课程标准》指出: 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.2、自主、合作、探究是《语文课程标准》倡导的三大学习方式.3、北师大版教材在阅读方面一贯重视积累,而不过多地费劲深挖洞重视学生阅读的体验和感受,而不追求记忆标准大案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫.教学目标1、知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语;(2)理解课文内容,了解水和我们生命的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点;(3)体会文中运用比喻的修辞手法.2、过程与方法:(1)在自主阅读中理解课文内容,在品读中感悟文章特点;(2)为课文中的段落拟定小标题,编写课文提纲,初步了解写提纲笔记的方法和重要性.3、情感、态度、价值观:理解水就是生命 ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源.教学重点、难点1、引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .2、理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,编写提纲.3、抓住重点语句,体会文章的说明方法.教学准备1、布置学生复习学过的说明文.2、预习课文.教学时数二教时教学过程一、说话训练,定标导向1、谈话导入.教师:同学们,你们知道大自然里谁离不开水吗?(学生可能说,植物、动物,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木、虫鱼鸟兽,大自然里的万物都离不开水 )教师: 能不能用排比的句式说一说?(学生可能这样说:植物离不开水,动物离不开水,大自然里的一切都离不开水.或者说花草树木离不开水,虫鱼鸟兽离不开水,大自然里的万物都离不开水 )教师:其实,我们人类也离不开水!今天,我们一起来学习课文《水就是生命》.(板书课题)请同学们齐读课题两遍.2、帮助学生激活已有知识积淀.《水就是生命》是一篇说明性的文章.本学期,我们已经学习了几篇说明文,大家还记得吗?学习这一类的文章有什么经验吗? (学生可能说学过的有《天马》《雅鲁藏布大峡谷》《楼兰之死》等,说明性文章常用的说明方法有列举数字、举例子、作比较等,这类文章有语言精练、数据准确、说服力强的特点等)3、确定目标.读了课题,你想学到什么?(学生可能从字词、写什么、为什么写、怎样写等方面提问题.)二、自主学习,理解感悟(一)初读课文,理解内容1、提供自学提示:自由朗读课文,要求:(1)把字音读准,把课文读通顺,并联系上下文理解新词.(2)给各段加小标题,并思考:课文讲了关于水的哪些知识?2、学生自学.教师巡回指导.3、讨论交流.把自己拟订的小标题与课文后面的提纲比较,再与同桌交流.4、全班检查交流.在交流中相机指导学生朗读.(1)检查朗读情况.指名抽段朗读.着重检查第一段、第七段等的朗读情况.相机进行纠正.(2)检查词语的理解情况.重点检查不言自明、粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.相机指导朗读相应的段落.(3)围绕着水就是生命课文写了哪些内容?结合学生的交流,教师板书:水构成生命占体重的4/5(没有水,就没有生命) 技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器(水在人体中的作用) 良好的润滑剂勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水,少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己(4)按照相同内容可以归为一部分,课文是从几方面来说明水就是生命的 ?引导学生概括为水构成生命、水维持生命、讲究饮水卫生等三方面,同时进行板书.5、小结:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解我们这篇课文所写的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.(二)精读课文,品读感悟1、研读第一部分(1)指名读.思考:你是怎样理解水就是生命的?课文运用什么方法来说明水就是生命?(2)交流.交流第一问.根据自己的体重算一算自己身体中含有多少水,体会水构成生命 .交流第二问,可以抓住改写课文部分内容与原文比较体会课文的说明方法:比如:将课文第一段改写为水,在人体里有非常重要的的作用.没有水,就没有生命. 读读这句话,再读读原文,比较一下有什么不同?原文这样写,有什么好处?(体会运用列数字说明的方法.)2、重点研读第二部分一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性.(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(3) 默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据.并将自己的感受强烈的地方做好批注.(4)品读课文第四段,说说水是一个怎样的调节器.根据学生的回答在调节器前板书准确的或了不起等词语.(5)齐读第七自然段.孩子们,如果我们把课文的第七自然段删掉,还能不能说明水的重要?为什么?(这样修改后,虽然谁的重要性也能说明白,但是,你觉得,与原课文相比较,有什么不妥?)(6)教师小结:是呀,修改后的课文,读起来不再那么生动了,也不再有趣了,所以,我们在对事物进行说明介绍时,别忘了让自己的语言风趣些、生动些,这样,人们才愿意读!