图文混排的设计与制作

《图文混排的设计与制作（1）》教学设计

2、培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。

3、使学生对“文字处理”有更深一步的了解，激发学生的求知欲。

信息素养提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。

5、教学重点与难点

重点1、在Word中插入艺术字、剪贴画、图片的方法。

2、环绕方式的设置方法。

难点设置合适的环绕方式，能综合运用图片、艺术字、剪贴画解决实际问题。

6、教学方法

任务驱动、分层教学、自主学习、小组合作学习

7、教学手段

本课米用任务驱动、自主探究、协作学习的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进，逐步深化，教师适当启发，正确引导学生，学生运用旧知识去解决新问题，让学生在掌握知识与技能的冋时，增强成就感，培养了学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高自主学习能力，培养学生利用信息技术进行学习的能力、探索创新的精神以及协作的意识。

8、教学用具

(1)教学资源的设计

问题及问题情境的设计

问题描述问题情境简述设计意图

问题1 :情景创设激动人心的“校园小歌手”评选活动很快就要开始了，我

们能不能和电脑制作一份介绍本班小歌手的宣传海报？

弓1入的内容承接了上节的

内容，使学生的学习具有连

贯性

难度：低

问题2:我们班的“小歌星”宣传海报示例大家想不想、能不能做出如此漂亮的图文并茂的海报呢？

以美激趣，唤起学生探究的

意愿，激发学生创作的欲望

难度：中

问题3:宣传海报设计请你设计一份宣传海报。以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣

难度：高

学习的设计

资源类型资源内容简要描述资源来源

教学课件网站资料范例海报评价量表教学课件是教师上课时用的，内容包含了学习方面的重点

和难点，帮助学生进行自主学习

网站的资料主要是为了给学生一个示范，让学生能够自主

的去找出更多相关的内容以作为学习上的参考及创作的素

材。

1、教师提供

2、学生自主在网络上收集

教师布置任务

＞学生提交作品

教师正确引导

（5）课堂总结部分

①你设计的作品里包含了哪些元素？分别用什么方法实现？

②怎样插入艺术字，怎样修饰艺术字和改变它的形状？

③怎样用“自选图形”制作插图？

④怎样用“用“剪贴画”制作插图？

⑤怎样用“图片”文件制作插图？

（6）课后作业部分

请你为你所在的学校设计一份校园报刊。

三、课后系统部分一一教学后记

1教学评价

一节课下来，同学们收获颇丰，除了能够完成自己的任务，每个小组都提交了相当优秀的作品，并能够地对本组和其他组的作品给出公正、客观的评价。

本节课我用采用范例海报来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。在学生对各组成元素的制作方法有了大致了解后，让学生通过完成各个小任务来完成海报制作，把课堂真正地还给学生，让学生自始至终充分自主地学习。在课的开头通过创设情境，引入主题“制作海报”，而且制定海报”评价表，要求最后的作品评出一、二、三等奖

共12人，并给予相应的奖励，调动了学生的学习兴趣，充分发挥了学生的主观能动性。最后小组完成作品后，选出本组最佳作品进行汇报，组间互评，在作品展示交流过程中，整体课堂气氛活跃,

不仅将小组所制作的作品进行了交流，还能培养学生的口头表达能力、观察分析、总结概括能力，最后教师进行点评，表扬优秀，鼓励后进。教师适当启发，正确引导学生。

但是由于时间局限在课堂的40分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互联网，所以特地布置

了设计一份校园报刊作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。

本课始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学。我不

仅教会学生在word中制作宣传海报的知识，让学生学以致用”，了解在当今信息社会的应用，提高他们获取信息、收集信息、处理信息和传递信息的现代信息技术能力。

附表

表