教育教学能力测试内容及评分标准(说课、面试、答辩) .doc

合集下载

中学语文教研能力测试

一、测试目的为了全面考察中学语文教师的教学、教研能力，提高教师的专业素养，促进教师教育教学水平的提高，特制定本测试。

二、测试内容1. 语文教学理论2. 语文课程与教学设计3. 语文教学实施与评价4. 语文教研活动组织与实施5. 语文教育科研能力三、测试形式本次测试采用笔试和面试相结合的形式。

四、测试时间笔试：90分钟面试：30分钟五、测试评分标准1. 语文教学理论（20分）（1）对语文教学理论的掌握程度（10分）（2）运用语文教学理论解决实际问题的能力（10分）2. 语文课程与教学设计（30分）（1）对课程标准的理解程度（10分）（2）教学设计的合理性、创新性（10分）（3）教学目标、教学内容、教学方法的匹配度（10分）3. 语文教学实施与评价（30分）（1）教学实施过程中的组织、调控能力（10分）（2）教学评价的全面性、客观性（10分）（3）教学反思的深度、广度（10分）4. 语文教研活动组织与实施（20分）（1）教研活动的组织策划能力（10分）（2）教研活动的实施效果（10分）5. 语文教育科研能力（20分）（1）教育科研方法的掌握程度（10分）（2）教育科研成果的转化与应用（10分）六、测试题目一、语文教学理论（20分）1. 简述语文教学的基本任务。

（5分）2. 如何理解“以学生为主体，教师为主导”的语文教学理念？（5分）3. 结合实际，谈谈如何提高学生的语文素养。

（5分）4. 分析新课程改革对语文教学的影响。

（5分）二、语文课程与教学设计（30分）1. 请根据以下教学目标，设计一节初中语文阅读课。

（10分）教学目标：（1）通过阅读，理解文章的主旨和内容。

（2）培养学生分析、概括、总结的能力。

（3）提高学生的审美鉴赏能力。

2. 请结合教学实际，阐述如何运用多种教学方法提高教学效果。

（10分）三、语文教学实施与评价（30分）1. 请结合教学案例，分析教师在教学实施过程中的组织、调控能力。

（10分）2. 请阐述如何进行语文教学评价，并举例说明。

无锡应聘教师面试题目(3篇)

第1篇1. 自我介绍（1）请用1分钟的时间，简单介绍一下自己，包括姓名、籍贯、学历、专业、教学经验等。

（2）请谈谈您为什么选择成为一名教师？2. 教学理念（1）请您谈谈自己对教育的理解。

（2）您认为作为一名教师，最重要的品质是什么？（3）您如何处理课堂教学中的师生关系？3. 课堂教学（1）请描述一次您认为非常成功的课堂教学经历，并分析原因。

（2）请您谈谈如何提高学生的学习兴趣？（3）在课堂教学中，如何处理学生的问题行为？4. 教育教学能力（1）请您谈谈如何进行教学设计？（2）如何根据学生的不同特点进行分层教学？（3）如何利用多媒体技术辅助教学？5. 教育科研（1）请您谈谈自己对教育科研的认识。

（2）如何将教育科研成果应用于教学实践？（3）如何撰写教育科研论文？6. 教师职业道德（1）请您谈谈自己对教师职业道德的理解。

（2）如何践行教师职业道德？（3）如何处理工作中的压力和困难？7. 校本课程与活动（1）请您谈谈自己对校本课程的理解。

（2）如何开展丰富多彩的课外活动？（3）如何培养学生的综合素质？8. 教育政策与法规（1）请您谈谈对我国教育政策与法规的了解。

（2）如何将教育政策与法规贯彻到教学实践中？（3）如何应对教育改革带来的挑战？9. 学生心理辅导（1）请您谈谈自己对学生心理辅导的认识。

（2）如何发现和解决学生的心理问题？（3）如何与家长沟通，共同促进学生心理健康？10. 教师成长与发展（1）请您谈谈自己对教师成长与发展的看法。

（2）如何提升自己的教育教学水平？（3）如何规划自己的职业生涯？二、面试环节1. 抽签环节：考生根据面试顺序，抽取题目，准备面试。

2. 备课环节：考生根据抽取的题目，进行备课，时间为20分钟。

3. 面试环节：考生进入面试室，依次回答评委提出的问题。

4. 答辩环节：评委根据考生的回答，进行提问，考生进行答辩。

5. 评分环节：评委根据考生的表现，进行评分。

三、面试评分标准1. 教学理念：占20%2. 课堂教学：占30%3. 教育教学能力：占20%4. 教师职业道德：占10%5. 校本课程与活动：占5%6. 教育政策与法规：占5%7. 学生心理辅导：占5%8. 教师成长与发展：占5%四、面试注意事项1. 考生需提前了解面试流程，确保准时参加面试。

幼儿面试题目要求(3篇)