(7)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命,所以我们要讲究饮水卫生.3、研读第三部分(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下.(培养学生的归纳概括能力)(2)集体交流.(3)小结.我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家.水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! (让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)三、扎实训练,拓展延伸1、指导书写生字(1)学生自学,然后给大家当小老师讲解生字.(2)提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球), 剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等; 胃、尿与字的意思相联系来记住字形.(3)书写生字.2、写心得体会.3、搜集有关水的资料,以珍惜水资源为主题办一份手抄报.附:板书设计水构成生命占体重的4/5(没有水,就没有生命) 技艺高超的化学师优秀的运输兵水就是生命水维持生命体温的调节器自觉保护水资源(水在人体中的作用) 良好的润滑剂珍惜水资源勤奋又忠诚的卫士总的说水在人体中的作用口渴是大脑发出补水的命令多饮水,少喝饮料讲究饮水卫生喝自然冷却的新鲜白开水(喝水的道理) 每天早晨喝一杯淡盐水养成习惯靠自己小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例二教学目标1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.2.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点.3.理解水就是生命 ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源.4.初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点1.了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性.教学准备1.多媒体课件.2.学生收集有关水资源的资料.教学过程一、激情谈话,导入新课利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受.(创设情境,激发学生的学习兴趣.)同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文.(板书、齐读课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法.让我们看看从课文中能否有新的发现?(调动学生读书兴趣)二、初读课文,检查预习情况1.自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺.2.出示生字词,指读,解释词语不言自明、粗制滥造等(注意分层次识字)(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)三、精读课文,感悟文章特点1.默读课文,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清文章的脉络)(1)自读思考.(2)集体交流:(帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容:没有水,就没有生命;水在人体中的作用;喝水的道理.)2.自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来.3.重点研读课文的第二部分.(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价)这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)(3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据.并将自己的感受强烈的地方做好批注.(4)集体交流.一边交流一边谈感受,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性.(5)齐读第七自然段.小结:的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生.(板书)4.研读第三部分(1)讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和同桌交流一下.(培养学生的归纳概括能力)(2)集体交流.(归纳板书)5.归纳提纲:(1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中交流.(2)集体交流.将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足.(教给学生学习的方法,并让学生明白写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)6.现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们,了解水与人类的关系,以小组为单位根据提纲进行对话.(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)四、补充资料,课外延伸1.补充课前学生搜集的水资源现状的资料.通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)2.