新人教部编版小学语文四年级上册精品落花生教案

课题落花生课型讲读课文

授课

时间

2课时

教学目标1.认识“榨、榴”等·

6个生字，会写“亩、播”等9个生字；掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。

2.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要

做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在

文中的作用。

教学

重点

分角色朗读课文，把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。

教学难点理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

第一课时

教学目标1.认识“榨、榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等9个生字。

2.朗读课文，把握课文内容。

教具

准备

课件。

教学设计设计意图

导入一、激趣导入

1．谜语导入：【设计意图】运用

（

）分钟

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。

（打一物）同学们，你们知道是什么吗？生猜谜语

2．教师板书课题，学生齐读课题。（板书：落花生）3.作者简介：许地山，（1894年2月3日－1941年8月4日），名赞堃（k ūn ），字地山，笔名落华生（古时“华”同“花”，所以也叫），籍贯广东揭阳。生于一个爱国志士家庭。许地山是中国著名、、“五四”时期新文学运动先驱者之一。

主要著作有《危巢坠简》《》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等

4．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为

什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件2）

5．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们

读读课文就知道了。

谜语导入，提高学生的兴趣，同时增加学生的

诗歌积累。新课教学（）

分钟

二、初读课文，整体感知（出示课件3）

1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标

出自然段序号。

2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的

地方。

3．借助多媒体检查认读生字词情况（可指名读、齐

读、分行、分组比赛读）。4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议

读的情况。（出示课件4）

5．默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为

【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解

分析课文打下坚实的基础。】

【设计意图：设计这一

收获节做了准备。③吃花生时的议论。）

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

生讨论，并回答，师总结：

第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了。

第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。

第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。

三、学习课文的第一、二部分（出示课件

5）

1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什

么，还有哪些不懂的地方？

2．汇报交流。（出示课件6）（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。

①“开辟”是什么意思？为什么不说“开

发”出一块空地？

②“居然”一词怎么理解？你能找一个和它

意思相近的词吗？

3．指导学生有感情地朗读课文。

环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】

【设计意图：让学生带

着问题读课文，做到有的放矢，激发学生的探究欲望，提高学生解决问题的能力。】课堂小结及拓展延伸（）

分钟

四、布置作业1.会写课后10个生字。2．熟读课文。

3．预习课文的第三部分。

课堂作业新设计

一、给加点的字选择正确的音节。

1.我现在不方便．（biàn pián）把进价告诉你，不过这件商品已经非常便．（biàn pián）宜了。

2.花生可以榨．（zházhà）油，还能做出各种美味来，用途真的很多。

二、辨字组词。

亩（）播（）亭（）

母（）翻（）停（）

三、用下列加点词语造句。

1.人要．做有用的人，不要

．．做只讲体面，而对别人没有好处的人。

_____________________________________________________________________

2.没过几个月，花生居然

．．收获了。

_____________________________________________________________________

【答案】

一1. biàn pián 2. zhà

二、一亩播种亭子

母亲翻开停止

三、1.我们要保护动物，不要伤害它们。

2.我居然也能做出可口的饭菜，真是太神奇了！

第二课时

教学目标

1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。

2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人

要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教具

准备

课件

教学设计设计意图

导入（）分

钟一、复习引入，交代探究目标

1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第

三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感情，还

要学习作者表达思想感情的方法。

【设计意图：这一环

节的设置，既能回忆巩

固上节课的内容，又能

让学生明白这节课的

重点，有的放矢。】

新课

教学（）

分钟二、深入探究课文的第三部分（出示课件7）

1．默读课文，想一想：这部分课文讲了几层

意思？

讲了两层意思，第一层（3－11自然段）

讲议论花生的好处。第二层（12－15自然段）讲从谈

花生到论人生。

2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理

解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到

论人生。（出示课件8）

3．小组讨论交流。

4．全班交流，教师引导。（出示课件9）

（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）

①出示父亲的话。

②指名读父亲的话，然后完成如下填

空：（出示课件10）

【设计意图：小组讨论

交流的方式可以提高

学生的参与度，体现学

生学习的主体地位。】