第1篇一、前言幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，是儿童成长过程中至关重要的阶段。

为了选拔具备专业素养、热爱幼儿教育事业、有责任心的优秀教师，确保幼儿教育的质量，特制定以下幼儿面试题目要求。

二、面试对象1. 应聘者须具备学前教育专业大专及以上学历，持有教师资格证。

2. 应聘者须热爱幼儿教育事业，有较强的责任心和爱心。

3. 应聘者须具备良好的沟通能力、团队协作精神和教育教学能力。

三、面试内容1. 笔试（1）学前教育基础知识：包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿美术、幼儿音乐、幼儿舞蹈、幼儿游戏理论等。

（2）教育教学案例分析：针对幼儿教育教学中的具体案例，分析其教育理念、教学方法、教学策略等。

（3）政策法规：了解国家关于幼儿教育的政策法规，如《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等。

2. 面试（1）自我介绍：应聘者用3分钟时间进行自我介绍，包括个人基本信息、教育背景、工作经历、兴趣爱好等。

（2）教育教学能力测试：考察应聘者的教育教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。

（3）情景模拟：模拟幼儿教育过程中的实际场景，考察应聘者的应变能力、沟通能力和教育教学能力。

（4）答辩环节：针对评委提出的问题进行回答，考察应聘者的综合素质。

四、面试流程1. 报名：应聘者需填写报名表，提交相关证件及资料。

2. 笔试：应聘者参加笔试，笔试成绩合格者进入面试环节。

3. 面试：应聘者参加面试，面试成绩合格者进入下一环节。

4. 体检：应聘者参加体检，体检合格者进入下一环节。

5. 录取：根据笔试、面试和体检成绩，综合评定应聘者的综合素质，确定最终录取名单。

五、面试题目示例1. 笔试题目（1）简述幼儿心理发展的特点。

（2）试述幼儿园教育指导纲要的基本原则。

（3）结合实际案例，分析幼儿游戏的教育价值。

（4）简述幼儿园卫生保健工作的内容。

2. 面试题目（1）请简述您的教育理念。

（2）针对幼儿在园生活中的一个具体问题，如何运用教育策略进行解决？（3）请描述一次您组织的幼儿教育活动，包括活动目标、活动过程、活动效果等。

教学能力实践能力测试(3篇)

第1篇一、前言为了全面评估教师的教学能力和实践能力，我校组织了一次教学能力实践能力测试。

本次测试旨在通过模拟真实教学场景，考察教师在教学设计、课堂管理、教学方法运用、教学效果评估等方面的综合能力。

以下是对本次测试的详细报告。

二、测试背景随着我国教育事业的不断发展，教师的教学能力和实践能力成为衡量教育教学质量的重要指标。

为了提高教师的教学水平，我校定期组织教学能力实践能力测试，旨在通过测试发现教师在教学过程中的优点和不足，为教师提供针对性的培训和指导。

三、测试内容本次测试分为四个部分：教学设计、课堂管理、教学方法运用和教学效果评估。

1. 教学设计测试内容：根据指定的教材内容，设计一堂课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。

2. 课堂管理测试内容：模拟课堂教学场景，考察教师在课堂上的组织能力、沟通能力、应变能力等。

3. 教学方法运用测试内容：根据测试情境，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生进行学习。

4. 教学效果评估测试内容：根据课堂教学实际情况，对教学效果进行评估，包括教学目标的达成情况、学生的学习兴趣、课堂氛围等。

四、测试过程1. 测试准备测试前，学校组织了教师进行培训，使教师了解测试内容、测试流程和评分标准。

同时，学校为每位教师提供了测试所需的教材、教具等。

2. 测试实施测试分为两个阶段：模拟教学和实际教学。

在模拟教学阶段，教师根据指定教材内容进行教学设计，并模拟课堂教学；在实际教学阶段，教师根据教学设计方案进行实际课堂教学。

3. 测试评分测试采用百分制，各部分评分如下：（1）教学设计（30分）：包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。

（2）课堂管理（20分）：包括课堂组织、沟通能力、应变能力等。

（3）教学方法运用（30分）：包括教学方法的选择、运用、效果等。

（4）教学效果评估（20分）：包括教学目标的达成情况、学生的学习兴趣、课堂氛围等。

高校教师教育教学基本素质和能力测试

闽师培[2010]017号关于开展2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试的通知各高校人事处：根据福建省教育厅《关于开展2010年秋季高校教师资格认定工作的通知》（闽教办人[2010]63号）文件精神，福建省高校师资培训中心受省教育厅委托，负责组织高校教师教育教学基本素质和能力测试工作。

为更好地落实以上通知精神，现将测试工作有关事项通知如下：一、高校教师教育教学基本素质和能力测试工作除对参加测试人员进行教学试讲外，同时加强对参加测试人员掌握课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查。

二、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查内容，请查阅高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲（附件一），高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲（附件二）。

三、课堂教学技能和应用现代教育技术能力的考查，采用笔试开卷测验，测验成绩仅供参考。

四、2010年秋季高校教师教育教学基本素质和能力测试内容，请查阅《福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表》（附件三）。