教师总结:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)五、书写生字学生自学,然后给大家当小老师讲解生字.提示:比较形近字记住字形,如:溶(溶解)与熔(熔化)、榕(榕树),泄(排泄)与屉(抽屉),唾(唾液)与捶(捶打),惕(警惕)与踢(踢球),剂(剂量)与济(经济),疫(防疫)与役(兵役)等; 胃、尿与字的意思相联系来记住字形.作业:1.写心得体会.2.以珍惜水资源为主题办一份手抄报.小学五年级语文《水就是生命》优秀教案范例三教材分析:这是一篇说明文,作者言简意赅的介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义.说明没有水,就没有生命的道理.教学目标通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新等词语.理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 ,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源.学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法.初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点了解水和人类的密切关系,理解水就是生命 .初步了解写提纲笔记的方法和重要性教学构思:《水就是生命》是一篇说明文,向我们介绍了水和人类的密切关系.在进行教案设计时,充分考虑到说明文的文体特点,注意向学生渗透一些简单的说明事物的方法,学习阅读说明文.让学生在课文学习中增长知识,学习用联系的眼光看待事物,激发学生的兴趣,变被动学习为主动探究、自主学习.此外,重视朗读在教学中的作用,使学生能通过充分的读书,根据自己的理解来发表个人感受,这有利于激起学生的思维,调动学生学习的积极性.最后,在结尾部分,还设计了课外延伸内容,既联系了学生的生活实际,又培养了学生的创新能力,可谓一箭双雕 ,设计巧妙.教学时间:2课时第一课时教学内容:探究课文的内容,体会所蕴含的道理学生学习的过程:一、揭示课题,导入新课同学们,今天我们来学习一篇新课文.(板书、齐读课题)你想到什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法.让我们看看从课文中能否有新的发现(调动学生读书兴趣)二、检查预习情况,初读课文1)自由朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺.2)出示生字词,指读,解释词语不言自明、粗制滥造等(注意分层次识字)(检查学生的预习情况,使学生养成良好的学习习惯)三、精读课文,感悟文章特点1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价) 这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系.2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句.(随学生回答,板书:化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士)3)哪些段落进行了详细介绍?(学习2 6自然段)4)由此可见,水的重要性不言自明,齐读第七自然段.5)的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成!水在我们的身体中发挥着重要的作用,维持着我们的生命(板书:维持生命)所以我们要讲究饮水卫生.(板书)6)应该从哪几个方面加以注意呢?读读课文的相关段落,和小组同学说一说.(培养学生的归纳概括能力)(指读,板书)7)现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们了解水与人类的关系,以小组为单位进行对话(通过这种方式,调动学生兴趣,加深对课文内容的理解)8)总结板书:今天我们从维持生命和讲究饮水卫生两方面了解了水和人类的密切关系,所以说, 没有水,就没有生命. 我们已经了解了许多喝水的道理,但是养成好的习惯还要靠大家.9)通过学习,我们知道了水与人类有这么密切的关系,那你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)10)水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!(让学生懂得要保护环境、珍惜水资源)作业设计:1、朗读课文2、查找有关水的资料板书设计:水构成生命水就是生命水维持生命讲究饮水卫生课后反思第二课时教学内容:学习写较详细的提纲,指导写生字学生学习的过程一、复习导入:回顾一下课文,围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容?(学生边回答,教师边板书)二、学习写较详细的提纲通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法.(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)三、快速浏览课文思考:课文是运用什么方法来理解水就是生命的?你是怎样理解水就是生命的 ?(可以抓住课文的重点词句,也可以运用课外知识来理解)四、指导生字书写:1、学生自学生字,谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字?怎样将这些字记住?2、学生书写,当堂听写作业设计:预习《雨港基隆》板书设计水就是生命数字比喻举例相关文章:1.小学五年级语文《丢失的骆驼》优质教案模板三篇2.小学五年级语文《普罗米修斯的故事》精选教案三篇3.小学五年级语文《从军行》经典教案设计三篇4.小学五年级语文《故乡的元宵》精品教案案例三篇5.小学五年级语文《泊船瓜洲》经典教案范本三篇。

学习实用的用水知识——小学五年级语文《水就是生命》教案

学习实用的用水知识——小学五年级语文《水就是生命》教案

在小学五年级的语文课程中,有一篇名为《水就是生命》的教材,主要旨在告诉学生水的重要性和正确的用水知识。

随着科技和生活水平的不断发展,我们可能会对水的重要性产生一定的麻痹。

在这篇文章中,我们将探讨学习实用的用水知识——小学五年级语文《水就是生命》教案中的重要思想和实际应用。

让我们了解一下教案中所提出的水的重要性。

在日常生活中,水是我们最基本的需求之一。

我们需要水来饮用、洗澡、洗衣服、清洁家园以及种植庄稼等。

然而,尽管我们每天都离不开水,却有一些人并没有意识到水的珍贵性。

他们可能会大量地浪费水资源,从而导致许多环境问题。

因此,我们需要学习实用的用水知识,以保护我们的环境和节约有限的水资源。

我们需要了解如何正确使用水资源。

我们应该学会从家庭和学校的日常生活中节约用水。

有时候,我们可以通过简单的方式来节约水。

例如,洗脸时不要过度使用水,或者刷牙时关掉水龙头。

我们也应该时刻关注自来水管道是否有漏水的迹象,并及时修复。

此外,我们还可以通过节约用水来保护环境,并且降低家庭和学校的水费开支。

我们还需要了解一些有关环境保护和水资源的知识。

我们应该保护水源环境和保护河流,这些都是我们离不开的水资源。

我们需要避免污染水源,并确保水源得到良好的保护,以确保更大范围的社会发展和环境的可持续发展。

我们也可以通过植树造林、禁止乱倒垃圾和回收收集家庭废水的方式来保护环境。

综合而言,学习实用的用水知识是非常重要的。

通过学习教案中的思想以及积极采取相关的环保行动,我们可以保护自然资源并实现节约资源的目标。

我们需要认识到水的重要性,并在日常生活中正确地使用和保护水资源。

这样,我们就能让更多的人认识到水的珍贵性,并为创造一个更加绿色、健康和可持续的环境做出贡献。

节约用水,保护生命——小学五年级语文《水就是生命》教案

节约用水,保护生命——小学五年级语文《水就是生命》教案

作为一个地球上的生命体,我们每个人都需要水来维持生命。

水无处不在,但清洁的水却是很珍贵的资源。

在这篇文章中,我们将学习如何节约用水和保护水资源,让我们共同为地球上的每个人都能享受到清洁的水而努力。

一、教学目标1、了解水是生命的重要组成部分,认识水资源的珍贵。

2、了解水污染的危害,知道如何保护水资源并做到节约用水。

3、学会写一篇简短的节水宣传语。

二、教学内容1、读一份名为《水就是生命》的文章。

2、学生分享对水和节约用水的看法。

3、通过观察图表和图片,学生了解全球和中国的水资源状况。

4、通过视频和互动讨论,学生了解水污染及其危害,和如何做好水资源的保护。

5、学生使用自己的语言写一篇关于为什么我们应该节约用水和如何节约用水的文章。

6、学生通过小组协作完成节约用水宣传语练习,并进行演讲。

三、教学步骤1、引入教师通过介绍“水是生命”的主题向学生展开话题。

让学生分享自己对水与生命之间联系的看法。

2、学习《水就是生命》的文章教师阅读《水就是生命》的文章,并解释其中的关键词和概念。

例如,水循环,水资源,节约用水等。

在阅读过程中,教师可以引导学生思考以下问题:-为什么水对我们这么重要?-世界上有多少可用水资源?中国的水资源如何?-为什么我们需要保护水资源?-节约用水对我们的生活和环境有什么好处?3、呈现数据和图片教师可以向学生展示地图、表格、图片等资料,来说明有限的水资源在全球和中国的状况。

通过讨论和对比这些数据,学生可以更好地认识到节约用水和保护水资源的重要性。

4、水污染及保护水污染是一大问题,其危害涉及到水资源、人和动植物的生命,还有整个生态系统。

为了让学生更好地了解水污染和如何保护水资源,教师可以通过视频和互动讨论的方式来进行。

在讨论的过程中,教师可以引导学生思考并深入探讨如何避免水污染、减轻水污染带来的危害和如何保护水资源的措施等。

5、写节约用水的文章学生可以结合自己的观点及教师提供的信息,用自己的语言写一篇关于为什么我们应该节约用水和如何节约用水的文章。

让生命之泉更加明亮——小学五年级语文《水就是生命》教案

让生命之泉更加明亮——小学五年级语文《水就是生命》教案

作为小学生,我们身边最重要的资源之一就是水。

水是我们生存的基础,也是我们学习的素材。

为了让我们更加了解和珍惜水资源,我校在五年级语文课程中开展了《水就是生命》这一教学内容。

今天我就来为大家分享一下这节课的教案。

一、教学目标本次课程旨在让学生通过课堂教学,了解水的重要性,知晓水在生命中的作用,并提高学生的环保意识和对水资源的珍惜程度。

二、教学内容1.导入环节老师会让学生读一本有关“水”的童话故事《水仙花》。

这个故事讲述了一个贪婪而自私的商人在沙漠中想靠水谋取暴利,结果被文明与自然惩罚的故事。

书中的水仙花更是让我们认识了人类依赖水的严峻性。

2.学习环节接下来老师还会通过建筑的实际案例来引导学生一起探讨“水”的价值。

比如,教室的花盆里、校园的小池塘、周围的河流湖泊等等。

学生可以思考一下这些场景里的水对我们日常生活有什么作用,还能为周边的动植物带来什么呢?3.实践环节在实践环节中,老师还将带领学生们一起去校园最大的一片花海,观察水在花的生长中发挥重要作用。