五、试讲测试时间：11月15日—23日上午8:00，下午2：30。

各高校教师具体测试时间请参照安排表（另行通知）。

六、试讲测试地点：福建省高校师资培训中心福州教学点（福州仓山区对湖路75号）、厦门教学点（厦门厦禾路1128号富兴大厦B 幢10楼）。

七、申请测试人员应提供以下材料：1、本人身份证原件。

2、《测试表》一式四份，填写后加盖本单位的公章。

3、所教学科（专业）的课程对应教学大纲、教案（一节课，注明测试者的工作单位、姓名）、教材各一式三份及多媒体课件。

附件一、高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲。

附件二、高等学校教师《课堂教学技能》考试大纲。

附件三、福建省高校教师教育教学基本素质和能力测试表。

福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日主题词：2010年秋季高校教师能力测试通知抄送：省教育厅人事处，校分管领导福建省高等学校师资培训中心2010年11月1日印发附件一：高等学校教师《多媒体课件PPT的制作》考试大纲课程名称：多媒体课件的制作参考教材：罗运模等主编，《边用边学轻松掌握PowerPoint 2000》，人民邮电出版社，2000。

初中数学老师面试题目(3篇)

第1篇一、个人基本信息及自我介绍1. 请简单介绍一下您的个人基本信息，包括姓名、性别、年龄、籍贯、毕业院校及专业等。

2. 请谈谈您为什么选择成为一名初中数学老师？您的教育理念是什么？3. 您在教育教学方面有哪些优势和特长？请举例说明。

4. 请谈谈您在数学学科教学中的教学方法和策略。

5. 您如何看待初中数学教学中的“问题教学”？6. 请谈谈您对数学课堂教学中师生互动的看法。

7. 您认为如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性？8. 您在班级管理方面有哪些经验和做法？9. 请谈谈您在处理学生课堂违纪行为方面的策略。

10. 您如何看待教师与学生、家长之间的沟通？二、专业知识及教学能力1. 请解释一下以下数学概念：函数、三角形、圆、相似形、方程等。

2. 请列举出初中数学教材中常见的数学模型及其应用。

3. 请分析一下以下数学问题：已知等腰三角形ABC中，AB=AC，BC=8cm，求BC边上的高。

4. 请简述初中数学教学中的“探究式学习”方法。

5. 请谈谈如何运用多媒体技术辅助数学教学。

6. 请分析一下以下数学题目：若a、b、c是等差数列，且a+b+c=12，求a、b、c 的值。

7. 请谈谈如何处理初中数学教学中的“难点”。

8. 请列举出初中数学教学中的“易错题”类型，并分析原因。

9. 请谈谈如何培养学生的数学思维能力和创新能力。

10. 请分析一下以下数学题目：已知正方形ABCD的边长为4cm，求对角线AC的长度。

三、教育教学实践及班级管理1. 请谈谈您在以往的教育教学实践中，如何进行备课、授课、作业批改和课后辅导？2. 请谈谈您在班级管理中如何与学生、家长沟通，如何处理班级突发事件？3. 请谈谈您在教育教学实践中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性？4. 请谈谈您在教育教学实践中，如何培养学生的数学思维能力和创新能力？5. 请谈谈您在教育教学实践中，如何处理学生课堂违纪行为？6. 请谈谈您在教育教学实践中，如何运用多媒体技术辅助教学？7. 请谈谈您在教育教学实践中，如何进行教学反思，不断提高自己的教育教学水平？8. 请谈谈您在教育教学实践中，如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？9. 请谈谈您在教育教学实践中，如何培养学生的合作意识和团队精神？10. 请谈谈您在教育教学实践中，如何培养学生的自主学习能力和终身学习能力？四、教育教学改革与创新1. 请谈谈您对当前初中数学教育改革的看法。

中小学教师教育教学水平能力测试评分标准

教学艺
术与风
格（加分）
教学富有个性和特色，呈现一定的教学风格（5分）
教学
效果
（20）
教学
目标
达成度（10）
1夯实基础（4分）
2综合能力、实践能力和创新精神得到有效培养（3分）
3教学相长，师生共同发展（3分）
学生学
习状态
（10）
1学得主动积极（5分）
2体验到学习或成功的愉快（5分）
合计
105
附表1
中小学教师教育教学水平能力测试评分标准
内容
子
项项
目
评价要素
成绩分档及权重
分值
很好ห้องสมุดไป่ตู้
较好
一般
较差
1
0.8
0.6
0.4
教学思想与改革意识
（20）
教学
思想
（16）
1以学生发展为本（4分）
2以德育为核心（4分）
3面向全体学生（4分）
4因材施教发展学生个性特长（4分）
改革
意识（4）
1具有前瞻性（2分）
2富有创新性（2分）
教学
设计
（30）
教学
目标
的确定
（10）
1体现三维目标要求（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）和学生发展实际（5分）
2表述明确具体，具有可操作性（5分）
教学
内容的
组织
（12）
1准确把握教材的知识内容，积极进行加工、整理（4分）
2充分挖掘和利用课程资源，内容选择价值性强（4分）
3构建师生互动、合作探究的实现方式，交往渠道畅通（3分）
4注重激励性评价，激发学生学习的积极性（3分）
5教学方法富有启发性、开放性、实用性，促进学生学习方式转变（3分）