通过观察,学生们也了解了为什么会有“水滴石穿”的成语故事,以及“三日不读经,有如弃捐纸;三日不练功,有如断线蚂蚱;三日不喝水,有如蚂蜂失首”的道理。

4.应用环节在最后的应用环节中,学生们将对本次课所学的内容进行总结,发表自己的观点,以整本练习感受学习的过程。

老师还会让学生们用日常的小事例如“节约用水、不乱扔垃圾等”来达到环保的目的。

三、教学方法在教学中,老师会采取多种教学手段,例如:1.模拟器材法:用手动作、文字通过模拟器材来表达和说明一些关于“水”与“生命”的重要知识点;2.视听法:通过相关的图像以及视频来帮助学生易于了解水资源的规划、管理,以及应对水资源过度消耗等问题;3.实证法:通过实地考察,观察水在人们生活中的重要作用,并介绍与学生们分享与水资源有关的重要事件。

四、教学效果通过五年级语文《水就是生命》这节课程的学习,不仅增强了孩子们对水资源的珍惜和保护意识,而且在培植孩子爱环保、爱生命、爱自然的志愿中也更有效果。

探究水的变化——小学五年级语文《水就是生命》教案

探究水的变化——小学五年级语文《水就是生命》教案

水是地球上最普遍的物质之一,从它的出现,就与地球上的生命密不可分。

水的状态包括固体、液体和气体,不同状态下又有不同的变化。

小学五年级的学生们正好是探索这些问题的好时机,他们需要了解这些基本知识,了解水是如何影响生命的。

今天让我们一起来探究一下小学五年级语文《水就是生命》教案吧!一、教案概述小学五年级语文《水就是生命》教案是一项综合性的教学计划,帮助学生了解水的基本概念、性质和作用。

教案将涵盖以下主题:1、水的基本概念:说明水的化学结构,让学生了解水是由什么构成的。

2、水的状态与变化:介绍水的状态包括固体、液体和气体,以及这些状态下的变化。

3、水的重要性:了解水对生命的重要性,以及水在各个方面的应用。

二、教案实施在教学实施中,教师可以利用多种方法教授这些基本概念,包括实验、小组活动、视频展示和语言课等等。

下面我们来看看教师如何要教授每一个主题的:1、水的基本概念在教学中,教师可以通过实验来展示水的基本概念。

让学生了解水的分子结构,让他们了解水分子是由氧原子和两个氢原子组成,以及这种结构带来的水的性质。

接着,可以让学生参加实验,观察水的结构,这将有助于学生理解它是如何发挥作用的。

2、水的状态与变化在教学中,教师可以通过短片和实验,让学生了解水在不同状态下的变化。

让学生了解水的三种状态:固态、液态和气态。

接下来,展示水的状态转变,比如让学生观察冰变成水后又变成蒸汽的过程。

这将帮助学生理解水的状态与变化。

3、水的重要性在教学中,可以通过视频展示和小组活动,让学生了解水对生命的重要性和水在各个方面的应用。

比如,教师可以让学生从自来水的净化和烹饪水的过程中更加了解水的净化和维护,以及水在发电和农业方面的应用。

三、教师建议在课堂上,教师应该通过多种多样的教学方法来加强学生对水的认识和了解,以便更好地探究水的变化。

在整个课程中,教师应该注重激发学生的好奇心和创造力,让他们能够积极参与探究过程。

此外,教师应该为学生提供多样的资源,比如实验器材、短片、数据资料和教材,以便他们能够从多个角度了解水的知识。

小学五年级语文《水就是生命》课件范文5篇

小学五年级语文《水就是生命》课件范文5篇

小学五年级语文《水就是生命》课件范文5篇课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。

下面是小编为大家整理的小学五年级语文《水就是生命》课件,希望对你们有帮助。

小学五年级语文《水就是生命》课件1一、教学目标1、理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。

2、学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

3、初步了解写提纲笔记的方法和重要性二、教学重点、难点1、了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。

3.抓住重点语句,体会文章的说明方法。

三、教学准备、有关水的资料。

四、教学时间:一课时。

五:教学过程第一课时一、复习导入学生自由读文,根据第一节课所学完成提纲。

小黑板出示提纲表格。

过渡:通过黑板上的提纲,同学们可以一目了然地了解课文的内容,今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

(教给学生学习的方法:写比较详细的提纲笔记,可以帮助我们比较具体的掌握内容要点)二、品读课文,感受水的伟大1.出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读,你发现了什么?(学生回答,教师随机评价)这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系。

2.水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色,哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍?3.(学习2~6自然段)为什么说水是:“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”?请同学们再一次认真读书,划出有关语句,标出重点词语,读读这些词句体会一下。

4.品读句子,体会水的伟大,并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。

(1)第二自然段:技艺高超的化学师:过渡:孩子们,你们知道各种食物所含的营养,怎样才能被身体吸收和利用吗?(学生自由发言)。

北师大版五年级上《水就是生命》说课稿

北师大版五年级上《水就是生命》说课稿

北师大版五年级上《水就是生命》说课稿一、教材内容概述《水就是生命》是北师大版五年级上册的一篇科普读物。

通过讲述水的重要性、水的循环和水的利用等内容,培养学生对水资源的保护意识,增强环保意识。

本文将通过分析教材的内容和教学目标,设计具体的教学过程以及相关的活动,旨在帮助学生理解水的重要性和水资源的保护方式。

二、教学目标•知识目标:了解水的重要性、水的循环和水的利用等基本知识。

•能力目标:培养学生的观察、思考和分析问题的能力,提高学生的实践能力和环保意识。

•情感目标:培养学生热爱自然、保护环境的情感,增强环保意识,塑造正确的价值观和行为准则。

三、教学重难点•教学重点:理解水的循环和水资源的利用方式,培养对水资源的保护意识。

•教学难点:培养学生实践能力和环保意识。

四、教学过程设计1. 导入与热身(5分钟)•利用PPT显示一些与水有关的图片,引起学生对水的兴趣,激发学生的思考。

2. 导读教材(10分钟)•通过问答的方式引导学生预测教材内容,让学生思考水的重要性和与我们生活的关系。

3. 教学主体(30分钟)•第一部分:讲解水的循环(15分钟)–使用PPT讲解水的循环过程,并举例说明。

–引导学生思考水循环的意义和作用,让学生了解到水资源是可再生的,需要我们合理利用和保护。

•第二部分:讲解水的利用(15分钟)–分析不同场景下的水的利用方式,并引导学生思考如何节约用水。

–提供一些小实验,让学生亲身体验水资源的有限性和宝贵性。

4. 活动与讨论(30分钟)•分组活动:学生分成小组,讨论如何节约用水并提出相应的行动计划。

每组汇报讨论结果。

5. 总结与延伸(10分钟)•总结课堂内容,点名回答问题,巩固学生对水循环和水利用的理解。

•延伸活动:布置作业,要求学生观察自己家庭或学校的用水情况,记录用水量和用水方式,提出改进建议。

五、教学评价方法•观察学生在课堂中的表现,如参与度、讨论质量等进行评价。

•布置作业,检查学生对所学内容的理解和应用能力。

大自然的宝藏——小学五年级语文《水就是生命》教案

大自然的宝藏——小学五年级语文《水就是生命》教案

大自然的宝藏——小学五年级语文《水就是生命》教案在自然界中,水是一种非常宝贵的财富,也是维持生命的重要物质,没有水,生命就无法存在。

小学五年级语文《水就是生命》教案,正是通过让学生了解水在生命中的重要性来让学生认识到大自然赋予我们的宝藏。

教学目标1.通过阅读《水就是生命》一文,了解水在自然界和生命中的重要性。

2.培养学生对于环境的保护意识,感受到大自然的美好和神奇。

3.提高学生的阅读理解能力,培养学生的思考和表达能力。

教学过程第一步:导入在教学开始前,教师先通过图片、ppt、视频等方式简单介绍一些水在自然界和生命中的相关知识。

比如:水的种类、水对生命的重要性、水与环境的关系等等。

第二步:阅读《水就是生命》让学生阅读课文《水就是生命》,并引导学生思考、讨论为什么水在生命中如此重要,它为我们带来什么,又应该如何保护水资源。

第三步:阅读练习1.让学生阅读课文,找出文章中提到的三个例子,描述它们与水的关系。

2.请学生回答以下问题:(1)水为什么是生命之源?(2)水的种类有哪些?各自有什么特点?(3)我们应该如何保护水资源?第四步:课堂讨论与展示让学生就自己对于水资源保护的理解与想法开展课堂讨论,鼓励学生展示自己的理解与观点,以此培养学生的思考和表达能力。