教师资格证面试与教育教学能力测试指导(精)

课题:《》各位评委老师:上午(下午好!我叫,是科目号,今天我要说课的课题是《》。

(板书课题一、教材分析①说课题位置《》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修数学第二册(上册/下册第章第节的内容。

在此之前,我所教高二年级的学生已经学习了等知识,这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。

本课题前面是等知识,后面是等知识,因此学好本课题能为以后学好打下坚实的基础,它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。

②说教学目标根据高二年级学生的认知结构与其心理特征,我制定以下教学目标:在认知目标上,;在能力目标上,;在思想教育目标上,。

③说教学重点与难点根据全日制普通高级中学课程计划与教学大纲,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点与难点:教学重点:,确立重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握;教学难点:,确立难点的依据:较抽象,学生没有这方面的基础知识。

④说教法选择与学法指导“教必有法而无定法”,只有方法得当,才会有效。

考虑到我所教高二年级学生的现状,基于本课题的特点,我主要选择了以下教法:1.直观演示法,利用图片等手段进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。

促进学生对知识的掌握;2.活动探究法,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以教师为主导,以学生为主体,培养学生的自学能力与逻辑思维能力;3.集体讨论法,针对学生提出的问题,组织学生进行集体讨论或分组讨论,促使学生在讨论中解决问题,培养学生的团结协作精神。

(目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法“授人以鱼,不如授人以渔”,最有价值的知识是关于方法的知识。

因此,我在教学过程中特别注重学法指导,让学生从“不学”→“要学”→“学会”→“会学”转变,做学习的主人。

这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:1.思考评价法;2.分析归纳法;3.自主探索法;4.合作交流法。

二、教学流程导入新课……讲授新课……讲解例题……学生演练……课堂小结……布置作业①导入新课(3分钟:由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课,依据:一是复习旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课所要学习的内容,激发学生的求知欲望,它是教学非常重要的一个环节;②讲授新课(20分钟:;③讲解例题(15分钟:。

申请高校教师资格说课评分标准

A优秀 30-25分
B合格 24-10分
C不合格 9-0分
相貌端庄，身高、体重、体型适当，着装得体。
相貌无明显欠缺，仪表着装适当。
不修边服，奇装异服，在某一方面有明显生理缺陷。
亲切自然，举止大方得体，沉稳自信。
举止神情微有紧张。
神情紧张，语无论次，教态失常。
脱稿说，语言表述流畅准确、清晰有抑扬顿挫。有感染力，说普通话。教学语言基本能完成教学任务，缺少个性化风格。
说
A优秀在说课设计中能依据教育学、心理学的原理，分析学
学 1、分析学生的知识基 8-6分生知识基础，年龄特点，生活经验与背景，兴趣等。
情础，生活经验背景，
能力起点。
B合格以教师讲授为主，适当考虑学生的基础，知识背景，
说
8分 2、对学生年龄特点及 5-3分年龄特点、兴趣及学习态度。
本课兴趣，学习态度
照稿念，方言土语浓重，讲解混乱不清或口吃结巴，有明显语病。
言简意赅，有启发性，粉笔字书写规范、美观、熟练。
板书设计缺少创新性，粉笔字工整，书写规范和速度有待加强。字迹潦草，书写慢，板书混乱无序。
热爱教师职业。基础知识准确，有宽广深厚的知识功底。有很强的语言组织能力、表达能力和应变能力，罗辑性强。对教师职业理解和认识基本正确。知识无明显错误，思维反应正常。有一定应变能力，语言表达流畅有条理性。对教师职业认识理解不够，无长期从事教师职业的思想。专业知识不够系统，错误较多。无应变能力，思维跳跃，混乱，表述不清。
教学过程各环节设计合理，有一定的节奏。
教学过程杂乱无章，思路混乱。
项目
内容
评分标准
得分
仪表
3分
素养教表态现

学校幼师面试题目(3篇)