第五步:小结在课程结束前,对本课涉及到的知识点进行小结,在确保学生掌握的基础上,强调保护水资源的重要性以及大自然给我们赋予的宝藏。

教学反思本教案通过阅读课文的方式,让学生了解水在自然界和生命中的重要性,培养学生环保意识,提高学生阅读、思考和表达能力。

同时,该教案注重让学生思考和发表个人观点,旨在引导学生在学习中灵活思考、勇于表达、多方探究,激发学生主动学习和积极性,帮助学生更好地成为有思想、会思考的优秀学生。

《水就是生命》教案

《水就是生命》教案

《水就是生命》教案《水就是生命》教案1教材分析《水就是生命》是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。

说明没有水,就没有生命的道理。

使我们不只懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地维护水资源,为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。

这篇__,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。

同时,__在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法,因此,可以让学生根据对__的学习,了解一些说明文的说明方法。

学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学,教学设施先进,微机室、阅览室的开放,以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。

到小学五年级上半学期,小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成局部,因此,对于__涉和到的有关科学知识学生能够理解。

小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。

教学目标1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;2.朗读课文,理解课文内容,充沛认识到水和我们的生命的关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。

3.在充沛阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

4.在体会__内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的饮水习惯。

教学重点、难点1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。

2.抓住重点语句,体会__的说明方法。

教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课。

1.教师板书“水”字。

2.过渡:小朋友们,“水”是什么?关于水你了解哪些知识,能谈谈吗?(学生自由发言)3.教师小结:水的确像大家说的那样非常重要,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。

《水就是生命》公开课教案

《水就是生命》公开课教案

《水就是生命》公开课教案《水就是生命》公开课教案教材分析《水就是生命》是一篇说明文,作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。

说明没有水,就没有生命的道理。

使我们不只懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地维护水资源,为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。

这篇文章,语言流畅、通俗易懂,层次清晰,是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。

同时,本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法,因此,可以让学生根据对本文的学习,了解一些说明文的说明方法。

学校和学生状况分析我们博奥学校是一所县城小学,教学设施先进,微机室、阅览室的开放,以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。

到小学五年级上半学期,小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质,知道了水是生命的重要组成局部,因此,对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。

小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。

教学目标1.通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语;2.朗读课文,理解课文内容,充沛认识到水和我们的生命的关系,抓住重点词句体会说明文用词准确,体会文中的比喻句,积累好词佳句。

3.在充沛阅读的基础上,能为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲;学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

4.在体会文章内容的同时,理解“水就是生命”,使学生感受到水的重要性,从小养成良好的饮水习惯。

教学重点、难点1.引导学生自读自悟,理解课文内容,了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”,理清课文脉络,并为课文中的段落拟定小标题,拟出提纲。

2.抓住重点语句,体会文章的说明方法。

教学过程第一课时一、谈话激趣,导入新课。

1.教师板书“水”字。

2.过渡:小朋友们,“水”是什么?关于水你了解哪些知识,能谈谈吗?(学生自由发言)3.教师小结:水的确像大家说的那样非常重要,大自然离不开水,“白水明田外,碧峰出水后。

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北师大版小学语文标准教材
小学语文:五年级上《水就是生命》说课稿(新整理)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校:______________________
班级:______________________
科目:______________________
教师:______________________
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小学语文:五年级上《水就是生命》说课
稿(新整理)
我今天说课的内容是北师大版五年级语文上册的第六单元第三课《水就是生命》。