第1篇一、个人基本情况了解1. 题目：请简单介绍一下自己，包括你的姓名、籍贯、学历背景、专业特长等。

解析：此题旨在了解应聘者的基本信息，考察其表达能力和自我认知能力。

应聘者应简洁明了地介绍自己，突出个人特点和优势。

2. 题目：你为什么选择幼师这个职业？请谈谈你对幼教工作的看法。

解析：此题考察应聘者对幼师职业的热爱程度和认知。

应聘者应结合自身经历，阐述选择幼师职业的原因，并表达对幼教工作的理解和热爱。

3. 题目：请谈谈你的教育理念，以及如何将教育理念融入到实际教学中。

解析：此题考察应聘者的教育理念，以及其将理念付诸实践的能力。

应聘者应阐述自己的教育理念，并举例说明如何在教学中体现这些理念。

二、专业知识与技能4. 题目：请谈谈幼儿心理发展的特点和规律。

解析：此题考察应聘者对幼儿心理发展的了解程度。

应聘者应阐述幼儿心理发展的主要特点，如认知、情感、社会性等方面。

5. 题目：请列举几种幼儿教学活动，并简要说明其设计思路和实施方法。

解析：此题考察应聘者对幼儿教学活动的了解和设计能力。

应聘者应列举至少三种幼儿教学活动，并说明其设计思路和实施方法。

6. 题目：请谈谈如何培养幼儿的创造力、想象力、动手能力等。

解析：此题考察应聘者对幼儿教育目标的把握和实施能力。

应聘者应阐述如何通过教学活动、环境创设等方式培养幼儿的创造力、想象力、动手能力等。

7. 题目：请谈谈如何进行幼儿家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

解析：此题考察应聘者对幼儿家庭教育的了解和指导能力。

应聘者应阐述如何与家长沟通，提供家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

三、教育实践与反思8. 题目：请分享一次你在教学中遇到的困难，以及你是如何解决的。

解析：此题考察应聘者的教育实践经验和解决问题的能力。

应聘者应结合具体案例，阐述遇到的困难、解决方法以及从中得到的启示。

9. 题目：请谈谈你在实习期间的工作经历，以及你从中学到了什么。

解析：此题考察应聘者的实习经历和总结能力。

教师面试评分细则

教师面试评分细则一、评分目的本评分细则旨在规范教师面试过程，确保公平、公正、专业地评估应聘者的教学能力及职业素养，为学校选拔出最适合的教育人才。

二、评分内容语言表达能力评估应聘者的语言是否流畅、表达是否清晰、语速是否适中，以及是否能够准确、生动地传递知识。

教学设计能力评价应聘者能否根据教学目标和学生特点设计合理的教学方案，包括教学内容、教学方法、教学媒体等的选择与应用。

理论知识掌握测试应聘者对于教育理论知识、学科专业知识的掌握程度，包括教育学、心理学、教学法等。

沟通协调能力考察应聘者与学生、同事、家长等的沟通能力，以及处理教学中可能出现的问题的能力。

专业素养展示评估应聘者的学科专业素养、教育教学理念、对教育的热爱程度等。

试讲或说课表现观察应聘者在试讲或说课过程中的表现，包括教学内容的组织、教学方法的运用、课堂氛围的营造等。

板书设计水平评价应聘者板书内容的条理性、美观度、书写规范性等。

教学素养评估对应聘者的教学理念、教育态度、教学热情、教学创新等进行综合评估。

三、评分方法每位评委根据以上八个方面对应聘者进行评分，评分范围为1-10分。

各项评分应独立进行，不受其他项评分影响。

评委在评分过程中应保持公正、客观，避免主观偏见。

四、评分结果处理将所有评委的评分进行汇总，计算各项得分的平均值。

根据平均得分，对应聘者进行排名，为学校选拔提供参考。

五、附则本评分细则为学校内部使用，不得外泄。

本评分细则的解释权归学校所有。

以上评分细则旨在为教师面试提供一个全面、客观的评估标准，确保选拔到具备较高教学能力和职业素养的教师，为学校的教学质量提升提供有力保障。

教育教学能力测试方式和内容

教育教学能力测试方式和内容?答：教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行，测试时所用教材由市教育局统一规定，测试学科及教材目录向申请人公布。

1、笔试：根据指定的教材、篇目，在规定的时间内(30分钟)，按照规定的格式，独立、书面设计教学方案;2、说课：将设计的教学方案、教学活动安排、教学重点难点等进行口头表述;3、面试：主要采用问答形式。

围绕说课、教案、教学大纲、相关专业理论知识与技能、课程改革等方面内容，在说课后加试2~4个问题，并同时面测申请人仪表举止、思维能力、语言表达、心理素质等情况。

说课时间不少于20分钟。

幼儿园教师资格申请人在测试时需要进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。

中等职业学校实习指导教师申请人实际操作技能的测试，在笔试、说课、面试后另行安排。

测试成绩评价：笔试(教学设计)和说课成绩合计满分为100分，面试成绩满分为100分。

60分至100分为合格，60分(不含)以下为不合格。

测试结果中有一项不合格者不能认定教师资格。

测试内容为：1、专业(学科)理论知识与技能，包括专业(学科)理论知识与技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等;2、教育教学实践能力，包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力;3、基本教育素质，包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。