下面我从教材、教法学法、课时安排、教学过程的设计等四个方面作简要的说明。

一、说教材:
《水就是生命》是一篇说明文。

作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用及科学喝水,说明没有水,就没有生命的道理。

使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉地保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。

根据新课标要求,再结合教材内容特点及学生的年龄特点,确定的教学目标和重难点如下:
(一)教学目标:
1、通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。

2、理解“水就是生命”含义,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。

(二)教学重、难点:
(1)教学重点是课文中的2——6自然段。

了解水和人类的密切关系,理解“水就是生命”。

(2)教学难点:学习排比、比喻句,理解相关的名词术语。

二、说教法与学法:
在这堂课中,我们采用了创设情境法、直观教学法、导读法,引导学生自学、讨论、交流,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局面。

这是根据文章内容和学生心理特点确定的。

三、课时安排:根据课文内容,教授本课安排两课时。

第一课时:初读课文,学习生字,把握大意。

第二课时:理解水就是生命的含义及科学饮水的知识。

四、说教学过程的设计:
围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本,以读促学的教学方法,注重看、听、说、读、练。

下面具体说第一课时的教学,主要的步骤有五步:
(一)启发谈话,引入新课
1、利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的美丽,水的激qing,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。

(创设情境,激发学生的学习兴趣。

)同学们,今天我们来学习一篇与水有关的课文。

(引入课题)读了课题你想到些什么?(学生联系自己的生活经验回答,教师随机评价)刚才同学们就这个课题,谈了自己的看法。

让我们看看从课文中能否有新的发现?(激发学生读书兴趣,引起学生注意。


(二)引导初读、识字,初步感知
1、学生自读课文:
(1)勾画出本课的生字(溶、胃、尿、泄、唾、惕、剂、疫)并学习。

(2)解释词语(新陈代谢、不言自明、粗制滥造、吐故纳新)。

(学习生字、扫清生字障碍,为学生阅读打下基础。


2、学生初读课文,引导学生把握大意:课文介绍了水的重要性和科学饮水的知识。

(三)朗读、感悟课文:
语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏陶。

本课教学安排了充分的读,通过自读、齐读,抓住重点语句进行品读。

理解课文内容,我分6点进行:
1、理解水的重要性,具体表现在哪些方面?(学生自读,找到有关水重要的句子品读。

)学生阅读相关的句子,老师整理归纳,板书:
①溶解加工食物。

②血液、淋巴液运送氧气和营养。

③尿液排除废物。

④呼吸、排泄和出汗带走热量。

⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

⑥腹泻排毒、眼泪护眼。

以上作用都与水有关。

(估计第一课时讲到这个内容)
2、理解水的作用:学生讨论、明确(指导学生学习“水是技艺高超的化学师……勤奋又忠诚。

”等句子)水的作用是:维护生命。

板书(见上图)
3、指导学生朗读“液、汗、泪……活不成”。

体会水维护生命的重要作用。

学习运用排比、比喻句的作用。

4、指导学生科学饮水。

(学生分小组讨论、归纳,指导学生朗读相关的句子。


①多喝水,少喝饮料。

②喝自然冷却的新鲜白开水。

科学饮水。

③每天早晨喝一杯淡盐水。

5、质疑,让学生自主提出问题。

6、小结:
①学习课文,认识水是很重要的,它构成了人的生命的道理,懂得了科学饮水的知识,养成喝水的良好习惯。

②掌握今天学习的生字。

(四)拓展。

水很重要,但人类却不珍惜,有哪些具体的表现?
(五)作业。

写一篇作文:看看社区周围,人们是怎样利用和保护水资源的。

这一教学环节设计遵循了人的认知规律,从学生感知开始,逐步理解文章内容,引领学生走进文本。

拓展设计又带学生走出文本,实现课内与课外的结合,实现知识的迁移。

设计体现尊重学生的学习主体地位,主动参与学习。

附板书设计:
这堂课的板书做到形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到
深化主题,回顾中心的作用。

板书如下:
水就是生命
①溶解加工食物。

②血液、淋巴液运送氧气和营养。

③尿液排除废物。

④呼吸、排泄和出汗带走热量。

⑤唾液、泪水滋润口腔、眼。

⑥腹泻排毒、眼泪卫生。

XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。

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