申请人需参加现场组织的教案设计。

面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。

申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。

现代教师应具备的十大基本素质一、身心健康，完美的人格态度。

小学教师资格证面试评分标准

小学教师资格证面试评分标准一、专业知识与能力（40分）。

1. 教学理论知识（10分）。

教师应具备扎实的教育理论知识，包括教育学、心理学等相关知识，能够理解并运用这些知识指导教学实践。

在面试中，应能清晰地表达自己对教学理论的理解，并结合实际案例进行说明，展现自己的教学理论水平。

2. 学科知识（15分）。

教师应具备扎实的学科知识，包括教学内容的深度和广度。

在面试中，应能够准确回答相关学科知识的问题，展现自己的学科专业能力。

3. 教学设计能力（15分）。

教师应具备良好的教学设计能力，包括教学目标的明确、教学内容的合理安排、教学方法的多样性等。

在面试中，应能够展示自己设计的一节课的教学计划，并对其进行合理解释和说明。

二、教学实施与课堂管理（30分）。

1. 教学实施能力（15分）。

教师应具备良好的教学实施能力，包括教学方法的灵活运用、教学过程的生动有趣、教学效果的评估等。

在面试中，应能够结合自己的教学实践经验，展示自己的教学实施能力。

2. 课堂管理能力（15分）。

教师应具备良好的课堂管理能力，包括课堂纪律的维护、学生情绪的引导、学生参与度的提高等。

在面试中，应能够结合自己的实际教学经验，展示自己的课堂管理能力。

三、师德师风与个人素养（20分）。

1. 师德师风（10分）。

教师应具备良好的师德师风，包括对学生的关爱、对教育事业的热爱、对教育教学工作的责任心等。

在面试中，应能够通过具体事例展示自己的师德师风。

2. 个人素养（10分）。

教师应具备较高的个人素养，包括言行举止的得体、形象仪表的端庄、与人沟通的礼貌等。

在面试中，应能够展现自己良好的个人素养。

四、综合素质（10分）。

教师应具备较高的综合素质，包括综合分析问题的能力、解决问题的能力、团队协作能力等。

在面试中，应能够通过综合素质测试展现自己的优秀综合素质。

以上是小学教师资格证面试评分标准的内容，希望每位教师都能在教学实践中不断提升自己，成为优秀的教育工作者。

能力测试教案和内容(仅供参考)

测试方式和内容教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试、试讲等方式进行。

笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。

参加现场组织的教案设计。

面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问等技能技巧。

申请者首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。

测试的一般流程1、根据通知的地点时间准时前去报到。

根据报到先后秩序，领取测试序号。

2、根据自己申请的种类（幼儿园）学科，在测试工作人员提供的教案纸根据给的要求和材料写好活动设计。

约花50分钟时间完成3、将设计好的教案交给测试工作人员，等候面试。

4、按序号进入教室，根据测评专家的要求，进行面试、说课、答疑。

5、测评专家评分，写出评语并将测试结果填入申请表。

6、专家审查委员会依据笔试、面试、试讲结果提出审查意见。

测试者应努力达到的要求1、表情、教态亲切、和蔼、自然；行为举止大方、得体。

2、思维敏捷、思路清晰、逻辑严谨；语言文字表达明确、清楚、规范。

3、教学设计科学、合理；教学组织管理严密、规范、有序、周全。

4、教学环节紧凑、适度；教学方法灵活、多样；善于启发引导、突出重点、讲清难点；讲课时口齿清楚、声音宏亮、流利精练、风趣生动Ps：说课就是说这堂课的设计给专家听，告诉他：教学目标、教学重点、教学难点、教学怎样安排、教学过程怎样、为什么要这么安排。

案例参考：大班语言活动：快乐的春游一、活动背景：春天到了，万物复苏，到处一片美丽的景象。

我们利用一个风和日丽的日子，带着小朋友一起到东门去春游了。

在春游的过程中，小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。

还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用，认识了荆州的标志性建筑，和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏，小朋友兴致昂然。

回幼儿园后，很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣，相互说着春游的事情。

2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准

2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准在高等教育领域，教师的素质和能力一直是备受关注的话题。

为了保证教师的教育教学水平，各地普遍设立了高等教师资格证。

作为获得高等教师资格证的重要组成部分，教育教学能力测试评分标准一直备受关注。

在2023年，高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准可能会有一些变化，让我们来深入探讨一下。

我们来了解一下现行的教育教学能力测试评分标准是如何制定的。

根据相关资料，教育教学能力测试评分标准主要包括教学设计、教学实施和教学反思三个方面。

对于教学设计，主要考察教师的教案设计能力，包括目标、内容、方法、手段、评价等方面；教学实施主要考察教师的组织和实施教学活动的能力；教学反思则主要考察教师对于自身教学的反思和改进能力。

这些评分标准旨在全面、客观地评价教师的教育教学水平，确保教师的专业能力和素质。

在2023年，可能会有一些新的变化出现在教育教学能力测试评分标准中。

随着教育教学理念的更新和社会需求的变化，教师所需具备的能力也会随之有所调整。

以往注重知识传授的教学方式逐渐无法满足学生的需求，因此教师可能需要在教学设计上更加注重培养学生的创新思维和实践能力；教学实施方面，也许需要更多地注重学生个性化、多样化的需求，教师需要有更强的沟通和调控能力；至于教学反思，或许会更加强调教师对于自身教学的反思和改进，鼓励教师在不断实践中不断完善自己的教学方式。

个人观点上，我认为教育教学能力测试评分标准的更新是十分必要的。

随着教育理念的不断更新，教师的教育教学能力也需要随之调整。

教师是学生成长道路上至关重要的引导者，他们的教学方式和能力直接关系到学生的成长和未来。

教育教学能力测试评分标准的更新，可以更好地反映出教师所需具备的能力，也有助于提高教师教育水平，更好地满足学生的需求。

总结回顾起来，2023年高等教师资格证认定教育教学能力测试评分标准可能会发生一些变化，这些变化将更好地反映出教师所需具备的能力。

小学数学在编面试题目(3篇)

第1篇一、个人基本信息1. 请简单介绍一下自己的基本信息，包括姓名、年龄、毕业院校、所学专业等。

2. 请谈谈您选择从事小学数学教师职业的原因。

3. 请描述一下您在教育行业的工作经历，包括实习、兼职或正式工作等。

二、教育教学能力1. 请结合实际案例，谈谈您在小学数学教学过程中如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 请谈谈您在课堂上如何关注学生的个体差异，因材施教。

3. 请描述一次您成功解决课堂突发事件的经验。

4. 请谈谈您如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。

5. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。

6. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的动手操作能力。

7. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的合作学习能力。

8. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的创新意识。

9. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的审美观念。

10. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的数学素养。

三、教育教学理念1. 请谈谈您对小学数学课程标准的理解。

2. 请谈谈您对小学数学教学目标的制定。

3. 请谈谈您对小学数学教学方法的看法。

4. 请谈谈您对小学数学教学评价的看法。

5. 请谈谈您对小学数学教学与生活实际相结合的看法。

6. 请谈谈您对小学数学教师职业道德的看法。

7. 请谈谈您对小学数学教师职业发展的看法。

8. 请谈谈您对小学数学教师团队建设的看法。

9. 请谈谈您对小学数学教师专业发展的看法。

10. 请谈谈您对小学数学教育改革的认识。

四、案例分析1. 请结合实际案例，谈谈您如何处理学生在数学学习过程中遇到的困难。

2. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学思维能力。

3. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学问题解决能力。

4. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学合作学习能力。

5. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学创新能力。

6. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学审美观念。

7. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学素养。

教育教学基本素质、能力测评办法和标准

安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据《安徽省教师资格制度实施细则》，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。

一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。

此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。

2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。

此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。

3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。

此项内容通过考评申请人的教案和听课进行测评。

二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。

测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。

包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值15分。

2、掌握课程教材内容的能力。

包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值20分。

3、教学组织能力。

包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值20分。

4、教学基本素养。

包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值20分。

5、运用现代教育技术和教具的能力。

包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值15分。

6、教学效果。

包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值10分。

具体测评指标及评分标准分别按《安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表》（初级中学、小学、幼儿园）执行。

2023年教师资格认定教育教学基本素质和能力测试方案

2023年教师资格认定教育教学基本素质和能力测试方案根据国家和省有关文件规定，为做好我校教师资格申请人员的教育教学基本素质和能力测试工作，结合我校实际，特制定本测试方案。

一、测试对象未取得教师资格证并符合相关申报条件的教师和辅导员；二、测试时间及地点1.测试时间：9月18日-9月24日，具体时间待定；2.测试地点：教学4号教学楼。

三、测试内容教育教学基本素质和能力测试内容包括：1.专业（学科）理论知识与技能。

内容包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。

2.教育教学实践能力。

内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等。

3.基本教育素质。

内容包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

四、测试教材测试教材为教师、辅导员所承担教学任务的相应教材。

五、测试程序及方法（一）对申请人网上申报信息进行审核，确定测试名单以及测试时间，并通知到测试人；（二）教师资格认定专家审查委员会组织专业评议组（一般由3-5名专家组成）进行测评。

（三）测试通过说课、面试两种途径进行。

1.说课：根据选定的教学内容，在规定的时间内，独立设计出教学方案，并进行说课。

说课后应试者应提供教案备查。

专业评议组成员根据说课的测试标准进行评价。

2.面试：主要采用问答形式，围绕说课、相关专业理论知识与技能、教育教学改革发展动态等方面内容进行。

专业评议组成员根据面试的测试标准进行评价。

（四）说课测试成绩满分为60分，面试测试成绩满分为40。

（五）说课及面试时间为30分钟，其中说课时间不超过20分钟。

（六）在申请人试讲、面试的基础上，由参加测试的专家按照《湖北省教师资格申请人员教育教学能力测试内容及评分标准》以及《湖北省教师资格申请人员面试标准》中规定的项目、分值，给予公正合理的评判，得出总分，并签署简要意见。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

单位名称（章）
主管部门
单位性质
单位详细地址
联系部门
联系电话
传真
联系人
邮编
电子邮箱
网址
公路学院
信息管理与信息系统
安全工程
公路工程
物流管理
地球科学与资源学院
桥梁工程
国际经济与贸易
地质学
岩土与隧道工程
财务管理
资源勘查工程（固体）
交通工程
电子与控制工程学院
资源勘查工程（油气）
交通工程（城市轨道工程）
自动化（交通信息控制）
工程造价
汽车服务工程
电子信息工程
环境科学与工程学院
物流工程
通信工程
环境工程
工程机械学院
网络工程
给水排水工程
工业设计
地质工程与测绘学院
建筑环境与设备工程
机械制造及其自动化
地质工程
化学工程与工艺
机械电子工程
岩土工程生物工程来自交通建设与装备勘查技术与工程
水文与水资源工程
经济与管理学院
地球物理学
环境科学
交通运输（交通运输管理）
摄影测量与遥感
环境科学与工程学院
工程机械领域（专业硕士）
地图制图学与地理信息工程
第四纪地质学
经济与管理学院
地球探测与信息技术
市政工程
长安大学2011届毕业生需求信息登记表（硕士、博士）
长安大学2011届毕业生需求信息登记表（硕士、博士）续表
单位名称（章）
主管部门
单位性质
单位详细地址
联系部门
联系电话
传真
旅游资源管理
公路工程管理
自动化
矿物加工工程
车辆工程
电气工程及其自动化
资源环境与城乡规划管理
汽车学院
电子科学与技术
地理信息系统
车辆工程
交通设施智能技术
土地资源管理
汽车运用工程
信息工程学院
建筑工程学院
交通安全工程
计算机科学与技术
土木工程
市场营销
计算机科学与技术
（交通信息工程）
土木工程管理
热能与动力工程
软件工程
联系人
邮编
电子邮箱
网址
硕士
产业经济学
地质工程
公路学院
会计学
地质灾害科学与工程
岩土工程
技术经济与管理
资源与环境遥感
防灾减灾及防护工程
交通运输规划与管理
资源与深部地球物理
桥梁与隧道工程
物流工程与管理
环境工程
道路与铁道工程
企业管理
地球科学与资源学院
交通运输规划与管理
行政管理
自然地理学
交通工程
电子与控制工程学院
联系人
邮编
电子邮箱
网址
供热、供燃气、通风及空调工程
行政管理
物流工程与管理
水文学及水资源
理学院
信息工程学院
水力学及河流动力学
工程力学
交通信息工程及控制
应用化学
固体力学
地质工程与测绘学院
地下水科学与工程
应用数学
地球探测与信息技术
环境科学
外国语学院
地质工程
环境工程
外国语言学及应用语言学
大地测量学与测量工程
材料加工工程
车辆工程
环境科学与工程学院
政治与行政学院
载运工具运用工程
市政工程
科学技术哲学
工程机械学院
供热、供燃气、通风及空调工程
马克思主义基本原理
机械设计制造及其自动化
水利工程
马克思主义中国化
机械电子工程
水文学及水资源
思想政治教育
机械设计及理论
产业经济学
经济与管理学院
经济法学
交通运输规划与管理
建筑学院
博士
环境工程
建筑设计及其理论
公路学院
地球科学与资源学院
建筑科学技术
岩土工程
矿物学、矿石学、矿床学
城市规划与设计
防灾减灾工程及防护工程
古生物学与地层学
材料科学与工程学院
桥梁与隧道工程
构造地质学
材料学
道路与隧道工程
地球化学
道路材料科学与工程
交通运输规划与管理
建筑工程学院
材料物理与化学
汽车学院
结构工程
测绘工程
地下水科学与工程
会计学
地理信息系统
建筑学院
统计学
遥感科学与技术
建筑学
长安大学2012届毕业生需求信息登记表（本科）
长安大学2012届毕业生需求信息登记表（本科）续表
单位名称（章）
主管部门
单位性质
单位详细地址
联系部门
联系电话
传真
联系人
邮编
电子邮箱
网址
城市规划
理学院
环境艺术设计
工程力学
材料科学与工程学院
地图学与地理信息系统
企业管理
控制理论与控制工程
矿物学、岩石学、矿床学
交通运输工程
检测技术与自动化装置
地球化学
建筑与土木工程
交通信息工程及控制
古生物学与地层学
汽车学院
信息工程学院
构造地质学
车辆工程
信号与信息处理
第四纪地质学
动力机械及工程
计算机应用技术
矿产普查与勘探
交通运输规划与管理
计算机软件与理论
地学信息工程
载运工具运用工程
交通信息工程及控制
油气田地质与开发
交通环境与安全技术
智能交通与信息系统工程
旅游管理
企业管理
地质工程与测绘学院
土地资源管理
工程机械学院
固体地球物理学
建筑工程学院
机械制造及其自动化
岩土工程
结构工程
机械电子工程
建筑安全工程
技术经济及管理
机械设计及理论
大地测量学与测量工程
建筑与土木工程
工程机械
数学与应用数学
无机非金属材料工程
信息与计算机科学
材料成型及控制工程
外国语学院
材料成型及控制工程
（道路工程材料方向）
英语
政治与行政学院
日语
思想政治教育
体育系
行政管理
社会体育
法学
公共事业管理
文学艺术与传播学院
广告学
新闻学
汉语言文学
广播电视编导
单位名称（章）
主管部门
单位性质
单位详细地址
联系部门
联系电话
传真